走進(jìn)研究性學(xué)習(xí)

同學(xué)們第3講走進(jìn)研究性學(xué)習(xí)主講人吳萬(wàn)輝第3講:走進(jìn)研究性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解研究性學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵、特點(diǎn)、開設(shè)目的。2、學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)的一般程序及與學(xué)科學(xué)習(xí)的區(qū)別。一.什么是“研究性學(xué)習(xí)？這是一門你還不熟悉的課程，是一種培養(yǎng)你主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)自你周圍的世界，來(lái)自真實(shí)的社會(huì)、自然和生活。課題是實(shí)際存在的，是你自己感興趣并提出來(lái)希望加以解決的。二研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)實(shí)踐性開放性自主性整體性過(guò)程性三.開設(shè)研究性學(xué)習(xí)的目的

培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，教會(huì)我們思維，使我們成為研究者。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題確定選題查找、收集資料整理資料撰寫開題報(bào)告進(jìn)行調(diào)查研究書寫結(jié)題報(bào)告交流展示

老師引導(dǎo)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主選題學(xué)校圖書館、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)中心、社會(huì)資源小組為單位，組員合作提煉信息，完成開題分工合作，調(diào)查研究四研究性學(xué)習(xí)的程序五.研究性學(xué)習(xí)將培養(yǎng)我們什么?收集、分析和處理信息的能力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德高層次的思維能力社會(huì)責(zé)任心和使命感溝通和合作的能力學(xué)會(huì)自我管理的能力六旅途中我們要避免不會(huì)自我管理工作沒(méi)有計(jì)劃性學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性七.研究性學(xué)習(xí)與其他課程的比較

學(xué)科課程 研究性學(xué)習(xí) 課程目標(biāo)偏重知識(shí)掌握 偏重探究能為的培養(yǎng) 偏重低認(rèn)知水平目標(biāo) 偏重高認(rèn)知水平目標(biāo) 課程內(nèi)容預(yù)知的、統(tǒng)一的、標(biāo)準(zhǔn)的 非預(yù)知的、可選擇的 偏重學(xué)術(shù)性、理論性 社會(huì)性、生活性、實(shí)踐性專題 固定的、封閉的 運(yùn)動(dòng)的、開放的 教學(xué)方式接受式、靜坐式的學(xué)習(xí)探究式、參與式、活動(dòng)式學(xué)習(xí) 對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解和記憶 對(duì)內(nèi)容進(jìn)行體驗(yàn)和建構(gòu) 教學(xué)評(píng)價(jià)以學(xué)習(xí)結(jié)果為評(píng)價(jià)中心 以學(xué)習(xí)過(guò)程為評(píng)價(jià)中心 旅途體驗(yàn)向同學(xué)介紹自己要求：1、說(shuō)明自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處、特點(diǎn)2、展現(xiàn)自己的綜合能力和素質(zhì)（語(yǔ)言表達(dá)、肢體形象等）3、你的目標(biāo)：希望通過(guò)介紹，其他同學(xué)能對(duì)你形成較深刻的印象你認(rèn)為自己講演成功的地方是：____________________________________________________________________________________________________________

成長(zhǎng)記錄練一練請(qǐng)繪制學(xué)校至你家路線圖。（提示：沿途需標(biāo)明重點(diǎn)建筑物，寫清路名等。）課后感想:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________