環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)調(diào)研報(bào)告

-4-環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)調(diào)研報(bào)告一、調(diào)研背景分析隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、生產(chǎn)力的提高，人類社會(huì)對(duì)環(huán)境的壓力不斷增加，環(huán)境問題已成為全球范圍的生態(tài)危機(jī)問題，越來(lái)越受到各國(guó)的重視，我國(guó)已將環(huán)境保護(hù)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的基本國(guó)策，環(huán)境管理力度不斷加強(qiáng)。我國(guó)環(huán)境保護(hù)事業(yè)起步較晚，無(wú)論是技術(shù)力量還是專業(yè)人員的比例均遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于西方發(fā)達(dá)國(guó)家。這嚴(yán)重阻礙了中國(guó)同國(guó)際接軌且影響中國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。隨著我國(guó)環(huán)保形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，環(huán)境保護(hù)專業(yè)技術(shù)人才已成為我國(guó)最緊缺的人才之一，特別是污染治理技術(shù)人員遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際需要。山東是環(huán)保產(chǎn)業(yè)大省，在十三五期間，環(huán)保投入持續(xù)增加，污染治理和環(huán)保設(shè)施運(yùn)行管理力量將持續(xù)得到增強(qiáng)，污染治理人員和分析監(jiān)測(cè)人員的需求也日益旺盛。當(dāng)前高職教育的發(fā)展如火如荼，全國(guó)已有近百所高職高專院校開設(shè)了環(huán)保類專業(yè)，這說(shuō)明大家都認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)環(huán)境專業(yè)高技能人才的必要性。但隨著高校的連年擴(kuò)招，高職院系生源競(jìng)爭(zhēng)與畢業(yè)生就業(yè)問題將成為今后幾年的緊迫課題。這些問題的解決自然需要從多方面著手，但對(duì)高職環(huán)保類專業(yè)的人才規(guī)格和培養(yǎng)目標(biāo)，如何進(jìn)行合理、準(zhǔn)確的定位，則是一個(gè)前提性、關(guān)鍵性的問題，而這些也是我們辦學(xué)的基礎(chǔ)。正是基于這一考慮，從開辦之初，我校環(huán)境專業(yè)每年都進(jìn)行人才需求及專業(yè)調(diào)研工作，根據(jù)對(duì)高職環(huán)保類專業(yè)畢業(yè)生需求及就業(yè)崗位進(jìn)行深入的分析，及時(shí)調(diào)整崗位需求，并發(fā)揮我校示范高職教育的領(lǐng)導(dǎo)作用，也為環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案與課程標(biāo)準(zhǔn)的制定、課程開發(fā)、教學(xué)模式改革等提供依據(jù)，據(jù)此培養(yǎng)符合社會(huì)實(shí)際需要和學(xué)生實(shí)際能力狀況的環(huán)境專業(yè)人才。二、調(diào)研基本情況（一）調(diào)研方法環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)的調(diào)研對(duì)象主要是人才市場(chǎng)、相關(guān)行業(yè)企業(yè)、兄弟院校及畢業(yè)生，采用調(diào)查法、個(gè)案研究法、文獻(xiàn)法等多種研究方法，其中最主要是調(diào)查法。通過問卷、座談等科學(xué)方式，有目的、有計(jì)劃地搜集有關(guān)數(shù)據(jù)與資料。企業(yè)調(diào)研采用實(shí)地走訪濰坊及周邊縣市企事業(yè)單位和問卷調(diào)查相結(jié)合的方式進(jìn)行。實(shí)地走訪主要訪問環(huán)保企事業(yè)單位及化工、印染、紡織等濰坊支柱產(chǎn)業(yè)企業(yè)的環(huán)保部門對(duì)人才需求情況及對(duì)人才的能力要求。調(diào)研的主要企業(yè)有：10余政府機(jī)構(gòu)和家企事業(yè)單位。同時(shí)針對(duì)企業(yè)環(huán)境管理及運(yùn)行人員發(fā)放問卷100份，回收問卷96份，回收率96%，并對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。畢業(yè)生追蹤調(diào)查主要針對(duì)環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)近幾年級(jí)畢業(yè)生，能夠反映畢業(yè)初始階段的工作情及專業(yè)職業(yè)生涯的發(fā)展情況，共調(diào)查近六年的60余名畢業(yè)生，主要調(diào)查方式為問卷調(diào)查、電話調(diào)查和座談等。