四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃

四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃（10篇）一、學(xué)生根本狀況分析：

本年級共有四個教學(xué)班，學(xué)生181名。通過前三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)問方面有了肯定的根底，規(guī)律思維和智能有了肯定的進展，學(xué)生在分析、理解問題、語言表達等力量上都有較明顯的提高。大局部同學(xué)勤學(xué)好問，活潑好動，喜愛動腦思索，表現(xiàn)欲較強，對根底學(xué)問把握比擬扎實，具有了根本的口算、筆算和解決實際問題的力量。他們上課能夠積極動腦思索，敢于創(chuàng)新，積極發(fā)表自己的見解，表現(xiàn)特殊突出。優(yōu)秀生上課能用心聽講，敢于提出問題，合作意識較強，學(xué)習(xí)態(tài)度比擬仔細，有了肯定的自學(xué)力量。他們的思維靈敏，對問題有獨到的見解，對這局部同學(xué)應(yīng)當加強輔導(dǎo)，進一步開發(fā)他們的想象力和制造力，激發(fā)他們的興趣，開闊他們的視野，使其解決問題的力量，思維力量更上一層樓。還有少局部同學(xué)成績偏差，成為學(xué)習(xí)困難生，這些同學(xué)在學(xué)習(xí)時處于消極承受，被動理解的狀態(tài)，難以融入課堂，體會不到學(xué)習(xí)的樂趣，他們不擅長觀看、分析、思索問題，久而久之對學(xué)習(xí)失去信念與興趣。還有大局部同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績良好，針對上述狀況，本學(xué)期應(yīng)加強學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育，并抓注學(xué)生的共性特點，因材施教，分層治理，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化的根底上，抓兩頭帶中間，讓學(xué)生在原有的根底上都有不同程度的提高，從而做到大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。但學(xué)生開頭消失兩極分化。針對這些狀況，本學(xué)期我將在重點抓好根底學(xué)問教學(xué)的同時，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

1、用字母表示數(shù)包括：用字母表示數(shù)。用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系和計算公式。用字母表示加法運算律以及減法的運算性質(zhì)。求含有字母的式子的值。運用加法運算律進展簡便計算。

2、乘法運算律：利用濟南長途汽車總站圖，利用學(xué)生已有的感性熟悉，在學(xué)習(xí)了加法的運算定律的根底上，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移，鼓舞學(xué)生運用猜想、舉例、驗證等數(shù)學(xué)方法，學(xué)習(xí)乘法的運算定律。在學(xué)習(xí)的過程中，不僅培育學(xué)生敏捷合理的選擇算法的力量，還要建立運用規(guī)律解決實際問題的意識。

3、小數(shù)的相關(guān)學(xué)問：主要是小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法。本單元是在學(xué)生對小數(shù)和分數(shù)有了初步熟悉的根底上進展學(xué)習(xí)的。這局部內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)學(xué)問的開頭，同時又是學(xué)習(xí)小數(shù)四則計算的根底。本單元的教學(xué)內(nèi)容是：小數(shù)的意義和讀寫法，小數(shù)的大小比擬，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)點位置移動引起小數(shù)的大小變化，名數(shù)的改寫，用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)。

4、統(tǒng)計學(xué)問：能依據(jù)現(xiàn)成的記錄單繪制成簡潔的統(tǒng)計表，并從統(tǒng)計表中發(fā)覺問題；熟悉簡潔的條形統(tǒng)計圖，并能從統(tǒng)計圖中獵取有用的信息，解決實際問題，進一步培育學(xué)生的統(tǒng)計觀念。

5、角與三角形的熟悉：本單元教學(xué)內(nèi)容包角的熟悉、角的分類、角的度量、三角形的熟悉及特征、三角形的分類、三角形的內(nèi)角、等學(xué)問。

三、教學(xué)目標分析：

（一）數(shù)與代數(shù)

1、結(jié)合詳細情境，體驗用字母表示數(shù)的意義和作用；會用字母表示數(shù)、表示常見的數(shù)量關(guān)系和計算公式。初步學(xué)會依據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值；理解并把握加法和乘法的運算律以及減法的一些運算性質(zhì)，并能用字母表示；能夠運用所學(xué)的運算律進展簡便計算，解決相關(guān)的實際問題。

2、了解加減乘除各局部間的關(guān)系，并會在實際計算中運用。

3、結(jié)合詳細情境，通過觀看、類比等活動理解小數(shù)的意義，會比擬小數(shù)的大小，理解小數(shù)的性質(zhì)，并能解決簡潔的實際問題。借助計算器，探究小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能進展十進制復(fù)名數(shù)與小數(shù)之間的改寫。

4、結(jié)合詳細情境理解小數(shù)四則運算的意義，把握小數(shù)四則運算及混合運算的方法，并能進展計算；并能用這些運算律進展小數(shù)簡便計算。

（二）空間與圖形

1、經(jīng)受從詳細實例中抽象出角和三角形，知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角的大小關(guān)系。通過觀看、操作，了解三角形兩邊之和大于第三邊、三角形內(nèi)角和是180。

2、會用量角器量指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角，會用三角板畫30、45、60、90度的角。能夠按角的大小對三角形進展分類。在探究三角形內(nèi)角和的過程中，體驗方法的多樣性。

（三）統(tǒng)計與概率

1、結(jié)合詳細實例，理解平均數(shù)的意義，探究”求平均數(shù)“的方法，會求平均數(shù)；會依據(jù)詳細狀況運用平均數(shù)解決與分析實際問題。

