小學音樂教師業(yè)務考試試題

小學音樂教師理論業(yè)務考試試題一、填空題(每空2分，共22分)1、《中國少年先鋒隊隊歌》原名為我們是共產主義接班人

。2、興趣

是學習音樂的根本動力。音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。3、創(chuàng)造

是藝術乃至整個社會歷史開展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要表達。4、《牧童短笛》是一首鋼琴

獨奏曲，作者是賀淥丁

；《賽馬》是一首二胡

獨奏曲。5、《義務教育法》規(guī)定：教師應當熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化

、業(yè)務水平，保護學生，忠于職責。6、《義務教育法》要求：學校應當推廣使用全國通用的普通

話。二、單項選擇題(每題2分

共20分)1、《紅星歌》適于以下哪種情況時演唱〔B〕A、跑步B、行進C、跳舞2、《四小天鵝舞曲》的情緒是〔C〕A、悲傷的B、熱烈的C、歡快的3、選擇一個最恰當?shù)脑~表達你對臺灣民歌《天黑黑》的感受〔C〕A、幽默B、歡快C、優(yōu)美4、《讓我們蕩起雙漿》的曲作者是〔B〕A、瞿希賢B、劉熾C、鄭律成5、《歡樂的羅嗦》是一首〔A〕A、彈撥樂曲B、管弦樂曲C、打擊樂曲6、《雷鳴電閃波爾卡》是一首什么體裁的樂曲〔B〕A、進行曲B、舞曲C、搖籃曲7、義務教育階段音樂課的任務是〔B〕A、為了培養(yǎng)音樂的專門人才B、面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益C、培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)造才能８、課程目標包含哪三個層面

〔A〕

A、情感態(tài)度與價值觀過程與方法知識與技能B、情感態(tài)度與價值觀教法與學法知識與技能C、情感態(tài)度與價值觀過程與方法審美與體驗９、《黃河船夫曲》創(chuàng)作的素材是〔C〕A、山歌B、小調C、勞動號子10、《卡門序曲》的作者是〔A〕A、比才B、莫扎特C、劉天華三、寫出以下常用記號的名稱〔每個２分共10分〕f強

p弱

b降

-保持

▼頓音四、劃線連接題

(每個１分共１0分)1、區(qū)分情緒《搖籃曲》雄壯《鈴兒響叮當》親切《在少年英雄紀念碑前》活潑2、區(qū)分地域《小白菜》

河北民歌《伏爾加船夫曲》

俄羅斯民歌《道拉基》

朝鮮族民歌《刨洋芋》

山西民歌《鳳陽花鼓》

安徽民歌《八月桂花遍地開》

江西民歌《太陽出來喜洋洋》

四川民歌五、問答題(共26分)1、西洋樂器中的銅管樂器有哪些？〔４分〕大號小號圓號薩克斯

長號短號2、聲樂演唱形式有哪些？〔５分〕合唱齊唱重唱獨唱表演唱輪唱對唱3、按照音色的不同將人聲分為哪三類？〔３分〕高音低音中音４、寫出以下音程的轉位音程〔６分〕大三度純四度增二度減三度小二度增八度

小六度

純五度

減八度

增六度

大七度減八度５、請列舉出三個聶耳創(chuàng)作的作品〔３分〕賣報歌大陸歌揚子江暴風雨

義勇軍進行曲金蛇狂舞６、義務教育法規(guī)定，使兒童、少年在哪幾方面全面開展？〔３分〕中小學音樂教師業(yè)務考試理論局部復習題一、填空題1、音樂課程教學的過程與方法主要包括體驗、模仿、探究、合作、綜合五個方面。2、音樂的根本表現(xiàn)要素主要包括：旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、音區(qū)、音色、速度、力度、調式、調性、和聲、織體、復調、曲式等。3、音樂課程標準的自我評價是：目標明確、理念清晰、領域擴展、知識難度降低、強調學生主動參與、易于理解執(zhí)行。4、《課標》在分段內容標準中，對識讀樂譜的表述是：小學3-6年級：用已學歌曲學唱樂譜；結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號；能夠識讀簡單樂譜。中學7-9年級：用熟悉的歌曲、樂曲學唱樂譜；能夠跟隨琴聲或錄音視唱樂譜；穩(wěn)固提高識讀和運用樂譜的能力。5、中小學音樂學科常用的教學媒體，大致可分為傳統(tǒng)類音樂教學媒體、電聲類教學媒體、光源類教學媒體、影視類教學媒體和電腦類教學媒體。6、藝術課程的性質：人文性、綜合性、創(chuàng)造性、愉悅性、經典性。7、培養(yǎng)學生的音樂興趣，一般要經過三個開展階段。即：有趣階段、樂趣階段和志趣階段。8、音樂教學的根本理念：以音樂審美為核心、以興趣愛好為、動力面向全體學生、注重個性開展、重視音樂實踐、鼓勵音樂創(chuàng)造、提倡學科綜合、弘揚民族音樂、理解多元文化、完善評價機制。9、音樂課程的價值主要表達在四個方面，一是審美體驗價值、二是創(chuàng)造性開展價值、三是社會交往價值、四是文化傳承價值。10、識譜方式分簡譜、五線譜兩種，低年級以聽唱法為主，一、二年級不要求識譜，主要是積累音高的感性經驗，三年級開始進入識譜，學五線譜的到了高年級時也要學簡譜。課堂樂器，低年級主要是打擊樂器，從三年級開始。以豎笛為主，有條件的也可以選用口琴或口風琴等。二、選擇題1、下面哪條不是音樂課程的價值：〔C〕A．審美體驗價值B．創(chuàng)造性開展價值C．興趣愛好價值D．文化傳承價值2、根據學生的身心開展特點，小學、初中、高中不同學段的德育工作有相應的側重點，其中，小學階段的德育重點主要是：〔B〕A．根本道德知識的理解與掌握。B．日常行為習慣的養(yǎng)成與實踐。C．道德理想信念的培養(yǎng)與指導。D．人生觀價值觀的選擇與確立。3．新一輪根底教育課程改革的理論根底包括：〔B〕A．人本主義理論、多元智能理論、素質教育理論。B．人的全面開展理論、多元智能理論、建構主義理論。C．人的全面開展理論、合作教育學理論、建構主義理論。D．人本主義理論、合作教育學理論、素質教育理論。4．日常教學活動中，教師應該引導學生做到“舉一反三〞、“觸類旁通〞、“聞一知十”A．遷移。B．同化。C．順應。D．模仿。5．在教學活動中，教師不能滿足于“授人以魚〞，更要做到“授人以漁〞。這說明教學中應該重視：〔B〕A．傳授學生知識。B．開展學生能力。C．培養(yǎng)學生個性。D．養(yǎng)成學生品德。三、連線題1、找出與以下著名音樂教學法相對應的國家，用直線連接起來。①柯達伊教學法②美國②綜合音樂感教學法①匈牙利③達爾克羅茲教學法④德國④奧爾夫教學法③瑞士⑤鈴木教學法⑤日本四、簡答題1、藝術課程的內容。答：它主要表達為兩大類：ａ、從藝術門類上指音樂、美術、舞蹈、戲劇ｂ、從學科內容上指美學、藝術批評、藝術史、藝術創(chuàng)作。2、簡述民歌的開展和體裁。答：民歌是勞動人民自發(fā)的一種口頭創(chuàng)作。這種口頭創(chuàng)作形式從原始社會起一直貫穿整個中國古代社會。民歌的音樂語言簡明洗練，音樂形象鮮明生動，表現(xiàn)手法豐富多彩。體裁分為：勞動號子、山歌、小調。3、常用的音樂教學方法？①感知體驗類：聆聽法、觀察法、演示法、欣賞法、②實踐類：練習法、模仿法、體態(tài)律動法、創(chuàng)造性活動法③語言交流類：講述法、問答法、討論法、指導閱讀法④探索研究類：比擬法、分析綜合法、發(fā)現(xiàn)法4、音樂教學評價的目的與作用是什么？音樂教學評價不僅僅是單純地評價音樂教師的優(yōu)劣，而是通過對教學過程中各個因素的測定、分析和評價，發(fā)現(xiàn)音樂教師教學中值得肯定的做法及教學中存在的問題，以保持其合理局部，擯棄其不合理局部，到達優(yōu)化音樂教學方法和手段、全面提高教學質量的目的。音樂教學評價有著導向作用，起著引導評價對象朝預定目標前進的作用。音樂教學評價的目的與標準將直接引導評價對象向標準方向努力。也就是說，評價的內容與標準，提示和引導了評價對象在教與學的過程中做什么，怎么做，促使評價對象在課堂教學操作中，逐步地養(yǎng)成一種自覺地行為，到達“自律〞的境界。因此，音樂教學評價就像一把“標準尺〞，對教育教學的開展起著“定標導航〞的作用。5、開展性教師評價的主要特征是什么？〔1〕具有鮮明的教育價值取向教育教學觀念與教育教學行為與時俱進，并內化為具有鮮明個性色彩的教育思想?！?〕具有開展自主性和超前性能不斷學習，主動地或超前地迎接社會的開展，并能預測教育的開展趨勢?！?〕具有獨特開展個性和風格個性化特點進一步豐富，特色相對穩(wěn)定，逐步形成屬于自己的教學風格。〔4〕具有評價結果多元認同性評價結果得到學校領導、學生、同行和社會的認同?！?〕具有可持續(xù)進取的開放性以開放的心態(tài)對待教育教學，形成銳意進取、開拓創(chuàng)新的風格。6、教師如何進行自我反思(1)思所得,每一堂課總有自己滿意的地方,也就是成功之處,并把它們歸類整理,提升形成一些帶有規(guī)律性的東西,供以后教學時參考使用,在此根底上不斷地改良,完善,推陳出新.(2)思所失,任何一節(jié)課,或多或少都有一些缺乏,教師課后要進行回憶,梳理,并對其作深刻的反思,探究,使之成為引以為戒的教訓,及時彌補缺乏,才能不斷走向成功.(3)思所難,教師課后把教材難點的處理方法,教學的信息反響或效果,今后改良的教學設想等寫下來,并進行深入細致的分析,比擬,研究,長期堅持,必將極大的提高教師處理教材難點的能力,化難為易,再幫助學生突破難點,加深對教材的理解.(4)思創(chuàng)新,教師在課后,應該靜心思索自己在教法上有哪些創(chuàng)新,知識上有什么發(fā)現(xiàn),組織教學方面有何新招,啟迪是否得當,訓練是否到位等.及時記下這些得失,并進行必要的歸類與取舍,揚長避短,精益求精.(5)在他人評價中反思,在充分發(fā)揮教師自我評價的主體作用的同時,還應充分重視和發(fā)揮學生,同事及家長評價的作用.特別是學生和同事評價尤為重要.(6)在評價學生中反思,對學生學習過程的觀察,學習行為的分析,學習結果的反思,這樣有利于教師對自己的教學進行全面判斷,分析自己的優(yōu)勢和缺乏,明確自己的努力方向.五、論述題1、請你談談音樂課中如何合理的使用多媒體？答：在音樂教學中，充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，可以大大激發(fā)學生學習音樂的興趣，啟發(fā)學生的思維，豐富想像力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，使學生加深對音樂的感受和理解，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格?！?〕創(chuàng)設情景，激趣導入新課興趣是調動思維、探求知識的內動力。在導入新課時，用流動的畫面來表達教學意圖，創(chuàng)設出絢麗多彩、聲情并茂的環(huán)境，給學生以美的熏陶及享受，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質量和效果?！?〕入情入理，解決教學難點音樂知識教學是小學音樂教學體系中的一個根本內容，也是豐富學生的音樂內涵，提高學生音樂素養(yǎng)的重要內容，是學好新歌的前提和根底。任何教學、任何課堂如果脫離了本質，科學的知識的傳授，無論怎樣創(chuàng)新將會像水上的浮萍。只有將音樂知識的落實和歌曲情緒表達兩者和諧統(tǒng)一，才能使歌曲更完美。根據兒童的認識特點，運用多媒體把抽象的理論形象化，使虛擬音樂形象變得直觀具體。樂理知識的教學一直是音樂教學的難點，使重點突出，難點化易，既可起到事半功倍的作用，又可起到培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的作用?！?〕以情帶聲，感受理解歌曲在解決了重難點之后，進入到歌曲的演唱這一環(huán)節(jié)，演唱歌曲是學生易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。歌曲技能的練習，應結合演唱實踐活動進行。利用電教手段，創(chuàng)設與歌曲表現(xiàn)內容相適應的教學情景，激發(fā)學生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂?！?〕設境表情，感受表現(xiàn)歌曲教師創(chuàng)設特定的情景，使學生在學會歌曲后充分宣泄情感，“歌詠缺乏，那么手舞之，足蹈之〞?？傊F(xiàn)代化教學手段課件的應用，使傳統(tǒng)課堂教學不便或無法解決的問題迎刃而解，擴大了信息，充實了容量，加快了節(jié)奏，提高了效率。小學音樂教師理論業(yè)務考試試題一、填空題(每空2分，共22分)1、《中國少年先鋒隊隊歌》原名為〔我們是共產主義接班人

