無(wú)機(jī)非金屬材料的主角-硅說(shuō)課課件

說(shuō)教材1說(shuō)學(xué)情2說(shuō)教法和學(xué)法3說(shuō)教學(xué)手段4說(shuō)教學(xué)流程5說(shuō)教學(xué)反思6第一頁(yè)第二頁(yè)，共22頁(yè)。1說(shuō)教材的地位和作用.2說(shuō)教學(xué)目標(biāo)3教學(xué)重難點(diǎn)說(shuō)教材第二頁(yè)第三頁(yè)，共22頁(yè)。本節(jié)來(lái)自人教版必修《化學(xué)1》第四章第一節(jié)，本節(jié)教材是在介紹了“金屬及其化合物”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)硅和二氧化硅、硅酸鹽的晶體結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途，聯(lián)系之前所學(xué)金屬及無(wú)機(jī)鹽的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)硅及硅酸鹽的新知識(shí)，以及二氧化碳的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)二氧化硅的新知識(shí)。教材的地位第三頁(yè)第四頁(yè)，共22頁(yè)。二氧化硅-硅酸-硅酸鹽-硅，由熟悉到陌生符合思維規(guī)律硅的主要化合價(jià)只有+4，物質(zhì)比較簡(jiǎn)單，有利于學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)承前啟后，溫故CO2，為元素周期律學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)

知識(shí)體系認(rèn)知規(guī)律總體來(lái)看教材作用第四頁(yè)第五頁(yè)，共22頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)①使學(xué)生了解硅的兩種化合物——二氧化硅和硅酸鹽的主要性質(zhì)。②使學(xué)生熟悉有關(guān)二氧化硅的主要的化學(xué)反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)。③讓學(xué)生自己歸納二氧化硅和硅酸的物理和化學(xué)性質(zhì)，不斷加強(qiáng)其歸納總結(jié)的能力。知識(shí)與技能

過(guò)程和方法①通過(guò)圖片展示的方法使學(xué)生了解二氧化硅和硅酸在自然界中的存在及其外觀和用途等。②運(yùn)用對(duì)比學(xué)習(xí)的方法，即通過(guò)將硅的化合物與學(xué)生熟悉的碳的化合物進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生更好得掌握其主要性質(zhì)。第五頁(yè)第六頁(yè)，共22頁(yè)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀使學(xué)生了解二氧化硅和硅酸在日常生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，感受化學(xué)的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

第六頁(yè)第七頁(yè)，共22頁(yè)。二氧化硅的性質(zhì)，既是本節(jié)的重點(diǎn)又是本節(jié)的難點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)第七頁(yè)第八頁(yè)，共22頁(yè)。說(shuō)學(xué)情

從認(rèn)知規(guī)律來(lái)看，硅元素的主要化合價(jià)只有+4價(jià)，硅單質(zhì)比較穩(wěn)定，硅的化合物知識(shí)也比較簡(jiǎn)單。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比較輕，有利于學(xué)習(xí)積極性的保護(hù)和培養(yǎng)。硅及其化合物知識(shí)的介紹，既體現(xiàn)了元素存在的廣泛性又體現(xiàn)了應(yīng)用的前瞻性，既有親近感又可以使學(xué)生開(kāi)闊眼界，同時(shí)也能使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性的認(rèn)識(shí)。要提高教學(xué)質(zhì)量，必須重視興趣在學(xué)習(xí)中的作用，培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)課的興趣，使學(xué)生能主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這就需要我們深切地領(lǐng)會(huì)教材意圖，通過(guò)各種教學(xué)手段，來(lái)達(dá)到這個(gè)目的。在教學(xué)中學(xué)生可以主動(dòng)構(gòu)建和發(fā)展自己的知識(shí)體系，拉近與社會(huì)、與生活、與科學(xué)的距離。第八頁(yè)第九頁(yè)，共22頁(yè)。說(shuō)教法和學(xué)法思考、討論、歸納等自主學(xué)習(xí)學(xué)法問(wèn)題解決法為主多媒體教學(xué)手段為輔教法思考、討論、歸納等自主學(xué)習(xí)學(xué)法第九頁(yè)第十頁(yè)，共22頁(yè)。說(shuō)教法設(shè)計(jì)思想情境激勵(lì)自主學(xué)習(xí)類比歸納實(shí)驗(yàn)探究“生活化教學(xué)”、“探究性教學(xué)”、“互動(dòng)對(duì)話教學(xué)”，關(guān)注學(xué)生的已有生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。第十頁(yè)第十一頁(yè)，共22頁(yè)。說(shuō)學(xué)法：類比總結(jié).搜集資料了解在生活中的應(yīng)用歸納知識(shí)便于記憶實(shí)驗(yàn)探究事實(shí)真相自主學(xué)習(xí)法