2、學(xué)會同時對兩種數(shù)量分段統(tǒng)計數(shù)據(jù)，能依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡潔的推斷和猜測。

（四）實踐與綜合運用

1、提高小數(shù)四則混合運算的水平。能運用學(xué)過的統(tǒng)計學(xué)問解決實際問題。

2、在實踐活動中，初步了解用數(shù)學(xué)討論問題的方法。

四、教學(xué)重點難點：

用字母表示數(shù)，用字母表示數(shù)量關(guān)系和計算公式探究和理解乘法運算律，乘法安排律的理解和應(yīng)用是理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，名數(shù)的改寫和用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)。全面熟悉角和三角形，建立圖形的空間觀念。小數(shù)計算方法的探究過程，小數(shù)乘整數(shù)算理的`理解。理解平均數(shù)的意義，求較簡單平均數(shù)的方法。

五、教學(xué)措施：

1、制造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要親密聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活，新奇好玩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、在教學(xué)中，要注意利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺問題、解決問題。強化學(xué)生的問題意識。要創(chuàng)設(shè)好玩的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生能充分體驗，把主動權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培育學(xué)生獨立思索和合作溝通的力量，體驗合作的歡樂。

3、盡量采納敏捷多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對口算和計算的興趣，提高學(xué)生精確計算的力量。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生共性進展。

4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的過程，精確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的力量。

5、在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，在學(xué)好根底學(xué)問的前提下，鼓舞學(xué)生提出不同的問題，大膽質(zhì)疑，努力創(chuàng)新。

6、在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，重視學(xué)習(xí)過程，重視思維力量的培育，增加學(xué)生將學(xué)問融會貫穿的力量及綜合素養(yǎng)的提高。

7、仔細鉆研教材，了解學(xué)生提高課堂效率，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性培育學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜愛。

8、在教學(xué)中，加強理論與實際的聯(lián)系，提高實際運用學(xué)問的力量。

四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)規(guī)劃篇二

一、主要內(nèi)容：

本冊是小學(xué)數(shù)學(xué)其次學(xué)段的第一冊教材。主要包括以下八個單元內(nèi)容：

（一）熟悉更大的數(shù)；

（二）線與角；

（三）乘法；

（四）圖形的變化；

（五）除法：

（六）方向與位置：

（七）生活中的負數(shù)：

（八）統(tǒng)計。

二、總體教學(xué)目標：

1、經(jīng)受收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，體會大數(shù)的實際意義。通過操作活動，熟悉億以內(nèi)數(shù)的記數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會正確讀、寫以及比擬數(shù)的大小。理解近似數(shù)在實際生活中的作用，能按實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。

2、通過操作活動，熟悉直線、線段與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。通過操作活動，熟悉平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；體會兩點間全部連線中線段最短，知道兩點間的距離。通過操作活動，知道平角、周角，了解角的大小之間的關(guān)系；會用量角器量指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角。

3、結(jié)合詳細情境、探究并把握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法。并能正確計算；能運用乘法運算解決一些實際問題。能對生活中詳細事物的數(shù)量用不同的方法進展估量。熟悉并會使用計算器，會利用計算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。通過對乘法運算規(guī)律以及好玩算式規(guī)律的探究經(jīng)理數(shù)學(xué)問題探究的過程，并會運用乘法運算定律進展簡便運算。

4、通過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程，并能在方格紙上將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90。通過實例觀看，了解一個簡潔圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作簡單圖形的過程，并能設(shè)計簡潔的圖案。

5、結(jié)合實際情景，探究并把握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確的進展計算。在實際情景中，理解路程、時間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中簡潔的問題結(jié)合詳細情景，體會萬、億等大數(shù)的實際意義。歷探究的過程，發(fā)覺商不變的規(guī)律，并能運用規(guī)律進展簡便運算。在解決實際問題中，熟悉引入中括號的必要性，并能進展簡潔的整數(shù)四則混合運算。

6、在詳細的情景中，能在方格紙上用數(shù)對確定位置。通過詳細的情境中，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能依據(jù)方向和距確定物體的”位置。能描述簡潔的路線圖

7、了解日常生活中負數(shù)的意義、表示方法，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

8、通過處理試驗數(shù)據(jù)的活動，體會到統(tǒng)計圖中一格表示多個單位的必要性，并理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。通過處理試驗數(shù)據(jù)的活動，理解復(fù)式統(tǒng)計圖的實際意義，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計圖。通過處理試驗數(shù)據(jù)的活動，了解單式統(tǒng)計圖的特點；能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成單式折線圖，并能從折線統(tǒng)計圖上獵取變化狀況的信息。

三、教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：加強估算力量的培育，鼓舞解決問題策略與算法的多樣化。

教學(xué)難點：培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨立解決問題的力量。

四、教研專題：

在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨立解決問題的力量。

四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)規(guī)劃篇三

一、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟悉是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

二教材分析

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期完畢后，有關(guān)正整數(shù)的熟悉和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進展表達和溝通，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步進展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進展系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認知構(gòu)造奠定根底；并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這局部學(xué)問仍舊是小學(xué)生應(yīng)當把握和形成的根底學(xué)問和根本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的根底上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進一步熟悉直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會一些簡潔的作圖方法；同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進學(xué)生空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進展數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學(xué)生觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

三、教學(xué)目標：

1.熟悉計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培育數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進展相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4.熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟悉常見的幾種角，會比擬角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5.熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的”特征。

6.結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，進展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9.初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四教學(xué)重難點

大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟悉是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

