2023人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

2023人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2023人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。2、通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3、通過(guò)學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。4、拼一拼講課教案：通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。教法設(shè)計(jì)：引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入教師出示一個(gè)風(fēng)車(chē)，并以談話(huà)引入：同學(xué)們看，這是什么？你們喜歡風(fēng)車(chē)嗎？誰(shuí)動(dòng)手做過(guò)這樣的風(fēng)車(chē)？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車(chē)要用哪些東西？二、感受新知，觀察比較1、提問(wèn)：你們說(shuō)得很對(duì)，作風(fēng)車(chē)的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見(jiàn)過(guò)面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？2、提問(wèn)：它們都有四個(gè)角，四條邊，先來(lái)看看長(zhǎng)方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)？上面的邊對(duì)著下面的邊，這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。3、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形的邊。提問(wèn)：我們能想辦法證明長(zhǎng)方形對(duì)邊相等嗎？生可以自由選擇證明方法，如對(duì)折、測(cè)量等，并請(qǐng)用不同的方法的學(xué)生上臺(tái)演示。（教師板書(shū)：對(duì)邊相等）4、引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？你能證明正方形的四條邊都相等嗎？5、小朋友們真了不起，通過(guò)你的觀察，動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長(zhǎng)方形的紙做一個(gè)風(fēng)車(chē)呢？（全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車(chē)，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說(shuō)一說(shuō)你在做風(fēng)車(chē)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？6、一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車(chē)，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來(lái)拼更多的圖形嗎？大家來(lái)試試！三、動(dòng)手實(shí)踐1、學(xué)生獨(dú)立完成第3頁(yè)的“做一做”。2、第6頁(yè)的第4題。3、第6頁(yè)的第5題。四、小結(jié)這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請(qǐng)大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說(shuō)不定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)。2023人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第27頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。2、體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的確定性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。3、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會(huì)分類(lèi)的目的和作用。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)按不同分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。教學(xué)設(shè)計(jì)一、情境引入孩子們，這兒分別是淘氣猴和萌小兔開(kāi)的文具店，如果你要買(mǎi)練習(xí)本，在誰(shuí)的文具店里能一下就找到？（出示畫(huà)面）生：萌小兔的店里。師：告訴老師為什么在萌小兔的店里能很快找到？生：因?yàn)樗牡暾R。師：大家同意嗎？（同意）我也同意在萌小兔的店里去買(mǎi)。因?yàn)樗牡昀锏奈锲窋[放的很整齊。那么，生活當(dāng)中，把這樣一類(lèi)的物品擺放在一起叫分類(lèi)。分類(lèi)擺放物品能使我們的生活更整潔、更方便。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)分類(lèi)與整理。（板書(shū)：分類(lèi)與整理）二、探究新知1、描述感知分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)（課件出示）師：今天萌小兔遇到了一個(gè)小困難想請(qǐng)你們來(lái)幫忙，愿意嗎？生：愿意。師：這里有一些氣球，萌小兔想知道每種氣球有多少個(gè)？萌小兔該怎么辦？請(qǐng)大家先觀察這些氣球，你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：顏色上有紅色、藍(lán)色和黃色。生2：形狀上有心型、圓形和糖葫蘆型。師：我知道啦，可以按顏色分，還可以按形狀分。2、操作體會(huì)分類(lèi)過(guò)程，嘗試記錄分類(lèi)結(jié)果（1）操作分類(lèi)師：那這樣吧，今天我們就按形狀來(lái)給這些氣球分分類(lèi)，好不好？老師給每個(gè)組都準(zhǔn)備了一些，一會(huì)兒，請(qǐng)你們按形狀把它們分一分、數(shù)一數(shù)，整理一下，把你的結(jié)果記錄白紙上，聽(tīng)明白了嗎？師：請(qǐng)同學(xué)們從抽屜里拿出信封，兩人一組，合作完成，現(xiàn)在開(kāi)始。小組合作完成.展示成果a、作品展示（一堆一堆的）b、展示（擺成一排一排的）師：剛才_(tái)_組擺成一堆一堆的，你為什么把他們擺成一排一排的？生：一排一排的擺，看的更清楚。師：我有問(wèn)題了，不用數(shù)，你們通過(guò)__組的作品能一眼看出誰(shuí)最多誰(shuí)最少嗎？生：能。師：你們這兒有一個(gè)作品，老師發(fā)現(xiàn)，這兩邊一樣長(zhǎng)，那它們同樣多嗎？生：不同樣多。師：明明是一樣長(zhǎng)，為什么就不一樣多呢？生：因?yàn)樵跀[的時(shí)候沒(méi)有對(duì)齊。師：那在擺的時(shí)候我們應(yīng)該注意什么？生：擺的時(shí)候應(yīng)該一個(gè)對(duì)一個(gè)。師：我們把它們一一對(duì)應(yīng)以后，就可以一眼看出誰(shuí)多誰(shuí)少。