高三模擬考試卷語文試題

…………○……○…………密…………封…………線…………內(nèi)…………不…………要…………答…………題…………○…………準考證號：姓名：準考證號：姓名：班級：…………○…………密…………封…………線…………內(nèi)…………不…………要…………答…………題…………○………… 高三中職語文第=2*17頁，共=2*numpages714頁 高三中職語文第=2*page48頁，共=2*numpages714頁 高三中職語文第=2*15頁，共=2*numpages714頁 高三中職語文第=2*page36頁，共=2*numpages714頁四川省2016年普通高校職教師資和高職班對口招生統(tǒng)一模擬考試英語試卷第一部分（選擇題）第二部分（非選擇題）第三部分一二三四五六七得分得分（命題：阮容）

試卷分第一部分(選擇題)和第二部分(非選擇題)，共兩部分?？忌鞔饡r,須將答案答在題設空格處，在草稿紙上答題均無效。滿分150分?？荚嚂r間150分鐘?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷交回。第Ⅰ卷（選擇題共30分）注意事項：1.必須使用黑色筆將答案標號填涂對應題目括號內(nèi)，在答案下作標記，一律無效。

2.本部分共30分。一、（每小題3分，共15分）

1.下列加點字的讀音全對的一組是

()

A．鞭笞（tà）

剔（tī）除

庇（bì）護

長歌當（dàng）哭

B．角（jué）逐

瞭（liào）望

毗（pí）鄰

睚眥（zì）必報

C．粗獷（guǎng）殲（qiān）滅

悼（dào）念

?。╧è）守不渝

D．嫉（jì）妒

黜（chù）免

拯（zhěng）救

層見（jiàn）疊出

2．下列詞語中沒有錯別字的一項是()

A．賃屋惡耗碾轉(zhuǎn)躊躇

B．叱詫謙遜顯宦屏障

C．雛形饌寫抱復嘮嗑

D．毆打揩油佳肴水龍頭

3.填入下面橫線處的幾句話，連貫、得體的一項是(

)

（1）、觀察家們認為，烏克蘭危機的走向還需要繼續(xù)觀察，如果缺少必要溝通，示弱或示強都可能導致危機再升級：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

A．（1）示弱可能刺激對方得寸進尺，示強則可能讓對方感受到威脅。

（2）城市追求更為優(yōu)質(zhì)的公共交通系統(tǒng)，當與個人自覺地盡量選擇公共交通出行結(jié)合在一起

（3）經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、培育新型

B．（1）示強則可能讓對方感受到威脅，示弱可能刺激對方得寸進尺。

（2）城市追求更為優(yōu)秀的公共交通系統(tǒng)，當與個人自覺地盡量選擇公共交通出行結(jié)合在一起

（3）培育新型、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型

C．（1）示弱可能刺激步步進逼，示強則可能讓對方感受到威脅。

（2）城市追求更為優(yōu)質(zhì)的公共交通系統(tǒng)，當與個人自覺地公共交通出行結(jié)合在一起

（3）經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、培育新型

D．（1）示弱可能刺激對方得寸進尺，示強則可能讓對方感受到威脅。

（2）城市追求更為優(yōu)質(zhì)的公共交通系統(tǒng)，當與個人盡量選擇公共交通出行結(jié)合在一起

（3）經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、培養(yǎng)新型

4.選出下列句子沒有語病的一句

()

A．以城市為主題的首屆上海世博會閉幕了，但被譽為“激發(fā)人類活力、進取心和智慧”的世博激情永不落幕，世博精神永不落幕。

B．今年初，為應對主權(quán)債務危機，包括希臘在內(nèi)的歐盟成員國紛紛推出以削減公共開支和提高稅負為主要內(nèi)容的財政緊縮的計劃。

C．11月23日，朝鮮和韓國發(fā)生互射炮彈事件，朝方則表示之所以開炮，是因為韓國在射擊訓練時炮彈落入了朝方海域的緣故。

D．學習方法可能因人而異，但勤奮、努力等良好的學習態(tài)度和合理的時間安排卻是每個想要取得成功的學生所必須具備的。

5.下列加點詞語運用恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）

A．技能型高考模式，會讓有些孩子知道，不必成為“分數(shù)英雄”、高級白領(lǐng)，成為高級技工、高級“藍領(lǐng)”，也是一種教育成功，是一種值得羨慕的強勢智慧。這種嶄新的教育價值的導向，比制度本身更有價值和意義：實事求是的選擇技術(shù)路徑，而不是一味陷入“分數(shù)崇拜”，同樣值得稱道，是一種登高望遠的人生開闊。B．馬航MH370失聯(lián)整兩月

搜尋或?qū)U展至人類未知海域，真是讓人痛心疾首。C．《扶不扶》，是2014年中國中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會的一檔小品節(jié)目。扶不扶，將一直被大眾三人成虎的“老人摔倒了扶不扶”的社會話題搬上春晚舞臺?！斗霾环觥芬l(fā)國人熱議，結(jié)尾一句：“這人倒了咱不扶，這人心不就倒了嗎？”

D．昆明和烏魯木齊火車站暴恐案的歹徒濫殺無辜的暴行，除了證明歹徒的黔驢技窮，更會讓熱愛和平的人們珍惜平安，也更會增強人彈冠相慶的決心與信心。二、（9分，每題3分）

閱讀下面的文章，完成（6—8題）以人格為核心

《漢語的未來》一文在對林芳華老師的獨立的精神追求和教學實踐的述說中，觸及了教育問題的實質(zhì)：我們究竟要培養(yǎng)什么樣的人?