五、學(xué)生狀況分析：

四年級一班有66人，二班有66人，多數(shù)學(xué)生愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。整體來說，學(xué)生對實踐性作業(yè)敷衍了事，有的學(xué)生思維教慢，學(xué)生根底較扎實，思想品德較好，學(xué)習(xí)力量較強，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不專心，懶散，有不做作業(yè)壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要注意發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探究學(xué)問，尋求規(guī)律，不斷培育學(xué)生的力量，進展智力。適當開展數(shù)學(xué)課外活動，以拓寬學(xué)問面，提高思維力量，不斷增加學(xué)生素養(yǎng)。

針對這種狀況，制定教學(xué)措施如下：

六、教學(xué)措施：

1、科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，重視培育學(xué)生解決問題的力量，形成應(yīng)用力量。

2、供應(yīng)關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進學(xué)生空間觀念的進展。

3、供應(yīng)豐富的、現(xiàn)實的、具有探究性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步進展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維力量。

4、情感態(tài)度價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

七、課時安排

一、大數(shù)的熟悉(11課時)

1億有多大？………1課時

二、角的度量(4課時)

三、三位數(shù)乘兩位數(shù)(9課時)

1.口算乘法…………………2課時左右

2.筆算乘法…………………7課時左右

四、平行四邊形和梯形(6課時)

五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法(15課時)

1.口算除法…………………2課時左右

2.筆算除法………………12課時左右

整理和復(fù)習(xí)………1課時

六、統(tǒng)計(3課時)

你寄過賀卡嗎？…………………1課時

七、數(shù)學(xué)廣角(4課時)

八、總復(fù)習(xí)(5課時)

四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)規(guī)劃篇四

一、學(xué)生狀況分析：

四年級三班共有學(xué)生60人，其中男同學(xué)37人，女同學(xué)23人，他們的年齡大都在10歲左右，大局部同學(xué)勤學(xué)好問，活潑好動，喜愛動腦思索，表現(xiàn)欲較強，對根底學(xué)問把握比擬扎實，具有了根本的口算、筆算和解決實際問題的力量。他們上課能夠積極動腦思索，敢于創(chuàng)新，積極發(fā)表自己的見解，表現(xiàn)特殊突出。優(yōu)秀生上課能用心聽講，敢于提出問題，合作意識較強，學(xué)習(xí)態(tài)度比擬仔細，有了肯定的自學(xué)力量。他們不僅自己學(xué)習(xí)好，而且樂于幫忙學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，起到了小教師的作用，他們的思維靈敏，對問題有獨到的見解，對這局部同學(xué)應(yīng)當加強輔導(dǎo)，進一步開發(fā)他們的想象力和制造力，激發(fā)他們的興趣，開闊他們的視野，使其解決問題的力量，思維力量更上一層樓。還有少局部同學(xué)成績偏差，成為學(xué)習(xí)困難生，這些同學(xué)在學(xué)習(xí)時處于消極承受，被動理解的狀態(tài)，難以融入課堂，體會不到學(xué)習(xí)的樂趣，他們不擅長觀看、分析、思索問題，久而久之對學(xué)習(xí)失去信念與興趣。還有大局部同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績良好，針對上述狀況，本學(xué)期應(yīng)加強學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育，并抓注學(xué)生的共性特點，因材施教，分層治理，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化的根底上，抓兩頭帶中間，讓學(xué)生在原有的根底上都有不同程度的提高，從而做到大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、教材分析：

本冊教材包括的內(nèi)容有：萬以上數(shù)的熟悉，計算器，三位數(shù)乘位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，平行和相交，統(tǒng)計的有關(guān)學(xué)問。

1、數(shù)與代數(shù)包括兩位數(shù)除法、認數(shù)、使用計算器。本冊的除法教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)，商兩位數(shù)的根底上連續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)，商兩位數(shù)的口算、筆算除法，進一步理解除法的意義，提高計算力量。，會用綜合算式解答簡潔的兩步應(yīng)用題。讓學(xué)生敏捷把握并能進展簡潔運算。熟悉億以內(nèi)數(shù)的大小，知道億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，培育學(xué)生的數(shù)感。

2、幾何學(xué)問包括平行與相交。連續(xù)進展學(xué)生的空間觀念，教學(xué)兩條直線間的關(guān)系平行和相交，并通過聯(lián)系與比照，使學(xué)生弄清圖形間的關(guān)系和區(qū)分，進展了空間觀念并學(xué)會從不同的方向去觀看物體，使學(xué)生體會到幾何圖形的位置變化和轉(zhuǎn)化是有規(guī)律的。

3、統(tǒng)計學(xué)問：能依據(jù)現(xiàn)成的記錄單繪制成簡潔的統(tǒng)計表，并從統(tǒng)計表中發(fā)覺問題；熟悉簡潔的條形統(tǒng)計圖，并能從統(tǒng)計圖中獵取有用的信息，解決實際問題，進一步培育學(xué)生的統(tǒng)計觀念。

4、解決問題：已經(jīng)不是單純的解同意用題，而是依據(jù)題中給出的已知條件，選擇有用的已知條件解決問題，其中要求學(xué)生仔細分析，已知條件與問題間的關(guān)系，先列表分析，在選擇正確的解題方法，到達解決實際問題的目的。

三、教學(xué)目標：

1、使學(xué)生把握整十數(shù)除整十數(shù)、整百整十數(shù)，兩位數(shù)除三位數(shù)的口算、筆算方法，并會推斷商的位數(shù)。能夠比擬嫻熟地筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，把握乘、除法的驗算方法，養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。

