2018年下半年教師資格證考試《教育教學(xué)知識(shí)與能力》（小學(xué)）解析

2018年下半年教師資格證考試《教育教學(xué)知識(shí)與能力》（小學(xué)）解析D節(jié)和控制以及對(duì)人口質(zhì)量的提高所具有的作用。它是教育的一個(gè)基礎(chǔ)性的功能。教育的人口功能主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）教育可減少人口數(shù)量，是控制（3）教育能夠改衡量一個(gè)國家文明程度和人口素質(zhì)高低的重要標(biāo)志是基礎(chǔ)教育水平。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育的制約體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）生產(chǎn)力水平?jīng)Q定著教育的規(guī)模和速度；（2）生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著人才的培養(yǎng)規(guī)格和教育結(jié)排除。B項(xiàng)：科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的制約與影響體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）科學(xué)技術(shù)能夠（2）科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量；（3）科學(xué)技術(shù)能夠影響教育的內(nèi)容、方法和手段；（4）科學(xué)技術(shù)影響教育技術(shù)。與題干不符，排除。C項(xiàng)：人口結(jié)構(gòu)狀況受基礎(chǔ)教育水平的制約。與題干不符，排除。D。A·”“有教無類”體現(xiàn)了儒家的教育思想。A項(xiàng)正確。然而然”的。與題干不符，排除。拋棄自作聰明自以為正確的主觀性見解。出自《老子》第十九章：“絕圣棄智，D項(xiàng)：“以吏為師”是李斯的發(fā)明，經(jīng)秦始皇認(rèn)可，便成了秦朝的國家政策?！耙岳魹閹?，以法為教”是指“百姓”和“一般官吏”都向“法官、法吏”學(xué)習(xí)法律，加強(qiáng)普法教育。與題干不符，排除。故正確答案為A。A本題考查我國學(xué)制的發(fā)展歷程。1904年1月，張百熙、張之洞等重新擬訂一個(gè)定。這是一個(gè)比較完整的、經(jīng)法令正式公布并在全國實(shí)行的學(xué)校體系，稱“癸卯學(xué)制”。這個(gè)學(xué)制包含著從小學(xué)到大學(xué)的完整體系。這個(gè)學(xué)制也是由普通教育、施的學(xué)制是癸卯學(xué)制。A項(xiàng)正確。B54年，高級(jí)中學(xué)3年的學(xué)制。1980年后，遼寧、吉林、北京、天津、武漢等省市開始進(jìn)行改中小5年，教學(xué)內(nèi)容不變，初中延長至4年。主張這種學(xué)制者認(rèn)為，小學(xué)生潛力較大，5年完全可以完成初等1上做好升學(xué)和就業(yè)兩種準(zhǔn)備。與題干不符，排除。C項(xiàng)：1902系的章程，史稱“壬寅學(xué)制”，亦稱《欽定學(xué)堂章程》。這個(gè)學(xué)制由普通教育、師排除。1922年，以美國學(xué)制為藍(lán)本。規(guī)定小排除。故正確答案為A。B本題考查的是個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律。個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律有：順序性、階段性、展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。童身心發(fā)展的順序性。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：穩(wěn)定性不屬于個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律。與題干不符，排除。較為成熟的水平。與題干不符，排除。D上的差異。與題干不符，排除。故正確答案為B。C“道德兩難故事法”，最典型的就是“漢斯偷藥”的故事，讓兒童對(duì)道德兩難問題作每一水平包含兩個(gè)階段，六個(gè)階段依照由低到高的層次發(fā)展。C項(xiàng)正確。7需要、認(rèn)知需要、審美需要和自我實(shí)現(xiàn)需要。與題干不符，排除。B項(xiàng)：皮亞杰采用對(duì)偶故事法研究兒童道德判斷發(fā)展的水平。通過大量的研究，他律到自律的發(fā)展過程。與題干不符，排除。個(gè)學(xué)生往往會(huì)受到影響而達(dá)到預(yù)期效果。與題干不符，排除。故正確答案為C。C（1）（2）右手提滅火器到現(xiàn)場；（3）；（4）拔掉保險(xiǎn)銷；（5）在距火焰兩米的地方，右手用力壓下壓把，左手提噴管左右擺動(dòng)，噴射干粉覆蓋整個(gè)燃燒區(qū)域。由此可知，正確的順序?yàn)棰佗邰?。C項(xiàng)正確。除。故正確答案為C。D題進(jìn)行深層次研究。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。