)

。2、(興趣)是學習音樂的根本動力。音樂教育以(審美)為核心，主要作用于人的情感世界。3、(創(chuàng)造

)

是藝術乃至整個社會歷史開展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要表達。4、《牧童短笛》是一首(鋼琴獨奏曲)，作者是(賀淥汀)

,《賽馬》是一首(二胡獨奏曲)。5、《義務教育法》規(guī)定：教師應當熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的(思想)、(文化)

、(業(yè)務水平)，保護學生，忠于職責。6、《義務教育法》要求：學校應當推廣使用全國通用的(普通話)。二、單項選擇題(每題2分

共20分)1、《紅星歌》適于以下哪種情況時演唱〔B〕A、跑步B、行進C、跳舞2、《四小天鵝舞曲》的情緒是〔C〕A、悲傷的B、熱烈的C、歡快的3、選擇一個最恰當?shù)脑~表達你對臺灣民歌《天黑黑》的感受〔C〕A、幽默B、歡快C、優(yōu)美4、《讓我們蕩起雙漿》的曲作者是〔B〕A、瞿希賢B、劉熾C、鄭律成5、《歡樂的羅嗦》是一首〔A〕A、彈撥樂曲B、管弦樂曲C、打擊樂曲6、《雷鳴電閃波爾卡》是一首什么體裁的樂曲〔B〕A、進行曲B、舞曲C、搖籃曲7、義務教育階段音樂課的任務是〔B〕A、為了培養(yǎng)音樂的專門人才B、面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益C、培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)造才能８、課程目標包含哪三個層面

AA、情感態(tài)度與價值觀過程與方法知識與技能B、情感態(tài)度與價值觀教法與學法知識與技能C、情感態(tài)度與價值觀過程與方法審美與體驗９、《黃河船夫曲》創(chuàng)作的素材是〔C〕A、山歌B、小調C、勞動號子10、《卡門序曲》的作者是〔A〕A、比才B、莫扎特C、劉天華三、寫出以下常用記號的名稱〔每個２分共10分〕f強

p弱

b降

-保持

▼頓音四、劃線連接題

(每個１分共１0分)1、區(qū)分情緒《搖籃曲》親切《鈴兒響叮當》活潑《在少年英雄紀念碑前》雄壯2、區(qū)分地域《小白菜》

河北民歌《伏爾加船夫曲》

俄羅斯民歌《道拉基》

朝鮮族民歌《刨洋芋》

山西民歌《鳳陽花鼓》

安徽民歌《八月桂花遍地開》

江西民歌《太陽出來喜洋洋》

四川民歌五、問答題(共26分)1、西洋樂器中的銅管樂器有哪些？〔４分〕大號小號圓號薩克斯

長號短號2、聲樂演唱形式有哪些？〔５分〕合唱齊唱重唱獨唱表演唱輪唱對唱3、按照音色的不同將人聲分為哪三類？〔３分〕高音低音中音４、寫出以下音程的轉位音程〔６分〕“9-原音程=轉位音程〞大三度純四度增二度減三度小二度增八度小六度

