幼兒文學(xué)基本理論

幼兒文學(xué)概論兒童文學(xué)出現(xiàn)的背景一、古代幼兒觀把幼兒看成“父母福氣的材料”。認(rèn)為他們要么是縮小的成人，要么是乳臭未干的毛孩。二、現(xiàn)代幼兒觀尊重幼兒，關(guān)注幼兒，承認(rèn)幼兒有的人格幼兒文學(xué)與兒童文學(xué)幼兒文學(xué)是兒童文學(xué)的一個(gè)部分。兒童文學(xué)幼兒文學(xué)童年文學(xué)少年文學(xué)兒童文學(xué)的三個(gè)層次幼兒文學(xué)（0-6歲）：這一階段的孩子身心剛開(kāi)始發(fā)育，缺乏知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。童年文學(xué)（6、7-11、12歲）：以學(xué)習(xí)為基本活動(dòng)，好幻想，愛(ài)探索，喜新奇。少年文學(xué)（11、12-18歲）：以學(xué)習(xí)為基本活動(dòng)，處于童年期向青年期過(guò)渡的時(shí)期。幼兒文學(xué)的概念幼兒文學(xué)：是以0～6歲的幼兒為主要接受對(duì)象，為促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)而創(chuàng)作或改編的，適應(yīng)他們的審美需求的文學(xué)。〔理解〕1、針對(duì)性強(qiáng)，目的明確2、具有文學(xué)屬性：必須遵循文學(xué)的創(chuàng)作規(guī)律公園里，花兒開(kāi)

輕輕地跳

公園里，花兒開(kāi)， 小兔小兔紅的紅，白的白。 輕輕跳?；▋汉每次也徽?， 小狗小狗人人夸我寶寶乖。 慢慢跑。 要是踩疼小青草， 我就不跟你們好。3、幼兒文學(xué)必須具備“幼兒”屬性幼兒文學(xué)必須是為幼兒而創(chuàng)作的文學(xué)，因此，在創(chuàng)作中對(duì)題材、主題、情節(jié)、結(jié)構(gòu)、形象、語(yǔ)言及表現(xiàn)手法等都有特殊的要求。區(qū)別概念：幼兒讀物和幼兒文學(xué)基本文體兒歌幼唱誦類幼兒詩(shī)兒幼兒童話、寓言講述類幼兒故事文幼兒散文圖畫故事學(xué)綜合類幼兒戲劇幼兒文學(xué)的功能1、引導(dǎo)幼兒從自然人向社會(huì)人的發(fā)展①學(xué)會(huì)生活——向幼兒傳達(dá)日常的生活常識(shí)②學(xué)會(huì)做人——向幼兒傳遞社會(huì)的道德規(guī)范，包括言行規(guī)范和道德規(guī)范2、增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的求知興趣幼兒文學(xué)涉及了大千世界中各種知識(shí)，恰好能以其知識(shí)的廣泛性和趣味性滿足幼兒的求知欲望，擴(kuò)展他們的眼界，增長(zhǎng)他們的知識(shí)，又會(huì)進(jìn)一步激發(fā)他們的求知興趣。