D。D話。題干中，某小學(xué)圍繞“中國風(fēng)”，組織學(xué)生在課外開展書法練習(xí)、風(fēng)箏制作“中國風(fēng)”主題展開的，并根據(jù)小學(xué)計(jì)劃組織進(jìn)行的，屬于主題活動(dòng)。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。D。A感屬于道德感。A項(xiàng)正確。以評(píng)價(jià)時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。與題干不符，排除。C求知欲、好奇心都屬于理智感的范疇。與題干不符，排除。D項(xiàng)：幸福感不屬于情感的分類。與題干不符，排除。A。A本題考查的是操作技能各個(gè)形成階段的特點(diǎn)。操作技能形成階段包括操作定向、能學(xué)習(xí)階段處于操作定向階段。A項(xiàng)正確。干擾。與題干不符，排除。C項(xiàng)：操作整合即把模仿階段習(xí)得的動(dòng)作固定下來，并使各動(dòng)作成分相互結(jié)合，互干擾減少。與題干不符，排除。D流暢，高度協(xié)調(diào)。與題干不符，排除。故正確答案為A。D本題考查學(xué)習(xí)策略。根據(jù)邁克爾等人1990年的分類，可將學(xué)習(xí)策略分為認(rèn)知策策略。D項(xiàng)正確。位置記憶法、諧音法等都屬于精細(xì)加工策略。與題干不符，排除。B包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略、組織策略。與題干不符，排除。C與題干不符，排除。故正確答案為D。B自己運(yùn)氣好，而運(yùn)氣是外在的、不穩(wěn)定的和不可控的因素。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：運(yùn)氣因素是外在的、不穩(wěn)定的、不可控的。因此，均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為B。C成為一門獨(dú)立學(xué)科。并明確指出教學(xué)就是闡明“把一切事物交給一切人們的全部藝術(shù)”。因此，明確指出教學(xué)就是闡明“把一切事務(wù)交給一切人們的全部藝術(shù)”的著作是夸美紐斯的《大教學(xué)論》。C項(xiàng)正確。態(tài)的教育學(xué)。與題干不符，排除?！皻w于自然”，即教育要遵循兒童的自然天性，培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的人。與題干不符，排除。D項(xiàng)：英國哲學(xué)家洛克的《教育漫畫》在西方教育史上第一次將教育分為體育、魄與德行方面進(jìn)行刻苦鍛煉。與題干不符，排除。故正確答案為C。AA項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為A。D教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、衛(wèi)生學(xué)的要求。D項(xiàng)正確。的要求。均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為D。C性教學(xué)形式。C項(xiàng)正確。A、B兩項(xiàng)：網(wǎng)絡(luò)課程就是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。與題干不符，排除。決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。與題干不符，排除。故正確答案為C。B開設(shè)的科學(xué)、藝術(shù)課程屬于綜合課程。B項(xiàng)正確。文化知識(shí)。與題干不符，排除。C、D兩項(xiàng)：活動(dòng)課程又稱經(jīng)驗(yàn)課程，是指圍繞著學(xué)生的需要和興趣、以活動(dòng)為不符，排除。故正確答案為B。B行為方式。課堂導(dǎo)入方式包括：①直接導(dǎo)入；②直觀導(dǎo)入；③情境導(dǎo)入；④提問導(dǎo)入；⑤溫故導(dǎo)入；⑥懸念導(dǎo)入；⑦故事導(dǎo)入；⑧游戲?qū)?。其中，溫概，今天我們再來感受一下紅軍過草地后的艱難困苦”，強(qiáng)調(diào)的是通過之前的學(xué)習(xí)來進(jìn)入今天的課程，引入紅軍的艱難困苦。這屬于溫故導(dǎo)入。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：設(shè)疑導(dǎo)入是在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)帶有懸念性的問題，給學(xué)生造成一種神秘感，求知欲。與題干不符，排除。C項(xiàng)：情境導(dǎo)入是一種通過幻燈、錄音、課件、視頻或圖片等設(shè)置具體的、生動(dòng)引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。與題干不符，排除。故正確答案為B。C的教學(xué)效果，使學(xué)生獲得最好的發(fā)展。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：均不符合題干表述，為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。