大班個(gè)人計(jì)劃上學(xué)期集錦

第大班個(gè)人計(jì)劃上學(xué)期集錦大班計(jì)劃上學(xué)期。

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大班個(gè)人計(jì)劃上學(xué)期篇1

一、班級(jí)情況分析

經(jīng)過(guò)了一個(gè)暑假，孩子們又重新回到幼兒園學(xué)習(xí)、生活和游戲。幼兒從中班到大班，不僅個(gè)頭長(zhǎng)高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。語(yǔ)言方面幼兒能主動(dòng)、積極地與同伴交流，大多數(shù)幼兒語(yǔ)言比較完整、流暢，用詞比較準(zhǔn)確;美術(shù)方面幼兒能大膽地利用多種美工工具和材料，運(yùn)用不同技法表現(xiàn)自己的感受，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè);音樂(lè)方面幼兒能比較準(zhǔn)確地按照音樂(lè)的節(jié)奏做各種較復(fù)雜的基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作組合;社會(huì)交往方面幼兒能主動(dòng)地與同伴進(jìn)行有效的交往、合作和分享。但也存在一些不足之處，如語(yǔ)言方面部分幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣欠佳，不能聽(tīng)別人發(fā)言完就插嘴，尤其是對(duì)同伴的發(fā)言，沒(méi)能認(rèn)真傾聽(tīng)。針對(duì)本年段幼兒實(shí)際情況及部分幼兒存在的不足之處，我們將繼續(xù)注重幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期年段工作制定如下：

二、日常保教工作

為了全面提高保教質(zhì)量，我們將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育觀念，合理地安排幼兒一日活動(dòng)，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中發(fā)展，真正的做到保教并重。

1.能用較規(guī)范性的語(yǔ)言完整、具體、連貫的表述為幼兒提供普通話的語(yǔ)言環(huán)境，在日常生活中提供自由交流、表述的機(jī)會(huì)和條件。首先在豐富多彩的活動(dòng)，如：談話活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)游戲中擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)時(shí)教師將注重各個(gè)領(lǐng)域互相滲透的教育，支持幼兒在各活動(dòng)中擴(kuò)展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的傾向，讓幼兒在活動(dòng)中有機(jī)會(huì)聽(tīng)說(shuō)，表達(dá)自己的觀點(diǎn);其次改進(jìn)看圖講述、情境講述等講述活動(dòng)的教學(xué)形式。教學(xué)形式?jīng)Q定幼兒講述的興趣程度、講述水平、語(yǔ)言潛能的挖掘程度。從原來(lái)的集體集中，適當(dāng)安排小組集中，幼兒分組講述能為幼兒提供更多講述機(jī)會(huì)，從而能讓幼兒更大膽放開地說(shuō)出自己的見(jiàn)解;再次如開設(shè)小小故事大王，播報(bào)員等活動(dòng)項(xiàng)目，讓幼兒運(yùn)用已有的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá)和鍛煉;最后充分利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)了解家庭是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要場(chǎng)所，從而充分利用家庭教育的有利因素，不斷強(qiáng)化家庭中語(yǔ)言教育，如：讓家園配合督促幼兒完成任務(wù)，如：布置任務(wù)，目的一是讓幼兒回家能完整敘述任務(wù)的內(nèi)容，目的二是任務(wù)的選擇多以復(fù)述兒歌、故事為主，讓幼兒進(jìn)行表述一定的內(nèi)容的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。

2.學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面觀察與思考問(wèn)題，能通過(guò)觀察、比較、類推等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。為幼兒提供一定的活動(dòng)空間，提供豐富的，具有適宜結(jié)構(gòu)的可操作性的材料，支持幼兒的操作活動(dòng)。能用完整、連貫的語(yǔ)言與同伴、教師交流自己的探索過(guò)程和結(jié)果，并能提出問(wèn)題參與討論，培養(yǎng)幼兒好奇、好問(wèn)、好探索的態(tài)度。為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的心理環(huán)境，提供豐富的科科學(xué)探索類的玩具和材料，讓幼兒在玩中體會(huì)科科學(xué)現(xiàn)象。以集體、小組、個(gè)別的探索形式開展教育活動(dòng)，將科學(xué)活動(dòng)貫穿于幼兒一日生活之中，如科學(xué)游戲活動(dòng)—風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，借助一定的材料或玩具，將科學(xué)的道理寓于游戲之中，通過(guò)參與有一定規(guī)則的、有趣的玩耍和操作活動(dòng)，獲到相關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn);如根據(jù)班級(jí)開展種植飼養(yǎng)活動(dòng)，通過(guò)幼兒感興趣的播種、管理、收獲等種植活動(dòng)和喂養(yǎng)、照料等飼養(yǎng)活動(dòng)，讓幼兒從中獲取有關(guān)大自然的豐富經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)多帶幼兒走向大自然，利用外出散步，參觀、游覽的機(jī)會(huì)讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中生動(dòng)的了解一些科科學(xué)知識(shí)。

3.喜歡參與各種藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。為幼兒提供寬松、自由與近期教育內(nèi)容相適宜的環(huán)境。以集體、小組、個(gè)別的活動(dòng)形式鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，如指導(dǎo)幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等;同時(shí)尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)形式，放手讓幼兒去想象和創(chuàng)造;最后利用社區(qū)資源，讓家長(zhǎng)多帶領(lǐng)幼兒參加有特色的民間藝術(shù)活動(dòng)，讓幼兒在欣賞中不斷地提高。

4.進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力，有初步的安全保護(hù)意識(shí)創(chuàng)設(shè)“自理”的條件和環(huán)境，在日常生活環(huán)節(jié)中滲透教教育，例如洗手問(wèn)題、入廁問(wèn)題、運(yùn)動(dòng)中的安全問(wèn)題，我們將根據(jù)日常生活環(huán)節(jié)反復(fù)地對(duì)幼兒加以提醒，讓幼兒進(jìn)一步地養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力，同時(shí)，開展各項(xiàng)游戲，讓幼兒知道一些簡(jiǎn)單的安全知識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，并通過(guò)家家長(zhǎng)有目的的實(shí)際演示和游戲，幫助幼兒形成自我保護(hù)的意識(shí)。

5.能主動(dòng)地與同伴進(jìn)行有效的交往、合作與分享，能解決交往和合作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的交往環(huán)境，為幼兒提供人際間相互交流和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒交往的技能，并給幼兒提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇、計(jì)計(jì)劃活動(dòng)，引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒從多方面和多角度解決問(wèn)題，幫助幼兒積累成功的經(jīng)驗(yàn)

三、游戲活動(dòng)

本學(xué)期，晨間活動(dòng)以區(qū)角游戲?yàn)橹?，幼兒游戲以角色游戲?yàn)橹?，本學(xué)期將加強(qiáng)對(duì)角色游戲的指導(dǎo)，豐富角色游戲的內(nèi)容，增強(qiáng)各游戲區(qū)的聯(lián)系，創(chuàng)新游戲情節(jié)，結(jié)合角色扮演表現(xiàn)不同的角色特點(diǎn)。在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒之間的友愛(ài)、謙讓、協(xié)作精神，促進(jìn)社會(huì)交往能力的不斷提高，在游戲活動(dòng)中教師加強(qiáng)指導(dǎo)、巡視和參與，記錄，在游戲中能與他人進(jìn)行合作，具有一定的交往能力，學(xué)會(huì)互助、合作和分享。

四、綠色學(xué)校創(chuàng)建工作

環(huán)境教育是社會(huì)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。從中小學(xué)環(huán)境教育人手，開展綠色教育，關(guān)系到我國(guó)可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，也對(duì)環(huán)境保護(hù)事業(yè)發(fā)展起著基礎(chǔ)先導(dǎo)和推動(dòng)作用。因此，環(huán)境教育工作納入了幼兒園教育的總目標(biāo)。幼兒園的環(huán)保教育主要是使學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境，提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在學(xué)校的建設(shè)中體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展教育的理念。提高教師和學(xué)生的環(huán)境素質(zhì)，學(xué)校的環(huán)境品位得到提升。通過(guò)學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)，通過(guò)家長(zhǎng)帶動(dòng)社區(qū).又通過(guò)社區(qū)帶動(dòng)社會(huì)公民更廣泛地參與環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。

五、教育措施：

1.以“活動(dòng)”“整合”為主要課程建構(gòu)形式，開展促進(jìn)孩子全面發(fā)展的主題活動(dòng)。

2.靈活運(yùn)用幼兒園、家庭、及社會(huì)的本土資源，體現(xiàn)“生活既教育”的教育觀念，繼續(xù)開展“主題生成”，從多方面考慮主題活動(dòng)內(nèi)容，體現(xiàn)幼兒活動(dòng)的主體性。

3.主題指導(dǎo)要點(diǎn)：根據(jù)幼兒的興趣、幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、季節(jié)的特點(diǎn)來(lái)決定主題活動(dòng)。環(huán)境布置符合主題內(nèi)容，主要讓幼兒參與進(jìn)來(lái)，讓幼兒成為環(huán)境布置的主人，讓環(huán)境與幼兒對(duì)話。創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的區(qū)域，并隨著主題的深入增添、更改區(qū)域內(nèi)容。充分尊重幼兒的自主性，教師只是支持者、合作者。

大班個(gè)人計(jì)劃上學(xué)期篇2

大一班結(jié)構(gòu)游戲階段計(jì)劃

學(xué)年目標(biāo):1.能夠積極主動(dòng)地參與結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)，發(fā)展小肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力。2.會(huì)運(yùn)用各種材料和結(jié)構(gòu)能力，能根據(jù)自己的構(gòu)思，正確，合理地反映物體特征。

3.能夠分工合作，有目的，有計(jì)劃地按一定的順序進(jìn)行建構(gòu)，會(huì)運(yùn)用排列、組合、連接、插接鑲嵌等技能，集體結(jié)構(gòu)復(fù)雜的主題。

4.通過(guò)建構(gòu)活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)物體外姓特征的認(rèn)識(shí)，能獲得排序與組合、分解與合成、遠(yuǎn)與近、面與體等相對(duì)關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，提高空間布局的能力，搭建的物體更加穩(wěn)固、逼真、勻稱、總體布局合理。

5.進(jìn)一步培養(yǎng)觀察力、注意力、想象力、創(chuàng)造力和空間知覺(jué)能力，培養(yǎng)幼兒的造型藝術(shù)能力和審美情趣。

6.培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真，有始有終，遇到困難能夠想辦法解決等良好的品質(zhì)。7.能愛(ài)護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)結(jié)果，與同伴共同使用材料，合作游戲，客觀地評(píng)價(jià)積極或同伴的游戲情況，獨(dú)立收拾玩具。

8.熟練掌握玩沙技能，能合作建構(gòu)大型的主題游戲。

下學(xué)期

班級(jí)情況分析：

經(jīng)過(guò)一學(xué)期結(jié)構(gòu)游戲額開展，幼兒已經(jīng)能按結(jié)構(gòu)內(nèi)容，靈活運(yùn)用已學(xué)過(guò)的結(jié)構(gòu)技能，合理地選擇材料，搭建較復(fù)雜的造型或組合有主題的造型。幼兒的合作水平有一定的提高，但場(chǎng)地布局合理性有待于進(jìn)一步提高。幼兒還未能細(xì)致地表現(xiàn)結(jié)構(gòu)物的特征，想象力、創(chuàng)造性還有待培養(yǎng)。

第一階段：

游戲主題：動(dòng)物園（3.1——3.31）游戲目的:

1、學(xué)會(huì)看實(shí)物圖片，發(fā)揮想象，進(jìn)行結(jié)構(gòu)。

2、繼續(xù)鞏固接插、鑲嵌、圍合等技能，進(jìn)行模擬構(gòu)造。

3、能有目的、有步驟地獨(dú)立開張構(gòu)造活動(dòng)。游戲準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