2、段、直線、射線的聯(lián)系與區(qū)分。

3、生把握四則混合運算挨次，能夠比擬嫻熟地計算一般的兩步式題，會使用小括號，能用綜合算式解答兩步應(yīng)用題。

4、使學(xué)生把握加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進展一些簡便運算，進一步提高整數(shù)口算、筆算的嫻熟程度。

5、生初步熟悉簡潔的。數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡潔的統(tǒng)計圖表。

6、熟悉計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”，初步把握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，會用四舍五入法求近似數(shù)。

7、進一步培育學(xué)生檢驗的習(xí)慣，進展愛國主義教育，愛社會主義教育和唯物辯證觀點的教育。

四、教學(xué)措施：

1、切實加強根底學(xué)問和根本技能的教學(xué)，重視在學(xué)生已有學(xué)問和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。概念教學(xué)要聯(lián)系實際，加強探究性，讓學(xué)生在體驗過程中加深對學(xué)問的理解。

2、加強用字母表示數(shù)的教學(xué)，使學(xué)生形成初步的代數(shù)的意識。

用符號表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系，是代數(shù)的一個根本特征，同時也是學(xué)生由算術(shù)思維身代數(shù)思維轉(zhuǎn)變的開端。在詳細教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中，促進概念的形成。

3、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐力量。

4、創(chuàng)新的用好教材，做教材再開發(fā)的智者。

情境串帶動問題串是青島版教材的一大亮點，同時也給教師提出更高的要求。面對不同地域、不同文化環(huán)境及認知水平的學(xué)生，有些素材在教學(xué)時可能會受到局限。教師就可以依據(jù)學(xué)生的詳細狀況敏捷處理，以適應(yīng)學(xué)生的認知需求。

四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)規(guī)劃篇五

一、教學(xué)目標

本冊教材包括如下內(nèi)容：億以內(nèi)的讀法和寫法；億以內(nèi)的加法和減法；乘數(shù)、除數(shù)是三位數(shù)的乘法和除法；小數(shù)的初步熟悉；土地面積單位。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生把握十進制記數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫多位數(shù)；會依據(jù)要求把一個數(shù)用四舍五入法省略尾數(shù)，寫出近似數(shù)；會筆算多位數(shù)加減法；會口算整萬數(shù)的加、減法的簡便運算能敏捷地進展計算；會筆算乘數(shù)、除數(shù)是三位數(shù)的乘、除數(shù)的乘、除法；理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比擬嫻熟地進展小數(shù)加、減法筆算和簡便的口算；熟悉面積單位（公頃、平方千米）。在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念和興趣。培育他們主動探求學(xué)問、分析問題的力量，養(yǎng)成細心解題的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點、教學(xué)難點

第一單元億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的教學(xué)重點是億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。難點是有關(guān)0的讀法與寫法；將整萬、整億的數(shù)寫成用“萬”作單位的數(shù)及求一個數(shù)省略億位后面或萬位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)。

其次單元億以內(nèi)的加法和減法的重點是加減法各局部間的關(guān)系。難點是列出含有未知數(shù)的等式解同意用題，關(guān)鍵是加減法的口算珠算和筆算的”計算精確性。

第三單元乘數(shù)、除數(shù)是三位數(shù)的乘法和除法的重點是學(xué)生口算、筆算力量的培育，難點是筆算除法商中間與末尾有0的除法簡便算法的余數(shù)處理，關(guān)鍵是對各局部的理解與把握。

第四單元小數(shù)的初步熟悉的教學(xué)重點是熟悉一位、兩位小數(shù)。難點是對小數(shù)數(shù)位表的理解，關(guān)鍵是對分數(shù)的初步理解。第五單元土地面積單位的教學(xué)重點是熟悉公頃、平方千米，以及他們之間的簡潔的換算。難點是對公頃的熟悉，要求學(xué)生想象出100個100平方米的土地，這是一件很困難的事。關(guān)鍵是跳動學(xué)生的想象力，得出1公頃大小的表象。

三、學(xué)情分析

本學(xué)期是我第一次接手數(shù)學(xué)教學(xué)工作。由于四年級人數(shù)較多，本學(xué)期新擴了一個班：四丁班。我接手四乙、四丁兩個班。通過與原教師的詢問，對四乙班的學(xué)生有肯定的了解，學(xué)生對根本學(xué)問把握較好，但也有一局部學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進一步培育。而四丁班是一個新組成的班級，學(xué)生狀況有待進一步了解，我會在教學(xué)中盡快加強了解。

四、教學(xué)措施

1、注意根底學(xué)問教學(xué)

注意根底學(xué)問教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生從已有的學(xué)問動身，通過實物、教具或者實際實例，正確地理解所講的概念、性質(zhì)、法則、公式等的含義防止死記硬背。

2、注意培育計算力量

要求學(xué)生算得正確、快速，同時還應(yīng)留意計算方法合理、敏捷。練習(xí)有規(guī)劃地安排，在防止學(xué)生負擔(dān)過重的前提下，有規(guī)劃地安排練習(xí)。

3、注意逐步培育學(xué)生的規(guī)律思維力量

通過直觀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從大量的感性熟悉中，逐步抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律。

4、培育學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐力量

供應(yīng)自主學(xué)習(xí)，自主活動的時間和空間，使學(xué)生有時機創(chuàng)新。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不受教師“先入為主”的觀念制約，占有足夠的時間，享有寬闊的空間，進展制造性的學(xué)習(xí)。鼓舞學(xué)生動手多在生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，并解決問題。