C。D由此得出小明數(shù)學(xué)具有發(fā)展?jié)摿Α項(xiàng)正確。所處的位置來評(píng)價(jià)和決定他的成績的優(yōu)劣，而不考慮他是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。與題干不符，排除。B項(xiàng)：絕對(duì)性評(píng)價(jià)又稱為目標(biāo)參照性評(píng)價(jià)，是運(yùn)用目標(biāo)參照性測驗(yàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)干不符，排除。狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。與題干不符，排除。故正確答案為D。正確答案織、人格、排除內(nèi)外因素的干擾等。目的與任務(wù)。目的越明確、越具體，有意注意就越容易保持。間接興趣。穩(wěn)定的間接興趣是引起和保持有意注意的重要條件。活動(dòng)組織。合理地組織有關(guān)活動(dòng)有利于有意注意。人格。一個(gè)具有認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞、頑強(qiáng)堅(jiān)毅人格特征的人，易于使自己的注意服從于目前的目的。、無關(guān)的思想和情緒等都可能干擾正在進(jìn)行的活動(dòng)，因此要采取措施，排除干擾。正確答案龍和家長委員會(huì)。情況、交流感情、密切關(guān)系，商討共同教育兒童、青少年的方式方法。班級(jí)家長會(huì)。這是一種傳統(tǒng)的家校合作方式，其主要目的是使家長與班主共同為學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展協(xié)調(diào)配合。家長學(xué)校。家長學(xué)校是組織學(xué)生家長學(xué)習(xí)進(jìn)修的教育機(jī)構(gòu)。家長在專業(yè)教能更好地配合班主任教育孩子，做好班級(jí)管理工作。家長沙龍和家長委員會(huì)。家長沙龍是以家長為主體，以學(xué)生學(xué)習(xí)成長為中要職責(zé)是參與學(xué)校和班級(jí)的教育與管理，協(xié)助做好學(xué)生教育工作。班級(jí)網(wǎng)絡(luò)級(jí)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)為家長提供了一個(gè)非常有利的平臺(tái)。正確答案（試行）》中“專業(yè)知識(shí)”維度包括：小學(xué)生發(fā)展知識(shí)學(xué)科知識(shí)教育教學(xué)知識(shí)通識(shí)性知識(shí)正確答案黃老師的是值得借鑒和學(xué)習(xí)的。展?jié)撃芎托サ莫?dú)特性，幫助引導(dǎo)小偉正確的背誦?！安恢?，慢慢來”，并且引導(dǎo)小偉正確的背誦。而是針對(duì)小偉的特點(diǎn)針對(duì)性的進(jìn)行教育。念。首先，為學(xué)習(xí)障礙兒童提供學(xué)習(xí)成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的信心。教學(xué)方法和評(píng)價(jià)措施。第三，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)障礙兒童學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。第四，對(duì)學(xué)習(xí)障礙兒童制定個(gè)別教育計(jì)劃，堅(jiān)持個(gè)別輔導(dǎo)與訓(xùn)練。第六，教師要針對(duì)學(xué)習(xí)障礙兒童的特點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行一些特殊的訓(xùn)練。（或者從后進(jìn)生的培養(yǎng)角度作答也可）正確答案該老師布置作業(yè)的做法符合以人為本的教育理念，促進(jìn)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，值得我們學(xué)習(xí)。①體現(xiàn)了新課改下的學(xué)生觀。學(xué)生是發(fā)展的人、獨(dú)特的人、獨(dú)立意義的人，教歡的人講故事，就體現(xiàn)了學(xué)生是獨(dú)立意義的人，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。往能力，因此體現(xiàn)了教師是促進(jìn)者的角色。③體現(xiàn)了新課改下的教學(xué)觀。應(yīng)該堅(jiān)持教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中心，關(guān)注人養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)了關(guān)注人④通過溝通和交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、是回家跟父母溝通交流，屬于合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。