十二孔花片、各種動(dòng)物的圖片、圓柱積塑、趣味插子、中型花片及各種輔助材料。

2、技能準(zhǔn)備：

（1）通過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，幼兒已基本上掌握拼插趣味插子的技能。（2）了解各種動(dòng)物的外形特征。（3）掌握十二花片的拼插方法。游戲指導(dǎo)：

第一次內(nèi)容：模擬構(gòu)造——老鼠、貓主要材料：十二孔花片

1、以《貓和老鼠》故事引入，激發(fā)幼兒拼插興趣。

2、逐一出示貓、老鼠的實(shí)物圖片，讓幼兒了解它們的外形構(gòu)造。

3、老師重點(diǎn)講解球的圍合方法。

4、幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行拼插，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，拼出不同動(dòng)態(tài)的貓或老鼠。

5、老師觀察幼兒看實(shí)物圖片結(jié)構(gòu)的能力，重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒完成作品，體會(huì)成功的喜悅。

6、展示作品，互相參觀。觀察與推進(jìn)：

本次活動(dòng)內(nèi)容孩子比較感興趣，對(duì)于老鼠、貓的造型認(rèn)識(shí)比較豐富，但是在建構(gòu)時(shí)，孩子就不能想原先想得去搭建了。可見(jiàn)孩子在建構(gòu)時(shí)目的不明確，要教師提醒搭建的內(nèi)容。目的明確的有梓洲、宏哲、鼎杰等，平時(shí)君屹、亦陽(yáng)平時(shí)注意力不集中的孩子，經(jīng)過(guò)提醒引導(dǎo)他們能專注地搭建十幾分鐘時(shí)間。

第二次內(nèi)容：模擬構(gòu)造――馬、孔雀、長(zhǎng)頸鹿主要材料：十二孔花片

1、出示老虎和斑馬的實(shí)物圖片讓幼兒觀察，談?wù)勥@兩種動(dòng)物之間的共同之處和

不同之處。

2、提出拼插要求：

（1）選擇一種動(dòng)物進(jìn)行拼插，大膽想象、創(chuàng)新。（2）注意顏色的搭配，一般不超過(guò)三種顏色。

3、老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒顏色上的搭配及主要步驟拼插。

4、講評(píng)、表?yè)P(yáng)想象力豐富，有創(chuàng)新的幼兒。觀察與推進(jìn)：

孩子搭建的主題不穩(wěn)定，有的是對(duì)本次內(nèi)容不感興趣，如小奕，我就讓他搭自己喜歡的事物，然后我把自己搭好的作品讓他欣賞，引起他的注意，她也愿意參與集體搭建了。建構(gòu)的結(jié)構(gòu)有的孩子不是很完整，由于時(shí)間比較長(zhǎng)所以我打算下節(jié)課再作評(píng)價(jià)?；顒?dòng)結(jié)束有個(gè)別孩子踢玩具，許多孩子能幫助整理自己的玩具，我利用機(jī)會(huì)教育不愛(ài)護(hù)玩具的孩子，讓他們知道要愛(ài)護(hù)玩具。

第三次內(nèi)容：模擬構(gòu)造――老虎、斑馬主要材料：十二孔花片

1、以《獅子王》動(dòng)畫片引入，并出示老虎和斑馬的實(shí)物圖片讓幼兒觀察，談?wù)勥@兩種動(dòng)物之間的共同之處和不同之處。

2、提出拼插要求：

（1）選擇一種動(dòng)物進(jìn)行拼插，大膽想象、創(chuàng)新。（2）注意顏色的搭配，一般不超過(guò)三種顏色。

3、老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒顏色上的搭配及主要步驟拼插。

4、講評(píng)、表?yè)P(yáng)想象力豐富，有創(chuàng)新的幼兒。

觀察與推進(jìn)：

建構(gòu)的結(jié)構(gòu)有的孩子不是很完整，由于時(shí)間比較長(zhǎng)所以我打算下節(jié)課再作評(píng)價(jià)。活動(dòng)結(jié)束有個(gè)別孩子踢玩具，許多孩子能幫助整理自己的玩具，我利用機(jī)會(huì)教育不愛(ài)護(hù)玩具的孩子，讓他們知道要愛(ài)護(hù)玩具。

第四次內(nèi)容：命題構(gòu)造――《動(dòng)物園》

1、談話引入，動(dòng)物園里有什么動(dòng)物？啟發(fā)幼兒講講動(dòng)物園的布局。

2、出示動(dòng)物園的布局，師生共同討論。

3、組織幼兒分成各小組，分配拼插各小主題的內(nèi)容。

4、老師重點(diǎn)幫助能力差的小組分工合作。

5、老師觀察各組分工合作情況，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行整體的合理布局。

6、師生共同評(píng)價(jià)游戲中分工合作和想象力的情況。游戲小結(jié)：

通過(guò)這個(gè)階段的訓(xùn)練，幼兒學(xué)會(huì)了看實(shí)物圖片進(jìn)行構(gòu)造。在活動(dòng)中，同伴間友好合作的能力有了一定的提高。由于十二孔花片的孔較小又太緊，拼插時(shí)需要較大的力量，影響了拼插的速度及牢固程度。

第二階段：（4月1日—4月30日）預(yù)設(shè)主題：我們的小學(xué)游戲目的:

1、學(xué)會(huì)看實(shí)物圖片，發(fā)揮想象，進(jìn)行結(jié)構(gòu)。

2、繼續(xù)鞏固接插、鑲嵌、圍合等技能，進(jìn)行模擬構(gòu)造。

3、能有目的、有步驟地獨(dú)立開展構(gòu)造活動(dòng)。游戲準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：

已經(jīng)掌握拼插趣味插子的技能，了解各種房子的外形特征。掌握十二孔化片的拼插方法。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

十二孔花片，小學(xué)圖片，圓柱積塑、趣味插子、中型花片及各種輔助材料。第一次活動(dòng)指導(dǎo)：教學(xué)樓

1、以“我要上小學(xué)了”引題，激發(fā)幼兒拼插的興趣。

2、逐一出示教學(xué)樓的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察它們的外形特征。

3、教師重點(diǎn)示范講解教學(xué)樓的圍合方法。

4、幼兒選擇自己喜歡的材料進(jìn)行拼插，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，拼出不同類型的教學(xué)樓。

5、幼兒搭建，教師觀察幼兒看實(shí)物圖片構(gòu)造的能力，重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒完成作品。

6、展示作品，幼兒之間互相觀賞觀察與推進(jìn)：

幼兒對(duì)教學(xué)樓很感興趣，且幼兒對(duì)搭建這些房子的經(jīng)驗(yàn)較豐富，在此過(guò)程中教師不需要很多的指導(dǎo)，但是活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒搭建出來(lái)的房子和融橋錦江的房子比較相象，經(jīng)我提醒：要把教學(xué)樓搭建的寬大，不需太高，幼兒很快就能完成任務(wù)。

第三階段：（5月4日—5月30日）預(yù)設(shè)主題：首都北京游戲目的：

1.會(huì)綜合運(yùn)用各種結(jié)構(gòu)材料和技能，進(jìn)行主題建構(gòu)，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。

2.會(huì)協(xié)商并合理地布局場(chǎng)地。

3.培養(yǎng)幼兒想象力，觀察力，創(chuàng)造力的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：提供各種游戲材料。

2．知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)結(jié)構(gòu)的基本技能。收集天安門、人民英雄紀(jì)念碑、天壇、長(zhǎng)城等首都名勝古跡的圖片，并讓幼兒觀看過(guò)這些風(fēng)景點(diǎn)的錄像帶。

第一次活動(dòng)指導(dǎo)：模擬構(gòu)造——天安門、人民英雄紀(jì)念碑

主要材料：中型花片、方塊積塑

1、結(jié)合五一的旅游活動(dòng)為談話內(nèi)容，出示彩色天安門、人民英雄

紀(jì)念碑圖片，激發(fā)幼兒建構(gòu)的愿望。

2、幼兒分組，自選材料，自由拼搭。老師指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒選用不同的材料搭建屋頂?shù)龋龑?dǎo)能力差的幼兒掌握對(duì)稱排列及砌墻的技能。

3、老師重點(diǎn)講解球的圍合方法。

4、幼兒選擇自己喜歡的積塑進(jìn)行拼插，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象。

5、老師觀察幼兒看實(shí)物圖片結(jié)構(gòu)的能力，重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒完成作品，體會(huì)成功的喜悅。

6、展示作品，互相參觀。第二次活動(dòng)指導(dǎo)：模擬構(gòu)造——天壇

主要材料：圓柱積塑

1.請(qǐng)幼兒觀察天壇圖片或觀看錄像帶，討論：要搭建哪些建筑物，如較典型的建筑物天壇，回音壁、香爐等。2.提出游戲要求：

a)要共同討論，怎么布局場(chǎng)地才合理。b)建好后，要分類收拾好剩余玩具。

3.幼兒自由組合，選擇材料進(jìn)行建筑，教師巡回指導(dǎo)，幼兒較合理地布局場(chǎng)地。

4.游戲結(jié)束，互相參觀，講評(píng)：場(chǎng)地布局合理性。第三次活動(dòng)指導(dǎo)：命題構(gòu)造——“我愛(ài)首都北京”

1.談話引入，“我是中國(guó)人，我愛(ài)首都北京：，談?wù)勎覀円郧捌催^(guò)哪此首都名勝古跡。

2.提問(wèn)：你想用什么材料，建什么？和誰(shuí)一起合作？3.提出要求：

a)施工小組要商量后畫出場(chǎng)地平面圖。b)會(huì)協(xié)商，分工合作，共同完成任務(wù)。

c)玩具要輕拿輕放，會(huì)愛(ài)護(hù)自己或別人的勞動(dòng)成果。4.幼兒游戲，師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分工合作，合理布局場(chǎng)地。

5.教師組織幼兒參觀作品。階段小結(jié)：

這一主題的建構(gòu)的景物是幼兒經(jīng)常看到的，整個(gè)建構(gòu)作品形態(tài)較完整，并且延伸出長(zhǎng)城等景物，能夠使用奶盒等材料進(jìn)行建構(gòu)。在擺放的過(guò)程中，幼兒在提示下能注意各種物體的方位搭配，并根據(jù)自己的想象為作品添加綠化等背景。剛開始幼兒在建構(gòu)天壇、華表等圓型物體時(shí)，中空圍合的技能掌握不好。經(jīng)指導(dǎo)后，已有明顯進(jìn)步，但梭角等一些細(xì)節(jié)，還體現(xiàn)不出。

第四階段：（6、1——

6、30）預(yù)設(shè)主題：貝貝城堡游戲目的：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)看平面圖，發(fā)揮想象，拼插成立體物。

2、認(rèn)識(shí)新結(jié)構(gòu)材料的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)端點(diǎn)連接、交叉連接等技能。

3、幼兒輕聲商量，共同合作游戲。

游戲準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：

（1）已經(jīng)學(xué)過(guò)城堡積塑、中型積木、八孔化片的拼插技能，幼兒已能夠運(yùn)用這幾種結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行主題構(gòu)造，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的平面圖。（2）了解新材料的結(jié)構(gòu)特征和操作方法。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

平面圖、各種積塑、插塑、花片等。第一次活動(dòng)指導(dǎo)：各式各樣的房子

1、出示平面圖，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)如何拼插。

2、教師示范拼插較難的部分，使幼兒知道柱狀結(jié)構(gòu)是由四孔連接而成，梯狀結(jié)構(gòu)是由二孔連接而成。

3、幼兒邊看平面圖，自由選擇不同形狀的房子進(jìn)行拼插。

4、教師觀察幼兒看圖拼插的能力，重點(diǎn)幫助能力差的幼兒完成作品，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒拼出不同形狀的房子。

