一首詩的啟示專題3篇

一首詩的啟示專題3篇一首詩的啟示專題1

感恩詩一首

柏祥鎮(zhèn)完全小學(xué)六年級18班：劉思雨

指導(dǎo)老師：陳春耕

手捧助資熱淚漣，雪中送炭暖心田。

黨恩浩蕩民生事，發(fā)奮學(xué)習(xí)永向前。

一首詩的啟示專題2

曾經(jīng)你是我心中的陽光，只有你才值得我為你憂傷。

時過境遷，前途迷茫。

我真的好想把這感情隱藏，可嘆，天不助我，無法把你遺忘，沒有你的日子我發(fā)覺我的人生開始彷徨，悲微之人的膚淺之情不值得的你記于心上，但是，你的記憶，我今生難忘。

或許當(dāng)初就不該在靈魂上烙印你的臉龐，我知道我們無緣無望，我只想在生命結(jié)束之前看你步入幸福的禮堂，哪怕再怎么樣也無妨！

一首詩的啟示專題3

讓習(xí)作如此簡單

——小學(xué)中年級作文教學(xué)指導(dǎo)要略

小學(xué)中年級段的作文教學(xué)是一個承上啟下的階段，肩負(fù)著讓學(xué)生從句到段并能逐漸成篇的過程。從某種意義來說，這個階段才是正真習(xí)作的開始。那么如何讓學(xué)生對寫作充滿興趣和信心呢？為此，我們提倡在中年級作文教學(xué)中多創(chuàng)設(shè)活動情境，對學(xué)生進(jìn)行分層指導(dǎo)。本著“簡單習(xí)作，有效指導(dǎo)”的理念，中年級作文教學(xué)指導(dǎo)需要把握好如下幾點(diǎn)：

一、營造良好氛圍，讓習(xí)作輕松起來

良好的環(huán)境，能夠調(diào)節(jié)學(xué)生情感，調(diào)動學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的靈感。營造良好的氛圍，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，更有利于學(xué)生輕松愉快地展開想象，完成自己的習(xí)作內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)寧靜的習(xí)作氛圍。學(xué)生習(xí)作在乎“靜”，只有心靜才能心無旁騖地寫作。中年級的學(xué)生容易受到寫作氣氛的感染，教師要精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生的習(xí)作氛圍，使教室成為學(xué)生靈感突現(xiàn)、文思如泉的“場”。這時候，我經(jīng)常用優(yōu)美的背景音樂來渲染，用形象的語言來描摹，和學(xué)生一起游戲、一起活動，以“活動情境”為載體，把學(xué)生的心靈和思想帶入清凈的習(xí)作環(huán)境中。

二、創(chuàng)設(shè)輕松情境，讓學(xué)生有話可說

中年級的學(xué)生還是以具體形象思維為主，所以教師要大膽創(chuàng)設(shè)各種活動情境，讓學(xué)生在特定的活動中試、玩、做、演、樂，使學(xué)生有真切的體驗和感受，動筆寫作就不愁“無米下鍋”。如“搭積木”這類操作活動，學(xué)生在幼兒園期間就已經(jīng)玩過了，可是這些建筑是如何搭成的，卻說不清。如果要求他們寫操作過程，這一情境就賦予了新的內(nèi)涵和意義，絕不僅僅是玩玩而已。學(xué)生也正是在玩的輕松氛圍中悄然獲得了說話的源頭、習(xí)作內(nèi)容，為之后的習(xí)作提供了有趣、現(xiàn)成的第一手材料。帶領(lǐng)學(xué)生親近大自然，適當(dāng)安排一些郊游、踏青活動，是獲得習(xí)作素材的有效途徑。課標(biāo)指出，要讓學(xué)生樂于表達(dá)，要表達(dá)自已感受最深的內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生的寫作興趣是使其完成習(xí)作的關(guān)鍵，教師要能抓住時機(jī)，利用大自然這一資源，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境，引導(dǎo)他們在情境中獲得體驗。本學(xué)期學(xué)校組織學(xué)生到白石坂春游，我利用這個機(jī)會讓學(xué)生讓學(xué)生好好觀察和體驗。學(xué)生們個個激情高昂，趣味

很濃，回來后就有話可寫。其中一個學(xué)生這樣寫道：“大自然是一首詩，是一幅畫，是一曲生命的贊歌。我們期待，我們歡呼，我們?nèi)昙壍耐瑢W(xué)來到了白石坂溪畔。那里的山很青，水很綠，空氣很清新，我們張開雙臂輕輕的擁抱春天的影子?！睂懙糜卸嗝?，沒有心靈的感應(yīng)，哪有精彩的內(nèi)容。

三、提供段落結(jié)構(gòu)，讓習(xí)作心中有數(shù)

結(jié)構(gòu)是形式的美，讓學(xué)生心中有數(shù)，我要寫多長，我要寫多少內(nèi)容。就像插花的姑娘，在沒有插一盆花之前，心中早已有數(shù)，我要插成怎么樣的一盆花，應(yīng)該用幾種花，幾根枝葉。我能

在創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生有話可說的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將體驗的過程和感受說出來，如帶領(lǐng)學(xué)生參與小制作類的活動，在做的基礎(chǔ)上還要有條理地練說。練說的內(nèi)容包括制作前的想法、準(zhǔn)備工作，制作的過程以及在此過程中有什么想法，制作好之后又有什么感受等。針對這些內(nèi)容，我要求學(xué)生用五句話來表達(dá)，第一句用中心句來概括這一段要講的事情，第二到第四句把過程寫出來，第五句表達(dá)自己的情感體會。這樣，學(xué)生就能很清晰地把要表達(dá)的內(nèi)容表述出來。

四、多鼓勵、少批評，讓學(xué)生樂于習(xí)作

好學(xué)生是鼓勵出來的。對于剛剛起步習(xí)作的中年級學(xué)生，特別不能抹殺學(xué)生的習(xí)作積極性。也不能用太高的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，這樣也會給學(xué)生有挫折感。長此以往，學(xué)生就會對作文有恐懼感。從于勇正老師的的習(xí)作指導(dǎo)課上，我有深刻的感受，他給學(xué)生評的作文都是從100分往上評的，有用上好詞好句的就加分，表達(dá)方法好的再加分，想象力豐富的還是加分。。。這樣的課堂學(xué)生上起來多有勁?。×?xí)作興趣被極度的調(diào)動起來了，這樣下去，學(xué)生要不寫作文也