2023學(xué)年完整公開(kāi)課版22古詩(shī)兩首

第22課古詩(shī)兩首蘇教版六年級(jí)上冊(cè)新課導(dǎo)入古詩(shī)欣賞

勸學(xué)詩(shī)

【唐】顏真卿

三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，

白首方悔讀書(shū)遲。

讀書(shū)有所見(jiàn)作

【清代】蕭掄謂人心如良苗，得養(yǎng)乃滋長(zhǎng)；苗以泉水灌，心以理義養(yǎng)。一日不讀書(shū)，胸臆無(wú)佳想。一月不讀書(shū)，耳目失精爽。

勸學(xué)詩(shī)朱熹【宋代】

少年易老學(xué)難成，

一寸光陰不可輕。

未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，

階前梧葉已秋聲。自古以來(lái)，關(guān)于讀書(shū)的名言警句數(shù)不勝數(shù)，今天我們學(xué)習(xí)的兩首古詩(shī)也是關(guān)于讀書(shū)學(xué)習(xí)的，共同看看他們的讀書(shū)心得體會(huì)吧！教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)“鑒、徘、徊”3個(gè)生字。理解“一鑒開(kāi)、徘徊”等由生字組成的詞語(yǔ)。2.能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。學(xué)會(huì)本課生字，理解古詩(shī)詞句的意思，想象《觀(guān)書(shū)有感》所描繪的景象。3.感受古詩(shī)的文字美和意境美，領(lǐng)悟知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系，以及從讀書(shū)中不斷吸取新知識(shí)的重要意義。字詞學(xué)習(xí)我會(huì)寫(xiě)點(diǎn)擊下面的視頻開(kāi)始筆順學(xué)習(xí)吧！課文朗讀冬夜讀書(shū)示子聿【南宋】陸游古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。作者簡(jiǎn)介生平簡(jiǎn)介：陸游（1125—1210），南宋詩(shī)人。字務(wù)觀(guān)，號(hào)放翁，越州山陰（今浙江紹興）人，他始終堅(jiān)持抗金，在仕途上不斷受到當(dāng)權(quán)派的排斥打擊，中年入蜀抗金，晚年退居家鄉(xiāng)，但收復(fù)中原的信念始終不渝。文學(xué)成就：軍事生活豐富了他的文學(xué)內(nèi)容，作品吐露出萬(wàn)丈光芒，成為杰出詩(shī)人，詞作量不如詩(shī)篇巨大，但和詩(shī)同樣貫穿了愛(ài)國(guó)主義精神。一生寫(xiě)下了大量詩(shī)篇，今存九千多首，大多洋溢著熾熱的愛(ài)國(guó)激情和昂揚(yáng)的戰(zhàn)斗氣息。主要作品：著有《劍南詩(shī)稿》《渭南文集》《南唐記》《老學(xué)庵筆記》。詩(shī)文解讀古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力②，少壯工夫老始③成。紙上得來(lái)終④覺(jué)淺，絕知⑤此事要躬行⑥。冬夜讀書(shū)示①子聿①示:指示，訓(xùn)示。②遺力:留下力量。③始:才。④終:到底，畢竟。⑤絕知:透徹地認(rèn)識(shí)、理解。⑥躬行:親自實(shí)踐。【譯文】古人做學(xué)問(wèn)是不遺余力的，而青少年時(shí)代花的工夫往往要到年老時(shí)才能有所成就。從書(shū)本上得到的知識(shí)終歸還是有限的，要深切地了解其中的道理，必須親自去實(shí)踐才行。合作探究1、結(jié)合前兩句具體分析，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句說(shuō)明了哪些內(nèi)容，闡明了什么道理？詩(shī)的前兩句說(shuō)明了古人做學(xué)問(wèn)總是竭盡全力，只有少年時(shí)加倍努力，將來(lái)才能成就一番事業(yè)。其中“無(wú)遺力”三個(gè)字，形容古人做學(xué)問(wèn)勤奮用功、孜孜不倦的程度，既生動(dòng)又形象。第二句闡述了做學(xué)問(wèn)應(yīng)當(dāng)持之以恒的道理，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)“少壯工夫”的重要性。詩(shī)人語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡兒子，趁著年少精力旺盛，抓住美好時(shí)光奮力拼搏，莫讓青春年華付諸東流。2、詩(shī)的后兩句是怎樣闡述書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系的？詩(shī)的后兩句表明，從書(shū)本上得來(lái)的知識(shí)比較淺薄，須經(jīng)過(guò)親身實(shí)踐才能深切理解，突顯其不凡的見(jiàn)解。詩(shī)人的意圖非常明顯，旨在激勵(lì)兒子不要僅僅滿(mǎn)足于書(shū)本知識(shí)，而應(yīng)在實(shí)踐中夯實(shí)書(shū)本知識(shí)，使其得到升華。知識(shí)拓展試著列舉一些“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力”的例子或成語(yǔ)？——懸梁刺股——囊螢映雪——鑿壁借光——聞雞起舞——十載寒窗——通宵達(dá)旦——滴水穿石觀(guān)書(shū)有感【南宋】朱熹半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。作者簡(jiǎn)介生平簡(jiǎn)介：朱熹（1130—1200）字元晦，一字仲晦，號(hào)晦庵、晦翁、考亭先生、云谷老人、滄洲病叟、逆翁。漢族，南宋江南東路徽州府婺源縣（今江西省婺源）人。19歲進(jìn)士及第，曾任荊湖南路安撫使，仕至寶文閣待制。為政期間，申敕令，懲奸吏，政績(jī)顯赫。文學(xué)成就：南宋著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩(shī)人、閩學(xué)派的代表人物，世稱(chēng)朱子，是孔子、孟子以來(lái)最杰出的弘揚(yáng)儒學(xué)的大師。主要作品：代表詞作有《菩薩蠻》（一）、《水調(diào)歌頭》（一）、《南鄉(xiāng)子》、《憶秦娥》（二）等。詩(shī)作：《春日》、《觀(guān)書(shū)有感》。半畝方塘①一鑒②開(kāi)，天光云影共徘徊③。問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水④來(lái)。觀(guān)書(shū)有感①方塘:池塘。比喻讀書(shū)的美好境界。②鑒:鏡子。③徘徊:形容水波蕩漾的美好景色。④活水:流動(dòng)的水。【譯文】半畝大的方形池塘像一面鏡子似的打開(kāi)，清澈明凈，天光、云影在水面上閃耀浮動(dòng)。要問(wèn)池塘里的水為何這樣清澈呢？是因?yàn)橛心怯啦豢萁叩脑搭^，源頭不斷地為它輸送活水。合作探究1、前兩句描繪了什么景物，刻畫(huà)了怎樣的景色？起句寫(xiě)小小的一塊方形池塘像一面晶瑩的鏡子，一個(gè)“開(kāi)”字，以動(dòng)襯靜，頓時(shí)使方塘為之生色。次句寫(xiě)倒映在池塘中的天光云影一起晃動(dòng)閃爍，愈發(fā)顯出“方塘”水色清澈澄靜，幽深可人。詩(shī)人以閑適雍容的口吻描寫(xiě)了一派田園風(fēng)光與池塘景色。2、聯(lián)系前兩句，想想后兩句詩(shī)人闡發(fā)了怎樣的哲理？