5、展示作品，讓幼兒參觀。第二次活動(dòng)指導(dǎo)：士兵

1、出示平面圖，讓幼兒想想談?wù)勀阋郧按畹娜耸窃鯓拥模靠梢赃\(yùn)用什么方法來(lái)拼插。

2、教師示范拼插，重點(diǎn)指導(dǎo)四肢的連接方法。

3、教師提出要求：

在操作時(shí)要注意幾個(gè)人的共同協(xié)作，如讓士兵跑動(dòng)、拿槍站崗等。

4、幼兒選擇材料，進(jìn)行構(gòu)造，教師重點(diǎn)指導(dǎo)觀察幼兒士兵四肢的拼

插情況。

5、評(píng)價(jià)：講評(píng)、表?yè)P(yáng)共同協(xié)作的幼兒。第三次活動(dòng)指導(dǎo)：綜合搭建——貝貝城堡

1、談話引題，引導(dǎo)幼兒回憶在動(dòng)畫片中的城堡中看到了什么？

2、出示“貝貝城堡”主要景色的平面圖，引導(dǎo)幼兒觀察，了解“貝貝城堡”的布局。

3、讓幼兒討論自己想拼什么，用什么材料，與誰(shuí)合作。

4、組織幼兒分組合作拼插，要求商量聲音要輕，分配任務(wù)要具體，再進(jìn)行構(gòu)造主要景色，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽想象、創(chuàng)新、增加新的景色。

5、重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的幼兒完成任務(wù)，啟發(fā)幼兒合理布局。階段小結(jié)：

幼兒能根據(jù)平面圖示意的位置進(jìn)行組合。但由于受到材料的限制，幼兒的搭的物品都比較小，應(yīng)該為幼兒提供大的積木，到更大的場(chǎng)地上讓孩子們自由發(fā)揮，并利用一些幼兒能夠鉆進(jìn)去的紙箱等用于建構(gòu)這樣的主題，效果會(huì)更好些。

大班個(gè)人計(jì)劃上學(xué)期篇3

大一班結(jié)構(gòu)游戲階段計(jì)劃

學(xué)年目標(biāo)1、2、能夠積極主動(dòng)地參與結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)，發(fā)展小肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力。會(huì)運(yùn)用各種材料和結(jié)構(gòu)能力，能根據(jù)自己的構(gòu)思，正確，合理地反映物體特征。

3、能夠分工合作，有目的，有計(jì)劃地按一定的順序進(jìn)行建構(gòu)，會(huì)運(yùn)用排列、組合、連接、插接鑲嵌等技能，集體結(jié)構(gòu)復(fù)雜的主題。

4、通過(guò)建構(gòu)活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)物體外姓特征的認(rèn)識(shí)，能獲得排序與組合、分解與合成、遠(yuǎn)與近、面與體等相對(duì)關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，提高空間布局的能力，搭建的物體更加穩(wěn)固、逼真、勻稱、總體布局合理。

5、進(jìn)一步培養(yǎng)觀察力、注意力、想象力、創(chuàng)造力和空間知覺(jué)能力，培養(yǎng)幼兒的造型藝術(shù)能力和審美情趣。

6、7、培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真，有始有終，遇到困難能夠想辦法解決等良好的品質(zhì)。能愛(ài)護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)結(jié)果，與同伴共同使用材料，合作游戲，客觀地評(píng)價(jià)積極或同伴的游戲情況，獨(dú)立收拾玩具。

8、熟練掌握玩沙技能，能合作建構(gòu)大型的主題游戲。

第一學(xué)期

班級(jí)情況分析：

本班幼兒對(duì)建構(gòu)游戲十分感興趣，在中班時(shí)，以及可以較好地進(jìn)行整體布局的建構(gòu)，對(duì)細(xì)節(jié)的布置和輔助材料的使用還存在一些問(wèn)題，但是總體水平比較高，能夠根據(jù)主題進(jìn)行建構(gòu)，在分工合作時(shí)，職責(zé)較明確，同伴之間友好合作的現(xiàn)象較多，收拾玩具的情況良好，可是由于建構(gòu)材料的限制，班級(jí)幼兒對(duì)建構(gòu)的主題內(nèi)容還不夠豐富，本學(xué)期的活動(dòng)重點(diǎn)繼續(xù)放在整體的布局和材料的應(yīng)用以及同伴們的相互合作中。

第一階段：萬(wàn)里長(zhǎng)城（九月）預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用排列、組合、連接、拼插等技能，搭建較復(fù)雜的物體。

2、加深幼兒對(duì)各種物體外形特征的認(rèn)識(shí)，讓幼兒獲得有關(guān)勻稱、對(duì)稱、平衡、排列與組合以及面與體等方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致、有始有終的良好品質(zhì)，并體驗(yàn)成功的喜悅。

材料準(zhǔn)備：準(zhǔn)備大型的積木、炮筒、插塑、花片、及廢舊物品等。萬(wàn)里長(zhǎng)城的掛圖指導(dǎo)要點(diǎn)：第一次活動(dòng)指導(dǎo)：

1、組織幼兒觀察天長(zhǎng)城的掛圖，了解其外形特征，并討論：它們分別由哪些部分組成的？

2、教師講解長(zhǎng)城的主體建構(gòu)，分解其特點(diǎn)。

3、教師講解本此游戲所投放的材料，并提醒幼兒長(zhǎng)城所需要的物品。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的利用各種材料進(jìn)行建構(gòu)

觀察與推進(jìn)：長(zhǎng)城小朋友雖然沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)。但是有在通過(guò)看相關(guān)電腦圖片資料后，對(duì)長(zhǎng)城有很深的認(rèn)識(shí)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高，能記得長(zhǎng)城的特征，并且很喜歡建構(gòu)長(zhǎng)城，主題目的明確，整個(gè)創(chuàng)作比較滿意，已經(jīng)將資料存于博客。但是長(zhǎng)城還不夠長(zhǎng)，在合作方面要予以引導(dǎo)，加強(qiáng)。

第二次活動(dòng)指導(dǎo)：

1、總結(jié)上此游戲存在的不足，并對(duì)本此游戲提出新的要求

2、幼兒建構(gòu)，在上節(jié)課的基礎(chǔ)上加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個(gè)長(zhǎng)城，提高一定的難度。

3、大家一起參觀討論，關(guān)于長(zhǎng)城的建構(gòu)情況。

觀察與推進(jìn)：幼兒在長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行了進(jìn)一步的裝飾，使“長(zhǎng)城”看起來(lái)華麗而大氣，使用了所有的建構(gòu)玩具類型一起搭建，效果良好。

第三次活動(dòng)指導(dǎo)：

1、根據(jù)上節(jié)課的情況給予表?yè)P(yáng)，特別是個(gè)別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn)，讓其他幼兒以他為榜樣，同時(shí)促進(jìn)幼兒的團(tuán)體協(xié)作的精神。

2、幼兒建構(gòu)，要求幼兒能推選出幾個(gè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行總體長(zhǎng)城的擺放和布置，其他幼兒各選材料進(jìn)行房子的拼搭。

3、請(qǐng)幾個(gè)幼兒進(jìn)行講評(píng)，提醒幼兒特別在形狀的設(shè)計(jì)和常規(guī)協(xié)作的能力方面進(jìn)行講評(píng)。

觀察與推進(jìn)：本次活動(dòng)幼兒有很大的進(jìn)步，小朋友回家后，還會(huì)問(wèn)爸爸媽媽。有關(guān)天長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，長(zhǎng)城很長(zhǎng)，長(zhǎng)城上有很多的城堡等因此在建構(gòu)中，幼兒能大膽的利用各種材料進(jìn)行，有的幼兒建出，長(zhǎng)城上的小買部、冷飲店甚至衛(wèi)生間等。

第四次：

1、總結(jié)前幾次游戲存在的問(wèn)題，并對(duì)本次游戲提出新的要求

2、發(fā)放材料，鼓勵(lì)幼兒分組進(jìn)行建構(gòu)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)造性的進(jìn)行游戲，3、組織幼兒講評(píng)建構(gòu)成果，整理場(chǎng)地。

活動(dòng)反思：幼兒已經(jīng)能把主體和細(xì)節(jié)都搭建出來(lái)，建構(gòu)的效果很好，每位幼兒的參與性都很高，此次建構(gòu)圓滿成功，有良好的效果。第二階段：結(jié)構(gòu)游戲——街道（十月）

活動(dòng)總目的：

1．體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。

2．感知材料的特征、性質(zhì)，并能根據(jù)物體的外形特征學(xué)會(huì)正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料，圍繞主題進(jìn)行建構(gòu)。

3．讓幼兒學(xué)會(huì)分工合作，愛(ài)護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。4．合理利用替代物，學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和同伴的游戲情況?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．各種花片、插塑

2．活動(dòng)前，帶幼兒到社區(qū)的街道參觀第一次指導(dǎo)：

一．師生談話，引入活動(dòng)：

師：平時(shí)，我們上學(xué)、放學(xué)經(jīng)過(guò)社區(qū)時(shí)，你們看到了什么？（讓幼兒說(shuō)一說(shuō)街道中有什么，如：房子、花圃等）二．組織幼兒討論：

1．師：街道里有各種各樣的東西，我們?cè)撨x擇什么材料來(lái)建構(gòu)呢？

2．幼兒分組討論，學(xué)習(xí)根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。3．教師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參與游戲。

4．指導(dǎo)：幼兒根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。5．讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。三．教師講評(píng)、結(jié)束

1．幼兒自評(píng)、互評(píng)游戲情況。

2．教師根據(jù)幼兒選擇建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)的情況進(jìn)行小結(jié)，提出不足之處，提出一次游戲的要求，結(jié)束。

第二次活動(dòng)指導(dǎo)：

1、回顧上一次搭建的情況。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

3、教師示范拼插，重點(diǎn)指導(dǎo)整體的布局。

4、幼兒選擇材料，進(jìn)行構(gòu)造，教師指導(dǎo)觀察。

5、評(píng)價(jià)：講評(píng)、表?yè)P(yáng)共同協(xié)作的幼兒。

觀察與推進(jìn)：幼兒對(duì)街道的認(rèn)識(shí)很多，其實(shí)這個(gè)主題在中小班的時(shí)候都有，只是沒(méi)有深入，讓幼兒在對(duì)街道的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，加入很多細(xì)節(jié)的布置，讓街道看起來(lái)更漂亮，因此應(yīng)該把大班的課程重點(diǎn)放在整體布局的基礎(chǔ)上，注重細(xì)節(jié)的布置。

第三次活動(dòng)指導(dǎo)：

1、組織幼兒分組搭建樓房、欄桿、商店，還有一組幼兒搭建街道的綠化。

2、師綠化的作用，讓幼兒注意環(huán)保。

3、引導(dǎo)幼兒互相幫助，共同完成任務(wù)，協(xié)調(diào)好鄰居的房子。

4、組織幼兒參觀，走一走這個(gè)街道，看看都通路了嗎？用談話的方法引導(dǎo)幼兒欣賞和評(píng)價(jià)自己和同伴的建構(gòu)成果，與同伴分享成功的喜悅，同時(shí)，找出建構(gòu)物中需要改進(jìn)的地方，想想應(yīng)該如何改進(jìn)。

5、要求幼兒認(rèn)真收拾整理玩具，并能歸類擺放好。

活動(dòng)反饋：幼兒在原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能夠很快地把房子搭建好，并且每個(gè)房子都有自己的特色，由于加上了綠化的內(nèi)容，把街道打扮的更漂亮了，可是由于材料的原因，小朋友并不能整體地協(xié)調(diào)布局，下次活動(dòng)中加以引導(dǎo)。

