幼兒英語活動組織與設計

《幼兒英語活動組織與設計》在《幼兒英語活動組織與設計》這門課中你將學到什么？1、了解幼兒英語英語教育的目標；2、理解幼兒英語教育的基本原則3、掌握幼兒英語聽說能力的培養(yǎng)方法；4、熟悉各項內容的教學方法（內容包括詞匯，句型，兒歌，游戲，故事等方面的教學）5、掌握幼兒英語活動的組織技巧與設計方法；訓練的方法：觀摩+分析+模仿+實踐課堂要求：1、英文名字（雙音節(jié)詞，易發(fā)音，易記）2、分組（以宿舍為單位，按組坐，給組起名字）3、做好三個角色（學生、小老師，小朋友）幼兒英語教學的可行性：1、外語學習對幼兒語言、認知和社會性發(fā)展具有促進作用；2、幼兒期是外語學習的最佳期；3、幼兒學習英語是社會和時代發(fā)展的需要幼兒英語教育目標的具體內容：1、激發(fā)幼兒學習英語的興趣

——情意目標2、訓練幼兒的模仿能力，打好語音語感的基礎——認知目標3、聽說領先、啟動開口，培養(yǎng)幼兒初步用英語進行交際的能力

——能力目標首要目標最終目標

Traditionalprocedures：--Preparation--Presentation--Practice--ProductionOperationStageAwidely-acceptedmodel--lead-in--elicitation--input--practice--outputForpreschoolers,weusuallyusethefollowing.WarmingupPresentation（Elicitation）ActivityorgameEndWarmingup環(huán)節(jié)

作用在于活躍課堂氣氛，集中幼兒的注意力，調動幼兒潛能，協(xié)調師生情感，使幼兒自覺主動、秩序井然地做好上課準備，保證英語課堂教學的順利進行。Warmingup活動類型歌曲游戲復習內容問候Rollcall點名

Warmingup活動及其他環(huán)節(jié)活動中我們要注意：

為了讓孩子們始終保持興趣，我們教師要運用多種方式和手段來組織各環(huán)節(jié)的活動，但是不管采取什么形式，都要回歸自然交流的狀態(tài)，我們不時為了唱歌而唱歌，而是為了互動的交流。復習：1、幼兒英語教育目標。2、幼兒園英語教學活動的操作步驟。3、Warming-up的作用。4、Warming-up的活動類型。Forpreschoolers,weusuallyusethefollowing.WarmingupPresentation（Elicitation）ActivityorgameEndWarming-up作用：活躍課堂氣氛集中幼兒的注意力，調動幼兒潛能，協(xié)調師生情感，使幼兒自覺主動、秩序井然地做好上課準備，保證英語課堂教學的順利進行。活動類型：歌曲游戲復習內容問候Rollcall點名分組討論：幼兒英語教師應具備哪些基本素質？一、專業(yè)知識——的語言知識；——和——方面的知識二、專業(yè)技能語言基本功，教學基本技能三、專業(yè)素養(yǎng)工作態(tài)度，品德，性格一、專業(yè)知識

1、必要的基本的語言知識語音，詞匯，語義，語法和語用方面的知識；英語語言國家的文化背景知識。

2、兒童心理學，教育學方面的知識了解幼兒生理、心理發(fā)展的特點——有針對性地教學二、專業(yè)技能

1、扎實的語言基本功特別是英語口語表達能力（清楚，正確，純正）2、教學基本技能（教育組織和實施能力）教學用語（簡潔，兒童化）善用非語言手段（表情，肢體語言）綜合教學技能（彈，唱，跳，畫，會制作，會游戲，善表演）多媒體運用

