小班常規(guī)培養(yǎng)教學(xué)工作總結(jié)3篇

小班常規(guī)培養(yǎng)教學(xué)工作總結(jié)3篇小班常規(guī)培養(yǎng)教學(xué)工作總結(jié)1

幼兒園小班常規(guī)培養(yǎng)策略

小班幼兒第一次離開家庭進入幼兒園，由于環(huán)境的變化和心理上的不適應(yīng)會導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)各種各樣的行為，如哭鬧、想要的東西隨手就拿、不要的東西隨地一扔、吃東西不洗手、想到哪就去哪、飯后馬上玩玩具、和同伴爭搶玩具和圖書??，這些種種行為都是由于以往在家庭中隨意的教養(yǎng)方式?jīng)Q定的，所以到了幼兒園，進入集體生活就會呈現(xiàn)一種無序的狀態(tài)。

小班幼兒存在著自控能力差，自理能力差，衛(wèi)生習(xí)慣差，學(xué)習(xí)習(xí)慣更差的現(xiàn)象，同時小班也是幼兒跨入集體生活的一個轉(zhuǎn)折點，是進行常規(guī)教育的關(guān)鍵時期主要原因有以下三點：

一，幼兒入園后生活環(huán)境發(fā)生了變化，在新的環(huán)境中建立新的規(guī)則，培養(yǎng)習(xí)慣這對低齡的幼兒來說相對容易；

二，低年齡段的幼兒無論在生理、心理上都處于個體發(fā)展的低級階段，在品德教育上處于他律時期，這一年齡特點為教師進行常規(guī)管理創(chuàng)設(shè)了有利條件，同時，良好的習(xí)慣將在很大程度上影響了幼兒身心發(fā)展；

三，小班的常規(guī)建立好了，將為以后中、大班學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

但是，同時小班幼兒在常規(guī)培養(yǎng)的過程中又存在諸多困難，主要是由于孩子第一次離開家庭，來到幼兒園，一方面有些膽怯，另一方面又要適應(yīng)幼兒園的生活習(xí)慣，實在是一件不容易的事。

而且，常規(guī)的培養(yǎng)并不是一朝一夕能夠完成的，在這個過程中，幼兒會出現(xiàn)多種反復(fù)的行為，是需要長期的培養(yǎng)和關(guān)注才能夠幫助幼兒養(yǎng)成的。一個班的常規(guī)好與壞，直接關(guān)系到幼兒們成長和教師組織活動的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒無法形成良好的習(xí)慣，教師也因在組織各環(huán)節(jié)活動要分散精力去維持規(guī)則而影響活動的質(zhì)量，所以常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。在小班幼兒常規(guī)培養(yǎng)的過程中我們要充分考慮到幼兒的年齡特點，并靈活運用多種方法來進行培養(yǎng)。

1、設(shè)立的規(guī)則要清晰明確，教師要求統(tǒng)一。

為小班幼兒設(shè)立的常規(guī)應(yīng)該是他們能夠理解的，并能夠容易執(zhí)行的，這樣在理解的基礎(chǔ)上建立的常規(guī)更有利于幼兒的遵守，并在不斷鞏固和強化的過程中逐漸形成。例如：放玩具時要將玩具收好；搬椅子時要用兩只手等等。同時班中三位教師對幼兒的要求要一致，在統(tǒng)一的環(huán)境中幼兒能夠更快更好地養(yǎng)成各項常規(guī)。

2、教師應(yīng)注重自身行為，以身作則

在幼兒園里，老師在孩子心中是最有權(quán)威、最可信賴的人，因此幼兒是最愛模仿老師的，老師的一舉一動、一言一行都很容易被他們模仿。為此，我們教師在面對孩子時，應(yīng)該更加嚴格要求自己，在任何時候、任何情況下都應(yīng)該做到這一點，為幼兒樹立良好的形象和榜樣。只有這樣，孩子的常規(guī)培養(yǎng)才會更加嚴謹有序。例如：要求幼兒是兩只手搬椅子，自己也要這樣做；請幼兒幫忙做事時，也要說“謝謝”；教育幼兒不挑食不剩飯，自己也要做到，等等。

3、通過榜樣進行正面教育

模仿是幼兒重要的學(xué)習(xí)方法，特別是小班幼兒的模仿更為強烈，并且榜樣的力量是無窮的，因而向小班幼兒提供學(xué)習(xí)榜樣，是小班幼兒進行行為練習(xí)，形成良好習(xí)慣的必要條件。每個幼兒都有閃光點，抓住優(yōu)點進行表揚，其他的幼兒就能起到榜樣與鞭策的作用。例如：我班幼兒中有一半是上過一年幼兒園的幼兒，他們對一日生活中的各項常規(guī)和要求都很熟悉，因此，在開學(xué)后，通過表揚這些做的比較好的孩子來使新入園幼兒知道應(yīng)該怎么做才對，同時也加強了這些孩子們的自信心。