第四次活動(dòng)指導(dǎo)：

1、回顧上一次搭建的情況，指出不足的地方。

2、幼兒選擇材料，進(jìn)行構(gòu)造，教師指導(dǎo)觀察。

3、評(píng)價(jià)：講評(píng)、表?yè)P(yáng)共同協(xié)作的幼兒。階段小結(jié)：

在搭建的過(guò)程中游戲常規(guī)較好，效果也較好。對(duì)街道的印象更加深刻，孩子們都有自己突出的地方，女生喜歡細(xì)節(jié)的布局，男生喜歡設(shè)計(jì)房子的構(gòu)造，有的孩子喜歡整體布局，用草地、水彩筆材料整體規(guī)劃，使整個(gè)街道的建構(gòu)非常美觀，幼兒在建構(gòu)中發(fā)揮了自己的長(zhǎng)處，并且都享受到成功的體驗(yàn)。幼兒在進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)時(shí)都能有目的性的進(jìn)行評(píng)價(jià)，能用較完整連貫的語(yǔ)言說(shuō)出一個(gè)作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。許多幼兒在平時(shí)不怎么舉手發(fā)言的情況下都能在此次活動(dòng)中很好的進(jìn)行表達(dá)，這給了幼兒想說(shuō)的欲望，同時(shí)也滿足了幼兒的游戲欲望

第三階段(十一月)預(yù)設(shè)主題：科技展覽館

一、游戲目的：

1、能有目的的進(jìn)行搭建，會(huì)圍繞主題進(jìn)行。

2、能用對(duì)稱、排列等技能來(lái)進(jìn)行搭建。

3、培養(yǎng)幼兒與他人合作的能力。

二、游戲準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

幼兒自帶的變形金剛玩具，建構(gòu)材料：中、小型積木和各類插塑。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒觀察變形金剛玩具，認(rèn)識(shí)它的外形特征、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三、游戲指導(dǎo)：

第一次活動(dòng)指導(dǎo)：變形金剛

1、出示幼兒自帶的變形金剛，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)該怎么來(lái)拼插。

2、教師示范拼插較難的部分，使幼兒知道對(duì)稱搭建可以拼出手和腳，圍合可以拼搭出頭部。

3、幼兒自己看自帶的玩具，自由搭建各種不同形狀的變形金剛。

4、教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助能力差的幼兒完成作品，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒拼出不同形狀的變形金剛。

觀察與推進(jìn)：變形金剛是我們班級(jí)幼兒的最愛(ài)，他們最喜歡各種各樣的變形金剛，并且能夠使用各種建構(gòu)玩具來(lái)搭建變形金剛，能把握手腳頭身體等基本特征，還能根據(jù)自己的想象給變形金剛安上大炮、手槍等特殊的裝置，效果良好。

第二次活動(dòng)指導(dǎo)：

1、回顧上一次搭建的情況。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)玩具展覽館除了變形金剛，還可以有哪些玩具。

3、教師示范拼插，重點(diǎn)指導(dǎo)連接的方法。

4、幼兒選擇材料，進(jìn)行構(gòu)造，教師指導(dǎo)觀察。

5、評(píng)價(jià)：講評(píng)、表?yè)P(yáng)共同協(xié)作的幼兒。

觀察與推進(jìn)：幼兒在科技展覽館看到了很多的科技玩具，其中除了機(jī)器人跳舞令他們印象深刻，還有飛機(jī)模型展、大型汽車、模擬頂球等高科技，這些都是他們很喜歡的，于是就出現(xiàn)了搭建大型飛機(jī)模型展和汽車展的情況。

第三次活動(dòng)指導(dǎo)：展覽館

1、組織幼兒分組搭建變形金剛、恐龍、機(jī)器人，還有一組幼兒搭建展覽館的圍墻。

2、師強(qiáng)調(diào)搭建變形金剛、恐龍、機(jī)器人的重難點(diǎn)，讓幼兒互相幫助，共同完成任務(wù)。

3、交代搭建圍墻的幼兒將四周圍合后，能搭出劃分展覽臺(tái)的界線，同時(shí)搭建出展覽館的大門。

4、組織幼兒參觀，各個(gè)展覽臺(tái)上的物體，用談話的方法引導(dǎo)幼兒欣賞和評(píng)價(jià)自己和同伴的建構(gòu)成果，與同伴分享成功的喜悅，同時(shí)，找出建構(gòu)物中需要改進(jìn)的地方，想想應(yīng)該如何改進(jìn)。

5、要求幼兒認(rèn)真收拾整理玩具，并能歸類擺放好。觀察與推進(jìn)：幼兒在原有的諸多的科技產(chǎn)品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了整個(gè)展覽館的搭建，對(duì)圍墻、格局的把握還不夠，需要下次活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行引導(dǎo)。

第四次活動(dòng)指導(dǎo)：

1、回顧上一次搭建的情況，指出不足的地方。

2、幼兒選擇材料，進(jìn)行構(gòu)造，教師指導(dǎo)觀察。

3、評(píng)價(jià)：講評(píng)、表?yè)P(yáng)共同協(xié)作的幼兒。階段小結(jié)：

在建構(gòu)游戲中，男孩子對(duì)此較感興趣，原因是男生有較多的變形金剛、機(jī)器人等玩具，帶了玩具的幼兒對(duì)游戲活動(dòng)就更感興趣了，能更快的投入到游戲中，且能快速的完成老師的任務(wù)。在教師講解的搭建重點(diǎn)時(shí)，帶了玩具的小朋友能很快的找到重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行觀察，并在搭建過(guò)程中能很快的搭建出來(lái)。女孩子搭建時(shí)就沒(méi)有男朋友的思維，只能搭出較為籠統(tǒng)的形象，有的形象不是很完整，但在搭建的過(guò)程中游戲常規(guī)較好。幼兒在進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)時(shí)都能有目的性的進(jìn)行評(píng)價(jià)，能用較完整連貫的語(yǔ)言說(shuō)出一個(gè)作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。許多幼兒在平時(shí)不怎么舉手發(fā)言的情況下都能在此次活動(dòng)中很好的進(jìn)行表達(dá)，這給了幼兒想說(shuō)的欲望，同時(shí)也滿足了幼兒的游戲欲望。

第四階段：橋梁公園（十二月）活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受橋的特點(diǎn)，嘗試使用各種不同的材料進(jìn)行橋的建構(gòu)，體驗(yàn)建橋的樂(lè)趣。

2、通過(guò)操作，培養(yǎng)幼兒不怕困難、勇于探索的品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、收集各種橋的圖片。

2、各種積木若干。

3、提供輔助物卡紙、剪刀、雙面膠、透明膠、泡沫板、竹簽、瓶子、紙盒、小木棒、細(xì)鐵絲、回形針等材料第一次指導(dǎo)：

一、從師生共同收集的資料中，了解橋的有關(guān)知識(shí)。

1、這里有你認(rèn)識(shí)的橋嗎？

幼A：這是鐵索橋

幼B：這是金山大橋和三縣洲大橋。

幼C：是獨(dú)木橋。

幼D：是立交橋

幼E：是人行天橋。

幼F：是石拱橋。

2、這些橋是什么樣子的？

幼A：海滄大橋很長(zhǎng)很長(zhǎng)，是亞洲最長(zhǎng)的橋，它的橋面是漂浮的，橋面上有很多主纜。

幼B：鐵索橋是由有很多鐵鏈連接起來(lái)的。

幼C：立交橋和這些橋都不一樣，分一層一層的。

3、這些橋分別造在什么地方？

幼A：有的造在大河上。

幼B：造在公園里。

幼C：造在馬路上。

4、這些橋有什么用呢？

幼A：可以通車。

幼B：可以幫助人們過(guò)河。

幼C：可以讓汽車在上面行使，讓人們安全地過(guò)馬路?.（評(píng)析：在收集材料的過(guò)程中，孩子們已經(jīng)掌握了很多有關(guān)橋的知識(shí)，通過(guò)看看、講講更讓孩子對(duì)橋有了更為細(xì)致、全面的了解。）

二、幼兒利用各種積木自由建構(gòu)橋

1、看了那么多橋的圖片，你們也想來(lái)造橋了吧？

2、先想想，你準(zhǔn)備造一座什么橋，需要什么積木?

3、幼兒自由建構(gòu)活動(dòng)。

幼A：他把長(zhǎng)條形的積木放在地上，一共連接了5塊，然后嘴里還說(shuō)著：“我造的大橋上面可以開汽車的。

幼B：用一塊一塊的長(zhǎng)方形積木搭成樓梯狀，但總是沒(méi)搭幾塊就倒了。

幼C：豎了幾塊圓柱體積木做橋墩，上面平放幾塊長(zhǎng)方形積木做橋面。

4、建構(gòu)后談話：你造橋成功了嗎？你為什么不成功？問(wèn)題出在哪？

（評(píng)析：發(fā)現(xiàn)和探索在孩子的學(xué)習(xí)歷程中非常重要，也非常珍貴。建構(gòu)游戲的過(guò)程就是伴隨著發(fā)現(xiàn)——探索——解決這一過(guò)程而展開的。孩子積累經(jīng)驗(yàn)，必須通過(guò)自身與材料的的相互作用，我通過(guò)讓孩子充分探索，探索后尋找成功與失敗的原因，一方面，幫孩子積累經(jīng)驗(yàn)，另一方面，激發(fā)孩子繼續(xù)探索的欲望。）

三、幼兒小組合作，利用輔助物造橋。

1、小組內(nèi)展開討論：

準(zhǔn)備造什么樣的橋？需要些什么材料？怎樣分工合作？

2、幼兒分組進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒選用合適的輔助物。

幼A組：用回形針串成鏈。中間放上了硬紙卡片，建構(gòu)了一座鐵索橋。

幼B組：先豎好高高低低的橋墩，長(zhǎng)長(zhǎng)的紙片成了立交橋的橋面。

幼C組：利用鐵絲和積木制作了一座斜拉索橋。

（評(píng)析：這次操作是本活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，但由于有了上述分類經(jīng)驗(yàn)，幼兒在建構(gòu)活動(dòng)中思維活躍、討論熱烈。教師考慮到幼兒的不同建構(gòu)水平，采用小組合作的方法，使每個(gè)幼兒都能得到不同的鍛煉。）

四、橋梁展覽會(huì)

1、師：大家建了那么多的橋，我們把他們布置成橋梁博物館吧！

2、給每座橋取個(gè)名字。

3、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小小解說(shuō)員，來(lái)介紹一下你們的橋。

（評(píng)析：幼兒的作品就是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，表達(dá)他們內(nèi)心獨(dú)特的想法，我們不強(qiáng)調(diào)幼兒作品的形象性與逼真性，而是通過(guò)他們的介紹來(lái)發(fā)展思維、發(fā)展語(yǔ)言，體驗(yàn)快樂(lè)。）活動(dòng)延伸：

保留幼兒的作品，請(qǐng)幾位幼兒當(dāng)小小解說(shuō)員，接待其他班的幼兒來(lái)參觀。觀察與推進(jìn)：幼兒的好奇心求知欲強(qiáng)，很多事物都能引起他們的興趣，什么都喜歡碰一碰，摸一摸，試一試。在結(jié)構(gòu)游戲中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“橋”產(chǎn)生了的濃厚興趣，便設(shè)計(jì)了“造橋”這一活動(dòng)。期望孩子們通過(guò)親身的探索、實(shí)踐去感受科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步給人們帶來(lái)的方便。鼓勵(lì)他們嘗試用多種方法制作各種各樣的橋，從中享受創(chuàng)作、合作的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)幼兒不怕困難、勇于探索的品質(zhì)。通過(guò)活動(dòng)，幼兒對(duì)橋有較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，但是建構(gòu)時(shí)不夠系統(tǒng)，整體性差。第二次活動(dòng)指導(dǎo)：