創(chuàng)設輕松、愉快、有趣、真實的語言環(huán)境三、專業(yè)素養(yǎng)1、工作態(tài)度愛崗，敬業(yè)，尊重幼兒愛心，耐心，童心，細心，包容心，責任心2、較高的人品修養(yǎng)和活潑開朗的性格活潑熱情風趣幽默沉著冷靜口語復習：1、《幼兒園一日活動用語》中的歌曲，歌謠，游戲，按幼兒教師的要求操作。2、口語加肢體語言練習贊揚，發(fā)出指令，表達情緒（喜怒哀樂）表肯定，否定，表感覺（冷，熱，饑餓，疼痛等），肢體語言的運用：①善于運用手勢（gesture）輔助英語教學在幼兒活動中，手勢語可以使語言更加生動、形象，富有表現(xiàn)力。如果說語言是紅花，那么手勢語就是綠葉。

例如：“Hello!”“Hi!”“Sitdown!”手心向下表示；Iam…

手放在胸前介紹自己②充分發(fā)揮情感語言的作用A．眼神的運用（eyecontact）

B．表情的運用（FacialExpression）

C．肢體距離的運用（bodydistance）

D．注重良好的自我形象和個性品質幼兒英語教育活動常用肢體語言：A、表示同意B、表示不知道Sorry,Idon’tknow.可以同時攤開雙手。C、表示不滿意搖頭，同時說：“No.”“It’snotgood.”等。D、表勝利Winner,winner,you’rethewinner.”“Hey,hey,you’regreat.”由食指和中指構成字母“V”“V”是victory的第一個字母。這時手心必須向外，向對方，切不可向里、向著自己。因為這對英國人來說，是不禮貌的表示。E、暗示眨眼睛F、動腦筋useyourbrain用手指點點自己的太陽穴。G、別做聲stoptalking嘴唇合攏，將食指貼著嘴唇，同時發(fā)出"hush"噓噓聲。G、贊同向上翹起拇指。H、絕對不行Absolutelynot掌心向外，兩只手臂在胸前交叉，然后再張開至相距一米左右。I、憐憫、同情(pity)：“That'stoobad.”或“Sorrytohearit.”頭搖來搖去，同里嘴里發(fā)出咂咂之聲，J．高興激動：“Good!”“You’reright”“Wonderful!”雙手握拳向上舉起，前后頻頻用力搖動。同時可以說等表示高興、激動和興奮的短句子。K．結束That‘sall.兩臂在腰部交叉，然后再向下，向肢體兩側伸出。用于表示一個活動完成。L．表示慶賀。Givemefive.兩人都把自己的雙手五指分開，相對擊掌。M．打招呼（greetings）英美人在路上打招呼，常常要拿帽子表示致意?，F(xiàn)在一般簡化為抬一下帽子，甚至只是摸一下帽沿。N．表示OK豎起拇指和中指連成一個小圈，分開食指和無名指，表示OK。O．害羞(shame)雙臂伸直，向下交叉，兩掌反握，同時臉轉向一側。P．太古怪了(tooqueer)在太陽穴處用食指劃一圓圈。Q．無可奈何英美人在表示無可奈何時，總愛聳聳肩。R．翹大拇指(thumb)在中國，翹大拇指表示“好”。英美人想攔車，往往站在公路旁伸出右手，翹起大拇指。英美人伸大拇指，向上翹，意為“It’sgood.”或“It’s

OK.”伸大拇指，向下翹，意為“It’sbad.”。肢體語言能反映出你的綜合表現(xiàn)力。肢體語言就是你的門臉，你的名片。你的一舉一動都有可能會被孩子們模仿，所以請用規(guī)范得體的動作表現(xiàn)你所想表達的內容。Presentation的作用和目的：1）輸入正確的語音2）形成正確的音義鏈接3）為輸出作鋪墊4）為運用作示范總而言之是為了讓幼兒感知和理解。學習內容導入（Presentation）的方式：實物、教師的肢體語言、掛圖和卡片、書籍、簡筆畫、多媒體竭盡所能、運用多種手段創(chuàng)設情境導入新內容運用直觀手段其他輔以游戲、情境、故事等準確、清晰的語音，豐富的語調，變化的節(jié)奏，夸張的嘴形教具的設計運用，教室環(huán)境的布置Presentation活動的方法：