4、常規(guī)培養(yǎng)應(yīng)循序漸進。

常規(guī)的培養(yǎng)不能只追求短時效果，對幼兒的要求應(yīng)循序漸進，逐漸養(yǎng)成。如進入秋季，培養(yǎng)幼兒穿脫折衣服這項內(nèi)容便重要，這件事情看似簡單實則不然，對于那些過慣了衣來伸手、飯來張口的生活的新入園幼兒來講是十分困難的。在這項常規(guī)的培養(yǎng)上我們是這樣做的：最初只要求幼兒有自己穿的意識，會將衣服披在身上，穿好后可以找老師幫助系扣子和拉拉鏈，在脫的時候也是只要愿意自己脫就好；接下來，當(dāng)幼兒都做的比較好的時候，我們就要求幼兒在學(xué)習(xí)了系扣子和拉拉鏈的方法的基礎(chǔ)上嘗試自己做，脫衣服時也要求幼兒拽著袖口和褲腿脫，不能將袖子和褲腿脫反；而折衣服時也在以往只要能折上就好的基礎(chǔ)上要求幼兒折疊整齊。而在過程中，如果幼兒遇到了困難從最初的教師幫助到要求幼兒請求同伴幫助，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。在逐漸提高要求的過程中，幼兒的能力也不斷獲得了提高。在常規(guī)培養(yǎng)的過程中將困難降低，分階段培養(yǎng)，使幼兒的常規(guī)養(yǎng)成更穩(wěn)定。

5、采用兒歌等的形式培養(yǎng)良好的常規(guī)。

采用兒歌的形式能夠使幼兒理解具體的內(nèi)容和要求，更有利于幼兒養(yǎng)成。例如，培養(yǎng)幼兒漱口和擦嘴，我們通過兒歌：手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉上嘴，咕嚕咕嚕吐出水。來使幼兒理解漱口的方法和重點。而擦嘴的兒歌：小餐巾，手中托，擦擦嘴巴折一折，飯粒粒，肉末末，一二一二溜走了。在說兒歌的過程中既可讓孩子熟練地掌握要領(lǐng)又可把握動作的重點和先后順序。

6、多鼓勵表揚，正面引導(dǎo)幼兒。

俗話說：好孩子是夸出來的。幼兒的點滴進步受到老師的贊許后，他會便自信、更快樂，因為愛與尊重的心理環(huán)境有利于幼兒主動地學(xué)習(xí)，多用鼓勵表揚的方法進行下面引導(dǎo)，幼兒更易接受。小班幼兒在吃餐、飯時，桌上、地上全是飯粒，這最令老師頭痛的問題。為此，我在幼兒吃飯時經(jīng)常表揚那些吃飯較干凈、講究衛(wèi)生的幼兒?！版骆鲁燥埑缘谜娓蓛?，桌上、地上一個飯粒也沒有?！边@時，幼兒們都一口口慢慢地吃著，生怕飯粒掉在地上、桌上。吃完飯的幼兒還主動跑過來跟我講：“老師!我吃得干凈了，沒有把飯掉到桌上。”所以，我覺得，在日常生活中，不要因為事小而吝嗇你的表揚和鼓勵，幼兒會因為你的贊許而更加努力地做好每件小事。

7、在游戲中對幼兒進行常規(guī)教育。

如在入班時，組織幼兒玩“找朋友”的游戲，引導(dǎo)認識自己的標記，并找出自己的標記朋友，是使幼兒很快地記住了自己的標記，學(xué)會找自己的杯子和毛巾。我還通過智力游戲“猜猜我是誰”，加深幼兒對班上老師的認識，對小朋友的認識，增進與老師、小朋友的感情。

再如，孩子玩了玩具后容易不看標記亂扔、亂放，我采用了“送玩具寶寶回家”的游戲進行常規(guī)訓(xùn)練。當(dāng)幼兒在收拾玩具的時候我就說：“小朋友，送玩具寶寶回家了。你要看清玩具筐上面的小秘密，找到和它一樣的放進去就對了?！比绻行┖⒆觿幼鬏^慢，或者還想玩時，我就以玩具的口吻說：“怎么我的汽車寶寶還沒有回家呢？”這時，幼兒會很快地將玩具哪里拿，哪里放的常規(guī)習(xí)慣。