師：為了讓我們的圖更加清晰，我還要補(bǔ)上一些內(nèi)容，在圖的下面畫(huà)一條線(xiàn)，告訴大家我是從這開(kāi)始數(shù)的，然后在下面做上標(biāo)記，第一列是圓形，第二列是......，這下看這幅圖的人是不是一目了然。孩子們，你們真棒，可以用圖來(lái)表示自己整理的結(jié)果。（2）記錄分類(lèi)師：還有哪些組愿意把自己的作品給大家看看？（展示作品）師：這些作品有什么相同的地方？他們都是用什么來(lái)記錄氣球的個(gè)數(shù)？（個(gè)數(shù)）來(lái)，我們?cè)谶@幅作品上畫(huà)一條線(xiàn)，孩子們，你們看上面這一行都記的什么？下面記得什么？我們現(xiàn)在豎著看，通過(guò)這第一列你能知道糖葫蘆形狀有幾個(gè)嗎？第二列.......，給這個(gè)作品畫(huà)上一些線(xiàn)后，你發(fā)現(xiàn)它是不是特別像一張表格。同學(xué)們，你們真棒，不僅僅把這些氣球進(jìn)行了分類(lèi)，而且還把它們整理成圖或者表，你們真棒！3、體會(huì)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不同剛才我們是把這些氣球按形狀分類(lèi)，現(xiàn)在萌小兔想請(qǐng)大家按顏色再來(lái)給這些氣球分分類(lèi)？你們?cè)敢鈫幔亢?，現(xiàn)在聽(tīng)清我的要求，請(qǐng)把這些氣球按顏色分，分完后，擺在這條線(xiàn)的上面。在擺的時(shí)候應(yīng)該注意什么？擺完后，別忘了把你的結(jié)果，填在這兒，大家清楚嗎？還是兩人一組，合作完成。（小組合作、交流）（展示作品）師：來(lái)看看__記錄的結(jié)果，跟你記錄的結(jié)果一樣嗎？比較分類(lèi)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)看看這兩幅作品，都是分的同一個(gè)信封里的氣球，為什么結(jié)果有的時(shí)候是5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)，有的時(shí)候又是3個(gè)、3個(gè)、6個(gè)呢？怎么不一樣呢？師：看起來(lái)，雖然都是這些氣球，可是如果分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同，它們的結(jié)果也就不一樣。請(qǐng)你們把氣球裝進(jìn)信封，放在鉛筆盒的下面。同學(xué)們，謝謝你們幫萌小兔解決了難題。4、延伸拓展咦！老師這個(gè)又多出來(lái)一個(gè)氣球（拿出粉色糖葫蘆狀氣球），那如果按形狀分，我得把它擺在哪兒？生：擺在糖葫蘆的上面。師：為什么要擺在這兒？生：形狀相同。師：現(xiàn)在有幾個(gè)糖葫蘆？生：有4個(gè)。如果現(xiàn)在按顏色分，它應(yīng)該擺在哪兒？生：擺在藍(lán)色的后面。師：因?yàn)檫@個(gè)糖葫蘆是粉色的，而這幅圖上沒(méi)有粉色的，所以要把它單獨(dú)放一類(lèi)。在橫線(xiàn)下再加上粉字?，F(xiàn)在這一共有幾類(lèi)/生：現(xiàn)在有4類(lèi)。同學(xué)們對(duì)分類(lèi)和整理掌握的都不錯(cuò)，生活中像這樣的分類(lèi)有很多。你在生活中見(jiàn)過(guò)哪些分類(lèi)？老師這兒有幾張關(guān)于分類(lèi)的圖片，大家想看嗎？（課件出示）大家看這是哪兒？（水果店、超市的飲料區(qū)、肉類(lèi)區(qū)、垃圾分類(lèi)）大家看這是垃圾分類(lèi)，可以分為有毒垃圾、可回收垃圾和不可回收垃圾。這種分類(lèi)大大方便了我們垃圾的整理回收和再利用。我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，從我們每個(gè)人做起，從小做起，小小的垃圾分類(lèi)，一定會(huì)讓我們的校園更整潔，我們的地球更美麗。看來(lái)分類(lèi)在我們生活中的作用特別大，大大方便了我們的生活，其實(shí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，分類(lèi)是經(jīng)常用到的好方法，在剛開(kāi)學(xué)，我們就用到分類(lèi)的方法在學(xué)習(xí)了。同學(xué)們還記得這幅圖嗎？（課件出示）當(dāng)時(shí)我們學(xué)習(xí)的時(shí)候是不是把一樣的圖形擺在一起，像這樣用分類(lèi)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，以后還會(huì)經(jīng)常遇到。三、鞏固深化我們現(xiàn)在用分類(lèi)的方法繼續(xù)來(lái)探究知識(shí)，大家有沒(méi)有信心？萌小兔想請(qǐng)同學(xué)們分分這些，（課件出示）你看到了什么？可以怎樣分？生1：圖上有蘋(píng)果、梨、桃子。生2：卡片的形狀有三角形、正方形和圓形。生3：可以按水果分、還可以按卡片的形狀分。同學(xué)們想到了不同的分類(lèi)方法，好，那接下來(lái)，看看一會(huì)我們要怎么做，（課件出示）我們先來(lái)看看它的要求，這題有兩個(gè)要求，一個(gè)是要求按水果的種類(lèi)來(lái)分，另一個(gè)是按卡片的形狀來(lái)分。在涂色時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？生1：不要數(shù)錯(cuò)。生2：涂色的時(shí)候不要涂出格。生3：應(yīng)該從下往上涂?，F(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)29頁(yè)，請(qǐng)1、2、3列的做第（1）小題，4、5、6列做第（2）小題，聽(tīng)明白了嗎？開(kāi)始動(dòng)筆。展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、課堂總結(jié)孩子們，今天我們學(xué)會(huì)了把一些物品進(jìn)行分類(lèi)，而且還學(xué)會(huì)了把分類(lèi)的結(jié)果整理成圖或者表，還知道了，分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不同。這節(jié)課大家學(xué)的開(kāi)學(xué)嗎？你想不想把你的收獲跟大家分享。（請(qǐng)孩子分享本節(jié)課的收獲）五、課外實(shí)踐要下課了，老師給你們留下一個(gè)課外小活動(dòng)。（課件出示）你能用今天學(xué)過(guò)的知識(shí)把自己書(shū)包里的物品也分類(lèi)整理一下嗎？2023人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案3難點(diǎn)名稱(chēng)1.發(fā)現(xiàn)100以?xún)?nèi)數(shù)的排列順序的一般規(guī)律。2.初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系建立數(shù)感。難點(diǎn)分析從知識(shí)角度分析為什么難1.根據(jù)按行數(shù)、列數(shù)確定一個(gè)數(shù)的位置。2.通過(guò)學(xué)生觀察、思考、交流討論、探究等多種方式發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中簡(jiǎn)單的規(guī)律。從學(xué)生角度分析為什么難1.由于數(shù)較多，百數(shù)表里面呈現(xiàn)的很多規(guī)律不利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)。