（二）職業(yè)崗位及行業(yè)規(guī)范本次調(diào)研表明，環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向主要包括：污染設(shè)施運(yùn)行與管理、環(huán)境污染物監(jiān)測(cè)、環(huán)境設(shè)備生產(chǎn)及安裝、環(huán)境咨詢與管理、環(huán)境影響評(píng)價(jià)、環(huán)境工程工藝設(shè)計(jì)等。（三）職業(yè)資格情況根據(jù)調(diào)研，本專業(yè)的主要資格證書有：環(huán)評(píng)上崗證、清潔生產(chǎn)審核師等，高層次職業(yè)資格證有：注冊(cè)環(huán)境影響評(píng)價(jià)工程師、注冊(cè)環(huán)保工程師等。這些職業(yè)資格證書考證費(fèi)用較大，一般不面向在校生，主要面向相關(guān)企業(yè)職工；同時(shí)，為增強(qiáng)學(xué)生在環(huán)境監(jiān)測(cè)方面的能力專業(yè)學(xué)生在校內(nèi)可考取化學(xué)檢驗(yàn)工。（四）職業(yè)崗位能力要求專業(yè)相關(guān)崗位所需知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)如下：環(huán)境工程技術(shù)員：掌握水、大氣、固體廢物等污染治理所需的基本理論和方法以及清潔生產(chǎn)知識(shí)，具備“三廢”治理、環(huán)保設(shè)施的運(yùn)行、操作、日常維護(hù)能力，能運(yùn)用工程CAD軟件進(jìn)行工藝?yán)L圖和編制方案。此類人員在環(huán)保行業(yè)較受歡迎，待遇也較高，由于此類人員專業(yè)知識(shí)與技能要求較高，這類環(huán)保人才可以通過應(yīng)用型大學(xué)本科或高職教育作基礎(chǔ)培養(yǎng)后，經(jīng)企業(yè)大量實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)積累不斷提高。環(huán)境監(jiān)測(cè)員：掌握環(huán)境監(jiān)測(cè)、化學(xué)分析等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，具備從事環(huán)境監(jiān)測(cè)與分析、工業(yè)分析與檢驗(yàn)的專業(yè)能力、具備開展工業(yè)企業(yè)環(huán)境統(tǒng)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)采樣、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室分析檢測(cè)能力。此類人員適應(yīng)面廣，需求量相對(duì)多一些，是企業(yè)污染物檢測(cè)及其他相關(guān)分析實(shí)驗(yàn)室的搶手人才，待遇也較高。環(huán)境咨詢?cè)u(píng)價(jià)人員：掌握環(huán)境影響評(píng)價(jià)、污染治理技術(shù)、清潔生產(chǎn)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)；掌握建設(shè)項(xiàng)目的科研性報(bào)告撰寫擬建項(xiàng)目的工程內(nèi)容與建設(shè)規(guī)模、公用工程、生產(chǎn)設(shè)備、能耗及物耗等內(nèi)容。具備理論與實(shí)踐相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高環(huán)境分析處理基礎(chǔ)能力。（五）課程設(shè)置支撐職業(yè)能力情況專業(yè)課程設(shè)置情況如下：環(huán)境現(xiàn)狀與前景展望、基礎(chǔ)化學(xué)、電工電子技術(shù)、化學(xué)分析與檢測(cè)、化工單元操作、環(huán)境微生物技術(shù)、大氣污染控制技術(shù)、固體廢物處理與處置、環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)、水污染控制技術(shù)、環(huán)境CAD技術(shù)、環(huán)保設(shè)備維護(hù)與應(yīng)用、環(huán)境影響評(píng)價(jià)、清潔生產(chǎn)及應(yīng)用。其對(duì)應(yīng)的職業(yè)能力如下：污染治理——水污染控制技術(shù)、大氣污染控制技術(shù)、固體廢物處理與處置、化工單元操作、環(huán)境CAD技術(shù)、環(huán)保設(shè)備維護(hù)與應(yīng)用。環(huán)境監(jiān)測(cè)——基礎(chǔ)化學(xué)、化學(xué)分析與檢測(cè)、環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)。環(huán)境咨詢?cè)u(píng)價(jià)——環(huán)境影響評(píng)價(jià)、清潔生產(chǎn)及應(yīng)用。（六）相關(guān)學(xué)校課程設(shè)置情況通過調(diào)省內(nèi)高職高專院校開設(shè)專業(yè)情況，目前開設(shè)環(huán)保類專業(yè)的學(xué)校有7家，分別是：山東科技職業(yè)學(xué)院、日照職業(yè)學(xué)院、山東水利職業(yè)學(xué)院、青島職業(yè)學(xué)院、濰坊職業(yè)學(xué)院、棗莊科技職業(yè)學(xué)院、威海職業(yè)學(xué)院。