五、教學(xué)進度：

周次

教學(xué)活動內(nèi)容

課時量

第1周

億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法

第2周

口算加、減法

第3周

珠算加減法

第4周

筆算加減法

第5周

加減法各局部間的關(guān)系

第6周

加減法各局部間的關(guān)系

第7周

乘數(shù)是三位數(shù)的乘法

第8周

除數(shù)是三位數(shù)的除法

第9周

除數(shù)是三位數(shù)的除法

第10周

整理和復(fù)習(xí)

第11周

乘除法各局部間的關(guān)系

第12周

乘除法的一些簡便算法

第13周

熟悉一位兩位小數(shù)

第14周

簡潔的小數(shù)加減法

第15周

簡潔分數(shù)的加減法

第16周

整理和復(fù)習(xí)

第17周

整理和復(fù)習(xí)

第18周

總復(fù)習(xí)

第19周

總復(fù)習(xí)

第20周

總復(fù)習(xí)

四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)規(guī)劃篇六

一、學(xué)情簡析

本期我班有41名學(xué)生，大局部學(xué)生能從已有的學(xué)問和閱歷動身，獵取學(xué)問。抽象思維水平有了肯定的進展，根底學(xué)問把握較堅固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。個別學(xué)生根底學(xué)問差。對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動，上課不仔細聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特殊對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學(xué)生比擬聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不抱負。

二、教材分析

這冊教材包括混合運算和應(yīng)用題，整數(shù)和整數(shù)四則運算，量的計算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。

1、混合運算和應(yīng)用題：這單元進一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運算挨次，學(xué)習(xí)使用小括號，連續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題，解答比擬簡單的三步應(yīng)用題，它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化；同時連乘和連除應(yīng)用題集中在一起教學(xué)，加強彼此的聯(lián)系，有助于加深對數(shù)量關(guān)系的理解，并能進展相互檢驗。在這一單元增加簡潔的統(tǒng)計內(nèi)容，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的趨勢，學(xué)生及早把握一些統(tǒng)計的思想方法，可以提高應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的力量。

教學(xué)重點：嫻熟把握四則混合運算挨次及加帶有括號的混合運算挨次。

教學(xué)難點：四則混合運算挨次的學(xué)習(xí)。

教學(xué)關(guān)鍵：培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、整數(shù)和整數(shù)四則運算：是在前面所學(xué)有關(guān)內(nèi)容的根底上進展復(fù)習(xí)、概括、整理和提高，先把整數(shù)的認數(shù)范圍擴展到千億位，總結(jié)十進制計數(shù)法，然后對整數(shù)四則運算的意義、運算定律加以概括總結(jié)，為以后學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)打下較好的根底。

教學(xué)重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關(guān)系。

教學(xué)難點：運用運算定律進展簡便運算以及應(yīng)用四則運算各局部之間的關(guān)系求未知數(shù)X。

教學(xué)關(guān)鍵：通過實例引導(dǎo)學(xué)生概括出四則運算的”意義和運算定律等學(xué)問，把所學(xué)的理論學(xué)問應(yīng)用于實際問題的解決中。

3、量的計量：這局部教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了各種計量單位的根底上，對各種常用的計量單位的系統(tǒng)整理和總結(jié)。這局部教材先講計量的產(chǎn)生，接下來講常用的計量單位，最終才是名數(shù)的改寫。總之，本單元新學(xué)問不多，教學(xué)時應(yīng)以復(fù)習(xí)、整理為主。

教學(xué)重點：進一步把握常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進率。

教學(xué)難點：熟悉面積單位和進率及名數(shù)的改寫。

教學(xué)關(guān)鍵：重視計量單位的直觀表示，使學(xué)生進一步形成明確的計量單位大小的表象。

4、小數(shù)的意義和性質(zhì)

這局部內(nèi)容是在學(xué)生嫻熟地把握了整數(shù)的四則運算，以及在學(xué)習(xí)分數(shù)初步熟悉的根底上進展教學(xué)的，這局部內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開頭。它包括小數(shù)的意義，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)大小的比擬，小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小的變化等六局部內(nèi)容。

教學(xué)重點：小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)變化的規(guī)律。

教學(xué)難點：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫。

教學(xué)關(guān)鍵：正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫。

5、小數(shù)的加法和減法

這局部內(nèi)容先教學(xué)小數(shù)加減的意義和計算法則，再教學(xué)整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)，由于小數(shù)加減法有親密聯(lián)系，計算法則根本一樣，突出小數(shù)點的處理問題，便于學(xué)生在已學(xué)的根底上較快地理解和把握新的計算方法。這單元同整數(shù)計算一樣，留意教給學(xué)生多種計算方法，以培育學(xué)生的敏捷計算力量。

教學(xué)重點：理解和把握小數(shù)加減法的計算法則。

教學(xué)難點：小數(shù)加減法的簡潔算法。

教學(xué)關(guān)鍵：在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的計算法則時，著重說明只有一樣數(shù)位上的數(shù)對齊，才能相加減的道理。

6、三角形、平行四邊形和梯形

教材先講角的概念和角的度量，隨后消失垂直和平行的概念，在此根底上熟悉三角形，了解三角形的特征，初步對三角形進展分類，以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論。接著學(xué)習(xí)平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長方形的關(guān)系，最終學(xué)習(xí)梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)分。