2.100個(gè)數(shù)有規(guī)律的排列在一起，已經(jīng)成為數(shù)的系統(tǒng)，初步顯現(xiàn)了十進(jìn)位值制數(shù)系統(tǒng)的一些特性，這就要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)的過(guò)程。也正是在不斷地解構(gòu)與建構(gòu)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)才能得以深化。難點(diǎn)教學(xué)方法1.通過(guò)填寫(xiě)百數(shù)表，使學(xué)生清楚地了解100以?xún)?nèi)的排列順序，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，深化學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2.通過(guò)觀察、分析百數(shù)表，探究100以?xún)?nèi)數(shù)的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生探究的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)生的思維。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入1.談話(huà)引入上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以?xún)?nèi)的數(shù)，看！它們來(lái)了。讀一讀，打個(gè)招呼吧！哇！太亂了。沒(méi)關(guān)系，那就請(qǐng)它們先排好隊(duì)，再和我們見(jiàn)面，好嗎？為了讓它們排得更整齊，教師為它們準(zhǔn)備好了各自的房間?，F(xiàn)在就歡迎它們?nèi)雸?chǎng)吧！知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）2.解構(gòu)百數(shù)表，探索數(shù)的排列規(guī)律。（1）第一支數(shù)隊(duì)伍是按從小到大的順序排隊(duì)的，排得很整齊。請(qǐng)它們住進(jìn)從上數(shù)的第一行吧！我們一起讀一讀，請(qǐng)它們?nèi)胱　＃?、2、3、4、5、6、7、8、9、10）（2）又來(lái)了一支數(shù)隊(duì)伍，它們應(yīng)該住在哪兒？就讓他們?nèi)胱〉诙邪桑。?1、12、13、14、15、16、17、18、19、20）（3）瞧！瞧！這里來(lái)了一支特殊隊(duì)伍。（11、22、33、44、55、）這支數(shù)隊(duì)伍的下一個(gè)數(shù)是幾？你猜到了嗎？再下一個(gè)呢？再下一個(gè)呢？再下一個(gè)呢？（66、77、88、99）十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)都一樣，但是它們表示的意思卻不一樣。（4）咦？又來(lái)了另一支數(shù)隊(duì)伍。（10、19、28、37、46、55、）這支數(shù)隊(duì)伍的下一個(gè)數(shù)是幾？再下一個(gè)呢？（64、73、82、91）原來(lái)，這些數(shù)隊(duì)伍是按照一定的順序排列的，下面我們就按這些順序，請(qǐng)其它的數(shù)朋友也住進(jìn)它們的家吧！全部都住滿(mǎn)了，這兒一共有100個(gè)數(shù)呢！它們都是按順序排列的。（5）下面我們就一起先來(lái)橫著觀察。先請(qǐng)從上數(shù)的第四行數(shù)出隊(duì)。請(qǐng)小朋友們讀一讀，就能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。（31、32、33、34、35、36、37、38、39、40）橫著看，它們的十位上的數(shù)字都是3（40除外），后一個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)多1.其它行也是這樣排列的嗎？小朋友們趕快找一找。（6）豎著看，請(qǐng)從左數(shù)第三排出隊(duì)，（3、13、23、33、43、53、63、73、83、93）它們的個(gè)位數(shù)上的數(shù)字相同，下面一個(gè)數(shù)總比上面一個(gè)數(shù)多10。其它列也是這樣嗎？小朋友們趕快找一找。小結(jié)：百數(shù)表中無(wú)論是橫著、豎著，還是斜著的數(shù)隊(duì)伍的排列都是有一定順序的，所以看起來(lái)都很整齊。3.為數(shù)找家，構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系。這么整齊的隊(duì)伍剛排好，有些淘氣的'數(shù)就出去玩了，只留下這一行、一列數(shù)來(lái)站崗。但淘氣的數(shù)回來(lái)時(shí)找不到自己的家了，你能幫它們找到自己的家嗎？（1）35的家在哪里？找到十位是3的這一行，再找到個(gè)位是5這一列，相交的地方就是35的家。35這個(gè)數(shù)感謝你，也感謝站崗的小士兵，幫它們很快找的了自己的家。（2）53也有5和3，為什么不能住在一起呢？35和53雖然都有5和3，但它們所在的數(shù)位不一樣，所以不能住在一起?？磥?lái)，為數(shù)找家，一定要看清十位和個(gè)位上的數(shù)。因?yàn)橛羞@些站崗的數(shù)，大家很快就為35和53找到了家。現(xiàn)在，留下來(lái)站崗的數(shù)也出去玩了。只利用35和53你還能為其他的數(shù)找到家嗎？（3）怎么給46找到家呢？（4）現(xiàn)在你能很快為67找到家嗎？還有90呢？課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）4.聽(tīng)說(shuō)我們班小朋友這么能干，又有一位數(shù)朋友趕來(lái)了，想知道是誰(shuí)嗎？一位神奇的攝影師為百數(shù)表拍了一張照片，正好照到了這位數(shù)朋友。請(qǐng)大家看（1）為數(shù)和數(shù)組找家你能猜猜這張照片中那些數(shù)朋友還沒(méi)回來(lái)嗎？只要把握了百數(shù)表中數(shù)朋友的排列順序，就能很快找出藏起來(lái)的數(shù)朋友，真方便！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，攝影師又拍了一張照片。你們看聽(tīng)說(shuō)攝影師現(xiàn)在在拍照，數(shù)朋友都回來(lái)了，可是數(shù)太多了，不好拍。攝影師要求它們變隊(duì)形后才能拍照。你們能幫它們變變隊(duì)形嗎？現(xiàn)在只要大家喊出“一二變”.（2）引入數(shù)軸你們能在上面為51-59這些數(shù)找出它們的家嗎？都是數(shù)，為什么50離60那么遠(yuǎn)，離51那么近？?jī)蓚€(gè)數(shù)相差得越多，就離得越遠(yuǎn)；相差的越少，就離得越近。（3）知道了這個(gè)道理，你們能在上面為67找到家嗎？小結(jié)希望今后小朋友們能認(rèn)識(shí)到更多的數(shù)朋友！2023人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案4一、教學(xué)內(nèi)容人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)P43。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)具體的情境讓學(xué)生感知100以?xún)?nèi)數(shù)的多少，會(huì)用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較等多種能力，培養(yǎng)數(shù)感。3、能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，用自己的語(yǔ)言描述數(shù)之間的相對(duì)大小關(guān)系。