1、回顧上一次搭建的情況。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)個(gè)各種各樣的橋的重點(diǎn)搭法，注意點(diǎn)。

3、教師示范拼插，重點(diǎn)指導(dǎo)搭天橋的辦法。

4、幼兒選擇材料，進(jìn)行構(gòu)造，教師指導(dǎo)觀察。

5、評(píng)價(jià)：講評(píng)、表?yè)P(yáng)共同協(xié)作的幼兒。觀察與推進(jìn)：

通過(guò)引導(dǎo)，幼兒搭建的目的性有較大的提高，幼兒在活動(dòng)中能較好地進(jìn)行橋的搭建，但是布局還是不夠合理，水上的橋和陸地上的橋的搭建要分開，功能上的分開以及幼兒觀念上的轉(zhuǎn)變。

第三次活動(dòng)指導(dǎo)：造橋

1、組織幼兒分組搭建水上的橋和陸地上的橋。

2、分組時(shí)，引導(dǎo)幼兒把握事物的主要特征進(jìn)行合作搭建。

3、突出搭建陸地上的橋和水上的橋的不一樣的特征。

4、組織幼兒參觀，與同伴分享成功的喜悅，同時(shí)，找出建構(gòu)物中需要改進(jìn)的地方，想想應(yīng)該如何改進(jìn)。

5、要求幼兒認(rèn)真收拾整理玩具，并能歸類擺放好。

觀察與推進(jìn)：

幼兒能夠較好地進(jìn)行分工合作，兩個(gè)大組的人基本分開了，可是由于材料未分開，給予幼兒的選擇空間太大，幼兒的建構(gòu)成果相差比較懸殊，陸地上的橋很繁華，水上的橋太空了，下次活動(dòng)將材料進(jìn)行分工。

第四次活動(dòng)指導(dǎo)：

1、回顧上一次搭建的情況，指出不足的地方。

2、幼兒選擇材料，進(jìn)行構(gòu)造，教師指導(dǎo)觀察。

3、評(píng)價(jià)：講評(píng)、表?yè)P(yáng)共同協(xié)作的幼兒。觀察與推進(jìn)：

幼兒能夠較好地進(jìn)行分工合作，兩組幼兒的分工比較明確，材料的使用也比較合理，有了一些的合作，將兩邊的橋用街道合理地連起來(lái)，在下次活動(dòng)中改進(jìn)。第五次活動(dòng)指導(dǎo)：

1、回顧上一次搭建的情況，指出不足的地方。

2、幼兒選擇材料，進(jìn)行構(gòu)造，教師指導(dǎo)觀察。

3、評(píng)價(jià)：講評(píng)、表?yè)P(yáng)共同協(xié)作的幼兒。

階段小結(jié)：

由于班級(jí)幼兒發(fā)展比較平衡，男女生的建構(gòu)水平相當(dāng)，只是興趣點(diǎn)不大一樣，本次“造橋”的活動(dòng)中，每個(gè)孩子都參與了活動(dòng)，并且在活動(dòng)中獲得較好的體驗(yàn)和滿足，但是總體來(lái)說(shuō)，男生以及經(jīng)常去外面玩去外面走動(dòng)的孩子對(duì)于建構(gòu)“橋”更有自己的想法，能夠較好地進(jìn)行特征和整體的把握。

第五階段：（1月3日——1月6日）預(yù)設(shè)主題：東街口游戲目的：

1、能根據(jù)平面圖，建構(gòu)出東街口十字路口周圍的景物。

2、用鞋盒、浴花等輔助材料，大膽的發(fā)揮想象，制作商店櫥窗等。游戲準(zhǔn)備：

花片、橋型積塑、寶石積塑、鞋盒、舊浴花等。第一次指導(dǎo)：立交橋

1、觀察東街口照片，說(shuō)出東街口周邊的景物。

2、分析東街口立天橋的特點(diǎn)。

3、觀察形態(tài)各異的立交橋，個(gè)別幼兒示范如何使用橋型積塑做轉(zhuǎn)彎、上下梯造型。

4、分組：_建構(gòu)立交橋

_橋上橋下（利用浴花制作東街口周邊的樹或花圃、制作立體小人）

5、評(píng)價(jià)：重點(diǎn)表?yè)P(yáng)游戲中合作建構(gòu)的幼兒及大膽發(fā)揮創(chuàng)造力制作出不同的浴花作品的幼兒。

觀察與推進(jìn)：幼兒對(duì)本次游戲搭建的主題熟悉，大多數(shù)幼兒能搭出基本的形，能較好地掌握鑲嵌的技巧，但是合作意識(shí)不強(qiáng)，收拾整理的時(shí)候較亂，常規(guī)培養(yǎng)還待加強(qiáng)。

第二次指導(dǎo)：商場(chǎng)

1、幼兒觀察東街口照片中，天橋旁邊樓房的特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)幼兒討論，如何體現(xiàn)沿街商場(chǎng)的玻璃窗？

3、引導(dǎo)幼兒用繪畫等方法制作廚窗模特，并用鞋盒、保鮮膜等制作商場(chǎng)外的玻璃窗。

4、幼兒利用寶石積塑、中型積塑建構(gòu)“東百”“東方百貨”“郵電大樓”。評(píng)價(jià)：展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒自評(píng)和互評(píng)。

觀察與推進(jìn)：大多數(shù)幼兒能按老師要求搭出亭子的外形特征，陽(yáng)陽(yáng)、瑞敏等幾個(gè)小朋友能較好地用“寶石積塑”搭出百貨大樓，宣宣等幾個(gè)小朋友能夠和同伴進(jìn)行簡(jiǎn)單的合作，合作意識(shí)較前次活動(dòng)有很大的進(jìn)步，但選材方面仍然比較單一，下次活動(dòng)時(shí)加強(qiáng)引導(dǎo)。

第三次指導(dǎo)：熱鬧的東街口

1、與幼兒一同繪制東街口十字路口的布局圖。

2、幼兒自由分工，鼓勵(lì)幼兒相互合作建構(gòu)大型樓房。

3、評(píng)價(jià)：將幼兒建構(gòu)的成果與照片相比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出解決方案。觀察與推進(jìn)：本次游戲時(shí)，大多數(shù)幼兒都能進(jìn)行簡(jiǎn)單的合作，能較好的選擇不同材料進(jìn)行建構(gòu)，較多的孩子能夠大膽的使用輔助材料，幼兒在展覽作品的時(shí)候，能夠有初步的布局意識(shí)，能夠較好地欣賞評(píng)價(jià)同伴的作品。

第四次指導(dǎo)：熱鬧的東街口

1、對(duì)比幼兒上次建構(gòu)的照片和東街口照片，回顧上次提出的增加樹、欄桿、斑馬線等方案。

2、鼓勵(lì)幼兒分工合作，將東街口的規(guī)模擴(kuò)大。

3、除幼兒制作的櫥窗、樹木、小人外，提供搭建汽車、自行車等交通工具的材料。

4、評(píng)價(jià)：肯定建構(gòu)中合作共建的小組及在整理中堅(jiān)持到底的幼兒。階段小結(jié)：

幼兒對(duì)建構(gòu)十字路口十分熟悉，因此對(duì)東街口的方位布局也很有主見(jiàn)。在建構(gòu)中能合理的使用大、中、小積塑，重視景物的大小比例。積極使用輔助材料來(lái)豐富自己的建構(gòu)內(nèi)容。幼兒在建構(gòu)過(guò)程中，興趣的偏向明顯，有的幼兒一直建構(gòu)天橋，對(duì)其它的景物沒(méi)有興趣。例如：唐宇杰。但大多數(shù)幼兒建構(gòu)好自己的作品后，都能不斷的美化和豐富周邊的景物。為自己的作品，增添人物、車輛及綠化。但幼兒在收玩具時(shí)，個(gè)別男孩不能遵守收放規(guī)則，不夠愛(ài)護(hù)別人的作品。

大班個(gè)人計(jì)劃上學(xué)期篇4

1、仁琪你是一個(gè)內(nèi)向，懂事的小朋友。下課能與小朋友一起快樂(lè)地游戲。還學(xué)會(huì)了創(chuàng)編故事仿編兒歌。也能經(jīng)常幫忙老師和小朋友做事。但是你上課不喜歡用心舉手發(fā)言，遇到困難不能主動(dòng)與老師交流。下學(xué)期希望你能改掉這個(gè)不好的習(xí)慣，加油，好嗎?

2、璐璐，記得你剛來(lái)兒園時(shí)，就像小刺猬一樣，不愿讓老師接近你。什么事情都要自己做，從來(lái)不要老師和阿姨幫忙，所以，小小的你就有相當(dāng)強(qiáng)的生活自理潛力。此刻的你更棒了，愿意親近老師，樂(lè)意和小伙伴一起做游戲，學(xué)會(huì)了好多兒歌和歌曲。知道老師最喜歡你什么嗎?告訴你吧：你跑步時(shí)一跳一跳的樣貌真的好可愛(ài)!真想抱抱你!親親你!

3、李豫小朋友：在老師的眼中你是個(gè)好姑娘。你好學(xué)懂事乖巧。在活動(dòng)中你能控制好自己，是許多小朋友學(xué)習(xí)的榜樣。課堂中能開動(dòng)腦筋，用心舉手發(fā)言；課間能強(qiáng)著幫老師做一些力所能及的事，是老師的好幫手，就要上小學(xué)了，老師希望你不斷努力，做個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。

4、潘明杰小朋友：你活潑天真，對(duì)老師很有禮貌。這學(xué)期你的進(jìn)步很大，老師教的知識(shí)基本都掌握了，真棒！這學(xué)期你也養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，吃飯不挑食，午睡也很好，并且起床后能把被子疊整齊了，老師真為你而感到高興。希望你更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

5、顧悅：你是個(gè)文靜可愛(ài)的孩子，雖然你平時(shí)言語(yǔ)很少，但你禮貌待人的品質(zhì)給老師留下了完美的印象。你對(duì)老師布置的每一件事情都能認(rèn)真完成，在日常生活和游戲中，你能自覺(jué)遵守規(guī)則，有較強(qiáng)的是非決定潛力。上課時(shí)能大膽的舉手發(fā)言，老師希望你能在小朋友面前更加大膽地表現(xiàn)，做個(gè)開朗活潑的孩子，好嗎？本學(xué)期被評(píng)為“優(yōu)秀獎(jiǎng)”

6、凱凱，你真是個(gè)小小男子漢!因?yàn)槟闵嫌變簣@從來(lái)不哭，會(huì)自己吃飯，吃得又香又甜，從不挑食，所以你的個(gè)子長(zhǎng)得高高的，力氣大大的，成為小伙伴學(xué)習(xí)的榜樣。午睡的時(shí)候你不用老師看就能快快入睡，還會(huì)自己穿脫-衣服。上課時(shí)，你能用心主動(dòng)地發(fā)言，回答的問(wèn)題也總是讓老師滿意。老師想跟你說(shuō)句悄悄話：以后改變一下和小伙伴友好的方式，好嗎?

7、龐吉小朋友：你是一個(gè)聰明能干的好孩子，樂(lè)于幫忙別人。在班上你有必須的威信，小朋友都愿意和你做朋友。在課堂上你有時(shí)能動(dòng)腦筋進(jìn)行想象創(chuàng)編，討論的時(shí)候思維比較活躍，能大膽地表達(dá)自己的意見(jiàn)。在體育活動(dòng)中你的用心性很高，是個(gè)勇敢的孩子。希望你上小學(xué)后能夠好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做三好學(xué)

8、你是位文靜懂事的小姑娘，你對(duì)老師很有禮貌，對(duì)小伙伴很有愛(ài)心，從不欺負(fù)別人，小伙伴們都很喜歡和你一起玩;你上課很認(rèn)真，能認(rèn)真聽(tīng)講，如果你能勇敢地在群眾面前表現(xiàn)自己，那就更好了，你能做到嗎?老師相信你必須能做到。立刻要上小學(xué)了，高興嗎?繼續(xù)努力吧!