教學(xué)重點；使學(xué)生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。

教學(xué)難點：區(qū)分直線、線段和射線，垂線與平行線概念。

教學(xué)關(guān)鍵：教學(xué)過程中要加強學(xué)生動手操作力量，提高學(xué)生的畫圖力量。

三、本學(xué)期教學(xué)目標

1、使學(xué)生熟悉自然數(shù)和整數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級正確地讀寫含有三級的多位數(shù)。

2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運算的意義，把握加法與減法，乘法與除法之間的關(guān)系。

3、使學(xué)生把握加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進展一些簡便運算，進一步提高整數(shù)口算。

4、使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比擬嫻熟地進展小數(shù)加法和減法的筆算和簡潔口算。

5、使學(xué)生初步熟悉簡潔的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡潔的統(tǒng)計圖表，初步理解平均數(shù)的意義，會求簡潔的平均數(shù)。

6、使學(xué)生進一步把握四則混合運算挨次，會比擬嫻熟地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比擬簡單的三步計算的文字題。

7、使學(xué)生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍簡單的兩步計算的應(yīng)用題，并會解答一些比擬簡單的三步計算應(yīng)用題，初步學(xué)會檢驗的方法。

8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進一步培育學(xué)生檢驗的習(xí)慣，進展愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育。

四、本學(xué)期教學(xué)措施

1、加強學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、增加學(xué)生的動手實踐力量，培育學(xué)生的空間觀念。

3、加強個別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績。

4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，進展學(xué)生的共性特長。

5、留意加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗、理解數(shù)學(xué)。

6、對學(xué)困生要付出更多的關(guān)懷和愛心，作業(yè)適當降低要求。

7、進一步培育學(xué)生的合作意識與合作力量。

四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)規(guī)劃篇七

酷熱而讓人郁悶的夏天最熱的一段時間就要過去了，立刻我們就要迎來秋季的開學(xué)，我?guī)е倪@幾個班級也將進入四年級，學(xué)習(xí)更加淺顯的學(xué)問。固然也盼望在經(jīng)過這個暑假以后，孩子們能夠成長更多，更懂事，能夠?qū)⒏嗟男乃挤旁谧陨淼膶W(xué)習(xí)之上。

而為了達成這個學(xué)期的教學(xué)目標，幫忙孩子們更好地理解數(shù)學(xué)的魅力，在考試上取得更好地成績，特意依據(jù)班級和孩子們的狀況制定了本工作規(guī)劃，期望在教學(xué)上能夠取得更好地成效，讓孩子們學(xué)得更快、更好！

一、本學(xué)期的`教學(xué)工作目標和要求

本學(xué)期照舊是依據(jù)x班和x班的學(xué)生自身水平力量前提下進展教學(xué)，重點依據(jù)教材進展新學(xué)問的教學(xué)，包括整數(shù)和小數(shù)的加減混合運算、單位換算、多位數(shù)乘除法、幾何三角形等內(nèi)容，較之上學(xué)期有肯定程度的難度提升，因此要更有急躁的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和進度，依據(jù)這些來調(diào)整我教學(xué)的方式和進度。

二、本學(xué)期的教學(xué)工作方式和措施

照舊實行柔性教育方式，多使用引導(dǎo)方式來加強孩子的自我學(xué)習(xí)力量和興趣，引導(dǎo)學(xué)生們在學(xué)習(xí)當中能夠自我進步、自我分析的力量，加強對數(shù)學(xué)規(guī)律思維方面的培育，讓學(xué)生們養(yǎng)成將數(shù)學(xué)學(xué)問運用在生活上的習(xí)慣，體會到運用數(shù)學(xué)學(xué)問所帶來的的成就和好處才能更好地激起自信，更好的讓學(xué)生主動想要學(xué)習(xí)，而不是被動地需要教師和家人的催促才能夠?qū)W習(xí)新的數(shù)學(xué)學(xué)問。

三、工作外個人力量提升方面

作為一個從事教師行業(yè)不久，資格還尚淺的青年教師，我需要學(xué)習(xí)和補充的地方許多，從教學(xué)方式到學(xué)生心理，從數(shù)學(xué)理解到備課方式，我需要學(xué)習(xí)的地方只有多沒有少，況且如今我有著這么好的環(huán)境，能夠隨時隨地向教研組內(nèi)有閱歷有力量的教師進展請教，學(xué)校也會時不時的組織培訓(xùn)，假如我不能夠把握好這些學(xué)習(xí)的時機就太過于鋪張了。

除此之外，我還需要在課外閱讀一些書籍，聽網(wǎng)絡(luò)上一些名師講壇，使得自己的思維能夠跟上現(xiàn)今教育界最先進的教育方式方法，熬煉自身，轉(zhuǎn)變自身，讓我能夠成為教師、學(xué)生、家長眼中的優(yōu)秀教師，做一個為人師表的典范。

我也信任我能夠憑借著如今對教育行業(yè)和學(xué)生的喜愛來催促鞭策自己，在工作和學(xué)習(xí)上獲得雙豐收，也盼望能夠在這個學(xué)期與同學(xué)共同進步，共同在學(xué)習(xí)和工作路上成長。

四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)規(guī)劃篇八

為了全面貫徹落實素養(yǎng)教育，更好的完本錢冊的教學(xué)內(nèi)容，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，進步教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)本冊的詳細內(nèi)容及本班學(xué)生的實際狀況，特制定以下教學(xué)規(guī)劃：