第三句一轉(zhuǎn)，寫(xiě)詩(shī)人看到這番景象后產(chǎn)生的聯(lián)想，末句出示答案，即塘水有水源，源頭有活水。詩(shī)人以池水為喻，將寓意融入景物描寫(xiě)之中，告訴我們?cè)趯W(xué)習(xí)中只有不斷地接受新知識(shí)，不斷地達(dá)成與外界密切的關(guān)系，才能精進(jìn)不已。

源源不斷的的活水使池塘變得如此清澈。不斷讀書(shū)，不斷汲取新的知識(shí)，才能使人更加開(kāi)豁，更加聰明。這首詩(shī)表面描寫(xiě)景物，實(shí)際寫(xiě)了作者微妙難言的讀書(shū)感受（借景喻理）。暗喻人的心靈澄明，就要不斷讀書(shū)。不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能達(dá)到新境界。3、詩(shī)的題目是《觀(guān)書(shū)有感》，為什么詩(shī)中卻沒(méi)有提到讀書(shū)呢？它和讀書(shū)有著怎樣的聯(lián)系呢？也就是說(shuō)詩(shī)人看到方塘，為什么聯(lián)想到讀書(shū)呢？課堂小結(jié)同學(xué)們，偉大的詩(shī)人杜甫曾說(shuō)過(guò)，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，只有多讀了，才能活用，平時(shí)的積累非常重要