實(shí)踐操作法知識(shí)遷移法總結(jié)討論法第十一頁(yè)第十二頁(yè)，共22頁(yè)。說(shuō)教學(xué)過(guò)程整體思路：-?展示圖片，引入主題

-?創(chuàng)設(shè)情境，類比歸納-?自主學(xué)習(xí)，交流整理

-?通過(guò)練習(xí)，鞏固新知第十二頁(yè)第十三頁(yè)，共22頁(yè)。導(dǎo)入新課展示非金屬元素在地殼中的含量。讓學(xué)生閱讀課本，并請(qǐng)學(xué)生歸納課本內(nèi)容并回答提問(wèn)如"誰(shuí)知道硅在地殼中的含量？"、"硅在自然界中存在的形式？"通過(guò)自然界中硅元素的含量、存在，用途及重要性，掌握研究物質(zhì)的一般方法。提問(wèn)硅原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖，聯(lián)系碳原子結(jié)構(gòu)示意圖，對(duì)比其異同點(diǎn)。第十三頁(yè)第十四頁(yè)，共22頁(yè)?！緞?chuàng)設(shè)情境】

1、常溫下，單質(zhì)碳、硅的化學(xué)性質(zhì)都不活潑，為什么碳在自然界中有穩(wěn)定的單質(zhì)（金剛石）存在，而硅卻沒(méi)有，說(shuō)明了什么？硅在自然界中以什么形式存在？2、什么是硅石、石英、水晶、瑪瑙？閱讀75頁(yè),畫(huà)出由硅石分類到瑪瑙的樹(shù)狀分類圖。第十四頁(yè)第十五頁(yè)，共22頁(yè)?！緦W(xué)生閱讀】歸納總結(jié)，形成結(jié)論畫(huà)出樹(shù)狀分類圖?！窘處熆偨Y(jié)】總結(jié)硅石的分類，并展示二氧化硅的用途的圖片第十五頁(yè)第十六頁(yè)，共22頁(yè)。第二階段

【創(chuàng)設(shè)情景】展示二氧化硅的晶體結(jié)構(gòu)，根據(jù)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的規(guī)律推斷二氧化硅的性質(zhì)【學(xué)生討論】列表比較CO2、SiO2的存在、用途、結(jié)構(gòu)、硬度、化學(xué)性質(zhì)（與水、堿性氧化物、強(qiáng)堿的反應(yīng)及特性）?！咎岢鰡?wèn)題、強(qiáng)化知識(shí)】1、實(shí)驗(yàn)室盛裝NaOH溶液的試劑瓶用橡皮塞而不用玻璃塞，你知道為什么嗎？2、實(shí)驗(yàn)室為什么不用玻璃瓶盛裝氫氟酸?第十六頁(yè)第十七頁(yè)，共22頁(yè)。第三階段

【演示實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)4-1【學(xué)生觀察】描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，寫(xiě)出反應(yīng)方程式，總結(jié)硅酸的制取方法【學(xué)生閱讀】歸納總結(jié)出硅酸的性質(zhì)【圖片展示】展示硅膠激起學(xué)生的積極性。說(shuō)明硅膠的用途，【探究實(shí)驗(yàn)】比較探究H2CO3、H3SiO3的酸性強(qiáng)弱。拓寬學(xué)生的思維，鞏固知識(shí)，提高興趣。簡(jiǎn)要說(shuō)明硅的化合物中，硅酸鹽的的用途。增加生活知識(shí)。第十七頁(yè)第十八頁(yè)，共22頁(yè)。2、課堂小結(jié)：通過(guò)小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，整理本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及各知識(shí)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生理解，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)。3、課堂鞏固：對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重構(gòu)，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行延伸，使習(xí)題的作用更加明顯，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)，累積，加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。第十八頁(yè)第十九頁(yè)，共22頁(yè)。說(shuō)教學(xué)反思第十九頁(yè)第二十頁(yè)，共22頁(yè)。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生“手腦并用”,利用多媒體教學(xué)達(dá)到這種目的。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),抽