淺談游戲在幼兒園教育教學的策略獲獎科研報告

淺談游戲在幼兒園教育教學的策略獲獎科研報告【摘

要】幼兒教育對兒童的成長發(fā)育有著重要的作用，它是最最基本的教學組成部分，因此我們?nèi)握n教師要根據(jù)本班幼兒的特點去實施，可以結(jié)合相應(yīng)的游戲化來進行，促使他們可以積極地參與其中，激發(fā)他們的學習興趣，使其愛上幼兒園的教學活動，也能使得他們在潛移默化中學到豐富的知識，有利于幼兒園高效課堂的展開。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;教學;游戲

幼兒學習最開始活動其實就是游戲，在豐富的游戲過程中可以展現(xiàn)出來孩子們的天賦，從中我們?nèi)握n教師可以特別地注意，然后利用他們的天性來教學，能激發(fā)出幼兒學習的潛能，促使他們積極地參與到教學活動中，促進孩子身心健康地發(fā)展，激活他們的學習思維，游戲化的教學模式可以引導幼兒朝更加廣闊的方向去進行。

一、游戲在幼兒園深入的問題

（一）缺乏一定的游戲意識

長久以來幼兒園教育遵循著老祖宗留下的教學模式進行，會使得課堂的教學形式略顯單一，缺乏一定的吸引力，況且有些學校把游戲與課堂進行分離教學，沒有意識到游戲?qū)⒆拥闹匾?，一味地強調(diào)游戲的危害，不利于孩子們的發(fā)展。隨著駕馭不斷地發(fā)展，幼兒射擊的科目非常多，這些科目的學習是為了幼兒以后的學習打基礎(chǔ)，由于枯燥乏味的課堂模式遏制了幼兒的天性，因此我們?nèi)握n教師要在新課改的模式下，將幼兒的學習與游戲相結(jié)合，使得他們感受到學習的快樂，使其可以學中玩，玩中學，同時在游戲中增添相應(yīng)的規(guī)則意識來約束本班的學生，讓他們學習的欲望得到增強，有利于幼兒更好地學習與發(fā)展。

（二）缺乏對游戲精神的挖掘

游戲的價值不再于娛樂，更多的是通過游戲讓孩子們學到的東西，以及其中的游戲精神，讓他們可以在潛移默化中得到培養(yǎng)，能激發(fā)出學生的興趣，例如，在“看誰數(shù)的對”游戲中，幼兒們可以從抽出的卡片上進行模擬相應(yīng)動物的叫聲，可以鍛煉孩子們的思維反應(yīng)能力，讓他們的大腦能更加地靈活，以此來調(diào)動學生對學習的急性，促其發(fā)展，同時老師也要對一些過分沉迷于游戲的幼兒嚴加管教，使得他們不會深陷其中。這樣的游戲模式可以培養(yǎng)幼兒豐富的學習能力。

（三）個體之間的差異

在幼兒園的教育教學中，幼兒的個體的差異大部分是先天的，但是他們大多都是可以從后天的鍛煉中得到發(fā)展，同時教育目的是讓人的潛力無限發(fā)揮的，因此引入豐富的游戲化教學，可以使得老師看清本班幼兒之間的差異，然后采用科學合理化的教學方式來實施，使其更好地去發(fā)展。

二、游戲在幼兒園教學中的有效策略

（一）樹立游戲教學的意識

我們?nèi)握n教師應(yīng)當樹立游戲教學中的意識，充分地了解游戲在課堂的應(yīng)用價值，在幼兒園時期，他們的身體正處于成長的階段，也正是鍛煉的重要階段，因此我們?nèi)握n教師可以采用游戲體育的形式促其發(fā)展，讓他們采用豐富的跑步游戲來實施，這對孩子們的反應(yīng)力等方面有著重要的作用，也能使得他們的身體得到充分地發(fā)育，有利于幼兒更好地學習。

例如，在跑步的游戲中，我們教師會采用豐富的情境去教學，先為他們布置相應(yīng)的場地，在跑道中設(shè)置相應(yīng)的數(shù)學題，只有算對的孩子可以找到正確的道路，那些選錯的孩子會有一定的阻礙，這樣游戲化的教學模式可使其更好地參與其中，達到學以致用的目的，也能鍛煉孩子的身體，利于他們的學習與發(fā)展，而且在游戲過程中，必須是親自參與其中，還能夠很好地培養(yǎng)他們的注意力、動手能力和團隊意識，使其全面地發(fā)展。

（二）促進教育模式的改革

在幼兒園的教育教學中，我們?nèi)握n教師應(yīng)對課堂進行綜合性的分析，使得游戲元素自然地融合到課堂教學中，這是應(yīng)當從幼兒的角度去考量，使其感到游戲帶來的魅力，促使他們能積極地參與其中，激發(fā)他們對游戲?qū)W習的興趣，并且這種興趣將極大的推動學習效率的提升，同時也要注重孩子的主體地位，使其能更好地學習。

例如，在設(shè)計“記憶力大比拼”的游戲，相應(yīng)的教師可準備5個西瓜，10個橘子等讓他們進行豐富地記憶，然后用布把他們遮起來，看看他們能記清楚多少，以此可以激發(fā)出學生的學習積極性，促使他們可以發(fā)揮出游戲?qū)W習的價值，激活他們的思維能力，利于他們的學習與發(fā)展，通過游戲地學習可使得他們快樂地成長，讓幼兒們在歡樂的氛圍中學習，認識這個世界，了解其他事物的發(fā)展與變化，何樂而不為呢？同時老師可以讓幼兒自主地進行設(shè)計游戲，讓他們具備自主創(chuàng)作的意識，激發(fā)他們的想象力，促其發(fā)展，讓他們在教學中能夠按照自己的方式進行游戲，有利于幼兒園的教育教學。

總而言之，幼兒時期是一個人成長發(fā)展的關(guān)鍵時期，因此在幼兒園的游戲教學之中，我們?nèi)握n教師要科學合理地進行融合，以此來激發(fā)學生的興趣，促使他們可以積極地投身其中，把自己的學習天賦得到顯現(xiàn)，也能使得幼兒的能