4、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語(yǔ)的含義并能運(yùn)用詞語(yǔ)表述。難點(diǎn)：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”詞語(yǔ)間的差別。四、教學(xué)過(guò)程（一）游戲?qū)肜蠋熢诩埳蠈?xiě)一個(gè)數(shù)字，由一個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生的學(xué)號(hào)來(lái)回答老師問(wèn)題，由學(xué)生與老師之間的回答來(lái)引入多一些、少一些、多得多、少得多表示數(shù)的大小程度的詞語(yǔ)。（二）講授新課1、說(shuō)一說(shuō)，對(duì)比感悟師：同學(xué)們，你們喜歡寫(xiě)字嗎？今天動(dòng)物王國(guó)里面有幾個(gè)小動(dòng)物也在寫(xiě)字（分別是小青蛙、小老鼠），看看他們有什么問(wèn)題要我們解決的。小青蛙寫(xiě)了14個(gè)字，小老鼠寫(xiě)了12個(gè)字，誰(shuí)寫(xiě)的多？誰(shuí)寫(xiě)的少？你知道他們之間的數(shù)量關(guān)系是怎么樣的嗎？（在這里引出多一些、少一些的知識(shí)點(diǎn)）小青蛇看見(jiàn)他們?cè)趯?xiě)字也加入他們的隊(duì)伍，它寫(xiě)了72個(gè)字，那現(xiàn)在小青蛇和小青蛙、小老鼠他們之間的數(shù)量關(guān)系又是怎么樣的呢？（在這里引出多得多、少得多的知識(shí)點(diǎn)）2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析、比較、交流，加深了解動(dòng)物王國(guó)里面的國(guó)王看見(jiàn)他們那么愛(ài)好學(xué)習(xí)，于是給他們頒發(fā)了獎(jiǎng)品（彩筆），獎(jiǎng)品設(shè)為一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，讓學(xué)生根據(jù)提示來(lái)說(shuō)出答案，理解詞語(yǔ)（多一些、多得多，少一些、少得多）的意思。（三）舉一反三，鞏固應(yīng)用1、出示課本43頁(yè)做一做2、課本45頁(yè)第4題（四）闖關(guān)（運(yùn)用知識(shí)）咱們班的小朋友真聰明，老師看見(jiàn)你們表現(xiàn)很棒，給你們?cè)O(shè)了兩個(gè)個(gè)難關(guān)，你們相信自己能闖關(guān)嗎？第一關(guān)比較時(shí)間第二關(guān)比較價(jià)格（五）做一做課本45頁(yè)數(shù)學(xué)游戲（六）這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么新知識(shí)？你能用今天的知識(shí)說(shuō)一說(shuō)身邊的事物嗎？五、板書(shū)設(shè)計(jì)（）比（）多一些（）比（）少一些（）比（）多得多（）比（）少得多2023人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案5教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第1—3頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位，并用這些方位來(lái)描述物體的相對(duì)位置。2、能將自己所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際，初步能在同一場(chǎng)所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。3、積極主動(dòng)地參與位置與方向的認(rèn)知過(guò)程，體會(huì)位置和方向在生活中的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。4、鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系生活，揭示課題師：誰(shuí)能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？學(xué)生自由說(shuō)。師：誰(shuí)能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？學(xué)生匯報(bào)。板書(shū)課題：上下、前后。二、新課1、上，下出示主題圖，師：這是某個(gè)城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰(shuí)能把自己從圖上看到的情景說(shuō)一說(shuō)？讓學(xué)生用自己的話(huà)對(duì)主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”，“下”對(duì)物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生用“上”，“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。２、前，后讓一組學(xué)生排成一縱隊(duì)，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會(huì)用“前”，“后”來(lái)準(zhǔn)確描述。2023人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案6教學(xué)目標(biāo)：1、在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱(chēng)。2、能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，鼓勵(lì)算法多樣化。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱(chēng)。2、正確熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以?xún)?nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊比100多1的數(shù)是99。（）53和35一樣大。（）97前面的數(shù)是98，后面的數(shù)是96。（）99大于100。（）和70相鄰的數(shù)是71和72。（）從61到73中間有12個(gè)數(shù)。（）一個(gè)數(shù)個(gè)位上是5，十位上是1，這個(gè)數(shù)是51。（）78個(gè)是由7個(gè)一和8個(gè)十組成的。（）39和41的中間是40。（）40+5比50+4小。（）二、創(chuàng)設(shè)情景今天是小兔子的生日，她想請(qǐng)你們參加她的生日宴會(huì)。你們?cè)敢鈪⒓訂?？（板?shū)課題：小兔請(qǐng)客）三、探究新知。1、瞧，小兔邀請(qǐng)了哪幾個(gè)好朋友？（出示主題圖）小猴是個(gè)“數(shù)學(xué)迷”，他發(fā)現(xiàn)每盤(pán)都有10個(gè)果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。你知道小猴子會(huì)提什么問(wèn)題呢？（1）同桌說(shuō)一說(shuō)。（2）指名交流。2、光會(huì)提問(wèn)題還不行，你們會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（1）先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。（2）小組同學(xué)交流自己的想法和算法。（3）指名說(shuō)算法和算式。