例兒歌《地球是個(gè)運(yùn)動(dòng)員》童話《小蝌蚪找媽媽》地球是個(gè)運(yùn)動(dòng)員胖地球，肚皮圓，身體棒，愛(ài)鍛煉。自轉(zhuǎn)一周八萬(wàn)里，白天晚上不睡眠；還要繞著太陽(yáng)跑，一年轉(zhuǎn)它一大圈。誰(shuí)說(shuō)地球不會(huì)動(dòng)，地球是個(gè)長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員。3、豐富幼兒的語(yǔ)言和情感，提高思維和想象能力幼兒文學(xué)的語(yǔ)言不僅淺顯明白，而且優(yōu)美生動(dòng)。幼兒可以從中學(xué)到大量的詞匯、語(yǔ)法規(guī)則和多樣化的表達(dá)方式。幼兒可以從幼兒文學(xué)作品中體會(huì)各種情感，進(jìn)而豐富情感。同時(shí)，幼兒的思維能力也能得到不斷提高。幼兒文學(xué)是發(fā)展幼兒想象力的最佳載體。幼兒在欣賞文學(xué)的過(guò)程中自由地想象，很好地培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造精神。4、培養(yǎng)幼兒的美感，提高審美能力優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品，可以給幼兒帶來(lái)美的享受。幼兒文學(xué)能培養(yǎng)幼兒的審美能力：一是對(duì)美的感受能力，二是對(duì)美的欣賞能力。進(jìn)而初步明確美的標(biāo)準(zhǔn)。5、愉悅幼兒的身心，培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格幼兒文學(xué)的娛樂(lè)作用比其他任何文學(xué)更為突出，給幼兒帶來(lái)快樂(lè)是幼兒文學(xué)的重要任務(wù)。這種快樂(lè)品質(zhì)對(duì)幼兒形成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格無(wú)疑能起到良好作用。幼兒文學(xué)有助于疏導(dǎo)幼兒的情緒。當(dāng)他們?cè)谧髌分凶x到各種奇情異趣，“經(jīng)歷”各種冒險(xiǎn)與探險(xiǎn)時(shí)，他實(shí)際上是身臨其境般體驗(yàn)著作品中角色的自由與快樂(lè)。幼兒文學(xué)發(fā)展概況P18我國(guó)幼兒文學(xué)的發(fā)展概況我國(guó)現(xiàn)代意義上的兒童文學(xué)始于五四新文化運(yùn)動(dòng)。作家葉圣陶、鄭振鐸、黎錦暉等曾為幼兒創(chuàng)作很多優(yōu)秀作品。建國(guó)初期到60年代中期，是幼兒文學(xué)的發(fā)展階段。20世紀(jì)80年代中期以來(lái)，是幼兒文學(xué)的繁榮時(shí)期。無(wú)論是創(chuàng)作實(shí)踐還是理論研究，都取得了輝煌的成績(jī)。思考：有人說(shuō)，“兒童文學(xué)是教育兒童的工具”，你是否同意這種看法，用實(shí)例來(lái)說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解。

小班培訓(xùn)健康領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)情緒調(diào)節(jié)與適應(yīng):1.與家長(zhǎng)配合，共同幫助幼兒順利渡過(guò)分離焦慮期2.引導(dǎo)孩子表露自己的情緒、幫助孩子宣泄過(guò)激情緒3.創(chuàng)設(shè)溫馨輕松的環(huán)境，緩解孩子的緊張壓力、增強(qiáng)其安全感健康領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)生活衛(wèi)生習(xí)慣與自理能力:

1.從幼兒的實(shí)際生活入手，突出健康教育的時(shí)效性2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)具體的方法3.引導(dǎo)幼兒鞏固和練習(xí)健康領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)安全與自我保健:

1.以聽(tīng)故事和感知直觀形象的方式引導(dǎo)幼兒理解活動(dòng)的主旨2.加強(qiáng)在進(jìn)餐過(guò)程中的觀察及個(gè)別指導(dǎo)健康領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣與技能：

1.活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒做好充分的準(zhǔn)備2.讓幼兒了解活動(dòng)規(guī)則3.示范并隨機(jī)糾正幼兒的動(dòng)作4.引導(dǎo)幼兒練習(xí)和鞏固動(dòng)作語(yǔ)言領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)故事與童話：

1.教師自身要對(duì)作品進(jìn)行分析與把握

2.生動(dòng)、形象的為幼兒講故事，表現(xiàn)作品的內(nèi)容3.通過(guò)多種方式幫助幼兒加深對(duì)故事內(nèi)容的理解

4.創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓幼兒在角色扮演中親身體驗(yàn)故事的情節(jié)、模仿文學(xué)語(yǔ)言語(yǔ)言領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)詩(shī)化語(yǔ)言:利用真實(shí)的情景和游戲等形式引發(fā)幼兒聽(tīng)說(shuō)兒歌的興趣2.用豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、教師的表情、動(dòng)作及圖片內(nèi)容等幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容3.通過(guò)邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作的方式，引導(dǎo)幼兒感知兒歌的節(jié)奏和韻律4.鼓勵(lì)幼兒為兒歌填新詞，初步嘗試創(chuàng)編活動(dòng)語(yǔ)言領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)講述與交流:1.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，敢說(shuō)先于正確2.充分利用游戲形式激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望3.關(guān)注幼兒的表達(dá)中的個(gè)體差異，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)科學(xué)領(lǐng)域（科學(xué)部分）指導(dǎo)要點(diǎn)認(rèn)知：1.以說(shuō)一說(shuō)、看一看的形式調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)