1、用有趣的方式激發(fā)幼兒的好奇心;2、教師在發(fā)出英語發(fā)音的同時出示相應的教具、動作等能最有效表達語音含義的方式；3、教師用各種語調，各種方式清晰地重復內容；4、教師圍繞中心詞，進行句子的擴展；5、與幼兒進行交際性的問答;6、有節(jié)奏的進行動靜交替的游戲；7、可適當運用母語，確保幼兒能正確理解。Presentation活動操作其他注意事項：1、避免單調機械的重復2、活動要有趣和有懸念3、要注意教具環(huán)境的成本問題4、盡量少用或不用母語一、趣味性原則如何貫徹趣味性原則？1．活動要求要適宜化。2．活動內容生活化。

3．活動形式游戲化。4．活動評價的及時性

。幼兒英語教學原則二、重復性原則1．重復不應是簡單機械的，而應是靈活多樣的、能夠調動幼兒多種感官共同參與活動的過程。2．在內容的安排應做到前后銜接、連貫，新的知識應從舊的知識中逐漸延伸出來，學習新內容時應復習以往學過的內容，新中有舊，舊中有新。

語言的獲得是一個不斷學習、鞏固和使用的過程，重復是必不可少的。但三、情景性原則外語的使用離不開一定的情景，情景是指在進行外語教學活動時所采用和設計的各種景物、人物、場景和環(huán)境。兒童英語教學強調在情景中學，在情景中用。

在情景教學中教師應注意以下幾點：所創(chuàng)情境要與兒童的生活、學習、環(huán)境緊密聯(lián)系而且自然直觀教具力求逼真、醒目、有美感教具使用恰當、能說明問題教師演示要自然、熟練、準確練習方法要靈活多樣，體現(xiàn)出練習充分、廣泛、有深度的特點教師組織教學的語言要簡練、明確并富有情感課堂訓練節(jié)奏要快。在教育中，如何滲透呢？1．在物質環(huán)境中滲透，環(huán)境是幼兒的第三位老師。四、滲透性原則2．在一日活動中滲透。

二是英語學習的序列性，即語言學習“聽—說—讀”順序觀。一是英語知識的序列性。英語作為語言范疇中的一個領域，是語言形式、語言內容、語言運用三方面綜合的整體，也有其語言的結構要素和語言的結構。五、有序性原則六、交際性原則語言學習是一個互動的過程，培養(yǎng)兒童初步的英語口語交際能力是兒童英語教學的最終目標。交際法認為，不僅教學內容應交際化，而且教學過程本身也應交際化。

不苛求糾正語言錯誤也是兒童具有安全感、積極主動參與學習英語活動的原則之一。在學習外語過程中，錯誤是不可避免的。七、容錯性原則根據糾錯策略，我們應將兒童的錯誤分為控制性錯誤(controllederrors)非控制性錯誤(uncontrollederrors)控制性錯誤就是圍繞我們本節(jié)課的主要教學內容出現(xiàn)的錯誤，這是要嚴格控制的，盡可能讓兒童不犯這樣的錯誤。非控制性錯誤就是與本節(jié)課主要教學內容無直接關系的錯誤，這些錯誤是允許兒童出現(xiàn)的，可以不控制。語言錯誤一般應在操練之后糾正?？陬^操練時，要讓兒童把話說完，練習做完后再進行糾錯。在糾正兒童的錯誤時，應盡量采用委婉、間接的方式。

八、盡量使用英語，適當利用漢語兒童英語教學的目的是讓兒童掌握初步運用外語進行交際的能力。要想達到這個目的，就應盡量創(chuàng)造條件讓兒童在外語的海洋里游泳，進行大量的聽說交際活動。教師只有盡量使用英語，才能增加兒童的英語實踐的量和面，兒童才能在大量的使用英語的過程中逐步掌握英語知識，養(yǎng)成運用英語進行交際的能力。