通過與相關(guān)學(xué)校專業(yè)老師、專業(yè)主任等座談交流，專業(yè)的課程設(shè)置與國(guó)家環(huán)保類專業(yè)的教學(xué)要求基本一致。主要課程有：水污染控制技術(shù)、大氣污染控制技術(shù)、固體廢物處理與處置、環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境影響評(píng)價(jià)，基礎(chǔ)化學(xué)、環(huán)保設(shè)備維護(hù)與應(yīng)用等。（七）本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況采用問卷、走訪、信息收集等方式，對(duì)部分環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行了跟蹤調(diào)研，其就業(yè)崗位分布情況如下表所示。環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位分布畢業(yè)生崗位企業(yè)規(guī)模畢業(yè)生就業(yè)崗位比例（%）技術(shù)崗位環(huán)境監(jiān)測(cè)設(shè)備操作其它合計(jì)小型企業(yè)301550100中型企業(yè)2410610100說(shuō)明：①表中的技術(shù)崗位是指畢業(yè)生從事純技術(shù)工作的崗位。如工藝員、技術(shù)員等。②表中的環(huán)境監(jiān)測(cè)崗位主要是指環(huán)境檢測(cè)、化驗(yàn)、采樣等。③表中的操作崗位是指工程施工等。④表中的其他崗位是指畢業(yè)生從事與本專業(yè)相關(guān)的管理、營(yíng)銷、售后服務(wù)等工作。從上述數(shù)據(jù)可看出，近三年內(nèi)畢業(yè)生第一就業(yè)崗位主要是技術(shù)崗位，在監(jiān)測(cè)崗位上的居第二位；從表中可以看出小型企業(yè)中畢業(yè)生在技術(shù)崗位上的比例最高。在與企業(yè)人事部門領(lǐng)導(dǎo)、畢業(yè)生及部分企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)交談過程中我們了解到，一般環(huán)保類畢業(yè)生進(jìn)企業(yè)工作二年后根據(jù)工作能力和表現(xiàn)，會(huì)逐漸調(diào)整到技術(shù)、銷售、管理等崗位上工作，但隨著企業(yè)技術(shù)改造的深入和本科生的大量進(jìn)入，必定會(huì)有一些高職畢業(yè)生長(zhǎng)期從事重要設(shè)備的操作和生產(chǎn)線的維護(hù)、維修。高職院校畢業(yè)生對(duì)此應(yīng)有充分的思想準(zhǔn)備。三、分析與建議1.調(diào)研資料分析（1）問卷調(diào)查中涉及的環(huán)境類專業(yè)人員性別、年齡分布狀況本次調(diào)研結(jié)果表明，問卷調(diào)查中涉及的環(huán)境類專業(yè)人員中，男性比例占到66，女性比例占到34，男性比例略高于女性。從年齡分段看，環(huán)境類專業(yè)人員中31～45歲人員所占的比例較大，占到了50%；46～60歲占到了35%，而年齡分布于30歲以下的僅占到15%。（2）環(huán)境類人才需求狀況在調(diào)研過程中，80%的受調(diào)查者認(rèn)為，單位對(duì)環(huán)境類專業(yè)人才的需求量較大；8%的受調(diào)查者認(rèn)為，單位不缺乏環(huán)境類專業(yè)方面的人員；2%的受調(diào)查者認(rèn)為，單位的環(huán)境類專業(yè)人才飽和；另有10%的受調(diào)查者認(rèn)為，單位的環(huán)境類專業(yè)人才非常缺乏。從人才結(jié)構(gòu)上來(lái)看，一般分為學(xué)術(shù)型（基礎(chǔ)研究型、科學(xué)型）、工程型（應(yīng)用研究、技術(shù)理論研究型）、技術(shù)型（實(shí)用型、技術(shù)應(yīng)用型）、技能型四種類型，其中學(xué)術(shù)型人才是頂尖，屬于少數(shù)，工程型和技術(shù)型是中間，技能型人才屬于底座。本次環(huán)保人才需求狀況調(diào)查表明，技術(shù)型人才占54%，工程型人才占30%，學(xué)術(shù)型人才占6%，技能型人才占10%。因此可以認(rèn)為，隨著生產(chǎn)的發(fā)展和科技進(jìn)步，工程型、技術(shù)型人才的需求數(shù)量將增加，人才需求結(jié)構(gòu)比例將呈現(xiàn)橄欖型。而高職院校正是培養(yǎng)培養(yǎng)技術(shù)型人才的主要場(chǎng)所。（3）對(duì)環(huán)境類專業(yè)人員的素質(zhì)要求根據(jù)用人單位對(duì)環(huán)境類人才各種能力和素質(zhì)要求的排序來(lái)看，將獨(dú)立工作能力放在素質(zhì)要求第一位的最多，占50%；其次是專業(yè)技能和操作能力，占40%。多數(shù)單位對(duì)創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力也很看重。對(duì)所需人才的職業(yè)素質(zhì)要求，首先應(yīng)具備敬業(yè)精神和進(jìn)取心（75%），其次為人際溝通及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神（35%），多數(shù)單位把具有組織領(lǐng)導(dǎo)能力和吃苦耐勞能力放在最后兩位。