純五度

減八度

增六度

大七度減八度５、請列舉出三個聶耳創(chuàng)作的作品〔３分〕賣報歌大陸歌揚子江暴風雨

義勇軍進行曲金蛇狂舞６、義務教育法規(guī)定，使兒童、少年在哪幾方面全面開展？〔３分〕德智體美六、論述題〔12分〕在音樂教學中，你認為怎樣培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神？1、加強目的性教育，強化學生對音樂學習合作意識與團隊精神訓練的目的與結果意義。2、組織相應的音樂實踐活動。如分聲部合唱、輪唱等3、充分發(fā)揮班集體和典范的作用。4、指導學生自我鍛煉、分小組鍛煉方式5、根據學生個別的差異，采取有針對性的措施，因材施教或者：一、小組合作學習，有效培養(yǎng)學生合作意識和合作能力二、小組合作學習，有效鍛煉學生自制力和組織能力。三、小組合作學習，強調了學生的人人參與和對成功的體驗。四、小組合作學習為學生的形成性評價打下了根底?？继栃彰继栃彰ぷ鲉挝弧簟簟簟簟簟簟簟簟簟簟簟簟簟簟簟簟簟粞b◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆訂◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆線◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆株洲市2023年教師業(yè)務考試試卷及參考答案小學音樂時量：120分鐘總分值：100分考前須知：1．答題前，請按要求在答題卡上填寫好自己的姓名、所在單位和準考證號。2．答題時，切記答案要填在答題卡上，答在試題卷上的答案無效。3．考試結束后，請將試題卷和答題卡都交給監(jiān)考老師。第一卷：選擇題〔60分〕一、公共知識〔20分，每題2分。每題只有一個最符合題意的答案?！?．新一輪根底教育課程改革的理論根底包括：〔B〕A．人本主義理論、多元智能理論、素質教育理論。B．人的全面開展理論、多元智能理論、建構主義理論。C．人的全面開展理論、合作教育學理論、建構主義理論。D．人本主義理論、合作教育學理論、素質教育理論。2．日常教學活動中，教師應該引導學生做到“舉一反三〞、“觸類旁通〞、“聞一知十”，這種現(xiàn)象在教育心理學上稱為：〔AA．遷移。B．同化。C．順應。D．模仿。3．在教學活動中，教師不能滿足于“授人以魚〞，更要做到“授人以漁〞。這說明教學中應該重視：〔B〕A．傳授學生知識。B．開展學生能力。C．培養(yǎng)學生個性。D．養(yǎng)成學生品德。4．小學生在識字的初級階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯，如把“入口〞讀成“八口〞，這說明小學生：〔A〕A．感知能力不成熟。B．注意能力不健全。C．記憶能力不深刻。D．思維能力有欠缺。5．根據學生的身心開展特點，小學、初中、高中不同學段的德育工作有相應的側重點，其中，小學階段的德育重點主要是：〔B〕A．根本道德知識的理解與掌握。B．日常行為習慣的養(yǎng)成與實踐。C．道德理想信念的培養(yǎng)與指導。D．人生觀價值觀的選擇與確立。6．進城務工的張某夫婦超方案生育一女孩，今年已滿六歲，由于沒有準生證，他們臨時住所附近的一所小學及當?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學。學校和教育局的行為違背了：〔B〕A．《中華人民共和國教師法》。B．《中華人民共和國義務教育法》。C．《中華人民共和國勞動法》。D．《中華人民共和國方案生育法》。7．小敏是班上的學習委員，學習一直非常努力，成績名列前茅。在一節(jié)自習課上，她遇到一道數(shù)學計算試題，半節(jié)課過去了還沒做出來，正著急時，突然聽到有個同學說“她越來越笨了〞。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在說自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說什么，而且總覺得是在說自己，非常難受，后來朋友跟她開玩笑也耿耿于懷。整天被一些無關緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認為，小敏同學的心理問題是中小學生常見：〔C〕A．焦慮癥。B．恐懼癥。C．強迫癥。D．抑郁癥。8．袁老師中途接手小學三年級3班的班主任，有幾個學生經常缺交數(shù)學作業(yè)，經過了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點或計算量大一點，這幾個同學就不能按時完成作業(yè)，不僅如此，在各項活動中也有一些同學叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進行：〔B〕A．積極的情感教育。B．意志品質的培養(yǎng)。C．人際交往教育。D．良好性格的教育。9．教師提問學生，要求學生列舉磚頭的各種用途。學生給出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西。這種尋求答案的思維方式是：〔A〕A．發(fā)散思維。B．形象思維。C．抽象思維。D．直覺思維。10．健康是現(xiàn)代社會人們追求的重要目標，擁有健康并不意味著擁有一切，但失去健康那么意味著失去一切。1989年世界衛(wèi)生組織認為健康應包括：〔D〕A．軀體健康。B．軀體健康和心理健康。C．軀體健康、心理健康和社會適應良好。D．軀體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康。二、學科專業(yè)知識〔40分〕〔一〕單項選擇題〔10分，每題1分。每題只有一個最符合題意的答案。〕11．下面哪條不是音樂課程的價值：〔C〕A．審美體驗價值B．創(chuàng)造性開展價值C．興趣愛好價值D．文化傳承價值12．柴可夫斯基的歌劇作品是：〔C〕A．《天鵝湖》B．《睡美人》C．《葉甫蓋尼·奧涅金》D．《胡桃夾子》13．威爾第一生創(chuàng)作了大量的音樂作品，其中以歌劇作品最為著名，下面哪部歌劇不是他的作品：〔D〕A．《奧賽羅》B．《游吟詩人》C．《阿依達》D．《夢游女》〔貝利尼〕14．以下作品中哪個不是莫扎特的：〔D〕A．《渴望春天》B．《法國民謠變奏曲》C．《朱庇特交響曲》D．《軍隊進行曲》〔舒伯特〕15．以下速度術語中的“每分鐘拍數(shù)〞不正確的選項是：〔D〕慢速名稱每分鐘拍數(shù)中速名稱每分鐘拍數(shù)快速名稱每分鐘拍數(shù)廣板40~50行板60~72小快板104~116慢板50~56中板88~100快板132~144A．慢板B．行板C．小快板D．沒有16．以下哪首歌曲是屬于歌劇《劉胡蘭》中的選曲：〔A〕A．《一道道山來一道道水》B．《紅梅贊》〔《江姐》〕C．《萬里春色滿家園》〔《黨的女兒》〕D．《五洲人民齊歡笑》〔《江姐》〕17．以下調式中，以B為主音的有：〔A〕A．以E為商的羽調式B．以F為屬音的和聲小調C．以D為角的徵調式D．以F為Ⅵ級的和聲大調18．調號相同的大小調稱為：〔B〕A．同名調B．關系大小調C．同宮系統(tǒng)調D．同主音調19．在北京奧運會開幕式上運用了一種叫fǒu的中國古老樂器，這種樂器的漢字是：〔B〕A．否B．缶20．“三全音〞是：〔D〕A．三和弦的三個音同時發(fā)音B．三和弦的三個音先后發(fā)音C．大調式開頭的三個音D．增四度或減五度音程〔二〕對應選擇題〔共20分〕21．找出與以下民族樂器和民樂合奏形式相對應的代表曲目，用直線連接起來，并把對應的選擇答案填在答題卡上〔5分〕。注：雙縱線左右兩邊的題目沒有關聯(lián)，是兩組題目。①板胡EA．《豫北敘事曲》⑥管子BA．《雨打芭蕉》②二胡AB．《揚鞭催馬運糧忙》⑦古箏CB．《江河水》③笛子BC．《酒狂》⑧柳琴DC．《漁舟唱晚》④古琴CD．