九年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

九年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期教材的教學(xué)內(nèi)容包含繪畫空間的知識(shí)、生活主題給畫表現(xiàn)、攝影基礎(chǔ)知識(shí)、環(huán)境設(shè)計(jì)知識(shí)這用以及特定歷史時(shí)期的美術(shù)、社會(huì)生活中美術(shù)現(xiàn)象等。教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的審類體驗(yàn)，將美術(shù)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)運(yùn)用與生活情感、經(jīng)驗(yàn)有機(jī)融合。注重強(qiáng)化美術(shù)課程中對(duì)視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造的特征，體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的視覺性、實(shí)踐性、人文性和愉悅性。

九年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容分布:

偏重于“造型.表現(xiàn)”:

2個(gè)單元。

《西“說”空間》:

(包含“欣賞.評(píng)述"內(nèi)容)從形、體積以及創(chuàng)意三個(gè)層次展開對(duì)繪畫

空間表現(xiàn)的探索，幫助學(xué)生了解繪畫藝術(shù)表現(xiàn)的基本造型語言和認(rèn)識(shí)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)立體空間的視覺感受。

《我們?cè)谝黄稹?

(包含“欣賞:評(píng)述”

內(nèi)容)將人物畫知識(shí)技能的學(xué)習(xí)賦子生活主題，通過融入情感造型表現(xiàn)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)繪畫表現(xiàn)技法的同時(shí)理解藝術(shù)表現(xiàn)與生活不可分割的聯(lián)系。

偏重于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”:

1個(gè)單元。

《美麗家園》:

(包含“欣賞.評(píng)述”

內(nèi)容)了解中國(guó)園林藝術(shù)，以規(guī)劃家因?yàn)橹黝}進(jìn)行環(huán)境設(shè)計(jì)。

偏重于“欣賞.評(píng)述”:

2個(gè)單元。

《走下神壇》:

(包含“造型:表現(xiàn)”

內(nèi)容)以欣賞、分析、評(píng)述等方式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解意大利文藝復(fù)興時(shí)期的美術(shù)，理解文藝復(fù)興美術(shù)與中世紀(jì)美術(shù)的關(guān)系。

《魅力永恒的建筑》:

(包含“造型:表現(xiàn)”

內(nèi)容)通過欣賞中外優(yōu)秀建筑的學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解建筑的功能，建筑的風(fēng)格特點(diǎn)，并思考人、建筑、環(huán)境、時(shí)代之間的關(guān)系。

偏重于“綜合.探索”:

2個(gè)單元。

《瞬間的精彩》:

(包含“欣賞.評(píng)述”

內(nèi)容)從捕捉生活瞬間，探索形式規(guī)律，數(shù)碼空間創(chuàng)意等方面開展攝影知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。

《門》:

(包含“造型:表現(xiàn)”

內(nèi)容)通過門這一建筑部件上映射的歷史、文化、社會(huì)生活現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生廣泛聯(lián)系社會(huì)生活，探索和發(fā)現(xiàn)與人們生活密切相關(guān)的美術(shù)問題。通過調(diào)查活

動(dòng)接觸社會(huì)，開闊學(xué)生的視野;通過學(xué)習(xí)收集信息和分析研究問題等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們綜合思維的能力。

一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

能夠用攝影和繪畫作品記錄和表現(xiàn)生活主題，運(yùn)用繪畫造型元素進(jìn)行空間創(chuàng)意表現(xiàn)。

能夠在欣賞活動(dòng)中運(yùn)用分析、歸納方法，理解美術(shù)作品以及美術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)，并大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

探索和發(fā)現(xiàn)與人們生活密切相關(guān)的美術(shù)問題。在調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)中通過收集、分析、歸納信息，形成相對(duì)完整、有意義的結(jié)論。

二、學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)

(一)重點(diǎn)

1.對(duì)繪畫空間表現(xiàn)的探索;

2.用繪畫、攝影手段表現(xiàn)生活;

3.了解文藝復(fù)興時(shí)期的美術(shù)4.了解建筑與環(huán)境、與歷史文化的關(guān)系:

5.

在調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)中通過收集、分析、歸納信息，形成相對(duì)完整、有意義的結(jié)論。

(二)難點(diǎn)

1.繪畫造型空間表現(xiàn)和運(yùn)用;

2.欣賞活動(dòng)中比較分析、歸納方法的運(yùn)用;

3.表現(xiàn)生活主題的創(chuàng)作。

三、教學(xué)情況分析

初三階段的學(xué)生形成漸趨強(qiáng)烈的個(gè)性意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)、成人意識(shí)。獨(dú)立意識(shí)日益增強(qiáng)，參加社會(huì)活動(dòng)的需要逐步增加。他們思維的獨(dú)立性和批判性逐漸顯著，不滿足于簡(jiǎn)單的說教和現(xiàn)成的結(jié)論。知識(shí)面和社會(huì)接觸面的擴(kuò)大使他們的好奇心、求知欲、表現(xiàn)欲加強(qiáng)，對(duì)探求事物的認(rèn)識(shí)傾向表現(xiàn)出極大的興趣。在這一學(xué)段中，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生展示自身才藝提供舞臺(tái)或機(jī)遇，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)興趣的持久保持尤為重要。

生動(dòng)直觀的形象在這一時(shí)期仍舊非常重要。在知識(shí)學(xué)習(xí)方面應(yīng)注意選擇適合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的傳達(dá)方式，深入淺出，適當(dāng)運(yùn)用一般抽象邏輯思維方法理解知識(shí)術(shù)語，以適合這一學(xué)段學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)。

基于這些特點(diǎn)，在活動(dòng)方式與教學(xué)組織方面，教學(xué)中注重互動(dòng)交流，分析探究，提高運(yùn)用知識(shí)的能力，以及情感表達(dá)能力。

尊重學(xué)生的理解方式，鼓勵(lì)大膽表述獨(dú)立的見解。

四、學(xué)期課時(shí)安排

通常一個(gè)活動(dòng)占用一個(gè)課時(shí)，教師可根據(jù)具體情況和學(xué)情進(jìn)行延展或合并。

學(xué)期教學(xué)安排

課題

第1課走下神壇

嘗試對(duì)比分析作品，了解文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)作品的時(shí)代背景。

查找資料，比較作品，撰寫短文簡(jiǎn)談文藝復(fù)興時(shí)期的美術(shù)。

第2課瞬間的精彩運(yùn)用草圖方式分析作品，撰寫分析短文;模仿優(yōu)秀作品表現(xiàn)手法拍攝生活場(chǎng)景。

利用計(jì)算機(jī)技術(shù)處理自己的攝影作品。第3課畫“說”空間借助照片臨摹表現(xiàn)空間感。

創(chuàng)作主題作品，表現(xiàn)體積空間。

創(chuàng)作3D畫稿。第4課我們?cè)谝黄?/p>

嘗試人物動(dòng)態(tài)的繪畫表現(xiàn)。

嘗試生活事件的繪畫表現(xiàn)。

第5課門

對(duì)比體會(huì)不同地域文化差異，分析]的形制和造型風(fēng)格。

針對(duì)本地特點(diǎn)的廣]進(jìn)行考察活動(dòng)以及考察結(jié)果展示。

第6課魅力