2.調(diào)研結(jié)論通過調(diào)研，讓我們了解到在今后的教學(xué)過程中環(huán)境專業(yè)應(yīng)該注重工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，要建立工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的長(zhǎng)效機(jī)制，吸納社會(huì)、行業(yè)和企業(yè)的智力資源和物質(zhì)資源，進(jìn)入教學(xué)過程。在專業(yè)課程設(shè)置、人才培養(yǎng)方案制定、教學(xué)運(yùn)行等方面參與并融入到專業(yè)人才培養(yǎng)工作中，同時(shí)針對(duì)社會(huì)對(duì)環(huán)境專業(yè)人才所需的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)的要求，聽取企業(yè)專家對(duì)專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案的意見，對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的具體內(nèi)容做相應(yīng)調(diào)整。同時(shí)進(jìn)一步加快師資隊(duì)伍、實(shí)踐基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)的結(jié)合，師生與勞動(dòng)者的結(jié)合，教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)際的結(jié)合，構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的、符合學(xué)校實(shí)際的、靈活多樣的人才培養(yǎng)模式和途徑。3.建議（1）確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才需求從專業(yè)調(diào)查結(jié)果可知，環(huán)保行業(yè)子行業(yè)眾多，各子行業(yè)在崗位知識(shí)與技能要求方面各有不同，而且行業(yè)產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)生變化，就業(yè)崗位、職業(yè)能力要求也在不斷改變提高，因此必須及時(shí)調(diào)整專業(yè)課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容以適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)企業(yè)發(fā)展要求。可加強(qiáng)以下幾個(gè)方面工作?！⒔∪珜I(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)工作機(jī)制，發(fā)揮其指導(dǎo)作用；——繼續(xù)加強(qiáng)與企業(yè)的溝通合作，尋求合作方向；——加強(qiáng)學(xué)生技能訓(xùn)練，使之能適應(yīng)企業(yè)高技能水平的崗位要求。（2）實(shí)行與企業(yè)零距離對(duì)接，推行職場(chǎng)化教學(xué)新模式隨著行業(yè)的發(fā)展，新的崗位需求不斷出現(xiàn)。我們將適時(shí)組織教師及企業(yè)人員共同參加人才需求調(diào)研、超前預(yù)測(cè)分析工作。推進(jìn)職場(chǎng)化教學(xué)進(jìn)程，形成以職場(chǎng)化教學(xué)為主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式，使人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)接崗位能力要求，教學(xué)要素對(duì)接生產(chǎn)要素，教學(xué)育人過程對(duì)接生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)工作過程，使學(xué)生全程融入教學(xué)工廠、合作企業(yè)的真實(shí)職場(chǎng)育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。（3）課程體系建設(shè)和課程設(shè)置的調(diào)整思路——以應(yīng)用為目的，以“必需、夠用”為度，加強(qiáng)基礎(chǔ)文化課與職業(yè)技能課程體系建設(shè)。應(yīng)用型人才是本專業(yè)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，在構(gòu)建課程的教學(xué)內(nèi)容體系時(shí)，我們始終堅(jiān)持突出應(yīng)用性、實(shí)踐性原則，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論知識(shí)的必需、夠用。在文化基礎(chǔ)課程教學(xué)改革中，改變?cè)瓉?lái)單純以知識(shí)傳授為主的方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的人文精神、健全人格，努力提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)。