9、張冉冉小朋友：你是位活潑可愛(ài)的小姑娘，在園能尊敬老師，友愛(ài)同伴，用心參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。幫老師做事，是老師的好幫手。你的小手很能干，繪畫手工做數(shù)學(xué)練習(xí)都很好。老師和小朋友都喜歡你，夸你真棒！課堂上有時(shí)你能舉手發(fā)言，說(shuō)出自己的不一樣意見(jiàn)。希望你在一年級(jí)好好學(xué)習(xí)爭(zhēng)做三好學(xué)生。

10、陳益勇:你是一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子。能尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心同伴，樂(lè)于為群眾做事，有必須的群眾榮譽(yù)感。生活自理潛力也在不斷地提高，能夠自已的事情自己做。這學(xué)期里，你各方面都有了明顯的進(jìn)步，如果每次能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)那就更好了！寶貝，加油哦。

11、佳敏平時(shí)雖然有些貪玩，上課有時(shí)會(huì)心不在焉，但在數(shù)學(xué)運(yùn)算體育活動(dòng)創(chuàng)造思維等方面總能表現(xiàn)的很突出，令老師刮目相看。新學(xué)年，希望能提高規(guī)則意識(shí)，安下心來(lái)做事，必須能取得很好成績(jī)!

12、徐珂：你是一個(gè)活潑聰明的小女孩。你愛(ài)勞動(dòng)，對(duì)老師有禮貌，與同伴能友好相處，在園就餐習(xí)慣也有了很大進(jìn)步，課堂上思維活躍，大膽發(fā)言，老師希望你能繼續(xù)努力，在新的學(xué)期里能有更出色的表現(xiàn)！本學(xué)期被評(píng)為“優(yōu)秀獎(jiǎng)”

13、你是個(gè)天真，可愛(ài)的小朋友，每一天早上來(lái)幼兒園能主動(dòng)向老師問(wèn)好，你的舞跳得真棒!你的歌唱得真甜!課間你能和小伙伴們一起合作游戲。而且你也改掉了愛(ài)哭的壞習(xí)慣。就要上小學(xué)了，老師覺(jué)得你如果再勇敢一點(diǎn)，平時(shí)多與老師用心交流，那將會(huì)變得更加能干。

14、王勻:你是一個(gè)聰明懂事的孩子，有一顆純真的心，你的笑容很甜。你對(duì)老師有禮貌，對(duì)小伙伴很有愛(ài)心，從不欺負(fù)別人，小伙伴們都很喜歡和你一起玩。你上課時(shí)也很認(rèn)真，個(gè)性喜歡唱歌。如果你能勇敢地在群眾面前表現(xiàn)自己，那就更好了。寶貝，老師相信你必須能夠做到的，繼續(xù)努力吧！推薦:寒假期間能夠陪寶寶一起復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)。

15、李昱小朋友：你是個(gè)活潑有個(gè)性的孩子，在遇到困難時(shí)勇敢堅(jiān)強(qiáng)，象個(gè)男子漢。在學(xué)習(xí)過(guò)程中：理解潛力強(qiáng)，學(xué)得快，喜歡幫忙同伴。在課堂上你能認(rèn)真聽(tīng)講遵守紀(jì)律，對(duì)老師布置的作業(yè)總能按時(shí)認(rèn)真地完成，學(xué)習(xí)的習(xí)慣好。老師希望你在一年級(jí)再接再厲，做個(gè)全面發(fā)展的三好學(xué)生。

16、王景攀:你長(zhǎng)得虎頭虎腦，一見(jiàn)就知道是一個(gè)很可愛(ài)的小男孩。喜歡和小朋友一起游戲。這學(xué)期你有了很大的進(jìn)步，但在學(xué)習(xí)方面不能夠自我?束，紀(jì)律意識(shí)還需要加強(qiáng)，老師希望你今能改正，加油哦??！寶貝，你會(huì)越來(lái)越棒的！推薦:教育孩子春節(jié)期間盡量不要燃放煙花爆竹，并讓孩子遠(yuǎn)離煙花爆竹燃放區(qū)。

17、承超一瞧你虎頭虎腦，就知道你是一位多么聰明機(jī)靈的孩子?？赡阌袝r(shí)顯得那樣的不“聰明”了。上課時(shí)，你常常走神;老師在講故事的時(shí)候，你總是在忙個(gè)不停。希望下學(xué)期能嚴(yán)格要求自己，上課時(shí)集中注意力，那么你將會(huì)會(huì)很出色!

18、宛國(guó)梁小朋友：你是個(gè)做事認(rèn)真踏實(shí)愛(ài)學(xué)習(xí)的好女孩子。你遵守紀(jì)律，友愛(ài)同伴。本學(xué)期小組長(zhǎng)做得很認(rèn)真，是老師的好幫手。老師很喜歡你的繪畫，色彩漂亮，想象豐富，畫面很安靜，真棒！此刻，在課堂上老師常能看到你大膽地舉起小手用心發(fā)言。有事主動(dòng)和老師交流，自信心增強(qiáng)了。希望你在一年級(jí)成為三好學(xué)生。

19、女孩子的活潑，女孩子的嘰嘰喳喳，男孩子的大大咧咧，這就是你，精彩十分。在我們這個(gè)班群眾里，你沒(méi)有女孩子的嬌氣，卻有著驚人的適應(yīng)潛力。記得剛?cè)雸@的時(shí)候，我們班女生，只有你從沒(méi)哭過(guò)鼻子，還像個(gè)大姐姐似的安蔚著其他的小朋友。最讓程老師開心的是，你改掉了丟三落四的壞習(xí)慣。最讓老師心疼的是你因?yàn)樽约翰涣粢?，摔了兩次交，以后走路可要留意，別再讓自己受到傷害，做個(gè)健健康康的好孩子!

20、課堂上，你總是靜靜地坐在自己的位置上，不敢舉手回答問(wèn)題，老師知道你也會(huì)，但這樣不利于提高自己的語(yǔ)言表達(dá)潛力。和剛開學(xué)相比，你的性格稍微有一點(diǎn)活潑了，課間經(jīng)?？吹侥愫痛蠹以谝黄痖_心地玩。我想，如果新學(xué)期，你在課堂上能用心發(fā)言，你將是我們班最出色的。老師期待著你成為最出色的那一天!

21、梓卉你是一個(gè)文靜內(nèi)向的小女孩，喜愛(ài)聽(tīng)老師講故事，上課的時(shí)候，能專心聽(tīng)講，平時(shí)能主動(dòng)幫忙有困難的小朋友，還會(huì)主動(dòng)幫忙老師整理區(qū)角的玩具。如果你在數(shù)學(xué)方面能嚴(yán)格要求自己，提高運(yùn)算速度，那你必須會(huì)更出色。

22、你活潑天真，對(duì)老師很有禮貌。這學(xué)期你的進(jìn)步很大，老師教的知識(shí)大部分都掌握了，真棒!這學(xué)期你也養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，吃飯不挑食，午睡也很好，并且起床后能把被子疊整齊了，老師真為你而感到高興。希望你在一年級(jí)更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。好嗎?

23、秦大俊:你是一個(gè)活潑，有個(gè)性的孩子。在遇到困難時(shí)勇敢堅(jiān)強(qiáng)，像個(gè)男子漢。做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，和以前一樣愛(ài)學(xué)習(xí)，守紀(jì)律，愛(ài)同伴。老師和小朋友都喜歡和你做游戲。在課堂上老師看到你大膽舉手發(fā)言，勇敢地表達(dá)自己的意見(jiàn)，真不錯(cuò)。你的畫也畫得很棒，用色個(gè)性大膽鮮艷，如果各方面你都能嚴(yán)格要求自己，那么你必須是個(gè)棒孩子。推薦:教育幼兒在春節(jié)期間盡量不燃放煙花爆竹，并遠(yuǎn)離煙花爆竹燃放區(qū)。

24、倪愷：你是一個(gè)內(nèi)向可愛(ài)的小男孩，你與同伴相處得很好，生活自理潛力有了較大的進(jìn)步，上課有時(shí)也能舉手發(fā)言，如果你能在課上更專心些大膽些，老師相信你會(huì)表現(xiàn)地更棒。本學(xué)期被評(píng)為“進(jìn)步獎(jiǎng)”

25、陳樂(lè)郡：你是一個(gè)文靜秀氣的小姑娘，做事十分認(rèn)真。在活動(dòng)中總是撲閃著你那雙烏溜溜的眼睛，把老師講過(guò)的話牢牢記在心里。你總是對(duì)人微微笑，禮貌而輕聲地向小朋友和老師問(wèn)好。畫畫做手工時(shí)總是那么細(xì)心。老師希望你能在小朋友面前更加大膽地表現(xiàn)，做個(gè)更加開朗活潑的孩子，好嗎？本學(xué)期被評(píng)為“優(yōu)秀獎(jiǎng)”

26、王彥，可愛(ài)的小不點(diǎn)兒，你進(jìn)步可真不小，能認(rèn)真地學(xué)本領(lǐng)，快樂(lè)地與小朋友做游戲，你唱歌念兒歌的聲音都很好聽(tīng)。你還學(xué)會(huì)了自己吃飯，和小伙伴之間能友好相處，所以大家喜歡和你做朋友。記住了，不做小懶蟲，早上高高興興來(lái)幼兒園和我們一起活動(dòng)，好嗎?大家等著你。另外老師還要和你說(shuō)句悄悄話：多吃點(diǎn)飯哦，這樣才能長(zhǎng)得快!

27、王昌駿:你活潑，天真對(duì)老師很有禮貌。這學(xué)期里你的進(jìn)步很大，老師教的知識(shí)你都能掌握差不多，真棒！這一學(xué)期里你也養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，吃飯?zhí)羰?，午睡也很好，并且起床后能把被子疊整齊，老師真為你感到高興。希望你在今后更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！推薦:春節(jié)期間盡量教育孩子不燃放煙花爆竹，并遠(yuǎn)離煙花爆竹燃放區(qū)。

28、麗麗你是一個(gè)懂事能干的小朋友，你的舞跳得真美，你的畫畫得真好，上課你能專心聽(tīng)講，愛(ài)動(dòng)腦筋，但是就是不敢舉手回答老師的提問(wèn)，希望新的學(xué)期你能大膽些勇敢些，好嗎?

29、張博小朋友：你是個(gè)做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的好孩子，比以前愛(ài)學(xué)習(xí)會(huì)和同伴交往，小朋友都喜歡和你做游戲。課堂上你能大膽舉手發(fā)言，勇敢地表達(dá)自己的意見(jiàn)，較前大方。你能用心參加幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)，數(shù)學(xué)習(xí)題做得又快又準(zhǔn)確，老師和小朋友都為你鼓掌。希望你在一年級(jí)更加自信些，做個(gè)全面發(fā)展的小學(xué)生。

30、你是一個(gè)可愛(ài)又聰明的小朋友，平時(shí)個(gè)性喜歡畫畫，而且這學(xué)期的進(jìn)步很大，畫得畫可真漂亮，做的手工也真棒。上課能認(rèn)真地聽(tīng)老師講課，而且還能舉手回答老師提的問(wèn)題。就要上小學(xué)了，老師希望你繼續(xù)努力，相信你將會(huì)變得更棒。

31、志豪，老師一向覺(jué)得你就應(yīng)是生龍活虎的孩子。有時(shí)你的表現(xiàn)也的確證明了這一點(diǎn)，看，下課時(shí)，你總是會(huì)和小朋友玩成一片，十分活躍。但是為什么上課時(shí)你卻沉默不語(yǔ)?老師多么希望今后能看到你的小手高高舉起，試試吧，大膽一點(diǎn)自信一點(diǎn)，加快動(dòng)作，老師相信你會(huì)表現(xiàn)得更好!