和連貫性，因此布置學(xué)生和家長共同完成的作業(yè)至關(guān)重要。習(xí)方式的改變以及家校溝通的原則。布置作業(yè)的要求：“雙基”的掌握和發(fā)展其智能。②分量適宜，難易適度。③有助于啟發(fā)學(xué)生思維，力求理論聯(lián)系實(shí)際。④布置作業(yè)要有明確的要求，規(guī)定好完成的時(shí)間。⑤對(duì)學(xué)生作業(yè)要認(rèn)真、及時(shí)批改。正確答案本文是葉圣陶先生寫的一篇精讀課文。采用了擬人、比喻等修辭手法，語生留心周圍事物的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：“虎”“占”“鋪”漸、休想”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦全文。了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文的敘述順序。的寫作手法。的意識(shí)。設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案(PPT播放校園里植物的圖片，學(xué)生認(rèn)認(rèn)。)二、觀察一棵植物PPT上的爬山虎。呈現(xiàn)爬山虎的結(jié)構(gòu)：根、莖、葉。三、畫一畫爬山虎?現(xiàn)在請大家一起來畫一畫你眼中的爬山虎。教師進(jìn)行指導(dǎo)。四、用自己的話講一講樣子呢？五、指導(dǎo)學(xué)生寫連續(xù)性的觀察日記正確答案分類思想：分類思想方法不是數(shù)學(xué)獨(dú)有的方法，數(shù)學(xué)的分類思想方法體現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)對(duì)象的分類及其分類的標(biāo)準(zhǔn)。如：三角形的分類，按角分類和按邊分類。對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來說，基本都具備了一定的分類知識(shí)，對(duì)一些簡單的物體進(jìn)行分類并不是一件很困難的事情，重要是要通過分類進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別。首先可以設(shè)置直觀形象的情景，是把學(xué)生帶入狀態(tài)的前提。因?yàn)橐荒昙?jí)小學(xué)生以具體形象思維為主，并有強(qiáng)烈的好奇心，如果你提供給他分類的對(duì)象足夠直觀，足夠引起他的好奇心。其次，讓學(xué)生獲得活動(dòng)體驗(yàn)。小學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更多地依賴經(jīng)驗(yàn)，因此，我們要讓學(xué)再次，引導(dǎo)學(xué)生將分類的思想應(yīng)用到實(shí)際生活中去。生活是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的教材，很多的數(shù)學(xué)都是來自于我們的身邊的，這也恰恰體現(xiàn)了數(shù)學(xué)只是緊密聯(lián)系實(shí)際生活的特點(diǎn)。我們前面所說的課堂活動(dòng)、游戲等就好比是簡略版的實(shí)際生活。教學(xué)目標(biāo)：動(dòng)中，逐步形成分類思想；過程與方法目標(biāo)：通過自主探究，小組討論和觀察比較，學(xué)生能感知各種事物之間的不同點(diǎn)，對(duì)物體按照一定標(biāo)準(zhǔn)分類，進(jìn)而提高分析問題解決問題的能力。3.激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課思考，進(jìn)而引入本節(jié)課課題——整理房間。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生看圖片，觀察圖片中小紅的房間。學(xué)生在生活中體驗(yàn)分類的含義和方法。二、探究新知，體驗(yàn)分類6分鐘的時(shí)間開始四人為小組進(jìn)行討論，討論過程中老師會(huì)進(jìn)行巡視指導(dǎo)，有疑問的小組可以咨詢老師，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。子。相機(jī)評(píng)價(jià)。再次呈現(xiàn)圖片，板書圖片中物品的分類，結(jié)合板書進(jìn)行描述，例如：類的。同水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)互學(xué)。三、應(yīng)用拓展，鞏固練習(xí)上進(jìn)行板演，完成后教師針對(duì)結(jié)果給予評(píng)價(jià)并總結(jié)。些動(dòng)物？用彩色的筆把會(huì)飛的動(dòng)物圖上顏色?！蹋卟水嫛痤愓娟?duì)的一組有獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在自己的課本上涂顏色完成課本上的習(xí)題完成課本上的習(xí)題。計(jì)更將課堂氣氛推向高潮，每位同學(xué)都想試一試。這樣的練習(xí)符合學(xué)生的學(xué)情，四、課堂小結(jié)或情感等方面暢談本節(jié)課的收獲，針對(duì)學(xué)生的回答，相機(jī)評(píng)價(jià)并總結(jié)。