——依據(jù)就業(yè)崗位素能要求，吸收科技和社會(huì)發(fā)展新成果，加大課程整合力度，提高課程的針對(duì)性和適用度。積極探索基于工作崗位、業(yè)務(wù)流程、工作過程的課程體系設(shè)計(jì)。正確處理培養(yǎng)學(xué)生高素質(zhì)和高技能的關(guān)系，正確處理培養(yǎng)學(xué)生專項(xiàng)操作技能和綜合職業(yè)能力的關(guān)系，正確處理培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位的針對(duì)性和職業(yè)崗位的遷徙能力的關(guān)系，正確處理培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的關(guān)系。——以突出專業(yè)特色為重點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐課程教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。為了突出專業(yè)特色，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐技能訓(xùn)練，針對(duì)原來(lái)基礎(chǔ)課程設(shè)置過多、課時(shí)量偏大的現(xiàn)象，在課程體系調(diào)整中，除增加了實(shí)踐課程的教學(xué)時(shí)數(shù)外，注重“理實(shí)一體”。為了讓學(xué)生適應(yīng)在崗位群內(nèi)可轉(zhuǎn)換崗位職業(yè)能力要求，增強(qiáng)實(shí)踐技能課程的通用性，培養(yǎng)學(xué)生具有知識(shí)內(nèi)化、遷移、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。四、附錄見附件1-4。

附件1：環(huán)保類崗位人員調(diào)查問卷一、基本情況姓名性別年齡聯(lián)系方式工作單位工作年限工作崗位工作任務(wù)二、工作情況1.您所在的單位性質(zhì)：（）①黨政機(jī)關(guān)②事業(yè)單位③國(guó)有企業(yè)④民營(yíng)企業(yè)⑤外資企業(yè) ⑥其他2.您所從事的工作于所學(xué)專業(yè)的相關(guān)程度：①聯(lián)系緊密②有聯(lián)系③聯(lián)系較少④無(wú)關(guān)3.您現(xiàn)在的學(xué)歷①研究生②本科③?？?.您現(xiàn)在的月收入：①1000-2000元②2000-3000元③3000-4000元④4000-5000元⑤5000-6000元⑥6000元以上5.就當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)，你對(duì)本專業(yè)的就業(yè)前景持何種態(tài)度？①樂觀②一般③不樂觀④很擔(dān)憂⑤不清楚三、您對(duì)自己所從事工作的平均程度：1.您對(duì)所從事工作的滿意程度①滿意②一般③不滿意2.工作中是否得到過晉升？①有②沒有3.您是否有重新選擇工作單位的愿望：①有②無(wú)4.您現(xiàn)在所從事的工作是您的第幾份工作：①第一份②第二份③第三份④第四份以上四、工作過程中，對(duì)能力的要求1.科研能力①?gòu)?qiáng)②較強(qiáng)③一般④較差2.創(chuàng)新能力①?gòu)?qiáng)②較強(qiáng)③一般④較差3.解決實(shí)際問題的能力①?gòu)?qiáng)②較強(qiáng)③一般④較差4.人際協(xié)調(diào)能力①?gòu)?qiáng)②較強(qiáng)③一般④較差5.社會(huì)活動(dòng)能力①?gòu)?qiáng)②較強(qiáng)③一般④較差6.語(yǔ)言表達(dá)能力①?gòu)?qiáng)②較強(qiáng)③一般④較差五、專業(yè)學(xué)習(xí)調(diào)查1.從當(dāng)前工作對(duì)理論和技能的需求出發(fā)，你認(rèn)為環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)的核心課程應(yīng)該是（列出4門）；應(yīng)用環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)最重要的技能應(yīng)該是（列出3項(xiàng)）2.你當(dāng)前的工作多需要的技能證書： 山東科技職業(yè)學(xué)院國(guó)家示范性高職院校建設(shè)項(xiàng)目驗(yàn)收材料附件2：畢業(yè)生追蹤調(diào)查問卷畢業(yè)生追蹤調(diào)查問卷一、基本信息姓名：學(xué)號(hào)：班級(jí)：QQ:E-mail:工作年限：二、工作情況1.工作單位:2.工作崗位:3.主要工作任務(wù)及工作流程:4.當(dāng)前工作所需職業(yè)資格技能證書:三、專業(yè)學(xué)習(xí)調(diào)查1．從當(dāng)前工作對(duì)理論知識(shí)的需求來(lái)看，你認(rèn)為環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)的核心課程是哪幾門？（可列舉3-5門）2．從當(dāng)前工作對(duì)實(shí)際技能的需求來(lái)看，你認(rèn)為環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)最核心的技能是什么？（可列舉3-5項(xiàng)）