32、李楨華：你是一個(gè)可愛(ài)的小寶貝，十分討人喜歡，這個(gè)學(xué)期你有了很大進(jìn)步,對(duì)老師講得知識(shí)基本都能掌握，上課也能用心舉手發(fā)言，大膽表達(dá)自己的想法和感受。如果你在課上更專心些,不要和邊上的小朋友講話，那你會(huì)更棒的。本學(xué)期被評(píng)為“進(jìn)步獎(jiǎng)”

33、龍尹是個(gè)獨(dú)立自尊心很強(qiáng)的孩子，樂(lè)意參加體育活動(dòng)，動(dòng)作發(fā)展協(xié)調(diào)。對(duì)于運(yùn)算識(shí)字活動(dòng)很感興趣，但在其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)時(shí)常會(huì)分心，新的一年里，希望能認(rèn)真對(duì)待各項(xiàng)活動(dòng)，做個(gè)全面發(fā)展的孩子!

34、超翌，知道你給老師的最初印象是什么嗎?——漂亮內(nèi)向文靜的小男生。但是一學(xué)期下來(lái)，老師發(fā)現(xiàn)你不單人長(zhǎng)得漂亮，學(xué)習(xí)上也很出色。每一天都能開開心心地上幼兒園，和同伴間能友好相處，大家都愿意跟你做朋友。上課時(shí)能專心聽(tīng)講，大膽勇敢地在老師和小朋友面前表現(xiàn)自己。你每次作業(yè)都是那么認(rèn)真地完成，畫的畫也很漂亮，真是棒極了!

35、湯則奇：你是一個(gè)聰明可愛(ài)的男孩。你喜歡和小朋友做朋友，有時(shí)就像個(gè)小哥哥，會(huì)自己的事情自己做，有時(shí)還會(huì)主動(dòng)幫忙別人。上課時(shí)你能用心開動(dòng)小腦筋舉手發(fā)言，老師希望你能繼續(xù)努力，表現(xiàn)的更棒！本學(xué)期被評(píng)為“燦爛寶寶”

36、王越：你是一個(gè)活潑開朗的小女孩，每一天都能看見(jiàn)你高高興興地來(lái)園，見(jiàn)到老師和小朋友總能主動(dòng)問(wèn)好。開朗活潑的你性格如同男孩子，因此你交到了許多朋友。如果你能在上課時(shí)更好地管住自己，老師相信在新的一年里，你會(huì)變得更懂事更能干！加油吧！寶貝！本學(xué)期被評(píng)為“動(dòng)腦筋獎(jiǎng)”

37、張鵬你是個(gè)靦腆的小男孩。在園你能尊敬老師，友愛(ài)同伴，用心參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。下課時(shí)，你總是會(huì)和小朋友玩成一片，十分活躍。但是為什么上課時(shí)你卻沉默不語(yǔ)?老師多么希望你上課能更認(rèn)真聽(tīng)講，高高舉起你的小手，試試吧，大膽一點(diǎn)，自信一點(diǎn)，老師相信你會(huì)表現(xiàn)得更好!

38、秦逸揚(yáng)：你是一個(gè)乖巧懂事的小男孩，每一天都能高高興興地來(lái)上幼兒園，見(jiàn)到老師和小朋友能夠主動(dòng)問(wèn)好，與同伴之間相處融洽，每一天按時(shí)完成老師布置的任務(wù)；在活動(dòng)中也能見(jiàn)到你高高地舉起小手，很主動(dòng)的發(fā)表自己的見(jiàn)解，老師希望你在新的一年里你能繼續(xù)努力，給老師帶來(lái)更大的驚喜！本學(xué)期被評(píng)為“燦爛寶寶”

39、正盈你外向活潑。這學(xué)期你的進(jìn)步挺大，繪畫和手工進(jìn)步了，動(dòng)手潛力比以前強(qiáng)了，還能幫忙老師做一些力所能及的事情。但是如果你上課時(shí)能更認(rèn)真聽(tīng)講，用心舉手發(fā)言，那就更棒了!希望在新的一年里，你能有更大的進(jìn)步!

40、虎頭虎腦的帥小伙，你有著小男子漢的堅(jiān)強(qiáng)，也有著孩子氣的純真。你熱情大方彬彬有禮，尤其是課堂上的你聚精會(huì)神，回答的問(wèn)題與眾不一樣。更棒的是你的操作潛力也大大增強(qiáng)了?？傊?，你像一顆耀眼的星星照亮了曙光的每個(gè)角落，是我們班第一個(gè)獲得“曙光之星”稱號(hào)的幼兒。老師相信，憑著你的自信，再加上你的努力，明天的曙光必須以你為榮!

41、羅琳你是文靜乖巧的孩子，懂禮貌守紀(jì)律，小朋友都很喜歡你。你的小手很能干，做事耐心細(xì)心。這學(xué)期，你各方面都有了很大的進(jìn)步，畫得畫真漂亮，老師希望你在下個(gè)學(xué)期能繼續(xù)努力，取得更大的進(jìn)步。

42、單響響：提起你的名字，老師的眼前就浮起你聰明可愛(ài)的小臉蛋，你學(xué)習(xí)的興趣高，愛(ài)動(dòng)腦筋，愛(ài)提問(wèn)，是老師的驕傲。你熱愛(ài)勞動(dòng)，團(tuán)結(jié)伙伴，常常主動(dòng)幫忙同伴解決困難，小朋友都愿和你交往。你還很活躍，幼兒園的每個(gè)活動(dòng)你都踴躍參加。就要上小學(xué)了，老師相信你在以后的學(xué)習(xí)中必須也是個(gè)三好學(xué)生。

43、你是位文靜懂事的小姑娘，對(duì)老師很有禮貌。這學(xué)期，你各方面都有了明顯的進(jìn)步，你的繪畫和手工也有了進(jìn)步，動(dòng)手潛力比以前強(qiáng)了，還能幫忙老師做一些力所能及的事情。較以前自信了，老師和小朋友都喜歡你。老師希望你進(jìn)入小學(xué)后在學(xué)習(xí)上，大膽地表達(dá)自己的看法。老師相信你會(huì)更棒的!

44、鄭海莎小朋友：你是一位懂事做事有職責(zé)心的孩子，每次老師請(qǐng)你做的事，你都能認(rèn)真地完成。你有愛(ài)心，喜歡幫忙同伴，小朋友都十分喜歡和你一起玩。老師個(gè)性喜歡你上課的表現(xiàn)：不隨便插嘴，愛(ài)動(dòng)腦筋，用心舉手發(fā)言，操作活動(dòng)能按規(guī)則進(jìn)行。你立刻就要上一年級(jí)了，高興嗎？老師相信你上小學(xué)后會(huì)更棒的

45、黃周權(quán)小朋友：你是個(gè)做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的好孩子，和以前一樣愛(ài)學(xué)習(xí)守紀(jì)律愛(ài)同伴，小朋友都喜歡和你做游戲，課堂上老師看到你大膽舉手發(fā)言，勇敢地表達(dá)自己的意見(jiàn)，較前大方。你的畫畫得可棒了，用色個(gè)性大膽鮮艷，就要上小學(xué)了，老師希望你個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。還有，別忘了要多鍛煉身體哦！

46、王英杰小朋友：你是個(gè)可愛(ài)好動(dòng)的小男孩，很有禮貌，每一天早上都能聽(tīng)到你問(wèn)早安的聲音。這學(xué)期你的學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，折紙寫拼音都不錯(cuò)。此刻各項(xiàng)活動(dòng)你都能用心參加，而且不違反規(guī)則，自控潛力增強(qiáng)了。老師希望你在一年級(jí)能好好學(xué)習(xí)，上課動(dòng)腦筋多舉手發(fā)言，爭(zhēng)取好成績(jī)。

47、陳晨陽(yáng)小朋友：你是一位聰明可愛(ài)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的小男子漢，在老師的眼中你愛(ài)動(dòng)腦筋，好奇心強(qiáng)，在課堂上老師常能看到你大膽地舉起小手用心發(fā)言，你的聰慧常常能給老師帶來(lái)意外的驚喜。你喜歡參加各類群眾活動(dòng)。但不太遵守規(guī)則。希望你在一年級(jí)里做事要精益求精，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

48、何盛雅:你不僅僅聰明，可愛(ài)，而且比以前朗了很多。你的數(shù)學(xué)掌握得很不錯(cuò)，字也寫得很漂亮，同時(shí)你的學(xué)習(xí)習(xí)慣也在逐漸的構(gòu)成，但你的依靠很強(qiáng)，不能獨(dú)立。老師希望你能夠勇敢些，在學(xué)習(xí)中能更主動(dòng)用心一些，使自己各方面都能得到更好的發(fā)展。推薦:寒假期間培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，為孩子安排科學(xué)的作息時(shí)間，每一天早睡早起。

49、你聰明，自信能干的小朋友。而且你還是一個(gè)思維活躍好孩子，每次上課回答問(wèn)題，你想得總是和別人不一樣，而且說(shuō)得個(gè)性棒!遇到問(wèn)題你喜歡主動(dòng)與老師討論交流。就要上小學(xué)了，老師希望你能好好地跟小朋友一起玩耍，一起做游戲，成為一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生。

50、你是一個(gè)天真可愛(ài)的小朋友，喜歡和小朋友在一起玩追趕游戲。這學(xué)期你有了很大的進(jìn)步。平時(shí)你喜歡畫畫，還個(gè)性愛(ài)看圖書。就要上小學(xué)了，如果你再改掉一些壞毛病，比如上課喜歡掉頭和別的小朋友講話，那就更好了，加油噢!