《十面埋伏》⑨江南絲竹ED．《春到沂河》⑤琵琶DE．《紅軍哥哥回來了》⑩廣東音樂AE．《中花六板》22．找出與以下著名音樂教學法相對應的國家，找出以下歌〔樂〕曲的曲作者，用直線連接起來，并把對應的選擇答案填在答題卡上〔5分〕。注：雙縱線左右兩邊的題目沒有關聯(lián)，是兩組題目。①柯達伊教學法BA．美國⑥《彩運追月》BA．〔波〕普魯修斯卡②綜合音樂感教學法AB．匈牙利⑦《踏雪尋梅》CB．任光③達爾克羅茲教學法DC．德國⑧《口哨與小狗》DC．黃自④奧爾夫教學法CD．瑞士⑨《致音樂》ED．〔美〕普萊亞⑤鈴木教學法EE．日本⑩《單簧管波爾卡》AE．〔奧〕舒伯特23．找出以下中外民歌〔包括改編的具有民族風格的歌曲〕的流行區(qū)域，用直線連接起來，并把對應的選擇答案填在答題卡上〔5分〕。注：雙縱線左右兩邊的題目沒有關聯(lián)，是兩組題目。①《八月桂花遍地開》BA．彝族⑥《大鹿》BA．美國民歌②《遠方的客人請你留下來》AB．江西民歌⑦《纜車》CB．法國民歌③《阿里里》DC．云南哈尼族⑧《蘇珊娜》AC．意大利民歌④《其多列》CD．納西族⑨《剪羊毛》ED．巴西⑤《采茶撲蝶》EE．福建民歌⑩《小紅帽》DE．澳大利亞民歌24．找出以下作品與其所對應的體裁形式及其作者，用直線連接起來，并把對應的選擇答案填在答題卡上〔5分〕。注：雙縱線左右兩邊的題目是一組題目，為方便機器閱卷需要才分成兩邊的。請按分開的兩邊來分別答題。①《草原小姐妹》AA．琵琶協(xié)奏曲⑥《草原小姐妹》BA．〔法〕比才②《街頭少年》CB．管樂合奏⑦《街頭少年》AB．吳祖強、王燕樵、劉德海③《歡送進行曲》BC．童聲合唱⑧《歡送進行曲》CC．中國人民解放軍軍樂團創(chuàng)作組④《回聲》ED．管弦樂曲⑨《回聲》ED．賀綠?、荨渡卢敗稤E．無伴奏合唱⑩《森吉德瑪》DE．〔尼德蘭〕拉索〔三〕判斷正誤，T表示正確，F(xiàn)表示錯誤〔10分，每題1分〕。T25．《國家義務教育音樂課程標準》中規(guī)定，3~6年級的學生應每學年能夠演奏樂曲2~3首。T26．“元素性音樂教育〞是奧爾夫教學法的獨創(chuàng)風格和特色，合唱是柯達伊教學法的主要教學形式，教材大多取材于本國的民歌，體態(tài)律動是達爾克羅茲教學法主要的教學方式，鈴木教學法那么尤其注重早期教育和創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，強調孩子應該象學習本國語言那樣地學習音樂。F27．音樂根底知識主要是指樂理、視唱、練耳?！惨魳犯字R包括音樂根本表現(xiàn)要素，如速度、力度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等，包括音樂常見結構，如曲式，包括音樂體裁形式等根底知識?！?------見課標T28．音樂根本技能主要包括：能夠自信、自然、有表情地歌唱；學習演唱、演奏的初步技能；在音樂聽覺感知根底上識讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動中運用樂譜。-------見課標T29．“音樂與相關文化〞領域雖然在某些方面有自己相對獨立的教學內容，而在更多的情況下，又蘊涵在音樂鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動中。為此，這一領域教學目標的實現(xiàn)，應通過具體的音樂作品和生動的音樂實踐活動來完成。-------見課標T30．創(chuàng)造是發(fā)揮學生想象力和思維潛能的音樂學習領域，是學生積累音樂創(chuàng)作經驗和開掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段，對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。音樂創(chuàng)造包括兩類學習內容：其一是與音樂有關的開掘學生潛能的即興創(chuàng)造活動；其二是運用音樂材料創(chuàng)作音樂。其中第二類內容與音樂創(chuàng)作有關，但區(qū)別于專業(yè)創(chuàng)作學習。-------見課標F31．交響童話《彼得與狼》是前蘇聯(lián)作曲家里姆斯基·柯薩科夫〔應是普羅柯菲耶夫〕的作品。T32．《塞維利亞理發(fā)師》、《威廉·退爾》是意大利作曲家羅西尼的歌劇代表作品。T33．下面關于西方音樂作品的作者及所屬風格流派的連線對嗎？韓德爾《牧神午后》民族主義德彪西《彌賽亞》浪漫主義門德爾松《沃爾塔瓦河》古典主義斯美塔那《仲夏夜之夢》印象派海頓《第94號〔驚愕〕交響曲》巴洛克音樂F34．和弦的低音就是根音〔和弦的根音、三音、五音、七音都可做和弦的低音〕。第二卷：非選擇題〔40分〕三、公共知識〔10分〕35．〔共10分〕認真閱讀以下材料，答復文后的問題：材料一?！懊髁恋慕淌乙蓛?，神圣的教室要安靜。〞不少教師強調課堂要鴉雀無聲，追求課堂秩序井然。材料二?！八^教師之主導作用，蓋在善于引導啟迪，使學生自奮其力，非謂教師滔滔講說，學生默默聆聽。〞——葉圣陶材料三。張同學從小酷愛天文，每次向家長和教師提出的問題都與天文有關，家長認為孩子滿腦子奇思異想，對他們認為的主科語數(shù)外下功夫太少，會影響他將來的學習、升學與就業(yè)，屢次橫加阻攔。班主任那么認為張同學有天文的潛質，便建議張同學自己做一個人生規(guī)劃設計，并聯(lián)合家長、自然學科教師共同指導，使張同學正確處理好了學科學習與業(yè)余愛好的關系。后來，張同學考上了北京師范大學，幾年后碩士畢業(yè)，分配在北京天文館工作?！?〕分析材料一，反思“課堂上比安靜更重要的是什么？〞你認為在新課程背景下應該樹立什么樣的教育觀？〔3分〕=1\*GB3①課堂里沒有秩序、沒有紀律是不行的，但秩序和紀律都是手段，不是目的；=2\*GB3②過分地強調安靜并不科學；〔任意答對一點計1分〕=3\*GB3③讓學生喜歡學習、學習得更好〔讓學生健康地開展/讓學生積極地思考/……〕比讓學生安靜要更重要。〔1分〕應樹立育人為本的教育觀?！?分〕〔2〕教師是學生建構知識的忠實支持者。材料二，葉圣陶先生提出了什么樣的教師觀？在新課程改革的教學實踐中，我們應該怎樣落實這一先進的教師觀？(3分)葉圣陶先生一語道破了教師主導的教師觀。〔1分〕落實主導性的教師觀，在新課程改革的教學實踐中需要做到如下四個方面：=1\*GB3①啟迪學生做人；=2\*GB3②引導學生會學習；=3\*GB3③鼓勵學生會思考；=4\*GB3④指導學生能實踐?！?分〕〔3〕材料三中，班主任有著什么樣的學生觀？請結合新課程改革的實際，略談如何突出這一學生觀？〔4分〕在新課程改革實踐中，突出學生主體性要提倡學生全體開展、自主開展、全面開展和個性開展?！泊饛统鋈c計3分〕四、學科專業(yè)知識〔30分〕〔一〕填空題〔每空0﹒5分，共8分〕36．音樂課程教學的過程與方法主要包括體驗、模仿、探究、合作、綜合五個方面。37．音樂的根本表現(xiàn)要素主要包括：旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、音區(qū)、音色、速度、力度、調式、調性、和聲、織體、復調、曲式等。38．bD的等音有﹟C和×B。39．將小小七和弦的五音降低半音成為減小〔或半減〕七和弦。40．F宮調與C徵調屬于同宮系統(tǒng)調關系，E大調的平行小調與bd小調為等音調。41．在五聲音階根底上，雅樂音階添加了變徵和變宮兩音；燕樂音階添加了清角和閏，清樂音階添加了清角和變宮?！捕衬顚戭}〔共5分。音樂主題見附頁〕。42．區(qū)分以下音樂主題的作者，把對應的作者用直線連接起來?！补?分〕《小步舞曲》①比才②巴赫③貝多芬《搖籃曲》①舒伯特②弗利斯或莫扎特〔有人訛傳為莫扎特的作品〕③勃拉姆斯43．寫出作品名稱及曲作者〔共2分〕①《喜洋洋》劉明源②《金蛇狂舞》聶耳③《北京喜訊到邊寨》鄭路、馬洪業(yè)④《紅旗頌》呂其明〔三〕簡答題〔共17分〕：以下簡答題提供的僅僅是一種答題的思路，并不一定是最正確答案，僅做參考，歡送有更好、更貼切的答復進行交流，以饗同行。