一、學(xué)生根本狀況分析：

四年級現(xiàn)有學(xué)生51人，其中男生25人，女生26人。依據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律，在教學(xué)方面除重視加強根底學(xué)問的教學(xué)，還要留意進展學(xué)生智力，培育學(xué)生力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四年級學(xué)生已從中年級邁向高年級，他們的思惟已開頭由詳細形象思惟過渡到抽象思惟，對四周事物的熟識較之前上升了一個層次，已會用歸納概括的方法熟識事物及解決題目，該班學(xué)生已具有了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問，為學(xué)好本冊教材打下了良好的根底。從學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方法看，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)愛好較深厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，用心投入，仔細完成作業(yè)，對不懂題目能準時大膽提問；學(xué)生上進心強，班級學(xué)生之間競爭意識濃；承受新學(xué)問的主動性較好，奇怪心，好強心都很強，詳細形象思惟活潑。由于年紀較小，學(xué)生的共性顯得不穩(wěn)定，對事物的熟識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱忱度高，但長久性差，留意力易分散，失敗眼前易灰心。同時也有個別學(xué)生上課留意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，對實施課堂教學(xué)有肯定難度。

從心理特點看，多數(shù)學(xué)生喜愛在他人眼前表現(xiàn)自己，喜愛表揚夸獎，班上競爭意識濃；學(xué)困生上課比擬被動，漠不關(guān)懷，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜愛鼓舞。縱觀全班，學(xué)生的根底學(xué)問的把握和力量的差異很大，如計算速度、參加小組爭論的力量，解答利用題的思惟力量等。課堂中教師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個別差異，由于班中學(xué)生數(shù)多，個別學(xué)生的學(xué)問斷層點，沒法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒能充分開掘出來，沒法面面俱到，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點之一。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟識，計算器，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行與相交，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，統(tǒng)計，綜合利用和數(shù)學(xué)實踐活動等。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的熟識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期完畢后，有關(guān)正整數(shù)的熟識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進展表達和交換，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步進展數(shù)感；另外一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進展系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為學(xué)生構(gòu)成科學(xué)、公正的數(shù)學(xué)認知構(gòu)造奠定根底；并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部份學(xué)問依舊是小學(xué)生應(yīng)當把握和構(gòu)成的根底學(xué)問和根本技能。

在實際操縱方面，結(jié)合生活中大數(shù)目的計算，使學(xué)生初步熟識計算器，學(xué)會用計算器進展一些簡潔的”、必要的計算。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了平行與相交一個單元，進展學(xué)生的初步空間概念。

在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材安排了1格代表多個單位的條形統(tǒng)計圖，它是在學(xué)習(xí)簡潔條形統(tǒng)計圖的根底上進展學(xué)習(xí)的。教材先容了一格代表多個單位的條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問，學(xué)會看懂這類統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進展數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，構(gòu)成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決題目方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔題目；另外一方面，安排了綜合利用的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜測、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)利用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實際題目，培育學(xué)生觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)題目的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，安排了兩個綜合利用數(shù)學(xué)的綜合利用蕩秋千和紙與我們的生活，讓學(xué)生通太小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決題目，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際利用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐力量。

三、教學(xué)目標：

（一）學(xué)問與力量

1、熟識計數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億，熟識自然數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億之內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在尋常生活中的利用，進一步培育數(shù)感。

2、結(jié)合生活中大數(shù)目的計算，使學(xué)生初步熟識計算器，學(xué)會用計算器進展一些簡潔的、必要的計算。

3、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進展相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

4、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100之內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

5、熟識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線。

6、結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，進展空間觀念。

7、了解不憐憫勢的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺題目、提出題目、解決題目的進程，體會數(shù)學(xué)在尋常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決題目的力量。

（二）進程與方法

1、制造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要親密聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活，新穎好玩，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

2、在教學(xué)中，要重視利用信息窗情境圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺題目、解決題目。強化學(xué)生的題目意識。要創(chuàng)設(shè)好玩的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生能充分體驗，把主動權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培育學(xué)生獨立思索和合作交換的力量，體驗合作的歡樂。

3、盡可能采納敏捷多樣的教學(xué)情勢，激起學(xué)生對口算和計算的愛好，進步學(xué)生正確計算的力量。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生共性進展。

4、利用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的進程，正確的掌控數(shù)目關(guān)系，漸漸進步舉一反三的力量。

5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操縱，讓學(xué)生積極的動手、動腦、動口。

6、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)分對待。作業(yè)批改要準時，并努力做好批改記錄，以便進展有的放矢的反應(yīng)和矯正。

7、對落后生要多給與關(guān)懷和幫忙，多給他們供應(yīng)勝利的時機，激起其上進心。鼓舞學(xué)生間的相互幫忙，使落后生樂于承受。

8、努力進步自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料，把握先進的教學(xué)理念。多聽課，多評課，吸取先進教師的教學(xué)閱歷，不斷完善自己的教學(xué)方法。

9、引導(dǎo)學(xué)生主動參加小組，進步互助合作效力，培育合作互助的力量，進步小組學(xué)習(xí)的有效性。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1、在他人的指導(dǎo)下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有奇怪心和愛好，能積極參加數(shù)學(xué)活動。

2、了解可以用數(shù)和形來描寫某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與尋常生活的親密聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

3、在他人的鼓舞與幫忙下，能克制在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，取得勝利的體驗，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)覺錯誤并準時改正，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)題目的意識，初步構(gòu)成觀看、分析及推理的力量。

6、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

7、進一步培育學(xué)生檢驗的習(xí)慣，進展愛國主義教育，愛社會主義教育和唯物辯證觀點的教育。

四、教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：

1、大數(shù)的熟識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，平行與相交是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