51、老師真想對(duì)你說(shuō)：“你進(jìn)步了?！闭n堂上能端端正正地坐好，也不時(shí)地舉起小手回答問(wèn)題，和小朋友們友好相處。記得剛?cè)雸@時(shí)，你感到孤獨(dú)，什么也不會(huì)，小朋友也不愿與你一起玩。其實(shí)，不管做什么事情，只要認(rèn)真，就必須能做好。小王圳，相信自己，必須會(huì)成功的。老師和你的媽媽必須盡全力幫忙你。

52、吳肓宣:你是一個(gè)有禮貌，懂事，喜歡幫忙老師做事的孩子。這學(xué)期你的拼音，數(shù)學(xué)都有進(jìn)步，但你不太喜歡和老師交流，有事總是讓其他小朋友向老師報(bào)告的習(xí)慣，這但是很不好哦！老師希望你能獨(dú)立解決問(wèn)題的潛力，更有主見(jiàn)些，并且要加強(qiáng)體育鍛煉，在以后的學(xué)習(xí)中再接再勵(lì)，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。推薦:寒假假間能夠買一些練習(xí)冊(cè)給寶寶自己練習(xí)。

53、徐玲雯：你是個(gè)聰明可愛(ài)的好孩子。你有禮貌守紀(jì)律愛(ài)幫忙有困難的小朋友，老師和小朋友們都很喜歡你；你上課能認(rèn)真聽(tīng)講，用心舉手發(fā)言，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，各種潛力發(fā)展均衡，老師希望你以后多聽(tīng)多講多看，進(jìn)一步擴(kuò)大知識(shí)面，做小朋友們的`好榜樣。本學(xué)期被評(píng)為“燦爛寶寶”

54、付順梅小朋友：你是一個(gè)聰明懂事的好孩子。你對(duì)老師很有禮貌，對(duì)小伙伴很有愛(ài)心，從不欺負(fù)別人，小伙伴們都很喜歡和你一起玩；你上課很認(rèn)真，能認(rèn)真聽(tīng)講，個(gè)性喜歡唱歌聽(tīng)故事，如果你能勇敢地在群眾面前表現(xiàn)自己，那就更好了。你能做到嗎？老師相信你必須能做到。立刻要上小學(xué)了，高興嗎？繼續(xù)努力吧！

55、馮相全小朋友：你是個(gè)懂事有主見(jiàn)有個(gè)性的孩子，每次活動(dòng)你總能用心參加，課堂上你能認(rèn)真思考，用心舉手發(fā)言。我就是不欣賞你不喜歡主動(dòng)和老師交流，有事讓別人向老師報(bào)告的習(xí)慣，或者自己在一邊悄悄地哭。希望在今后你能有獨(dú)立解決問(wèn)題的潛力，更有主見(jiàn)些。立刻要上小學(xué)了，高興嗎？

56、單佳雪小朋友：你是個(gè)文靜可愛(ài)懂事的小女孩。你的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，課堂上有時(shí)能舉手發(fā)言，但還不是很用心主動(dòng)。此刻你有事能和老師交流，較以前大方，自信了。你能幫老師做很多事情如：小組長(zhǎng)飯前發(fā)點(diǎn)心盆筷子等，職責(zé)心很強(qiáng)。希望你在一年級(jí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，做個(gè)三好生。

57、吳金揚(yáng)：你是個(gè)聰明可愛(ài)的孩子，能和小朋友友好相處，在活動(dòng)中見(jiàn)到你舉手回答問(wèn)題，總是讓老師很高興。在新的一年里，老師希望你能更加大膽響亮地把自己的想法說(shuō)出來(lái)，好嗎？相信你肯定能做到的。我們期待能看到一個(gè)敢于表現(xiàn)的你！本學(xué)期被評(píng)為“動(dòng)腦筋”

58、胡駁:在老師的眼中你是一個(gè)好孩子。你好學(xué)，懂事，乖巧。在這學(xué)期里，還經(jīng)?？匆?jiàn)你在課堂上舉手發(fā)言，真棒！老師希望你每一天的生活更加自由愉快。有時(shí)候能夠調(diào)皮一點(diǎn)，多參加體育運(yùn)動(dòng)，鍛煉好自已的身體，膽子更大點(diǎn)。在各類活動(dòng)中能用心主動(dòng)，成為全面發(fā)展的好孩子。推薦:寒假期間能夠陪寶寶去書店逛逛，讓寶寶感受書旨。

59、靜瑜在老師的眼中你是個(gè)好姑娘。你好學(xué)懂事乖巧。在活動(dòng)中你能控制好自己，是許多小朋友學(xué)習(xí)的榜樣。課堂中你有很好的傾聽(tīng)潛力。課間能幫老師做一些力所能及的事，是老師的好幫手。老師希望你每一天都能準(zhǔn)時(shí)上學(xué)，和小伙伴們一起進(jìn)行早鍛煉，成為一個(gè)全面發(fā)展的好孩子。

60、你是一個(gè)可愛(ài)又聰明的小朋友，平時(shí)個(gè)性喜歡畫畫，而且這學(xué)期的進(jìn)步很大，畫得畫可真漂亮，做的手工也真棒。上課能認(rèn)真地聽(tīng)老師講課，而且還能舉手回答老師提的問(wèn)題。就要上小學(xué)了，老師希望你繼續(xù)努力，相信你將會(huì)變得更棒。

61、提起你的名字，老師的眼前就浮起你聰明可愛(ài)的小臉蛋，你學(xué)習(xí)的興趣高，愛(ài)動(dòng)腦筋，愛(ài)提問(wèn)，是老師的驕傲。你熱愛(ài)勞動(dòng)，團(tuán)結(jié)伙伴，常常主動(dòng)幫忙同伴解決困難，小朋友都愿和你交往。你還很活躍，幼兒園的每個(gè)活動(dòng)你都踴躍參加。就要上小學(xué)了，老師相信你在以后的學(xué)習(xí)中必須也是個(gè)三好學(xué)生。

62、吳坤雅:你是一個(gè)活潑有個(gè)性的孩子，愛(ài)唱愛(ài)跳，舞姿優(yōu)美。你臉上的每一個(gè)表情很溫和，宛如你身上每一根線條都很柔和一樣。課間時(shí)愛(ài)和同件追追鬧鬧，一起做游戲。你誠(chéng)心善良，常常-主動(dòng)幫忙同伴解決困難，小朋友們都愿意和你交往。老師希望你今后更加出色，爭(zhēng)當(dāng)“三好”寶寶。-推薦:寒假期間培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，并讓寶寶承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)。

63、林書海:你是一個(gè)聰明，活潑的小男孩。每一天早上老師都能聽(tīng)到你那聲“老師，早上好”的問(wèn)候，你會(huì)和伙伴們一起共同游戲，玩得可高興了。你有一雙能干的小手，吃飯時(shí)，你的桌面能持續(xù)得很干凈。老師教的生字，你還能整齊地書寫出來(lái)。你的表達(dá)潛力也有所提高，老師希望在新的學(xué)期里，再接再勵(lì)。推薦:假期在家的時(shí)候能夠培養(yǎng)寶寶自己的事情自已做，并讓寶寶承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)。

64、陳奕誠(chéng):你是一個(gè)可愛(ài)的小男孩，每一天早上都能聽(tīng)到你問(wèn)早安的聲音。這一學(xué)期里你的寫字有了很大的進(jìn)步，繪畫和手腦快算都很不錯(cuò)。此刻各項(xiàng)活動(dòng)中你都能用心參加上，而且不違反規(guī)則。自理潛力也增強(qiáng)了。老師希望你能好好學(xué)習(xí)，上課多動(dòng)腦筋，爭(zhēng)取做一個(gè)人人夸的好寶寶。推薦:寒假期間注意拄制寶寶看電視的時(shí)間，每一天不能超過(guò)小時(shí)，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。

65、梁其高:你是一個(gè)聰明活潑的小男孩。這學(xué)期里，你上課能夠認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)字，拼音，手腦快算都掌握得很不錯(cuò)，字也寫得很漂亮。下課時(shí)，還能主動(dòng)與老師聊天，知道有事要告訴老師，但你的吃飯習(xí)慣不太好，喜歡和小朋友講話，如果你能改掉這個(gè)缺點(diǎn)，那么老師相信你會(huì)更棒的。推薦:堅(jiān)持鍛煉身體，天氣好的時(shí)候盡量多安排一些戶外活動(dòng)，每一天保證孩子的飲水量，鼓勵(lì)孩子多吃蔬菜。

66、你是個(gè)文靜待人熱情的孩子。在和同伴游戲時(shí)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作。你還喜歡看書，并且習(xí)慣很好。你上課時(shí)聽(tīng)得很仔細(xì)很認(rèn)真。能和同伴共同探討搞笑的問(wèn)題。你有時(shí)還能提出問(wèn)題，說(shuō)明你十分愛(ài)思考。但是你太膽小不夠勇敢，今后主動(dòng)一點(diǎn)好嗎?老師相信你進(jìn)入小學(xué)后必須是個(gè)全面發(fā)展的好孩子。加油啊!

67、園園，優(yōu)秀的你一向是老師的驕傲，小朋友們的好榜樣?！肮适麓笸酢薄笆锕庵恰币约澳阍谑フQ晚會(huì)上的精彩表演，都足以說(shuō)明，你是最棒的。在此，老師想送你一句話：沒(méi)有最好，只有更好!衷心地祝愿你在曙光的每一天都充滿陽(yáng)光!我最愛(ài)的小姑娘，愿下學(xué)期的你更優(yōu)秀更出色!

68、你是個(gè)活潑有個(gè)性的孩子，在遇到困難時(shí)勇敢堅(jiān)強(qiáng)，象個(gè)男子漢。在學(xué)習(xí)過(guò)程中理解潛力強(qiáng)，學(xué)得快，喜歡幫忙同伴。在課堂上你能認(rèn)真聽(tīng)講遵守紀(jì)律，對(duì)老師布置的作業(yè)總能按時(shí)認(rèn)真地完成，學(xué)習(xí)的習(xí)慣好。老師希望你在一年級(jí)再接再厲，做個(gè)全面發(fā)展的三好學(xué)生。

69、雨歡，知道為什么小伙伴都愿意和你做朋友，樂(lè)意親近你保護(hù)你嗎?因?yàn)槟憬o人的感覺(jué)實(shí)在是太可愛(ài)太乖巧太嬌嫩了!你學(xué)習(xí)認(rèn)真，畫的畫更是無(wú)可挑剔了，跟你的人一樣的美麗。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活上，你從來(lái)不用老師操心，你是老師的驕傲，更是爸爸媽媽的驕傲!老師希望你以后上課時(shí)用心舉手發(fā)言，大膽地表現(xiàn)自己，好嗎?相信自己，你是最棒的!

70、你是一個(gè)活潑可愛(ài)聰明伶俐的小朋友。上課你都能認(rèn)真地聽(tīng)講，用心舉手回答問(wèn)題，你的知識(shí)面很廣，你畫得畫真棒!你的想象真豐富!而且本學(xué)期你變得個(gè)性的懂事了，能自己吃好飯，自己疊好被子，還能主動(dòng)幫忙老師做力所能及的事。就要上小學(xué)了，老師希望你繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

71、妍悅貓，經(jīng)常聽(tīng)到小伙伴這樣稱呼你，喜歡老師這樣叫你嗎?你的進(jìn)步可真不小，你生活自理潛力很強(qiáng)，從來(lái)不用老師幫忙。你和小伙伴之間也能友好相處，還能主動(dòng)熱情地幫忙同伴，所以大家都愿意和你做朋友，樂(lè)意親近你?？茨銕屯榇┬盈B被子的樣貌，真像個(gè)小大人。如果你上課時(shí)能再專心一點(diǎn)，大膽地表現(xiàn)自己，這樣你會(huì)更棒!

72、你是一個(gè)聰明能干的小朋友。上課能認(rèn)真地聽(tīng)老師講課，并能用心舉手發(fā)言，你愛(ài)學(xué)，好問(wèn)勤思考，還能自己整理玩具，折疊被子。課間能和別的小朋友一起快樂(lè)地玩耍。就要上小學(xué)了，如果你能嚴(yán)格要求自己，那你就必須是個(gè)最棒孩子。

73、你是個(gè)聰明，好學(xué)的孩子，你的上進(jìn)心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)用心性很高，拼音和數(shù)學(xué)練習(xí)做得好，每次老師布置的任務(wù)，你都能認(rèn)真的完成。要上小學(xué)了，老師在心里默默地為你加油，希望你像一個(gè)男子漢一樣，大膽地想，大膽地說(shuō)，大膽地做，好嗎?

74、顧玉西小朋友：你是一個(gè)聰明活潑大方的小男孩。你喜歡聽(tīng)故事念兒歌；在老師的眼中你愛(ài)動(dòng)腦筋，好奇心強(qiáng)，你的聰慧常常能給老師帶來(lái)意外的驚喜，就像這次的“珠心算”比賽。你喜歡幫老師做事，每次你總能愉快地完成老師交給你的任務(wù)，是老師的好幫手。老師希望你在進(jìn)入小學(xué)后能再接再厲，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

75、你是一個(gè)聰明懂事有禮貌的孩子，能與小朋友們友好相處你養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，吃飯不挑食，午睡也很好，并且起床后能把被子疊整齊了，老師真為你而感到高興。立刻就要上一年級(jí)了，高興嗎?老師相信你