學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：20+30=50。30+20=50。3、小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，“=”后面的數(shù)叫和。4、忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機(jī)一動(dòng)，在盤(pán)子里打了一個(gè)滾。瞧，（出示主題圖的右邊圖）他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？5、你們能用上面的方法自己解決嗎？并說(shuō)出減法算式各部分名稱(chēng)。小組討論：怎樣列式，怎樣計(jì)算？6、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí)。四、鞏固提高1、剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個(gè)小游戲。（玩開(kāi)火車(chē)游戲）出示課本練一練第3題，快速口答。2、三只母雞找不到自己的孩子了，請(qǐng)你快速的找出每個(gè)小雞的媽媽是誰(shuí)？3、出示果園圖，讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。五、教師總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？2023人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案7教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解8、7加幾的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算8、7加幾。2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算8、7加幾。教學(xué)難點(diǎn)：理解8、7加幾的計(jì)算方法。教學(xué)媒體：電腦課件，學(xué)具。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)參觀了小猴子的水果店，現(xiàn)在老師又帶你們?nèi)⒂^茄子老師家開(kāi)的樂(lè)器店好不好?(課件出示圖)你們能看圖提出哪些要解決的問(wèn)題呢?學(xué)生互相說(shuō)圖意。全班交流，提出：一共有多少把的問(wèn)題。應(yīng)怎樣計(jì)算呢?根據(jù)回答板書(shū)：8+7=□二、自主探索，領(lǐng)悟算法。1、實(shí)物操作。用小棒代替喇叭，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算?(學(xué)生擺學(xué)具)2、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論算法。3、小組匯報(bào)：你是怎樣算的?4、結(jié)合學(xué)生的回答板書(shū)：8+7=152510還可以怎樣算?板書(shū)：8+7=1553102023人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案8教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。1、談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，我知道你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，數(shù)的讀寫(xiě)和數(shù)的順序，老師想來(lái)考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗(yàn)：（1）、6是（）位數(shù)，100是（）位數(shù)，82是（）位數(shù)。（2）、28的8在（）位上，表示（）個(gè)（）；2在（）位上，表示（）個(gè)（）。（3）、36是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的；4個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是（）；99里有（）個(gè)十和（）個(gè)一，它后面是（）。（4）、按照數(shù)據(jù)的順序填數(shù)：34、35、（）、3769、70、（）、722、同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，下面再來(lái)看看這兩道題。（1）、在○里填入“>”、“<”、“=”。15○2011○98○8（2）在66、25、9、89、75、100這些數(shù)中，最小的是（），的是（）。生回答后，問(wèn)：“你怎么能這么快就知道哪個(gè)數(shù)最小，哪個(gè)數(shù)？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一位數(shù)比兩位數(shù)小，兩位數(shù)比三位數(shù)小，最終得出：位數(shù)多的數(shù)較大。3、即時(shí)練習(xí)。4、如果都是兩位數(shù)，我們能不能也這么快的比出大小呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較。（板書(shū)課題。）二、探究新知1、我們來(lái)做一個(gè)游戲，老師手上有一些卡片，卡片上都是兩位數(shù)，我們請(qǐng)兩個(gè)小組派出一位代表來(lái)抽取卡片，看看哪組抽取的卡片上的數(shù)更大。開(kāi)始游戲。在游戲中使學(xué)生明白比較兩位數(shù)大小的方法。2、小結(jié)100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的方法：比較大小，先看數(shù)的位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)更大；如果都是兩位數(shù)，十位不同比十位，十位相同比個(gè)位。三、鞏固練習(xí)：1、學(xué)生獨(dú)立完成教材第42頁(yè)的“做一做”，再指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么比的。2、你能說(shuō)一說(shuō)六十幾有哪些數(shù)？（按順序說(shuō)一說(shuō)）這些數(shù)與六十相比，比六十大還是小？比七十呢？四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十?。克?、拓展題。1、連線(xiàn)。（課件)2、填上合適的數(shù)。26<2□47="">□7100>3□58<5□78<□23、你知道我是誰(shuí)嗎？（課件）五、全課小結(jié)：今天你有什么收獲？2023人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案9一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)20以?xún)?nèi)退位減法的計(jì)算方法的理解，并找到優(yōu)化方法。2、熟練地進(jìn)行20以?xún)?nèi)的退位減法的口算。3、利用20以?xún)?nèi)的退位減法解決實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法：通過(guò)用多種方法解決解決問(wèn)題，初步體驗(yàn)優(yōu)化思想。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)用20以?xún)?nèi)的退位減法解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：利用20以?xún)?nèi)的退位減法解決實(shí)際問(wèn)題難點(diǎn)：1、快速口算20以?xún)?nèi)的退位減法。