在洗手后擦手時，經(jīng)常會有幼兒不摘毛巾就擦手，于是，我在毛巾柜里每塊毛巾的后面都貼了一個小笑臉，告訴幼兒：“只有摘下毛巾才能看到小笑臉。”這樣一來，就極少會有幼兒不摘毛巾就擦手了。

8、在常規(guī)教育中培養(yǎng)孩子的獨立性與自主性

常規(guī)教育不僅讓我們的孩子有了規(guī)矩，讓他們養(yǎng)成了一些基本的行為習(xí)慣，而且在這些活動中可以培養(yǎng)孩子的獨立性與自主性。

如早上的時候可以請來的早的小朋友自己掛毛巾、放水杯，不僅放自己的還幫別的小朋友放，小朋友都很喜歡這樣的活動。小朋友在小班下學(xué)期就可以自己學(xué)著擦屁股、疊被單了，這對他們擺脫對成人的依賴性是有極大好處的。

9、家園配合，共同培養(yǎng)孩子遵守生活常規(guī)的習(xí)慣

培養(yǎng)幼兒常規(guī)要重視家園配合。特別是小班，初入園時，家長擔(dān)心幼兒的生活起居。針對這樣的情況，利用宣傳欄、育兒經(jīng)驗及家長早、晚接送孩子的機會，幫助家長了解宣傳幼兒遵守活動常規(guī)的重要性，并與家長聯(lián)系，讓他們在家也給孩子定一個在家常規(guī)，并督促執(zhí)行。同時，將班中近期常規(guī)培養(yǎng)的重點和方法通過各種形式傳達給家長，使家長在家時也用相同的方法要求孩子。如：剛?cè)雸@時洗手、進餐和入廁的要求；秋冬季時穿脫折衣服、塞衣服的要求等等，讓家長也加入到培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣的隊伍中來，真正做到家園同步。

總之，對于小班幼兒來說，常規(guī)的培養(yǎng)是十分重要的，它關(guān)系到孩子長大以后的習(xí)慣養(yǎng)成以及人格、性格的養(yǎng)成。所以作為老師我們應(yīng)該多用耐心、愛心和智慧幫助孩子度過這段非常時期，讓他們健康快樂的成長！

小班常規(guī)培養(yǎng)整改措施

小班常規(guī)教學(xué)工作總結(jié)（共7篇）

小班教學(xué)工作總結(jié)一日活動常規(guī)

小班常規(guī)工作總結(jié)（共12篇）

常規(guī)教學(xué)工作總結(jié)情況

小班常規(guī)培養(yǎng)教學(xué)工作總結(jié)2

培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，能讓幼兒正確、有序、科學(xué)、合理地進行一日生活活動，形成良好的情感和個性心理品質(zhì)；良好常規(guī)的形成，有利于減輕老師的工作負擔(dān)，尤其是小班孩子，形成良好的常規(guī)對于升入中大班學(xué)習(xí)生活奠定好的基礎(chǔ)。但是小班幼兒年齡小，自控能力差，在進行常規(guī)訓(xùn)練時難度較大。因此在進行常規(guī)訓(xùn)練時要講究方法和技巧。

培養(yǎng)良好的班級常規(guī)，首先要制定明確的班級常規(guī)訓(xùn)練目標。在進行常規(guī)訓(xùn)練應(yīng)對本班的孩子進行了全面的了解，根據(jù)本班孩子的情況，制定本班的常規(guī)訓(xùn)練目標。目標可分類，活動組織常規(guī)：聽鈴聲回教室、上課不到處亂跑、坐姿端正、離開坐位后把凳子放在桌子下面、排隊進出教室、聽信號迅速站早操隊。生活衛(wèi)生常規(guī)：進餐后學(xué)擦桌子、擦嘴、排隊用自己的杯子喝水、大小便入廁、果皮、紙屑丟在拉圾箱內(nèi)、排隊洗手、洗臉、不用蠟筆亂涂墻壁。禮貌類常規(guī)：來園時主動與老師問好、問早，離園時說“再見”、不在教室內(nèi)大聲喧嘩、正確使用禮貌用語等等。