因此下面所提供的小分值并不是唯一標準，如有更具價值的答案同樣會按比例給分。44．〔6分〕教學目標的設置，應以音樂課程價值的實現(xiàn)為依據，要能很好地表達音樂課程的三維目標，請結合湘版音樂課標實驗教材四年級上冊中的第六課《五環(huán)旗下你我他》中的局部材料〔見附頁〕，采用“在……〔的活動〕中，能夠……〞的格式〔見例如〕，設計一課時的教學目標〔不需要做分析〕。教學目標陳述與分析例如：在辨聽旋律并對“音樂娃娃〞旋律排序的過程中，能熟悉歌曲旋律、學會歌曲《在祖國懷抱里》，〔過程與方法〕〔知識與技能〕并創(chuàng)編歌表演，享受表演的快樂?！仓R與技能〕〔情感態(tài)度價值觀〕教學目標設計：教學目標設計要求〔行為主體的表述正確，占1分，情感態(tài)度價值觀的呈現(xiàn)恰當，占1分，行為動詞使用標準，占1分，過程與方法選擇合理，占3分。根據教師的合理設計，逐點酌情記分〕要點如下：陳述中，行為主體不能是教師，而應是學生，即應站在學生的角度來設定學習目標，不能出現(xiàn)“讓學生……〞、“使學生……〞、“培養(yǎng)學生……〞的表述，而應該是學生“能夠……〞。情感態(tài)度價值觀的呈現(xiàn)恰當，即不能把課程目標當成課時的教學目標，用所謂的“培養(yǎng)其愛國主義情操〞“培養(yǎng)學生對民族音樂的熱愛〞等來表述，這些都屬于課程目標，“情感態(tài)度價值觀〞教學目標的達成要可觀察，課時內可實現(xiàn)。行為動詞使用標準，一般要求可檢測、要觀察，要實際有效，能呈現(xiàn)不同層次的水平要求。過程與方法選擇合理，即要可檢測、要觀察，教學過程要清晰明顯，教學方法要實際有效。舉例如下，僅供參考：1．在找典型節(jié)奏、相同樂句、比照樂段等活動中學會歌曲《當五環(huán)旗傳到北京的時候》。2．在屢次用不同的速度、力度來演唱《當五環(huán)旗傳到北京的時候》過程中，能找到最適合表現(xiàn)歌曲的聲音和表情，并以多樣的形式和同學合作、大膽快樂地表演出來，獲得一種成功的自信。3．重放北京奧運會入場式，隨著視頻以行進步伐體驗和模唱《運發(fā)動進行曲》，并能大膽地用自己的語言說出體驗的感受。4．重放北京奧運會上中國運發(fā)動獲得金牌升國旗的場面視頻，在交流“當五星紅旗升起那一刻〞感受之后，輕聲而有感情地跟唱《紅旗飄飄》。45．〔共6分〕日本音樂教育家高萩保治在他的《音樂學科教學法概論》一書中強調，在“音樂欣賞〞、“唱歌〞等教學中，應進行“焦點問題〞的設計，中國教育學會音樂教育專業(yè)委員會的秘書長吳斌也屢次提到，在音樂教學中，“問題是起點、問題是主線、問題是過程與方法〞，請你根據對“問題是起點、問題是主線、問題是過程與方法〞的理解，來談談什么是“焦點問題〞〔2分〕，并以歌曲《當五環(huán)旗傳到北京的時候》為例設計3個或3個以上的“焦點問題〞〔4分〕。所謂焦點問題〔2分〕，應該是根據教學目標而設計的、達成目標的問題。一般是將音樂作品中的音樂表現(xiàn)要素或者相互比照的材料等來作為“焦點〞來進行欣賞或唱歌等方面的學習，這些“焦點問題〞表達的就是達成目標的教學要求，它有可能是以問題的形式、有可能是以要求來呈現(xiàn)，但絕不是簡單的你問我答，而且也不一定非得答復〔見設計的第一個焦點問題〕，它具有強烈的針對性，它能引導學生帶著問題去進行音樂的體驗、音樂的感受和音樂的學習，教師每設計一個“焦點〞或“問題〞，就是一個教學活動的開始，而每一個問題的設計都表達了教師本身的音樂專業(yè)素養(yǎng)、對音樂的理解水平，表達了教師對音樂教育教學理念的領悟程度，這些問題因而表達的就是教學的過程與方法。一個一個的“焦點〞或“問題〞就形成了教學的主線。根據教師的設計，只要合理，逐點酌情記分〔4分〕：對歌曲《當五環(huán)旗傳到北京的時候》設計的焦點問題例如：1〕“聽完后，你覺得歌曲從感覺上可以分為幾局部〞？----分為AB兩局部。“情緒上有什么不同？〞“四四拍子怎么劃〞？跟老師學劃四四拍子，之后再劃拍聽一次。2〕歌曲中有一個非常有特點的典型節(jié)奏，它出現(xiàn)了很屢次，誰能在聽完歌曲之后把它模擊出來：××××××××××××03〕歌曲中的典型節(jié)奏出現(xiàn)了幾次？聽完之后答復4〕歌曲的第一句和第幾句的旋律根本相同？唱一唱旋律相同和不同的地方。5〕歌曲的第二句和第一、第三句有什么關系？------模進手法46．〔共5分〕一個農村學生聽到劉天華的二胡曲《空山鳥語》時，想象為一個老太太拿著掃帚在趕雞，而雞咯咯地叫著到處亂跑。作為音樂教師，根據周海宏《音樂與其表現(xiàn)的世界》一書中的聯(lián)覺理論，聽到學生這樣答復，你該如何評價？并采取怎樣的教學行為來引導其他的學生？①〔2分〕首先肯定和鼓勵學生認真聆聽了音樂，并進行了積極的想象，想象力很豐富。②〔2分〕接著應反問：你為什么會如此想象？〔1分〕〔1分〕引導學生從兩個方面來答復一是問對樂曲所喚起的聽覺感受〔樂曲《空山鳥語》整個情緒比擬輕松、歡快、節(jié)奏緊湊，旋律活潑跳動等〕；二是問學生怎樣從這種聽覺感受中聯(lián)想到公主形象的〔對樂曲的聽覺感受，喚起了一種與之相對應的視覺、味覺、觸覺和動覺等的聯(lián)覺，如聽覺上活潑的旋律喚起了熱鬧歡快的視覺形象，緊湊的節(jié)奏聽覺喚起了追趕、飛跑的動覺感受等，再加上農村生活的經驗，學生便自然聯(lián)想到捉雞的形象?！尝邸?分〕應提示：音樂具有非具象性、非語義性的特點?？赏ㄟ^問其他的學生從音樂中聽出了什么？每個人的答復是不一樣的〔萬一有人想象是哀傷憂愁的，肯定是特殊情況，教師一定要特別予以關注〕，因為每個人的生活經驗不同。同時，按照②的思路，只要每個學生能自圓其說，合情合理，就應對每個學生的答復予以肯定和鼓勵。④〔2分〕最后給出曲作者的原意，并介紹創(chuàng)作背景。2023年中小學音樂教師業(yè)務考試復習題及答案試題一一、填空題1、音樂課程教學的過程與方法主要包括體驗、模仿、探究、合作、綜合五個方面。2、音樂的根本表現(xiàn)要素主要包括：旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、音區(qū)、音色、速度、力度、調式、調性、和聲、織體、復調、曲式等。3、音樂課程標準的自我評價是：目標明確、理念清晰、領域擴展、知識難度降低、強調學生主動參與、易于理解執(zhí)行。4、《課標》在分段內容標準中，對識讀樂譜的表述是：小學3-6年級：用已學歌曲學唱樂譜；結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號；能夠識讀簡單樂譜。中學7-9年級：用熟悉的歌曲、樂曲學唱樂譜；能夠跟隨琴聲或錄音視唱樂譜；穩(wěn)固提高識讀和運用樂譜的能力。5、中小學音樂學科常用的教學媒體，大致可分為傳統(tǒng)類音樂教學媒體、電聲類教學媒體、光源類教學媒體、影視類教學媒體和電腦類教學媒體。6、藝術課程的性質：人文性、綜合性、創(chuàng)造性、愉悅性、經典性。7、培養(yǎng)學生的音樂興趣，一般要經過三個開展階段。即：有趣階段、樂趣階段和志趣階段。8、音樂教學的根本理念：以音樂審美為核心、以興趣愛好為、動力面向全體學生、注重個性開展、重視音樂實踐、鼓勵音樂創(chuàng)造、提倡學科綜合、弘揚民族音樂、理解多元文化、完善評價機制。9、音樂課程的價值主要表達在四個方面，一是審美體驗價值、二是創(chuàng)造性開展價值、三是社會交往價值、四是文化傳承價值。10、識譜方式分簡譜、五線譜兩種，低年級以聽唱法為主，一、二年級不要求識譜，主要是積累音高的感性經驗，三年級開始進入識譜，學五線譜的到了高年級時也要學簡譜。課堂樂器，低年級主要是打擊樂器，從三年級開始。以豎笛為主，有條件的也可以選用口琴或口風琴等。二、選擇題1、下面哪條不是音樂課程的價值：〔C〕A．審美體驗價值

