如何有效地在課堂教學(xué)中實施小組合作學(xué)習(xí)73

如何有效地在課堂教學(xué)中實施小組合作學(xué)習(xí)談到“有效的課堂教學(xué)”這個問題呢。作為一名新教師，我對這一方面的了解和在新課程理念下，合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中已經(jīng)廣泛的流行起來，它的興起給原本枯燥的課堂帶來很多激情和新鮮，在我聽過的優(yōu)秀課堂中，十之八九都有用到小組合作。它也讓老師的教學(xué)變得更加生動起來，而且小組合作學(xué)習(xí)只要培養(yǎng)得當(dāng),是會給教學(xué)帶來高效學(xué)習(xí)效果的，而且將課堂更多的時間還給學(xué)生，從接受知識變成讓學(xué)而不再是授之以魚。那么，如何在課堂教學(xué)中開展合理有效的小組合作呢？談?wù)勎倚〗M合作學(xué)習(xí)對班級文化的建設(shè)也是有很積極的作用的，它使得班級管理更加系統(tǒng)，使得孩子們的集體榮譽更強，孩子會切實感覺到自己生活在一個小集體和一個大的家庭中，自己已經(jīng)不只是代表著個人，自己的一言一行，對集體也有很大的影響，能夠起到他們對壞毛病的約束，引導(dǎo)他們對好習(xí)慣的養(yǎng)成，能力，興趣愛好的我分為三個方面：既然是合作學(xué)習(xí)，所以首先你得有幾個組來合作探究談?wù)撃敲慈绾畏纸M呢？首先你得了解班上孩子們性格特點、性別、組織能己的能力，便于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相促進(jìn)，充分發(fā)揮小組的作這樣也能使得各個小組站在同一起跑線上，為公平競爭打下基礎(chǔ)。各個組的能力相當(dāng)就可以促進(jìn)“組內(nèi)合作，組問競爭”。剛開始分出來也與合理的小組組建好了，就可以進(jìn)行實踐啦，但是呢，要有效的進(jìn)行，不是所有每次小組合作學(xué)習(xí)活動后,教師要及時進(jìn)行總結(jié)評價。才能使得小組合作變得更加完善，有效。指出孩子們不對的地方，和他們做得好的地方。并激發(fā)他們的興只是把小組分好，就開始進(jìn)行實踐，只怕孩子們會有些手足無措，所以班媽媽力強，可以闡述，有的應(yīng)變能力強，可以及時解答始老師可以幫助他們分工，并告訴他們分工的方法，慢慢的孩子們養(yǎng)成習(xí)慣后，自己完全能夠獨擋一面，這些都需要開始有正確的訓(xùn)練方法。以后你會發(fā)現(xiàn)自己的課在教培中心聽過一個教研員的講座，座位可以安排為矩形式，或“馬蹄式”“馬蹄式”的座位前后學(xué)生不易遮擋住,小組合作時乂便于交流。但在我的學(xué)校不數(shù)學(xué)不同于其他的科目，數(shù)學(xué)教材中有很多規(guī)律如果只是老師講，孩子們永遠(yuǎn)才發(fā)現(xiàn)其奧妙，那么對他的印象就會非常深刻，而且會讓他愛上這種學(xué)習(xí)方法，讓老師的教學(xué)變得更加容易，如平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式的探討或者是某些法則的歸納。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不能讓學(xué)生主體作用得到充分的發(fā)揮，這節(jié)課需要掌握哪些公式，教師就直接告訴學(xué)生，然后就是滿堂的練習(xí)，沒有給學(xué)生留教師可循序漸進(jìn)的給學(xué)生提問，先給他們一些輕而易舉便能回答的問題，引向本節(jié)課要談?wù)摰闹攸c，然后帶到問題上來，引發(fā)學(xué)生思考，產(chǎn)生需要討論探究才能教師在小組合作學(xué)習(xí)前，讓他們自行預(yù)習(xí)，并完成一些導(dǎo)學(xué)案，當(dāng)學(xué)生獨立思組的活動情況進(jìn)行評價,對小組成員的配合度、分工配合、合作方法參與程度等方面進(jìn)行，促進(jìn)他們方法的進(jìn)步，對其他小組的學(xué)習(xí)。另外，是對小組學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行總