2、能用綜合算式解答兩步利用題。

教學(xué)難點：

1、觀看物體。

2、敏捷應(yīng)用運算定律進展簡便運算。

教學(xué)關(guān)鍵：

1、通過精講巧練，使學(xué)生進步計算題的正確率，敏捷應(yīng)用簡便方法。

2、通過分析并轉(zhuǎn)變條件和題目，加深學(xué)生對數(shù)目關(guān)系的理解，以培育學(xué)生敏捷解題的力量。

五、主要教具、學(xué)具：

本冊教材是其次學(xué)段的開頭，第一學(xué)段教學(xué)時用過的一些教具和學(xué)具有的仍可連續(xù)使用，如小棒、方木塊、釘子板等。其次學(xué)段的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具。如：

1、多位數(shù)計數(shù)器；

2、多級數(shù)位挨次表；

3、計算器；

4、算盤；

5、用硬紙條做的平行四邊形；

6、量角器、三角板、直尺。

六、教學(xué)措施：

教學(xué)中主要采納講授法、爭論法、實際操縱法、演示法、練習(xí)法、比擬法、分析法、綜正值，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，應(yīng)用同桌互助、小組合作、男女競爭等相干措施，建立自主互助學(xué)習(xí)型課堂。

1、重視教學(xué)情形的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，加強學(xué)生的操縱活動，結(jié)合生活實際幫忙學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、培育學(xué)生估測、估算的意識，重視培育學(xué)生的估測、估算力量。

3、讓學(xué)生通過解決實際題目來學(xué)習(xí)計算，進步教學(xué)的實效性，

4、應(yīng)用遷移法進展教學(xué)，培育學(xué)生舉一反三的力量。

5、引導(dǎo)學(xué)生獨立思索、合作交換，讓學(xué)生體驗探究的樂趣。恰當、適時地應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培育學(xué)生的利意圖識和解決實際題目的力量。

6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7、重視學(xué)生對計算進程和方法的理解，捉住重點，突破難點，使學(xué)生打下扎實的學(xué)問根底。

8、讓學(xué)生充分經(jīng)受料想、試驗、驗證的進程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問。

9、從學(xué)生已有的學(xué)問和閱歷動身，通過實物教具、學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生在理解的根底上把握概念、法則、學(xué)問之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法。

10、對重點、難點內(nèi)容和關(guān)鍵部份，要放在突出的位置，使學(xué)生切實四周，也能夠?qū)嵭羞m當分散、多舉事例等方法。

11、對一些輕易混淆的概念和法則，可采納對比、合作和競爭的方法進展辨析。

12、要揭露前后學(xué)問間的聯(lián)系，使學(xué)生從前面所學(xué)的學(xué)問中把握新的學(xué)問，從而構(gòu)成良好的認知構(gòu)造。

四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)規(guī)劃篇九

一、學(xué)情分析

本年級孩子上學(xué)期末考試成績不夠均衡，有少局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)根底比擬薄弱，學(xué)問不會運用，作業(yè)的正確率低，個別學(xué)生不愿準時完成作業(yè)，喜愛拖拉，在做好課堂教學(xué)工作的同時，要通過課后輔導(dǎo)使這局部學(xué)生得以進步。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要求培育學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生擅長思索、樂于思索、不怕錯誤、具有問題意識，培育學(xué)生歡樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。適當開展數(shù)學(xué)課外活動，以拓寬學(xué)問面，提高思維力量，不斷增加學(xué)生素養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容及教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉，公頃和平方千米，角的度量，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行四邊形和梯形的熟悉，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟悉是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。本冊這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進展表達和溝通，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步進展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進展系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的`數(shù)學(xué)認知構(gòu)造奠定根底；并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，在已有學(xué)問和閱歷的根底上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進一步熟悉直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會一些簡潔的作圖方法；促進學(xué)生空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計學(xué)問方面，教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進展數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題；同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學(xué)生觀看、分析及推理的力量。

三、教學(xué)目標

1.熟悉計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培育數(shù)感。

2.把握公頃和平方千米單位之間的轉(zhuǎn)化。

3.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進展相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

4.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

5.熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟悉常見的幾種角，會比擬角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

6.熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。

7.結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，進展空間觀念。

8.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

9.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

四、教學(xué)重難點

萬級數(shù)的讀、寫法；公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化；用量角器量角、畫指定度數(shù)的角；口算、筆算的方法；積的變化規(guī)律；平行四邊形和梯形的特征；垂直線與平行線的畫法；把握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法；熟悉兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計圖提出并答復(fù)簡潔的問題；熟悉到解決問題策略的多樣性，形成查找解決問題最優(yōu)方案的意識。

五、教學(xué)工作的措施及方法

1教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材。

2.教師向?qū)W生供應(yīng)更為豐富的學(xué)習(xí)資源。

3.創(chuàng)新評價，鼓勵促進學(xué)生全面進展。

4.留意學(xué)生差異，因材施教，加強個別輔導(dǎo)。

5.仔細鉆研教材，把握教材的重點、難點，敏捷地處理教材。

6.抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

7.注意培育學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。

六、教學(xué)進度表

第一單元大數(shù)的熟悉

12課時

第1—3周其次單元公頃和平方千米3課時

第4周第三單元角的度量5課時

第5-7周第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)6課時第8-11周第五單元平行四邊形和梯形6課時

第12—13周第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法15課時第14—16周第七單元條形統(tǒng)計圖

4課時

第17周第八單元數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化4課時第18周第九單元

總復(fù)習(xí)

5課時第19周

四