B．創(chuàng)造性開展價值C．興趣愛好價值

D．文化傳承價值2、根據學生的身心開展特點，小學、初中、高中不同學段的德育工作有相應的側重點，其中，小學階段的德育重點主要是：〔B〕A．根本道德知識的理解與掌握。B．日常行為習慣的養(yǎng)成與實踐。C．道德理想信念的培養(yǎng)與指導。D．人生觀價值觀的選擇與確立。3．新一輪根底教育課程改革的理論根底包括：〔B〕A．人本主義理論、多元智能理論、素質教育理論。B．人的全面開展理論、多元智能理論、建構主義理論。C．人的全面開展理論、合作教育學理論、建構主義理論。D．人本主義理論、合作教育學理論、素質教育理論。4．日常教學活動中，教師應該引導學生做到“舉一反三〞、“觸類旁通〞、“聞一知十〞，這種現(xiàn)象在教育心理學上稱為：〔A〕A．遷移。

B．同化。C．順應。

D．模仿。5．在教學活動中，教師不能滿足于“授人以魚〞，更要做到“授人以漁〞。這說明教學中應該重視：〔B〕A．傳授學生知識。

B．開展學生能力。C．培養(yǎng)學生個性。

D．養(yǎng)成學生品德。三、連線題1、找出與以下著名音樂教學法相對應的國家，用直線連接起來。①柯達伊教學法②美國②綜合音樂感教學法①匈牙利③達爾克羅茲教學法④德國④奧爾夫教學法③瑞士⑤鈴木教學法⑤日本四、簡答題1、藝術課程的內容。答：它主要表達為兩大類：ａ、從藝術門類上指音樂、美術、舞蹈、戲?。?、從學科內容上指美學、藝術批評、藝術史、藝術創(chuàng)作。2、簡述民歌的開展和體裁。答：民歌是勞動人民自發(fā)的一種口頭創(chuàng)作。這種口頭創(chuàng)作形式從原始社會起一直貫穿整個中國古代社會。民歌的音樂語言簡明洗練，音樂形象鮮明生動，表現(xiàn)手法豐富多彩。體裁分為：勞動號子、山歌、小調。3、常用的音樂教學方法？①感知體驗類：聆聽法、觀察法、演示法、欣賞法、②實踐類：練習法、模仿法、體態(tài)律動法、創(chuàng)造性活動法③語言交流類：講述法、問答法、討論法、指導閱讀法④探索研究類：比擬法、分析綜合法、發(fā)現(xiàn)法4、音樂教學評價的目的與作用是什么？音樂教學評價不僅僅是單純地評價音樂教師的優(yōu)劣，而是通過對教學過程中各個因素的測定、分析和評價，發(fā)現(xiàn)音樂教師教學中值得肯定的做法及教學中存在的問題，以保持其合理局部，擯棄其不合理局部，到達優(yōu)化音樂教學方法和手段、全面提高教學質量的目的。音樂教學評價有著導向作用，起著引導評價對象朝預定目標前進的作用。音樂教學評價的目的與標準將直接引導評價對象向標準方向努力。也就是說，評價的內容與標準，提示和引導了評價對象在教與學的過程中做什么，怎么做，促使評價對象在課堂教學操作中，逐步地養(yǎng)成一種自覺地行為，到達“自律〞的境界。因此，音樂教學評價就像一把“標準尺〞，對教育教學的開展起著“定標導航〞的作用。5、開展性教師評價的主要特征是什么？〔1〕具有鮮明的教育價值取向教育教學觀念與教育教學行為與時俱進，并內化為具有鮮明個性色彩的教育思想。〔2〕具有開展自主性和超前性能不斷學習，主動地或超前地迎接社會的開展，并能預測教育的開展趨勢?！?〕具有獨特開展個性和風格個性化特點進一步豐富，特色相對穩(wěn)定，逐步形成屬于自己的教學風格?！?〕具有評價結果多元認同性評價結果得到學校領導、學生、同行和社會的認同?！?〕具有可持續(xù)進取的開放性以開放的心態(tài)對待教育教學，形成銳意進取、開拓創(chuàng)新的風格。6、教師如何進行自我反思(1)思所得,每一堂課總有自己滿意的地方,也就是成功之處,并把它們歸類整理,提升形成一些帶有規(guī)律性的東西,供以后教學時參考使用,在此根底上不斷地改良,完善,推陳出新.(2)思所失,任何一節(jié)課,或多或少都有一些缺乏,教師課后要進行回憶,梳理,并對其作深刻的反思,探究,使之成為引以為戒的教訓,及時彌補缺乏,才能不斷走向成功.(3)思所難,教師課后把教材難點的處理方法,教學的信息反響或效果,今后改良的教學設想等寫下來,并進行深入細致的分析,比擬,研究,長期堅持,必將極大的提高教師處理教材難點的能力,化難為易,再幫助學生突破難點,加深對教材的理解.(4)思創(chuàng)新,教師在課后,應該靜心思索自己在教法上有哪些創(chuàng)新,知識上有什么發(fā)現(xiàn),組織教學方面有何新招,啟迪是否得當,訓練是否到位等.及時記下這些得失,并進行必要的歸類與取舍,揚長避短,精益求精.(5)在他人評價中反思,在充分發(fā)揮教師自我評價的主體作用的同時,還應充分重視和發(fā)揮學生,同事及家長評價的作用.特別是學生和同事評價尤為重要.(6)在評價學生中反思,對學生學習過程的觀察,學習行為的分析,學習結果的反思,這樣有利于教師對自己的教學進行全面判斷,分析自己的優(yōu)勢和缺乏,明確自己的努力方向.五、論述題1、請你談談音樂課中如何合理的使用多媒體？答：在音樂教學中，充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，可以大大激發(fā)學生學習音樂的興趣，啟發(fā)學生的思維，豐富想像力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，使學生加深對音樂的感受和理解，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格?！?〕創(chuàng)設情景，激趣導入新課興趣是調動思維、探求知識的內動力。在導入新課時，用流動的畫面來表達教學意圖，創(chuàng)設出絢麗多彩、聲情并茂的環(huán)境，給學生以美的熏陶及享受，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質量和效果?！?〕入情入理，解決教學難點音樂知識教學是小學音樂教學體系中的一個根本內容，也是豐富學生的音樂內涵，提高學生音樂素養(yǎng)的重要內容，是學好新歌的前提和根底。任何教學、任何課堂如果脫離了本質，科學的知識的傳授，無論怎樣創(chuàng)新將會像水上的浮萍。只有將音樂知識的落實和歌曲情緒表達兩者和諧統(tǒng)一，才能使歌曲更完美。根據兒童的認識特點，運用多媒體把抽象的理論形象化，使虛擬音樂形象變得直觀具體。樂理知識的教學一直是音樂教學的難點，使重點突出，難點化易，既可起到事半功倍的作用，又可起到培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的作用?！?〕以情帶聲，感受理解歌曲在解決了重難點之后，進入到歌曲的演唱這一環(huán)節(jié)，演唱歌曲是學生易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。歌曲技能的練習，應結合演唱實踐活動進行。利用電教手段，創(chuàng)設與歌曲表現(xiàn)內容相適應的教學情景，激發(fā)學生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂?！?〕設境表情，感受表現(xiàn)歌曲教師創(chuàng)設特定的情景，使學生在學會歌曲后充分宣泄情感，“歌詠缺乏，那么手舞之，足蹈之〞。總之，現(xiàn)代化教學手段課件的應用，使傳統(tǒng)課堂教學不便或無法解決的問題迎刃而解，擴大了信息，充實了容量，加快了節(jié)奏，提高了效率。中小學音樂教師業(yè)務考試復習題試題二第一局部：音樂教育的根本理論與實踐〔共10分〕一、填空題〔每空1分，共4分〕《音樂課程標準》的“課程性質與價值〞與《義務教育音樂教學大綱》的“學科性質〞比擬《教學大綱》/學科性質《課程標準》/課程性質與價值●實施美育的重要途徑；●對于培養(yǎng)學生德、智、體全面開展，提高全民族的素質和建設社會主義精神文明有著重要的作用；●九年義務教育階段的必修課?！袢宋膶W科的一個重要領域；

●實施美育的主要途徑之一；●根底教育階段的一門必修課；未闡述●審美體驗價值；●創(chuàng)造性開展價值；●社會交往價值；●文化傳承價值。二、簡述題〔6分〕根據音樂教學過程中，學生獲得信息來源及主要活動方式，當前中小學常用的教學方法有哪些？答：①體驗性音樂教學方法：音樂欣賞法、演示法、參觀法。②實踐性音樂教學法：練習法、律動教學法、創(chuàng)作教學法、游戲教學法。③語言性音樂教學法：教授法、談話法〔提問法、問答法〕、討論法、讀書指導法。④探究性音樂教學方法：以探究、發(fā)現(xiàn)為主，通過創(chuàng)設情境激發(fā)學生學習動機，觀察、分析、綜合、比擬，引導學生從多角度分析得出結論。第二局部：音樂教育的根本知識與技能〔90分〕一、填空題〔每空1分，共30分〕1、將八度分成十二個均等的局部〔半音〕的律制叫做十二平均律。2、在五線譜中，譜號的作用是用以確定音符音級名稱和音高的記號。3、在樂譜中，小節(jié)線的作用是用以劃分強弱規(guī)律的記號。4、調號是用譜號后升、降號的多少來表示的，c小調的調號有3個，C商調的調號有2個。5、在五聲調式中，由宮角兩音之間構成唯一的大三度。6、近關系調的主要特征之一是兩調之間的共同和弦較多。7、在大、小調體系中，大、小調式各有3種形式。8、在單音程中，自然音程共有14個。9、在樂譜中“D.C〞這個記號的意義是從頭反復。10、由相鄰音級構成的全音，稱為自然全音，由同一音級或隔開一個音級構成的全音，成為變化全音。11、在音樂作品中，由一個調過渡到另一個調，并在新調上結束音樂段落，稱之為轉調。12、B大調中的＃G音用首調唱名法演唱，它的唱名是la。13、世界上第一位創(chuàng)造十二平均律的是中國明朝人朱載淯。14、歌劇《茶花女》的第一幕開始不久時，劇中男女主角的二重唱歌曲是《飲酒歌》。15、詠嘆調《今夜無人入睡》是選自普契尼的歌劇《圖蘭朵》，這部歌劇描述了一個發(fā)生在中國元朝都城的故事。16、中國現(xiàn)代歌劇開展史可以從二十世紀二、三十年代黎錦輝創(chuàng)作的兒童歌舞劇《麻雀與小孩》，聶耳創(chuàng)作的《揚子江暴風雨》算起。17、交響曲是一種大型的器樂體裁，它是指富有深刻思想內容、結構形成嚴謹和表現(xiàn)手法豐富多樣，并用奏鳴曲寫成的大型器樂套曲。18、有一首明清琵琶古曲，曾用過《夕陽簫鼓》、《潯陽琵琶》等曲名，1925年改成民樂合奏后，取名為《春江花月夜》。19、《第一鋼琴協(xié)奏曲》是肖邦1930年辭別故土波蘭之前創(chuàng)作的一首樂曲。20、京劇是我國戲曲藝術庫中一顆閃亮的明珠，至今有200多年歷史，以二黃和西皮為主要唱腔。21、五線譜有兩種唱名法：首調唱名法和固定唱名法。22、“atempo〞的中文意思是恢復原速度。二、選擇題〔每題1分，共20分。〕1、以下速度術語中，哪一個是最慢的？〔B〕A、ModeratoB、LentoC、PrestoD、Andante2、調號相同的調稱為：〔A〕A、關系大小調B、等音調C、同主音調D、同名調3、以下標記中表示小快板的是：〔C〕A、AllegroB、AndanteC、AllegrettoD、Adagio4、以下音程中音數(shù)是4的有：〔A〕A、增五度B、大三度C、減七度D、純五度