2、解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，排除多與條件。三、教學(xué)方法引導(dǎo)探究法練習(xí)法四、教學(xué)設(shè)備多媒體課件卡片獎(jiǎng)勵(lì)貼五、教學(xué)過(guò)程同學(xué)們今天大頭兒子想帶大家一起去玩闖關(guān)游戲，大家想去嗎？可是大頭兒子遇到一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做了，那怎么辦呢？好，我們?nèi)蛶退?。（一）?fù)習(xí)20以?xún)?nèi)退位減法的方法課件出示：14—8=？師：你們知道差是幾嗎？用什么方法算出來(lái)的呢？生：師：同學(xué)們你們真聰明，算20以?xún)?nèi)的退位減法有很多種方法，但是我們要選擇對(duì)于自己來(lái)說(shuō)最快最準(zhǔn)確的方法去算。只要能快速算出正確的答案就是最的。下面就和大頭兒子一起去玩闖關(guān)游戲吧。（二）闖關(guān)游戲第一關(guān)口算下面是一些百寶箱，里面是大頭兒子給大家準(zhǔn)備的一些小禮物，但是只有口算正確百寶箱下面的算式，才能得到小禮物。13—5=812—3=916—9=712—8=48+3—7=412—7=515+2—9=86+10—3=13師：同學(xué)們，那你們知道大頭兒子為什么要給大家送一些可愛(ài)的橡皮擦嗎？因?yàn)橄鹌げ聊軒椭覀兏恼e(cuò)誤，在學(xué)習(xí)生活中我們難免犯錯(cuò)誤，但我們都要勇于改正錯(cuò)誤。第二關(guān)圈一圈，算一算（兩個(gè)學(xué)生板演，其他同學(xué)在題單上寫(xiě)，寫(xiě)完展臺(tái)展示）第三關(guān)：我會(huì)看圖列式第四關(guān)：解決問(wèn)題一師：大頭兒子想帶大家去看足球賽，同學(xué)們你們從下面的畫(huà)面中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息呢？要我們解決的問(wèn)題是什么呢？生：獲得的數(shù)學(xué)信息是：踢球的一共有14人，男生有8人，紅隊(duì)踢進(jìn)了5個(gè)球。問(wèn)題是：踢球的女生有幾人？生：解決這個(gè)問(wèn)題有用的信息是什么？生：一共有14人，男生有8人。師：誰(shuí)會(huì)列式解決這個(gè)問(wèn)題？生：14—8=6師：式子的最后要寫(xiě)上單位。師：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)要學(xué)會(huì)排除多余條件。（板書(shū)）總結(jié)：踢足球的時(shí)候要注意安全。要遵守規(guī)則，學(xué)校里也要遵守學(xué)校的規(guī)則。第五關(guān)解決問(wèn)題二師：看完足球賽大頭兒子帶大家來(lái)到湖邊玩耍，發(fā)現(xiàn)這里有好多動(dòng)物也在玩。那請(qǐng)你看一下，你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息呢？生：小鳥(niǎo)有16只，小猴有9只，小兔有11只師：要解決的問(wèn)題是什么？生：小猴比小兔少來(lái)了幾只？師：誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算這個(gè)問(wèn)題？生：11—9（只）師：小鳥(niǎo)比小猴多來(lái)了幾只？生：16—9=7（只）師：誰(shuí)比誰(shuí)“多幾”“少幾”要用減法（板書(shū)）師：小鳥(niǎo)、小猴、小兔雖然是不同的動(dòng)物，但是他們相處的很好，那我們平時(shí)也要和其他小朋友和睦相處，同時(shí)我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。六、板書(shū)設(shè)計(jì)2023人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案10教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分的關(guān)系。知道1元=10角2、通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活的功用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。3、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢(qián)，并知道如何使用愛(ài)護(hù)人民幣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件，模擬人民幣、卡片教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入1、（課件顯示“購(gòu)物”兩字）師：小朋友，大屏幕的兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)能大聲地讀出來(lái)？生：購(gòu)物師：購(gòu)物是什么意思呢？生：買(mǎi)東西。師：對(duì)，買(mǎi)東西就要用到錢(qián)。師：你知道世界上都有哪些錢(qián)呢？（課件出示各國(guó)的錢(qián)）師：小朋友知道的可真多！日本使用的是日元，美國(guó)使用的是美元，（課件上指點(diǎn)給學(xué)生看?。?、引導(dǎo)中國(guó)的錢(qián)叫人民幣師：我們國(guó)家的錢(qián)又叫什么呢？生：人民幣。師：好！我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。2023人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案11教學(xué)目標(biāo)：1、理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，并能比較熟練的口算。2、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過(guò)程，體會(huì)新舊知識(shí)間的聯(lián)系，獲得可以根據(jù)已有知識(shí)、方法學(xué)習(xí)新內(nèi)容的初步經(jīng)驗(yàn)。3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中能積極思考、交流、傾聽(tīng)，體會(huì)學(xué)習(xí)的成功，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法教學(xué)難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理教學(xué)準(zhǔn)備：卡片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景1、談話(huà)：今天，老師給你們帶來(lái)了禮物，看！（出示實(shí)物糖球，左手三串，右手兩串）。2、教師舉起左手的糖球，提問(wèn)：老師左手拿著多少個(gè)糖球，你是怎么知道的？右手呢？小結(jié)：一串糖球有10個(gè)，三串糖球就是3個(gè)十，是30，兩串糖球是2個(gè)十，是20。二、自主探索1、教學(xué)例題。）提問(wèn)：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（2）求一共有多少個(gè)糖球用什么方法計(jì)算？怎么列式？學(xué)生回答，教師板書(shū)：30+20=？（3）提問(wèn)：為什么用加法計(jì)算？