初中九年級科學(xué)推動技術(shù)發(fā)展

科學(xué)推動技術(shù)發(fā)展導(dǎo)入新知人類的生存和發(fā)展離不開技術(shù)糧食生產(chǎn)材料和能源的生產(chǎn)信息的交流需要需要需要農(nóng)業(yè)技術(shù)工業(yè)技術(shù)通信技術(shù)什么是技術(shù)呢？技術(shù)的發(fā)展具有什么特征呢？新知講解（一）技術(shù)活動要素技術(shù)活動要素有哪些（什么是技術(shù)呢）？

是一項人們根據(jù)一定的工藝知識、技術(shù)期望、工具儀器設(shè)備、能源和材料進行的社會實踐活動。技術(shù)原理、有關(guān)數(shù)據(jù)和操作規(guī)則涉及技術(shù)目的和評價標準例：計算機技術(shù)的要素主體——使用計算機的人目的——實現(xiàn)信息的采集、存儲、傳遞、加工和顯示發(fā)展目標——巨型化、微型化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化工藝知識——存儲程序、串行處理的數(shù)據(jù)處理技術(shù)原理設(shè)備——輸入/輸出裝置和主機（主機內(nèi)主要包括中央處理器和內(nèi)存）（二）技術(shù)自主發(fā)展表現(xiàn)一：遠古時代主要從事狩獵和捕魚等活動逐步形成了各種實用技術(shù)

表現(xiàn)二：8千年前人類通過第一次產(chǎn)業(yè)革命進入農(nóng)業(yè)社會。

第一步：農(nóng)業(yè)技術(shù)的自主發(fā)展。

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中，人類逐步形成了一套技術(shù)：第二步：手工技術(shù)的自主發(fā)展。人類能夠進行有計劃的生產(chǎn)和過長期定居的生活，于是出現(xiàn)了：第三步：制造技術(shù)的自主發(fā)展。

生產(chǎn)力的提高、剩余產(chǎn)品的增加，促進交通工具的發(fā)展。第四步：金屬工具和器皿的加工技術(shù)的自主發(fā)展。

隨著金屬的發(fā)展，銅和青銅的冶煉和金屬工具和器皿的加工技術(shù)也得以形成和發(fā)展。（三）技術(shù)發(fā)展的科學(xué)化。表現(xiàn)一：運用科學(xué)求解技術(shù)難題。例如：英國皇家學(xué)會成立，科研選題50%以上是有關(guān)解決技術(shù)難題的。涉及：

（1）海上運輸與航海技術(shù)

（2）采礦與冶金技術(shù)

（3）軍事技術(shù)

（4）紡織技術(shù)和農(nóng)業(yè)技術(shù)表現(xiàn)二：技術(shù)原理就是科學(xué)原理的物化。例如：18世紀之后，在西方一些國家，工業(yè)的發(fā)展需要更大的技術(shù)進步來解決原材料大量生產(chǎn)的問題和不斷地提高生產(chǎn)效率的問題，解決這些問題，技術(shù)人員單靠對現(xiàn)存技術(shù)的修改、組合已經(jīng)顯得力不從心，只能進一步求助于科學(xué)，用科學(xué)去說明技術(shù)的原理，使得工藝過程得以優(yōu)化，靠科學(xué)為技術(shù)提供新的“技術(shù)原理”，從而啟發(fā)新技術(shù)的發(fā)明。表現(xiàn)三：運用科學(xué)理論說明技術(shù)原理。例如：貝塞麥應(yīng)用