5、小字組a至小字一組c之間共包含幾個半音？〔B〕A、二個B、三個C、四個D、五個6、以E為下方音向上構成大七度音程，其上方音應為：〔B〕A、CB、＃DC、CD、D7、將純四度音程的下方音降低增一度后，其應成為：〔C〕A、大三度B、減四度C、增四度D、減五度8、增六度與以下哪個音程互為等音程?！睞〕A、小七度B、倍減七度C、減七度D、大七度9、以下哪一組力度記號是按照由弱到強排列的?！睤〕A、p—mf—mpB、mp—p—mfC、mf—mp—pD、p—mp—mf10、《中國少年先鋒隊隊歌》是以下哪一部電影的主題曲？〔B〕A、《紅孩子》B、《英雄小八路》C、《閃閃的紅星》D、《小兵張嘎》11、被稱為“音樂之都〞的城市是：〔D〕A、巴黎B、倫敦C、羅馬D、維也納12、五線譜在五條線的上方或下方最多可加幾條線？〔C〕A、三B、四C、五D、六13、《義勇軍進行曲》是以下哪部電影的主題歌？〔C〕A、《聶耳》B、《英雄兒女》C、《風云兒女》D、《中華兒女》14、巴赫是世界上最偉大的作曲家之一，被世人尊為音樂之父，他的國籍是：〔A〕A、德國B、法國C、英國D、俄國15、“國際標準音〞在五線譜高音譜表上的位置是：〔B〕A、第一間B、第二間C、第三間D、第四間16、人民音樂家冼星海的故土是：〔D〕A、山東B、丹東C、遼東D、廣東17、“交響樂之父〞指的是奧地利哪位著名的作曲家？〔C〕A、莫扎特B、亨德爾C、海頓D、貝多芬18、圓舞曲是一種節(jié)奏鮮明而輕快的舞曲，它常用的節(jié)拍是：〔A〕A、3/4、3/8B、2/4、2/8C、4/4、4/8D、6/4、6/819、我國各少數(shù)民族均擁有自己本民族獨特的樂器，請指出冬不拉是哪個民族特有的樂器。〔A〕A、維吾爾族B、塔吉克族C、苗族D、哈薩克族20、《雪絨花》是哪一部美國音樂故事片中的一首插曲？〔C〕A、《卡門》B、《茶花女》C、《音樂之聲》D、《弄臣》三、判斷題〔正確的打√，錯誤的打×。每題1分，共30分。請將答案填入表格中〕1、五聲調式是指只有五個音級構成的調式。〔×〕2、6/8拍子中整小節(jié)休止用全休止符記寫?！病獭?、五聲調式中的宮音有時候也是主音?！病獭?、根本音程就是自然音程?！病獭?、清樂七聲調式的偏音是清角和變宮?！病獭?、但凡不按三度排列的和弦都是轉位和弦?！病痢?、低音為根音的和弦一定是原位和弦。〔√〕8、單音程可以轉位為單音程，也可以轉位為復音程?！病獭?、純五度、減五度、增五度都是自然音程?！病痢?0、2/4拍子與2/8拍子都是單拍子。〔√〕11、著名詞曲作家王立平的主要作品有：《海港之歌》、《鴿子》、《少林寺》、《紅樓夢》、《大海啊，故土》?！病獭?2、童聲合唱《閑聊波爾卡》是我國當代音樂家鄭小瑛根據約翰·斯特勞斯的同名器樂曲改編而成?！病痢?3、《小小少年》是選自德國故事片《英俊少年》的插曲，這首歌曲短小集中，歌詞通俗易懂，充滿孩子的朝氣?！病獭?4、德國作曲家貝多芬是浪漫派音樂的代表人物，被后人尊稱為“樂圣〞?！病痢?5、湖北隨洲出土的戰(zhàn)國時期曾侯乙編鐘一套共64枚，發(fā)音響亮，音色優(yōu)美。〔√〕16、江南絲竹是流行于江蘇、浙江的民族器樂小合奏形式，旋律流暢、清新優(yōu)美，富有江南色彩。如：《紫竹調》?！病獭?7、1939年4月13日，是廷安陜北公學大禮堂舉行了一場隆重的音樂會，會上由冼星海指揮抗敵演劇第三隊，首次演唱了《黃河大合唱》。〔×〕18、格里格是挪威著名的作曲家，挪威民族樂派奠基人，其主要作品有《在霍爾貝格時期》，《a小調鋼琴協(xié)奏曲》《鋼琴抒情曲》等?！病獭?9、音樂劇誕生于19世紀中葉的美國，它把音樂、舞蹈、戲劇有機地結合起來，它這種極富時代感的藝術形式和濃烈的娛樂性，正成為世界各國觀眾都熱愛的表演藝術?！病獭?0、馬思聰〔1912—1987〕作曲家，小提琴家及音樂教育家，廣西人，其主要作品有：《內蒙古組曲》、《西藏音詩》、《牧歌》、《祖國大合唱》等?！病痢?1、拉格、塔拉是印度古典音樂的靈魂，是印度古典音樂的兩個根本因素?！病獭?2、《桑塔·露琪亞》是首著名的意大利船歌。船歌是一種聲樂體裁，在意大利各地都有，如威尼斯船歌、那波里船歌。〔×〕23、俄羅斯作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作了許多室內樂作品，以1871年新作的《D大調第一弦樂四重奏》最優(yōu)秀。其中又以第二樂章《如歌的行板》最為突出?！病獭?4、莫扎特〔1756—1791〕德國著名作曲家，他的主要作品有《費加羅的婚禮》、《唐璜》、《魔笛》等歌劇?！病獭?5、小夜曲是一種黃昏或夜晚在室外獨唱或獨奏的歌曲或器樂曲，起源于歐洲中世紀騎士文化的一種愛情歌曲?！病獭?6、根音與三音相距為小三度，三音與五音相距為小三度，根音與五音相距為減五度的和弦為減三和弦?！病獭?7、由主調臨時轉換到副調，在副調上既不作穩(wěn)固，又不作停留，只是短暫的、過渡性質的，并且很快又回到主調，稱之為離調?！病獭?8、幾個音按照一定的關系排列在一起，其中有一個中心音，就形成了“調〞。〔×〕29、在自然調式中，音列相同、調號也相同的大調與小調，叫做關系大小調，又稱平行大小調。〔×〕30、大小調有以下六種近關系調：〔1〕調號相同的兩個調?！?〕調號相差一個升號的兩個調。〔3〕調號相差一個降號的兩個調?！病獭乘模赫垖⒁韵挛寰€譜譯成簡譜。1=G34＃4∣567∣1b7b6∣5－∣6·443∣32＃13∣3＃22176∣3－‖2023年中小學音樂教師業(yè)務考試復習題及答案試題一一、填空題1、音樂課程教學的過程與方法主要包括體驗、模仿、探究、合作、綜合五個方面。2、音樂的根本表現(xiàn)要素主要包括：旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、音區(qū)、音色、速度、力度、調式、調性、和聲、織體、復調、曲式等。3、音樂課程標準的自我評價是：目標明確、理念清晰、領域擴展、知識難度降低、強調學生主動參與、易于理解執(zhí)行。4、《課標》在分段內容標準中，對識讀樂譜的表述是：小學3-6年級：用已學歌曲學唱樂譜；結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號；能夠識讀簡單樂譜。中學7-9年級：用熟悉的歌曲、樂曲學唱樂譜；能夠跟隨琴聲或錄音視唱樂譜；穩(wěn)固提高識讀和運用樂譜的能力。5、中小學音樂學科常用的教學媒體，大致可分為傳統(tǒng)類音樂教學媒體、電聲類教學媒體、光源類教學媒體、影視類教學媒體和電腦類教學媒體。6、藝術課程的性質：人文性、綜合性、創(chuàng)造性、愉悅性、經典性。7、培養(yǎng)學生的音樂興趣，一般要經過三個開展階段。即：有趣階段、樂趣階段和志趣階段。8、音樂教學的根本理念：以音樂審美為核心、以興趣愛好為、動力面向全體學生、注重個性開展、重視音樂實踐、鼓勵音樂創(chuàng)造、提倡學科綜合、弘揚民族音樂、理解多元文化、完善評價機制。9、音樂課程的價值主要表達在四個方面，一是審美體驗價值、二是創(chuàng)造性開展價值、三是社會交往價值、四是文化傳承價值。10、識譜方式分簡譜、五線譜兩種，低年級以聽唱法為主，一、二年級不要求識譜，主要是積累音高的感性經驗，三年級開始進入識譜，學五線譜的到了高年級時也要學簡譜。課堂樂器，低年級主要是打擊樂器，從三年級開始。以豎笛為主，有條件的也可以選用口琴或口風琴等。二、選擇題1、下面哪條不是音樂課程的價值：〔C〕A．審美體驗價值