你想怎樣算？（4）可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)想一想，也可以和周?chē)耐瑢W(xué)討論，然后說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。小組內(nèi)討論后，組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果，（5）全班交流，教師板書(shū)算式的得數(shù)。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，5個(gè)十是50也可能會(huì)說(shuō)因?yàn)?+2=5，所以30+20=50。）（6）談話(huà)：我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，（板書(shū)課題）同學(xué)們的算法都很好，我們的好朋友也來(lái)了，看看他們是怎么算的？2、教學(xué)試一試。提問(wèn)：剛才，我們提的那個(gè)問(wèn)題可以用減法來(lái)計(jì)算？你會(huì)列式計(jì)算嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)；30-20=10。提問(wèn)：計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)。3、小結(jié)：同學(xué)們自己動(dòng)腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用哪種。三、鞏固應(yīng)用1、想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。2、想想做做第2題。出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算。全班交流自己的出題情況。4、想想做做第3題。談話(huà)：請(qǐng)看第3題，我們來(lái)做開(kāi)火車(chē)的游戲。仔細(xì)看圖，你知道火車(chē)怎么開(kāi)嗎，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正。5想想做做第4題。學(xué)生直接寫(xiě)得數(shù)。四、全課總結(jié)這節(jié)課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴討論，學(xué)到了很多知識(shí)，你有哪些收獲？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。2023人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案12教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第88~89頁(yè)例1~例3。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)物品的有序排列，自主認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。2、通過(guò)涂顏色、擺學(xué)具等活動(dòng)，增強(qiáng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。3、在經(jīng)歷尋找規(guī)律過(guò)程中，體驗(yàn)規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：能用較清楚、完整的語(yǔ)言表述找出的規(guī)律教具學(xué)具準(zhǔn)備好5支彩筆放在桌面上：大紅色、粉紅色、天藍(lán)色、草綠色、淡黃色。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題1、師：剛才在上課之前播放的那首歌小朋友們熟悉嗎?是哪一部動(dòng)畫(huà)片啊?對(duì)，是《喜羊羊與灰太狼》，今天它們也來(lái)到了我們的課堂上，睜大眼睛看，誰(shuí)來(lái)了。(大屏幕出示：喜羊羊)小朋友鼓掌歡迎它。第二個(gè)會(huì)是誰(shuí)呢?(大屏幕出示：灰太狼)2、第三個(gè)又會(huì)是誰(shuí)呢，陳老師請(qǐng)小朋友猜一猜……(大屏幕又出示：喜羊羊)是誰(shuí)呀，又是喜羊羊，請(qǐng)小朋友繼續(xù)猜，第四個(gè)是誰(shuí)，你猜……你為什么猜是灰太狼呢?(大屏幕又出示：灰太狼)又是灰太狼。3、現(xiàn)在，誰(shuí)能一口氣猜出第五個(gè)?第六個(gè)呢?你能確定嗎?為什么這么肯定?說(shuō)說(shuō)理由。4、師：像這樣一只羊、一只狼;又一只羊、又一只狼;再一只羊、再一只狼，它們排列時(shí)的順序是重復(fù)出現(xiàn)的，在數(shù)學(xué)上我們把像這樣的排列叫作——規(guī)律(板書(shū)：規(guī)律)，今天這節(jié)課咱們就和喜羊羊一塊兒來(lái)——找——規(guī)律，(板書(shū)：找)。5、激趣：請(qǐng)看大屏幕，小羊還給每個(gè)小朋友帶來(lái)了3顆星星：懶羊羊帶來(lái)的是發(fā)言星，送給大聲發(fā)言的寶貝;喜羊羊帶來(lái)的是智慧星，送給愛(ài)動(dòng)腦筋的寶貝;美羊羊帶來(lái)的是快樂(lè)星，咱們來(lái)比比看，哪個(gè)小朋友從老師手上摘走的星星最多。二、探索交流，解決問(wèn)題、1、師：請(qǐng)看大屏幕，(出示主題圖)再過(guò)10天小朋友最喜歡的節(jié)日就要到了，你們知道是什么節(jié)日嗎?(六一兒童節(jié))你看，圖上的小朋友們可高興了，他們把教室布置的多么漂亮啊，仔細(xì)觀察，圖上的小朋友是用什么來(lái)布置教室的?誰(shuí)會(huì)說(shuō)完整話(huà)?再仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)?2、圖中有規(guī)律?有些什么規(guī)律?誰(shuí)能夠用上“又、再”來(lái)具體說(shuō)說(shuō)圖中的排列規(guī)律。3、想一想：這最后一面彩旗應(yīng)該選什么顏色的?小朋友觀察的很仔細(xì)，說(shuō)的也很棒，下面請(qǐng)大家翻開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)第88頁(yè)，找到大屏幕上的例題1，鉛筆握在手，按照自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在書(shū)上選一選，圈一圈。4、指名訂正并說(shuō)一說(shuō)：最后一朵彩花你選什么顏色的?燈籠呢，小朋友呢?5、想一想：這些小朋友為什么要這樣有規(guī)律的掛彩花、燈籠和彩旗呢?6、小結(jié)：有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個(gè)是什么，還能給我們帶來(lái)一種美的享受三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高(一)涂一涂。1、喜羊羊問(wèn)小朋友：你們能用手中的彩筆按照規(guī)律涂顏色嗎?仔細(xì)觀察數(shù)學(xué)書(shū)第89頁(yè)的例題3和“做一做”。，每一行圖形是按什么規(guī)律涂的顏色，并按照這樣的規(guī)律接著往下涂一涂嗎。2、學(xué)生自主涂一涂。3、指名訂正。如果從右往左觀察第5行圖形，你會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律……變了。2、小結(jié)：看來(lái)啊，同一行圖形，如果觀察的角度不同，找到的規(guī)律也會(huì)不同(二)擺一擺。