目標制定了，在實施中一要與配班教師密切配合，同步前進。良好班規(guī)的形成，與本班兩位教師的配合有很大關(guān)系，兩位教師的要求一定要一致，切不可一人一個樣，讓孩子們不知遵照誰的要求。因此兩位老師要共同參與擬定目標，商討教育方法及工作思路，盡量使方法保持一致，形成合力對孩子進行教育。二要全面計劃，點滴前進。在進行常規(guī)訓(xùn)練時，不可一下子給孩子提過多的要求，一是孩子無法一下子接受，另一方面老師也沒有精力來觀察和監(jiān)督孩子的情況，因此，在訓(xùn)練的進度上，一周最好重點抓一個常規(guī)內(nèi)容。三是要利用多種方法。小班幼兒年齡小，自控能力差，因此在進行常規(guī)訓(xùn)練時難度較大，如果采用成天跟在孩子旁邊喋喋不休：“洗手要排隊”，“吃飯不要講話”的方法……這種方法會出現(xiàn)老師嗓子講破了，孩子卻會充耳不聞，依舊違規(guī)，于是老師又會責(zé)備“你真不懂規(guī)矩”……甚至于要挾“你再不聽話，老師就不喜歡你了”……這樣老師和幼兒之間的情感被破壞了，良好的氣氛沒有了，恰恰沒有好的效果。因此在訓(xùn)練時一定要講究技巧。

1、線的提示。

對小班的孩子進行排隊訓(xùn)練是一個難題，如果叫他們排隊出教室，可能會一出教室就跑散了，叫了這個，那個又亂跑了。這時可以在進出教室的地方用粉筆畫一條線，告訴幼兒：這是小橋，我們走橋上。這樣孩子們就會自然有序的進出教室了。還有，幼兒喝水時常產(chǎn)生一些不必要的糾紛。針對這種情況，可以在距離飲水機一米的地面畫上醒目的“一米線”標志。一米線上有兩個可愛的小腳印，小腳印中間畫了一條帶箭頭的垂直線。在這形象的標志中，幼兒非常自然地接受了規(guī)則暗示，通過自我約束，在等待喝水的過程中建立了良好的秩序感。

2、內(nèi)化孩子的自我約束行為，充分發(fā)揮孩子間相互監(jiān)督的效力。在每一桌設(shè)立一個小組長，把監(jiān)督小朋友執(zhí)行常規(guī)的權(quán)力下放給他，如：有人離開座位后沒有放小凳子，小組長可以把他的凳子收放在老師旁邊等等。同樣每一個幼兒都有監(jiān)督別人的權(quán)力。內(nèi)化孩子的自我約束行為。約束孩子的藝術(shù)在于設(shè)法把成人的要求內(nèi)化為孩子內(nèi)在的需要，這種民主的約定方式會收到良好的效果。

4、巧用標記對孩子進行管理。小班孩子不認識自己的名字，可以為他們設(shè)置學(xué)號，孩子的每一樣?xùn)|西都是這個標記，便于認識。比如說我們班吳秋陽小朋友的標記是小青蛙，那么，她的杯子、毛巾、晨檢卡的袋子都是小青蛙。通過一兩周訓(xùn)練，新入園的孩子都可以很快的找到自己的東西。

5、持之以恒必有效。面對這么小的孩子進行系統(tǒng)的常規(guī)訓(xùn)練只靠一天一日是不行的，必須長期堅持。

作為一名幼兒園的教師，工作負擔(dān)是很重的。因此在工作中，要善于開動腦筋，努力探索工作的方法，巧妙工作，切實減輕自己的工作負擔(dān)。

小班常規(guī)培養(yǎng)教學(xué)工作總結(jié)3

小班基本常規(guī)計劃

一、早晨來園

１、能高高興興來上幼兒園。

２、與老師、小朋友主動問早，能眼睛看著打招呼的人。

３、自己插好晨檢牌，與家長禮貌道別。

４、然后將自己的隨身衣物自己折疊好放在指定的地方。

二、晨間活動

１、室內(nèi)桌面玩具常規(guī)：不把玩具倒出來，需要多少拿多少，不爭搶玩具，能互相合作、謙讓；收玩具能進行正確的歸類；玩具收好能放回相應(yīng)的地方?？吹降孛嬗型婢叩袈淠芗皶r主動的撿起來放好。玩玩具的時候不大聲的講話，不離開位子游戲。

２、室外活動常規(guī)：在老師指定的范圍內(nèi)玩耍；小朋友之間不推不擠，友好游戲；聽到音樂能把玩具放回規(guī)定的地方并按照先到先排隊的順序回教室。

三、早操常規(guī)

愿意聽音樂眼睛看老師做操，情緒愉快。能一個一個排隊回教室,不擁擠.四戶外活動常規(guī)

１、解好小便，整理好衣物并把小椅子放進桌下后在桌子邊上排好隊。２、走路會一個跟著一個走，上下樓梯一律靠右邊走，不推不擠，不講話。

３、愿意和老師一起做集體游戲，能遵守游戲規(guī)則，注意安全。４、玩大型玩具能遵守紀律，會排隊等候，不推擠，不做危險動作。五進餐常規(guī)

１、飯前做一些安靜活動，不動桌上的餐具，等待老師分飯菜，愿意幫助老師分調(diào)羹。