四年級(jí)語(yǔ)文《松坊溪雪景》的教案教學(xué)

四年級(jí)語(yǔ)文《松坊溪雪景》的教案教學(xué)

1.自讀課文，積存文中美麗的詞語(yǔ)和句子。

2.理解課文內(nèi)容，了解松坊溪雪景的特色，體會(huì)課文運(yùn)用比方、排比等把雪景寫(xiě)得生動(dòng)、形象的方法。

3.有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法

遵循閱讀課文教學(xué)的原則，以學(xué)生為主體，通過(guò)對(duì)相關(guān)雪景圖畫(huà)的觀賞，引導(dǎo)學(xué)生品悟文中美麗的句子，體會(huì)松坊溪雪景的特色，體會(huì)流露在其間的思想感情。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

感受松坊溪雪景之美，培育學(xué)生品嘗、觀賞祖國(guó)的語(yǔ)言文字之趣以及喜愛(ài)祖國(guó)山河之美。

重難點(diǎn)

1.把握雪景的特點(diǎn)。

2.體會(huì)比方、排比等修辭手法的妙用。

課時(shí)劃分

一課時(shí)

教學(xué)預(yù)備

課件

教學(xué)過(guò)程

一、觀賞雪景，導(dǎo)入新課

1.教師在大屏幕上出示雪景圖畫(huà)，師生共同觀看各幅雪景，溝通自己所看到的景物。

2.學(xué)生溝通、爭(zhēng)論自己所看到景物及說(shuō)說(shuō)對(duì)雪景的初步熟悉。

3.教師導(dǎo)入新課：通過(guò)我們剛剛對(duì)這么多雪景的觀賞，大家肯定能想到一句話，那就是：畫(huà)中有書(shū)，書(shū)中有畫(huà)。大家想不想走進(jìn)課文？那么，就讓我們一起走進(jìn)松坊溪，到文中去感受我們剛剛所看到的雪景。(出示課題：松坊溪雪景)

4.學(xué)生齊讀課題：《松坊溪雪景》

二、自讀課文，感受雪美

1、教師出示要求：

（1）松坊溪的雪景給你留下了什么印象？

（2）是根據(jù)什么挨次寫(xiě)的？

（3）課文那些段寫(xiě)下雪時(shí)的風(fēng)光？那些段寫(xiě)雪后的風(fēng)光？

2、學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文。(教師巡察，指導(dǎo)閱讀)

3、學(xué)生溝通、共同探討教師所提出的問(wèn)題。指名、舉手答復(fù)，檢查學(xué)生自讀狀況。

4、文中哪出景物最吸引你？自己多讀幾遍。

三、集體品讀，探究雪美

1、教師在屏幕上出示雪花飄舞的雪景。學(xué)生觀賞、爭(zhēng)論、溝通，在文中找到描寫(xiě)畫(huà)面的相關(guān)語(yǔ)句，并用波浪線劃出來(lái):

像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像一般的雪，在風(fēng)中飄舞。

（1）、學(xué)生齊讀這一句話。

（2）、在這句話中，把雪花分別比作什么？

（3）、柳絮、蘆花、蒲公英帶絨毛的`種子，他們的形狀一樣嗎？各自有什么特點(diǎn)?

（4）、從把雪花分別比作柳絮、蘆花、蒲公英帶絨毛的種子這一比方中，你體會(huì)到了雪花的什么特點(diǎn)？

2、教師在屏幕上出示溪石覆雪的風(fēng)光。師生共同觀賞、爭(zhēng)論、溝通:同學(xué)們?cè)诋?huà)面上看到什么？溪石上有什么?遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像什么？你們能在文中找出描寫(xiě)該畫(huà)面的句子并用波浪線劃出來(lái)嗎？

溪中的大溪石和小溪石都掩蓋著白雪了：似乎有一群白色的小牛，在溪中飲水；似乎有兩只白色的獅睡在雪地里；似乎有幾只白色的熊，正預(yù)備從溪中冒雪走上岸。

（1）、學(xué)生朗讀這句話。

（2）、這句話，用了什么修辭手法？

（3）、把溪石分別比作什么？

（4）、由白雪掩蓋的溪石聯(lián)想到什么？

（5）、為什么會(huì)聯(lián)想到這些事物？他們有什么共同的特點(diǎn)？

（6）、由此，你又會(huì)聯(lián)想到那些事物呢？

（7）、這句話中，除了用比方的修辭手法之外，還用了什么修辭手法?

（8）從這句話中你體會(huì)到什么？

3、教師在屏幕上出示石橋披雪的句子。師生共同觀賞、爭(zhēng)論、溝通：在這幅圖中你又看到了什么？橋上有什么？它是什么顏色的？在生活中，什么事物是這種顏色的?在文中能找出描寫(xiě)該畫(huà)面的句子嗎？

似乎松坊村有一座白玉雕出來(lái)的橋，搭在松坊溪上了。

（1）、白雪掩蓋的石橋是什么顏色的？

（2）、從這一特點(diǎn)上，聯(lián)想到什么？

（3）、所以，白雪掩蓋的石橋像什么？

（4）、中，你又體會(huì)到什么呢？

（5）、學(xué)生朗讀這句話。

4、教師出示倒映雪景畫(huà)面，學(xué)生觀看、爭(zhēng)論：畫(huà)面中有那些事物？他們的身上披著什么？溪水中是一個(gè)什么世界？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页雒鑼?xiě)這一畫(huà)面的句子？

我觀察溪中映照著遠(yuǎn)山的雪影，映照著石橋和小溪石的雪影。我觀察溪中有一個(gè)發(fā)亮的白雪世界。

（1）、學(xué)生齊讀這句話。

（2）、聯(lián)系上下寫(xiě)文，思索：這白雪世界是指什么？

（3）、這個(gè)白雪世界，從動(dòng)靜角度去考慮，它是動(dòng)景還是靜景?

（4）、這句話文中那句話照顧？

5、教師出示溪魚(yú)戲水的畫(huà)面。師生共同觀賞、爭(zhēng)論、溝通：畫(huà)面中有什么？他們是什么顏色的?他們?cè)诟墒裁?在文中找出描寫(xiě)該畫(huà)面的句段。

（1）、學(xué)生找到描寫(xiě)溪魚(yú)戲水的句段。

（2）、學(xué)生齊讀這段。

（3）、他們有那些顏色？

（4）、這么多的顏色同學(xué)們能用我們學(xué)過(guò)的一個(gè)形容顏色多的成語(yǔ)來(lái)概括嗎？還有那些？

（5）、雪地是什么顏色的？這同溪中小魚(yú)的顏色夠成什么?

（6）、這樣寫(xiě)有什么好處？

（7）、溪中小魚(yú)都在干什么?從小魚(yú)的活動(dòng)中，你體會(huì)到小魚(yú)有什么特點(diǎn)？

（8）、為什么要向我們展現(xiàn)這一畫(huà)面？這段在文中起什么作用？

6、在這篇文章中，師生溝通、爭(zhēng)論，給所觀賞到的畫(huà)面取個(gè)美麗的名字。

四、全文總結(jié)

同學(xué)們，美隨處可見(jiàn)，只要你擅長(zhǎng)觀看，就能感受到我們身邊的每一分漂亮。盼望同學(xué)們學(xué)了這篇課文，能夠?qū)W著的寫(xiě)法，把你眼中所看到的美描繪出來(lái)。