1、小朋友兩人合作，先用這些學(xué)具在桌面上擺出有規(guī)律的圖形，再按照你們?cè)O(shè)計(jì)的規(guī)律把擺好的圖形一個(gè)一個(gè)的粘上去，完成任務(wù)后把你們的作品拿到黑板前展示出來(lái)。比比看，哪兩個(gè)同學(xué)最有創(chuàng)意，擺出來(lái)的規(guī)律與眾不同!2、同桌合作用學(xué)具來(lái)擺一擺并粘貼在卡紙上。3、學(xué)生展示作品。4、老師隨機(jī)選取作品評(píng)價(jià)。(三)比一比。1、灰太狼挑戰(zhàn)小朋友，請(qǐng)看大屏幕：仔細(xì)看，下一個(gè)是誰(shuí)?2、每次請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)答題，其他的同學(xué)來(lái)當(dāng)評(píng)委，用yes或no表示意見(jiàn)。答對(duì)一個(gè)一顆星，答對(duì)兩個(gè)兩顆星，答對(duì)三個(gè)三顆星。要說(shuō)完整話(huà)。3、學(xué)生搶答，師隨機(jī)介紹圓形和方形排列的規(guī)律。(四)笑一笑。1、師：我們勝利了，灰太狼被打敗羅，它現(xiàn)在是什么心情呢，我們一起去看看：灰太狼，唉。小朋友現(xiàn)在是什么心情呢，大聲說(shuō)出來(lái)。2、想一想：你們能用有規(guī)律的笑聲或動(dòng)作來(lái)表示一下開(kāi)心的心情嗎?哪個(gè)寶貝最有創(chuàng)意四、回顧整理，反思提升1、欣賞規(guī)律的美：條紋衣服，床上用品、、櫥柜、花瓶、連續(xù)紋樣等。(和前后左右的同學(xué)指一指，說(shuō)一說(shuō)規(guī)律在哪里?規(guī)律美不美?)2、課堂小結(jié)。小朋友，規(guī)律美吧，今天你學(xué)會(huì)找規(guī)律的本領(lǐng)之后，你就多了一雙會(huì)找規(guī)律的眼睛。陳老師相信，只要你認(rèn)真觀察，你一定能從生活中找到更多美的規(guī)律。3、請(qǐng)小朋友拿出3顆小星星，想一想，這節(jié)課你說(shuō)了嗎?你會(huì)了嗎?你開(kāi)心嗎?你做到幾樣就摘下幾顆星貼在數(shù)學(xué)書(shū)上。4、學(xué)生誠(chéng)實(shí)評(píng)價(jià)自己。2023人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案13教學(xué)內(nèi)容：教材34頁(yè)例1、35頁(yè)例2及相應(yīng)的“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體個(gè)數(shù)。2.掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。4.與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，服務(wù)于生活。教學(xué)重難點(diǎn)：1.建立100以?xún)?nèi)數(shù)的概念，正確數(shù)出100以?xún)?nèi)的數(shù)，理解100以?xún)?nèi)數(shù)的組成。2.數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過(guò)渡。3.理解100以?xún)?nèi)數(shù)的組成。教具學(xué)具：小棒100根、10根橡皮筋、課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知1.回答問(wèn)題：1個(gè)十和2個(gè)一組成()20是()個(gè)十組成的5個(gè)一和1個(gè)十組成()()個(gè)十和()個(gè)一組成172.出示第33頁(yè)百羊圖。數(shù)一數(shù)，感受100有多大。估一估、數(shù)一數(shù)、初步認(rèn)識(shí)100有多大。提出問(wèn)題：(1)他們?cè)诟墒裁矗?數(shù)一共有幾只羊)(2)草地上有一群可愛(ài)的小羊，估計(jì)一下，大約有多少只？(有的說(shuō)大概有100只，有的說(shuō)比20只多得多……)(3)小結(jié)：為了解決這個(gè)問(wèn)題，我請(qǐng)來(lái)了一位老朋友（將10貼在黑板上），認(rèn)數(shù)的時(shí)候它可是我們的好朋友呢！學(xué)生回答后10只10只地圈一圈，并數(shù)一數(shù)。教師：大家都數(shù)對(duì)了，這是100只羊。100只有這么多！和我們認(rèn)識(shí)的20比較，你對(duì)于100有什么感受！二、新授新知1.教學(xué)例1。（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少，(10個(gè)一是一十)(板書(shū))是幾捆？(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆．教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？(29根)教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？(30根)滿(mǎn)10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？(3捆)(2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？(10塊)拿3排木塊是多少塊？(30塊)再加2塊呢？(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？(35塊)(3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)？10捆是幾根小棒呢？(100根)10個(gè)十是一百。(板書(shū))教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)l0個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？(10個(gè)十是100)(4)做課本第35頁(yè)例2上面的“做一做”。一題讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十七根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。二題同桌互相數(shù)一數(shù)。①們能很快地看出有多少個(gè)泡泡嗎，應(yīng)該怎么辦？②要想很快地看出有多少個(gè)泡泡，應(yīng)該怎么辦？③請(qǐng)“十”來(lái)幫幫忙，學(xué)生實(shí)際圈一圈，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)。2.教學(xué)例2。(1)讓學(xué)生擺出七十根和四十六根小棒，一名學(xué)生臺(tái)前演示，其他學(xué)生用學(xué)具擺。老師提問(wèn)：“怎樣擺就能一眼看出七十根和四十六根？”擺七十根時(shí)，擺成7捆。擺四十六根時(shí)，先擺4捆，每捆10根，再擺6根。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考七十里面有幾個(gè)十，四十六里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。(2)老師擺出一個(gè)任意兩位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)的小棒，讓學(xué)生先觀察，再與同桌交流，各是多少根小棒，各有幾個(gè)十和幾個(gè)一。三、鞏固練習(xí)1.做課本第35頁(yè)例2下面的“做一做”。首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的．獨(dú)立完成后，把你的想法