馬說復(fù)習(xí)課課件

馬說復(fù)習(xí)課課件匯報人：202X-01-04目錄contents課文理解人物形象分析寫作手法分析文章寓意理解課后習(xí)題解析01課文理解文章通過描述千里馬被埋沒的遭遇，表達(dá)了作者對統(tǒng)治者不識人才、埋沒人才的憤慨之情，呼吁統(tǒng)治者善于發(fā)現(xiàn)人才、重用人才。文章中“嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?！边@句話表達(dá)了作者對統(tǒng)治者不識人才的憤慨和無奈，強(qiáng)調(diào)了人才被埋沒的悲哀。主題思想重點(diǎn)句子解析主題思想結(jié)構(gòu)安排文章采用了先抑后揚(yáng)的結(jié)構(gòu)，先描述千里馬被埋沒的遭遇，再通過“嗚呼”等感嘆詞表達(dá)作者的感慨，最后發(fā)出對統(tǒng)治者的呼吁。段落大意概括第一段描述千里馬被埋沒的遭遇，第二段表達(dá)作者的感慨，第三段發(fā)出對統(tǒng)治者的呼吁。結(jié)構(gòu)分析文章中的“祗辱于奴隸人之手”中的“祗”意為“只是”，表達(dá)了千里馬被埋沒的無奈和悲哀；“辱”則表示遭受屈辱和輕視。重點(diǎn)詞解析文章中的“食不飽，力不足，才美不外見”這句話描述了千里馬因為吃不飽而無法展現(xiàn)出自己的才華和優(yōu)勢，表達(dá)了作者對統(tǒng)治者不識人才、埋沒人才的憤慨和無奈。重點(diǎn)句解析重點(diǎn)詞句解析02人物形象分析忠誠、勇敢、有才華總結(jié)詞千里馬是忠誠的象征，它始終不渝地為主人服務(wù)，無論遇到多大的困難和危險，始終保持對主人的忠誠。同時，千里馬也是勇敢的代表，它敢于挑戰(zhàn)極限，不畏艱險，勇往直前。此外，千里馬還具備非凡的才華，能夠快速、準(zhǔn)確地完成任務(wù)，展現(xiàn)出卓越的能力和才華。詳細(xì)描述千里馬總結(jié)詞無知、短視、不負(fù)責(zé)任詳細(xì)描述食馬者代表那些無知和短視的人，他們?nèi)狈ηЮ锺R的真正認(rèn)識和了解，只看到表面現(xiàn)象，忽略了千里馬的內(nèi)在價值和才華。同時，食馬者也表現(xiàn)出不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，他們沒有為千里馬提供應(yīng)有的照顧和培養(yǎng)，導(dǎo)致千里馬的才華被埋沒和浪費(fèi)。食馬者伯樂有眼光、有智慧、有責(zé)任感總結(jié)詞伯樂是具有眼光和智慧的人物，他們能夠發(fā)現(xiàn)千里馬的內(nèi)在價值和才華，并給予充分的肯定和支持。伯樂不僅具備識人的能力，還能夠為千里馬提供良好的成長環(huán)境和機(jī)會，幫助它們發(fā)揮出最大的潛力。同時，伯樂也具備強(qiáng)烈的責(zé)任感，他們深知自己的使命是培養(yǎng)和發(fā)掘千里馬的才華，為整個社會和國家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。詳細(xì)描述03寫作手法分析通過描述馬的形象和特點(diǎn)，表達(dá)作者的志向和情感?？偨Y(jié)詞文章中通過對馬的忠誠、勤勞、忍辱負(fù)重等特點(diǎn)的描寫，表達(dá)了作者對人才被埋沒的憤慨和渴望人才得到重用的情感。詳細(xì)描述托物言志總結(jié)詞通過對比突出馬和人的不同特點(diǎn)和處境。詳細(xì)描述文章中通過對比馬的忠誠勤勞和人的無情無知，突出了馬的高尚品質(zhì)和人的劣根性，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了人才被埋沒的不公。