的自信心和榮譽(yù)感，使他們更加熱愛數(shù)學(xué)。五、布置作業(yè)行整理。義和分類的方法在生活中的作用。板書設(shè)計(jì)：整理房間玩具：皮球、玩具熊、玩具車家具：小凳子正確答案教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠認(rèn)讀單詞和短語，能夠掌握主要句型進(jìn)行熟練運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣，有學(xué)好英語的信心。KeypointsStudentscangraspthenewwords&phrasesandmasterthekeysentencepattern.DifficultpointsStudentsbuildconfidenceoflearninglanguageandarouselearninginterests.教學(xué)目標(biāo)：就熟悉的話題進(jìn)行簡單的交流。KnowledgeAims:Studentscangraspthefollowingnewwords&phrases:getup,brushmyteeth,washmyface,havebreakfastandmasterthekeysentencepattern:Whatareyoudoing?Iamwashingmyface.AbilityAims:Studentsimproveintegratedlanguageskillsthroughclassactivities,andcommunicatearoundfamiliartopics.EmotionalAims:Buildconfidenceoflearninglanguageandarouselearninginterests.（3）Warming-upandLead-in:Atthebeginningoftheclass,theteachershowsthepictureofoneclock,andaskstwoquestions:“Whatcanyouseeinthepicture?”,“Whatdoyouknowaboutit?”.Theninvitessomevolunteerstosharetheiranswers.與本節(jié)新課的核心話題息息相關(guān)，能夠自然地引出新課。PresentationNewwordsteaching①WiththehelpofPPT,bodylanguageetc,theteacherintroducesthenewwordsandguidesstudentstoreadandspellthem.Forexample,theteacherdoestheaction“getup”andasks“Look,WhatdoIdo?Now,followme,getup,g-e-t,get,getup,Igetupatseveno’clock”.Inthesameway,theteacherteachestherestofthewords:brushmyteeth,washmyface,havebreakfast.②Drillthenewwordsusing“high&lowvoice”game.Keysentenceteaching①Showthepicturesonthebook,letstudentsdescribethepictures.ThentheteacherputsthekeysentencesonthePPTandexplainsthemeaningandusageofthekeysentences.②Playthetape,letstudentsdoactionsaccordingtowhattheyhear.以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。正確答案F大調(diào)、3/4拍，這是一首獨(dú)唱歌曲。音樂情緒優(yōu)美抒情，表達(dá)了少年兒童對(duì)小蜻蜓的喜愛和美好的童真童趣。優(yōu)美；形象。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受校園童謠的美，體會(huì)少年兒童對(duì)小蜻蜓的喜愛和美好的童真童趣，弘揚(yáng)民族音樂。知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握長時(shí)值節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱，能夠完整演唱歌曲。“加入打擊樂器”環(huán)節(jié)如下：【鞏固提升】學(xué)們前后四人一組，限時(shí)十分鐘。學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視并點(diǎn)撥。請同學(xué)們以歌唱組、伴奏組相結(jié)合的形式進(jìn)行綜合藝術(shù)表演。展示過后，組內(nèi)成員互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。【設(shè)計(jì)意圖】“強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”以及“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”的基本理念。正確答案教學(xué)重點(diǎn)：彈性屈伸蹬地有力與快速有力起跳相