高等教育自學(xué)考試教育科學(xué)研究方法（二）

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一、單選題（共15題，共30分）

1.教育科學(xué)研究的兩種基本形式是（）。

A.歸納和演繹

B.比較和分類

C.分析和綜合

D.結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)

2.以課題研究的發(fā)生時(shí)間為檢索始點(diǎn)，按事件發(fā)生發(fā)展時(shí)序，由遠(yuǎn)及近、由舊到新進(jìn)行查找。這種文獻(xiàn)檢索的方法是（）。

A.跟蹤法

B.回溯法

C.順查法

D.逆查法

3.抽樣調(diào)查中的抽簽取樣屬于（）。

A.簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣

B.系統(tǒng)隨機(jī)取樣

C.機(jī)械取樣

D.分層取樣

4.將散見于其它書籍中的有關(guān)內(nèi)容搜集編排，以反映遺失典籍梗概的方法是（）。

A.輯佚

B.校勘

C.訓(xùn)詁

D.考證

5.教育科學(xué)歷史研究的核心是對(duì)歷史事件與歷史發(fā)展過程（）。

A.本身的描述

B.價(jià)值的評(píng)價(jià)

C.規(guī)律的揭示

D.意義的借鑒

6.適用于作中位數(shù)、百分位數(shù)、等級(jí)相關(guān)系數(shù)等統(tǒng)計(jì)的測(cè)量是（）。

A.定名測(cè)量

B.定序測(cè)量

C.定距測(cè)量

D.比率測(cè)量

7.全結(jié)構(gòu)式教育觀察要求實(shí)施的情境是（）。

A.日常教育教學(xué)

B.課外校外活動(dòng)

C.自然狀態(tài)

D.實(shí)驗(yàn)室

8.教育調(diào)查研究得出的結(jié)論，一般是揭示事物的（）。

A.因果關(guān)系

B.相關(guān)關(guān)系

C.結(jié)構(gòu)關(guān)系

D.主從關(guān)系

9.教育問卷調(diào)查的問卷設(shè)計(jì)中，研究者應(yīng)持有的態(tài)度是（）。

A.明確立場(chǎng)

B.個(gè)人見解

C.社會(huì)認(rèn)可

D.價(jià)值中立

10.直接以原教學(xué)班作為實(shí)驗(yàn)組或?qū)φ战M的實(shí)驗(yàn)稱之為（）。

A.前實(shí)驗(yàn)

B.后實(shí)驗(yàn)

C.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)

D.真實(shí)驗(yàn)

11.組成教育理論邏輯形式的兩個(gè)基本因素是（）。

A.教育命題和教育論證

B.教育假設(shè)和教育論證

C.教育概念和教育命題

D.教育命題和教育成果

12.某一研究能否在相同或相似的情境中被重復(fù)進(jìn)行并得到大致相同的結(jié)果。這是指研究的（）。

A.內(nèi)在效度

B.外在效度

C.內(nèi)在信度

D.外在信度

13.在教育科學(xué)研究定量分析中，相對(duì)次數(shù)是各組次數(shù)與這群數(shù)據(jù)總次數(shù)的比值。其中所有相對(duì)次數(shù)相加的和應(yīng)為（）。

A.0.5

B.1

C.1.5

D.2

14.用于方差的顯著性檢驗(yàn)和方差分析的，一般稱之為（）。

A.z檢驗(yàn)

B.χ2檢驗(yàn)

C.t檢驗(yàn)

D.F檢驗(yàn)

15.教育科學(xué)研究成果評(píng)價(jià)的主要方式有（）。

A.研究者自評(píng)、同行專家評(píng)價(jià)、行政部門評(píng)審

B.研究者自評(píng)、本單位評(píng)審、上級(jí)部門評(píng)審

C.研究者自評(píng)、研究者互評(píng)、社會(huì)評(píng)價(jià)

D.會(huì)議評(píng)審、通訊評(píng)審、網(wǎng)上評(píng)審

二、問答題（共11題，共70分）

16.描述研究

17.內(nèi)部評(píng)論。

18.取樣記錄法。

19.共變法。

20.定量分析。

21.簡(jiǎn)述課題論證的主要內(nèi)容。

22.教育調(diào)查研究有哪些主要特點(diǎn)?

23.簡(jiǎn)述教育命題的兩種類型。

24.教育科學(xué)研究成果評(píng)價(jià)的一般要求有哪些?

25.某中學(xué)擬進(jìn)行一項(xiàng)兩種教學(xué)方法(教師講授與自學(xué)輔導(dǎo))對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)影響的實(shí)驗(yàn)。他們選取兩個(gè)班，配備不同的教師，采用不同方法進(jìn)行一學(xué)年的實(shí)驗(yàn)，然后比較兩種教學(xué)方法的優(yōu)劣。指出這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量和無