對比手法反問句的使用總結(jié)詞通過反問句加強(qiáng)語氣，表達(dá)作者強(qiáng)烈的情感和觀點(diǎn)。詳細(xì)描述文章中多次使用反問句，如“千里馬之死，誰之過？”等，表達(dá)了作者對人才被埋沒的憤慨和質(zhì)問，增強(qiáng)了文章的感染力。04文章寓意理解VS該文強(qiáng)調(diào)了人才的重要性，認(rèn)為人才是國家繁榮昌盛的關(guān)鍵。詳細(xì)描述文章中通過描述千里馬被埋沒的遭遇，暗示了人才在現(xiàn)實生活中所面臨的困境。作者呼吁社會重視人才，給予他們充分的發(fā)揮空間?？偨Y(jié)詞對人才的重視該文以千里馬的故事為引子，對當(dāng)時的社會現(xiàn)實進(jìn)行了諷刺。作者通過描述千里馬被埋沒的遭遇，暗指了當(dāng)時社會上許多有才華的人因為種種原因無法得到重用。文章中的“食馬者”和“天下無馬”等描述，都是對當(dāng)時社會現(xiàn)實的諷刺?？偨Y(jié)詞詳細(xì)描述對現(xiàn)實的諷刺總結(jié)詞該文呼吁進(jìn)行改革，打破束縛人才的體制機(jī)制。詳細(xì)描述作者認(rèn)為，只有改革現(xiàn)有的體制機(jī)制，才能讓更多的人才得到發(fā)揮。文章中通過描述千里馬的遭遇，呼吁社會打破束縛人才的枷鎖，創(chuàng)造一個更加公平、開放的環(huán)境，讓人才得以充分展現(xiàn)。對改革的呼喚05課后習(xí)題解析選擇題1解析這道題考查的是對《馬說》中作者觀點(diǎn)的理解。正確答案是“作者認(rèn)為千里馬需要伯樂的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，才能展現(xiàn)出其卓越的才華?！边@個答案準(zhǔn)確地概括了原文中作者的觀點(diǎn)，即千里馬需要伯樂的發(fā)掘和培養(yǎng)，才能充分發(fā)揮其才能。要點(diǎn)一要點(diǎn)二選擇題2解析這道題考查的是對《馬說》中比喻手法的理解。正確答案是“文中用‘奴隸人’比喻那些摧殘千里馬的統(tǒng)治者，用‘伯樂’比喻那些能夠識別千里馬的伯樂?！边@個答案準(zhǔn)確地解釋了文中比喻手法的含義，即通過“奴隸人”和“伯樂”的比喻，形象地描繪了統(tǒng)治者和伯樂的不同角色和作用。選擇題解析填空題1解析這道題考查的是對《馬說》中重要語句的記憶。正確答案是“世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有?！边@個答案準(zhǔn)確地填寫了文中空缺的語句，這句話是文中的重要觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了伯樂對于千里馬的重要性。填空題2解析這道題考查的是對《馬說》中具體事實的記憶。正確答案是“《馬說》中描述千里馬悲慘遭遇的句子是‘祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間?！边@個答案準(zhǔn)確地填寫了文中空缺的句子，這句話形象地描繪了千里馬在奴隸人的手下受到的屈辱和在馬廄中悲慘死亡的命運(yùn)。填空題解析這道題考查的是對《馬說》整體內(nèi)容的理解和分析。正確答案是“《馬說》通過描述千里馬的遭遇，批判了統(tǒng)治者對人才的摧殘和浪費(fèi)，呼吁社會應(yīng)該重視人才，給予他們充分的發(fā)揮和發(fā)展機(jī)會。”這個答案準(zhǔn)確地概括了原文的主題思想和作者的意圖，即通過千里馬的遭遇批判社會對人才的忽視和浪費(fèi)，呼吁社會應(yīng)該更加重視人才的發(fā)展和利用。閱讀理解題1解析這道題考查的是對《馬說》中具體段落的理解和分析。正確答案是“文中‘故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，