B．創(chuàng)造性開展價值C．興趣愛好價值

D．文化傳承價值2、根據學生的身心開展特點，小學、初中、高中不同學段的德育工作有相應的側重點，其中，小學階段的德育重點主要是：〔B〕A．根本道德知識的理解與掌握。B．日常行為習慣的養(yǎng)成與實踐。C．道德理想信念的培養(yǎng)與指導。D．人生觀價值觀的選擇與確立。3．新一輪根底教育課程改革的理論根底包括：〔B〕A．人本主義理論、多元智能理論、素質教育理論。B．人的全面開展理論、多元智能理論、建構主義理論。C．人的全面開展理論、合作教育學理論、建構主義理論。D．人本主義理論、合作教育學理論、素質教育理論。4．日常教學活動中，教師應該引導學生做到“舉一反三〞、“觸類旁通〞、“聞一知十〞，這種現(xiàn)象在教育心理學上稱為：〔A〕A．遷移。

B．同化。C．順應。

D．模仿。5．在教學活動中，教師不能滿足于“授人以魚〞，更要做到“授人以漁〞。這說明教學中應該重視：〔B〕A．傳授學生知識。

B．開展學生能力。C．培養(yǎng)學生個性。

D．養(yǎng)成學生品德。三、連線題1、找出與以下著名音樂教學法相對應的國家，用直線連接起來。①柯達伊教學法②美國②綜合音樂感教學法①匈牙利③達爾克羅茲教學法④德國④奧爾夫教學法③瑞士⑤鈴木教學法⑤日本四、簡答題1、藝術課程的內容。答：它主要表達為兩大類：ａ、從藝術門類上指音樂、美術、舞蹈、戲?。?、從學科內容上指美學、藝術批評、藝術史、藝術創(chuàng)作。2、簡述民歌的開展和體裁。答：民歌是勞動人民自發(fā)的一種口頭創(chuàng)作。這種口頭創(chuàng)作形式從原始社會起一直貫穿整個中國古代社會。民歌的音樂語言簡明洗練，音樂形象鮮明生動，表現(xiàn)手法豐富多彩。體裁分為：勞動號子、山歌、小調。3、常用的音樂教學方法？①感知體驗類：聆聽法、觀察法、演示法、欣賞法、②實踐類：練習法、模仿法、體態(tài)律動法、創(chuàng)造性活動法③語言交流類：講述法、問答法、討論法、指導閱讀法④探索研究類：比擬法、分析綜合法、發(fā)現(xiàn)法4、音樂教學評價的目的與作用是什么？音樂教學評價不僅僅是單純地評價音樂教師的優(yōu)劣，而是通過對教學過程中各個因素的測定、分析和評價，發(fā)現(xiàn)音樂教師教學中值得肯定的做法及教學中存在的問題，以保持其合理局部，擯棄其不合理局部，到達優(yōu)化音樂教學方法和手段、全面提高教學質量的目的。音樂教學評價有著導向作用，起著引導評價對象朝預定目標前進的作用。音樂教學評價的目的與標準將直接引導評價對象向標準方向努力。也就是說，評價的內容與標準，提示和引導了評價對象在教與學的過程中做什么，怎么做，促使評價對象在課堂教學操作中，逐步地養(yǎng)成一種自覺地行為，到達“自律〞的境界。因此，音樂教學評價就像一把“標準尺〞，對教育教學的開展起著“定標導航〞的作用。5、開展性教師評價的主要特征是什么？〔1〕具有鮮明的教育價值取向教育教學觀念與教育教學行為與時俱進，并內化為具有鮮明個性色彩的教育思想?！?〕具有開展自主性和超前性能不斷學習，主動地或超前地迎接社會的開展，并能預測教育的開展趨勢?！?〕具有獨特開展個性和風格個性化特點進一步豐富，特色相對穩(wěn)定，逐步形成屬于自己的教學風格?！?〕具有評價結果多元認同性評價結果得到學校領導、學生、同行和社會的認同?！?〕具有可持續(xù)進取的開放性以開放的心態(tài)對待教育教學，形成銳意進取、開拓創(chuàng)新的風格。6、教師如何進行自我反思(1)思所得,每一堂課總有自己滿意的地方,也就是成功之處,并把它們歸類整理,提升形成一些帶有規(guī)律性的東西,供以后教學時參考使用,在此根底上不斷地改良,完善,推陳出新.(2)思所失,任何一節(jié)課,或多或少都有一些缺乏,教師課后要進行回憶,梳理,并對其作深刻的反思,探究,使之成為引以為戒的教訓,及時彌補缺乏,才能不斷走向成功.(3)思所難,教師課后把教材難點的處理方法,教學的信息反響或效果,今后改良的教學設想等寫下來,并進行深入細致的分析,比擬,研究,長期堅持,必將極大的提高教師處理教材難點的能力,化難為易,再幫助學生突破難點,加深對教材的理解.(4)思創(chuàng)新,教師在課后,應該靜心思索自己在教法上有哪些創(chuàng)新,知識上有什么發(fā)現(xiàn),組織教學方面有何新招,啟迪是否得當,訓練是否到位等.及時記下這些得失,并進行必要的歸類與取舍,揚長避短,精益求精.(5)在他人評價中反思,在充分發(fā)揮教師自我評價的主體作用的同時,還應充分重視和發(fā)揮學生,同事及家長評價的作用.特別是學生和同事評價尤為重要.(6)在評價學生中反思,對學生學習過程的觀察,學習行為的分析,學習結果的反思,這樣有利于教師對自己的教學進行全面判斷,分析自己的優(yōu)勢和缺乏,明確自己的努力方向.五、論述題1、請你談談音樂課中如何合理的使用多媒體？答：在音樂教學中，充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，可以大大激發(fā)學生學習音樂的興趣，啟發(fā)學生的思維，豐富想像力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，使學生加深對音樂的感受和理解，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格?！?〕創(chuàng)設情景，激趣導入新課興趣是調動思維、探求知識的內動力。在導入新課時，用流動的畫面來表達教學意圖，創(chuàng)設出絢麗多彩、聲情并茂的環(huán)境，給學生以美的熏陶及享受，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質量和效果?！?〕入情入理，解決教學難點音樂知識教學是小學音樂教學體系中的一個根本內容，也是豐富學生的音樂內涵，提高學生音樂素養(yǎng)的重要內容，是學好新歌的前提和根底。任何教學、任何課堂如果脫離了本質，科學的知識的傳授，無論怎樣創(chuàng)新將會像水上的浮萍。只有將音樂知識的落實和歌曲情緒表達兩者和諧統(tǒng)一，才能使歌曲更完美。根據兒童的認識特點，運用多媒體把抽象的理論形象化，使虛擬音樂形象變得直觀具體。樂理知識的教學一直是音樂教學的難點，使重點突出，難點化易，既可起到事半功倍的作用，又可起到培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的作用?！?〕以情帶聲，感受理解歌曲在解決了重難點之后，進入到歌曲的演唱這一環(huán)節(jié)，演唱歌曲是學生易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。歌曲技能的練習，應結合演唱實踐活動進行。利用電教手段，創(chuàng)設與歌曲表現(xiàn)內容相適應的教學情景，激發(fā)學生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。〔4〕設境表情，感受表現(xiàn)歌曲教師創(chuàng)設特定的情景，使學生在學會歌曲后充分宣泄情感，“歌詠缺乏，那么手舞之，足蹈之〞?？傊?，現(xiàn)代化教學手段課件的應用，使傳統(tǒng)課堂教學不便或無法解決的問題迎刃而解，擴大了信息，充實了容量，加快了節(jié)奏，提高了效率。中小學音樂教師業(yè)務考試復習題試題三一.填空.〔每空1分總計40分〕1.在歌〔樂〕曲中,我們常?？吹?.b.這樣的記號,那么"#"是〔升〕記號,"b"是〔降〕記號.在樂曲中的復原記號是〔〕.他們