高中物理高效課堂的教學(xué)實(shí)踐獲獎(jiǎng)科研報(bào)告-2

高中物理高效課堂的教學(xué)實(shí)踐獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：課堂是學(xué)生新認(rèn)識的增長點(diǎn)，同時(shí)也是師生、生生之間溝通、互動(dòng)與交流的舞臺(tái)，有效的課堂教學(xué)才能發(fā)揮出其作用和影響，促進(jìn)學(xué)生知識與能力的全面發(fā)展。所以，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)是非常重要的。高中物理是我國基礎(chǔ)教育教學(xué)體系的重要組成部分，也應(yīng)該落實(shí)構(gòu)建高效課堂這一目標(biāo)和任務(wù)。本文將從創(chuàng)設(shè)問題情境、注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、開展小組合作學(xué)習(xí)三個(gè)方面出發(fā)，分析與研究構(gòu)建高中物理高效課堂的有效方法和基本策略，希望能夠?yàn)閺V大的高中物理教師提供有效的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：高中物理;高效課堂;教學(xué)實(shí)踐

伴隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的全面實(shí)施，高中物理教育教學(xué)逐步邁入到嶄新的發(fā)展階段，物理課堂作為改革的前線陣地，也承擔(dān)起了更加重要的職責(zé)和使命，需要完成全新的任務(wù)、達(dá)成更高的要求，即要轉(zhuǎn)變過去單方面?zhèn)鬏數(shù)慕虒W(xué)傾向，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度優(yōu)化和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，調(diào)整課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。所以，高中物理教師應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展和變革的趨勢，積極地改變思想、革新觀念，探索各種科學(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)方法，最終構(gòu)建起高中物理的高效課堂。

一、通過創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是個(gè)體行為產(chǎn)生的源泉和動(dòng)機(jī)，是促使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中的原始動(dòng)力。問題是課堂教學(xué)中的重要元素，是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵點(diǎn)。因此，高中物理教師應(yīng)該根據(jù)物理知識的重點(diǎn)與難點(diǎn)、新舊知識之間的連接點(diǎn)以及學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來精心設(shè)計(jì)問題，保證問題具有一定的啟發(fā)意義和探究意義，使得問題的提出可以發(fā)揮出其作用和影響，創(chuàng)設(shè)靈活的問題情境，將學(xué)生帶入其中，激發(fā)起學(xué)生的興趣，促使學(xué)生展開主動(dòng)思考與探究。

例如，在教授《牛頓第一定律》這部分知識時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，筆者結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生們設(shè)置了一系列的問題，通過問題引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)探究，問題如下：在飛機(jī)投彈時(shí)，如果目標(biāo)在飛機(jī)正下方，此時(shí)飛機(jī)開始投彈，那么炸彈能夠擊中目標(biāo)嗎？我們都知道地球一直處于自轉(zhuǎn)，那么當(dāng)我們向上跳躍后，落地的地點(diǎn)為什么沒有隨著地球的轉(zhuǎn)動(dòng)而發(fā)生變化？問題提出后，學(xué)生們立即對問題展開思考，經(jīng)過學(xué)生們的思考與分析，學(xué)生們最終得出結(jié)論。這樣一來，在高中物理教學(xué)中，筆者通過創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，豐富物理教學(xué)內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)是高中物理教學(xué)的重要組成部分，是對物理課堂教學(xué)內(nèi)容的拓展和延伸。所以，高中物理教師應(yīng)該充分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織和開展，給予學(xué)生充足的自主實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐操作的時(shí)間和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、操作實(shí)驗(yàn)設(shè)備、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)并探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果，完整地經(jīng)歷整個(gè)實(shí)驗(yàn)探究的過程，深入到知識的形成與發(fā)展過程之中，最終促使學(xué)生形成科學(xué)的態(tài)度和良好的實(shí)踐能力。

例如，在教授《探究功與速度變化的關(guān)系》這部分知識時(shí)，本節(jié)課程的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們學(xué)會(huì)利用物理圖像探究功與速度變化的關(guān)系，為了豐富物理教學(xué)的內(nèi)容，筆者為學(xué)生們開展了實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。本次實(shí)驗(yàn)所使用的實(shí)驗(yàn)道具有木板、小車、橡皮筋、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器等，筆者先簡單為學(xué)生們介紹本次實(shí)驗(yàn)的流程，然后，再將時(shí)間交給學(xué)生們，讓學(xué)生們通過獨(dú)立實(shí)踐操作，完成實(shí)驗(yàn)探究。這樣一來，在高中物理教學(xué)中，筆者通過注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，豐富了物理教學(xué)的內(nèi)容。

三、開展小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)配合

小組合作是學(xué)生的有效學(xué)習(xí)形式，可以活躍課堂教學(xué)的氛圍，提高課堂教學(xué)的效率。所以，高中物理教師應(yīng)轉(zhuǎn)變過去學(xué)生之間的個(gè)體競爭關(guān)系，將全班學(xué)聲分成4-6人一組的學(xué)習(xí)小組，并對組內(nèi)成員進(jìn)行合理的分工，確保每個(gè)學(xué)生都有自我發(fā)揮的空間;其次，教師則需要組織和引導(dǎo)學(xué)生們圍繞同一個(gè)問題展開溝通、討論、互動(dòng)，交流彼此對問題的想法、觀點(diǎn)和見解，實(shí)現(xiàn)思維互補(bǔ)和資源共享，相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、互幫互助，最終找到解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)配合的意識與合作能力。

例如，在教授《電勢能和電勢》這部分知識時(shí)，為了增強(qiáng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)配合能力，筆者為學(xué)生們開展了小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先，筆者將學(xué)生們分成了多個(gè)小組，每個(gè)小組5人，小組成員確定好后，筆者再為學(xué)生們布置探究任務(wù)，如下：力做功只與物體位置有關(guān)，而與運(yùn)動(dòng)路程無關(guān)的事例在物理中有哪些？這些屬于什么能的變化？靜電力做功也與路徑無關(guān)，那么靜電力做功屬于勢能嗎？任務(wù)下發(fā)后，各個(gè)小組立即圍繞任務(wù)展開討論，經(jīng)過學(xué)生們激烈的討論后，學(xué)生們最終得出結(jié)論。這樣一來，在高中物理教學(xué)中，筆者通過開展小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合能力。

總之，高效課堂的構(gòu)建是廣大教師努力追求的目標(biāo)和必須要完成的任務(wù)，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效保障。因此，高中物理教