小班培訓健康領域指導要點情緒調節(jié)與適應:1.與家長配合，共同幫助幼兒順利渡過分離焦慮期2.引導孩子表露自己的情緒、幫助孩子宣泄過激情緒3.創(chuàng)設溫馨輕松的環(huán)境，緩解孩子的緊張壓力、增強其安全感健康領域指導要點生活衛(wèi)生習慣與自理能力:

1.從幼兒的實際生活入手，突出健康教育的時效性2.引導幼兒學習具體的方法3.引導幼兒鞏固和練習健康領域指導要點安全與自我保健:

1.以聽故事和感知直觀形象的方式引導幼兒理解活動的主旨2.加強在進餐過程中的觀察及個別指導健康領域指導要點運動習慣與技能：

1.活動前引導幼兒做好充分的準備2.讓幼兒了解活動規(guī)則3.示范并隨機糾正幼兒的動作4.引導幼兒練習和鞏固動作語言領域指導要點故事與童話：

1.教師自身要對作品進行分析與把握

2.生動、形象的為幼兒講故事，表現(xiàn)作品的內容3.通過多種方式幫助幼兒加深對故事內容的理解

4.創(chuàng)設游戲情景，讓幼兒在角色扮演中親身體驗故事的情節(jié)、模仿文學語言語言領域指導要點詩化語言:利用真實的情景和游戲等形式引發(fā)幼兒聽說兒歌的興趣2.用豐富幼兒的生活經驗、教師的表情、動作及圖片內容等幫助幼兒理解詩歌內容3.通過邊說兒歌邊做動作的方式，引導幼兒感知兒歌的節(jié)奏和韻律4.鼓勵幼兒為兒歌填新詞，初步嘗試創(chuàng)編活動語言領域指導要點講述與交流:1.鼓勵幼兒大膽表達，敢說先于正確2.充分利用游戲形式激發(fā)幼兒表達的愿望3.關注幼兒的表達中的個體差異，有針對性地進行指導科學領域（科學部分）指導要點認知：1.以說一說、看一看的形式調動幼兒的原有經驗

2.利用圖片游戲幫助幼兒了解實物的主要特征科學領域（科學部分）指導要點觀察能力：

1.激發(fā)幼兒的觀察興趣2.使幼兒明確觀察任務3.教會幼兒觀察的方法科學領域（科學部分）指導要點探究：做好預操作，保證為幼兒提供的探究材料的科學性和有效性

2.引導幼兒猜想，激發(fā)其探究的興趣和欲望

3.鼓勵幼兒自己動手探究4.提出有質量的問題，引導幼兒在探索中有所發(fā)現(xiàn)5.讓幼兒獲得成功感、增強自信心數(shù)學部分數(shù)前概念

分類“1”和許多一一對應科學領域（數(shù)學部分）指導要點分類：1.分類之前讓幼兒感知和辨認分類對象的名稱、特點和差異2.向幼兒說明分類的要求科學領域（數(shù)學部分）指導要點對應：1.為幼兒提供合適的操作材料，讓幼兒在擺弄和操作的過程中獲得數(shù)學方面的感性經驗2.創(chuàng)設情境性游戲，寓教于樂3.說明操作的要求4.讓幼兒充分地練習和應用數(shù)學部分幼兒計數(shù)能力的發(fā)展要經歷以下幾個階段：口頭數(shù)數(shù)→按物點數(shù)→點數(shù)后說出總數(shù)點數(shù)在點數(shù)到最后一個物體的時候，要說明數(shù)到最后一個數(shù)是幾，就知道這些物體一個有幾個。點數(shù)到最后一個數(shù)時，教師還可以把聲音提高一些，并在數(shù)過的物體外面畫一個圈，幫助幼兒強化對總數(shù)的理解。以后每次點數(shù)完，都要問幼兒：“一個有幾個？”在教學中，