長期以來，我們將教育的目標定位于“為國家培養(yǎng)有用的人才”，即要培養(yǎng)“有用”的人。而近年來來關(guān)于“素質(zhì)教育”的理論與實踐也基本沒有跳出這一教育理念：由于以應試為核心的教育模式，難以有效地貫徹這一理念(一個考高分的人未必就是“有用”的人)，故而應以能夠更有效地貫徹這一教育理念的“素質(zhì)教育”取代之。于是，所謂“素質(zhì)教育”也就仍然停留在“技”的層面，更遑論解決這一根本問題了。既然我們的教育理念都以“有用”為最高價值取向，我們又拿什么去要求中小學生不去拼命地做“有用”的語數(shù)外習題，而去追求“無用”的自我完善和“素質(zhì)”的提高呢?更為可怕的是這種教育理念之深入已遠遠超出官方教育體系，成為整個社會在教育問題上一致的價值取向，甚至于父母今天給孩子買了鋼琴，明天就巴望他成為音樂家；而送孩子去打乒乓球，無一例外的是想當“世界冠軍”。

林老師的教學實踐是對這種教育理念的無聲挑戰(zhàn)。在這個“升學率就是一切”的年代，林老師的故事之所以動人，就是因為其中包含了一種完全不同的教育理念：教育的理想是培養(yǎng)有獨立人格和思想的人，他們能夠感到“思想著的獨立的人的可貴”，而不僅僅是擁有“一技之長”。他們可以被培養(yǎng)為醫(yī)生、工程師或中學教師等等“有用”的人，但前提是他們必須首先是“人”。他們讀詩、讀哲學、讀尼采、讀杜甫，絕不僅僅是為了爭得高分或達到任何其他“有用”的目的，而是為了“杜甫比歌德更能觸動我的心”這樣的理由。

未來世界的競爭絕不僅僅是“技”的競爭，更是“人”的競爭，在文化教育層面上尤其如此。從這個意義上說，“漢語的未來”究竟如何，取決于我們能否培養(yǎng)出有獨立人格和思想的人，或者說，取決于我們有多少個“林芳華老師”。6．作者認為近年來的“素質(zhì)教育”的理論與實踐仍以培養(yǎng)“有用”的人才為理念，下列行為中不能說明此理念的一項是（）。

A．父母為孩子買鋼琴、帶孩子學鋼琴。

B．課內(nèi)外學生拼命去做語、數(shù)、外習題。

C．培養(yǎng)孩子打乒乓球?qū)沓蔀槭澜绻谲姟?/p>

D．學校開設中外詩歌鑒賞課程，培養(yǎng)詩人。

7．在作者看來下面四種人中哪一種更能使我國在未來的全球競爭中立于不敗之地（）。

A．重點中學和重點大學中培養(yǎng)出來的優(yōu)精尖的人才。

B．熱愛民族文化、關(guān)心時代社會的醫(yī)生、工程師、中學教師等。

C．音樂家、世界乒乓球冠軍或其他有一技之長的人。

D．有著豐富的想象力和創(chuàng)造力，追求自我完善的人。

8．縱觀全文，下列推斷不符合作者意思的是（）。

A．作者認為，一個人具有獨立人格和獨立思想最為可貴，即使他缺乏“一技之長”，不合乎“用”的標準，我們也不應輕易否定。

B．我們的教育長期帶有濃厚的功利色彩，社會也以有用作為最高價值取向，因此，人們熱衷的也是可學以致用的專業(yè)，如理工農(nóng)醫(yī)等。

C．學校教育本應強調(diào)對人全方面素質(zhì)的培養(yǎng)，但目前育人的著眼點仍停留在“技”的層面，忽視人格教育，必然無法適應未來世界的激烈競爭。

D．要想成為在教學實踐中落實以人格為核心的教育理想的“林芳華老師”，施教者本身首先必須是一個真正“完整”的人。三、（共6分）

閱讀下面的文言文，完成第9～10題

秦王壽五日后，乃設九賓禮于廷，引趙使者藺相如。相如至，謂秦王曰：“秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者也。臣誠恐見欺于王而負趙，故令人持璧歸，間至趙矣。且秦強微信作為騰訊公司推出的一款免費聊天軟件，相比其他聊天工具，主要有以下優(yōu)勢：

第一，

。

微信不僅支持文字、圖片、表情符號的傳達，還支持語音發(fā)送。如果你疲憊于打字發(fā)信息那么就可以直接通過微信發(fā)個語音信息，十分方便、快捷。

第二，。

有這樣一種說法，“微信1萬個聽眾相當于新浪微博的100萬粉絲”。在新浪微博中，無關(guān)粉絲很多，而微信的用戶卻一定是真實的、私密的、有價值的。

第三，

。

七、作文（共60分）

21.曙光職高決定于2012年12月30日下午2：30在學校運動場上組織“慶元旦，迎新年”的猜謎比賽，請你以曙光職高學生會的名義擬寫一份比賽通知。（10分）22.成長的歲月中，我們曾經(jīng)歷過很多觸動心靈的一瞬：它或許是坎坷中的一個微笑；或許是迷茫時的一個指教；或許是悲傷時的一個引導；也或許是成功時的擁抱，但這些美好的瞬間