2.利用圖片游戲幫助幼兒了解實(shí)物的主要特征科學(xué)領(lǐng)域（科學(xué)部分）指導(dǎo)要點(diǎn)觀察能力：

1.激發(fā)幼兒的觀察興趣2.使幼兒明確觀察任務(wù)3.教會(huì)幼兒觀察的方法科學(xué)領(lǐng)域（科學(xué)部分）指導(dǎo)要點(diǎn)探究：做好預(yù)操作，保證為幼兒提供的探究材料的科學(xué)性和有效性

2.引導(dǎo)幼兒猜想，激發(fā)其探究的興趣和欲望

3.鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手探究4.提出有質(zhì)量的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒在探索中有所發(fā)現(xiàn)5.讓幼兒獲得成功感、增強(qiáng)自信心數(shù)學(xué)部分?jǐn)?shù)前概念

分類“1”和許多一一對(duì)應(yīng)科學(xué)領(lǐng)域（數(shù)學(xué)部分）指導(dǎo)要點(diǎn)分類：1.分類之前讓幼兒感知和辨認(rèn)分類對(duì)象的名稱、特點(diǎn)和差異2.向幼兒說(shuō)明分類的要求科學(xué)領(lǐng)域（數(shù)學(xué)部分）指導(dǎo)要點(diǎn)對(duì)應(yīng)：1.為幼兒提供合適的操作材料，讓幼兒在擺弄和操作的過(guò)程中獲得數(shù)學(xué)方面的感性經(jīng)驗(yàn)2.創(chuàng)設(shè)情境性游戲，寓教于樂(lè)3.說(shuō)明操作的要求4.讓幼兒充分地練習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)部分幼兒計(jì)數(shù)能力的發(fā)展要經(jīng)歷以下幾個(gè)階段：口頭數(shù)數(shù)→按物點(diǎn)數(shù)→點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出總數(shù)點(diǎn)數(shù)在點(diǎn)數(shù)到最后一個(gè)物體的時(shí)候，要說(shuō)明數(shù)到最后一個(gè)數(shù)是幾，就知道這些物體一個(gè)有幾個(gè)。點(diǎn)數(shù)到最后一個(gè)數(shù)時(shí)，教師還可以把聲音提高一些，并在數(shù)過(guò)的物體外面畫一個(gè)圈，幫助幼兒強(qiáng)化對(duì)總數(shù)的理解。以后每次點(diǎn)數(shù)完，都要問(wèn)幼兒：“一個(gè)有幾個(gè)？”在教學(xué)中，要通過(guò)數(shù)多種實(shí)物，逐步抽象出數(shù)的概念，使幼兒初步體會(huì)到一個(gè)數(shù)可以代表相同數(shù)量的任何物體的個(gè)數(shù)。為了使點(diǎn)數(shù)更有趣，可以變化點(diǎn)數(shù)的形式。例如，讓幼兒把桌子上的積木排成一行，一塊一塊地點(diǎn)數(shù)。社會(huì)領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)自我意識(shí):1.選擇適宜的教育內(nèi)容2.在良好的環(huán)境中，幫助幼兒獲得積極的自我意識(shí)社會(huì)領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)交往態(tài)度與策略:

1.關(guān)注新小班幼兒的分離焦慮問(wèn)題，幫助幼兒適應(yīng)集體生活2.創(chuàng)設(shè)與他人交往的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)交往策略社會(huì)領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)社會(huì)規(guī)則與行為:

1．發(fā)揮榜樣的示范作用2．引導(dǎo)幼兒參與規(guī)則的制定，體驗(yàn)規(guī)則的重要社會(huì)領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)社會(huì)情感與品德:

1．從幼兒身邊挖掘情感教育內(nèi)容2．注重幼兒的實(shí)際體驗(yàn)藝術(shù)領(lǐng)域（音樂(lè)）指導(dǎo)要點(diǎn)歌唱：1.選擇和幼兒生活有聯(lián)系的歌曲2.教師自身的范唱要規(guī)范，具有感染力3.通過(guò)動(dòng)作參與理解與學(xué)唱歌曲藝術(shù)領(lǐng)域（音樂(lè)）指導(dǎo)要點(diǎn)律動(dòng)與舞蹈：1.讓幼兒邊聽(tīng)邊動(dòng)邊學(xué)2.鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)自己獨(dú)特的動(dòng)作藝術(shù)領(lǐng)域（音樂(lè)）指導(dǎo)要點(diǎn)音樂(lè)欣賞：

1.為幼兒創(chuàng)設(shè)欣賞音樂(lè)的環(huán)境2.鼓勵(lì)幼兒在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)按照他們自己的意愿做身體動(dòng)作藝術(shù)領(lǐng)