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文檔簡介

??圖書在版編目(CIP)數(shù)據(jù)

解密青春期:叛逆不是孩子的錯(cuò)/李晗著.––北京:

中國鐵道出版社有限公司,2022.3

(有方法的父母不焦慮)

ISBN?978-7-113-28989-8

????Ⅰ.①解…?Ⅱ.①李…?Ⅲ.①青春期-家庭教育

Ⅳ.①G782

??????中國版本圖書館CIP數(shù)據(jù)核字(2022)第054139號(hào)

書??名:解密青春期:叛逆不是孩子的錯(cuò)

作??者:李?晗

責(zé)任編輯:陳曉鐘讀者熱線:(010)51873697

封面設(shè)計(jì):仙?境

責(zé)任校對:安海燕

責(zé)任印制:趙星辰

出版發(fā)行:中國鐵道出版社有限公司(100054,北京市西城區(qū)右安門西街8號(hào))

印??刷:三河市興達(dá)印務(wù)有限公司

版??次:2022年6月第1版2022年6月第1次印刷

開??本:880mm×1230mm?1/32?印張:7?字?jǐn)?shù):153千

書??號(hào):ISBN?978-7-113-28989-8

定??價(jià):59.00元

版權(quán)所有?侵權(quán)必究

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序?言

從某種程度上講,所謂成長,就是一代人頑固地拒絕上一代人的建

議,然后把上一代人犯過的錯(cuò)再犯一遍。然而回過頭來想一想,作為曾

經(jīng)屢次犯錯(cuò)的孩子,我們又有什么資格剝奪孩子犯錯(cuò)的權(quán)利呢?或許這

才是青春期成為“叛逆期”的真相。

面對叛逆的孩子,多數(shù)父母都會(huì)覺得頭痛不已。家長對孩子的教育

原本應(yīng)該是“順?biāo)浦邸?,可是青春期的孩子卻成了一汪逆水,讓家長

感受到了“逆水行舟”的艱難。

在家長眼中,孩子的叛逆往往是走向失敗的開始。然而回想一下我

們的成長經(jīng)歷,在孩子這么大的時(shí)候,是否也給自己的父母制造過類似

的“麻煩”呢?我們的人生最終因此失敗了嗎?想必絕大部分人的回答

應(yīng)該是沒有吧!所以,叛逆并不可怕,回想我們自身,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),叛

逆其實(shí)是一個(gè)人走向成長的開端。

所以,叛逆本身并不是問題,和孩子一起理性面對叛逆,陪孩子平

穩(wěn)度過叛逆期,這才是最重要的。

為了應(yīng)對孩子的叛逆,家長通常會(huì)出盡百寶,可逐漸有了自己主見

的孩子懂得“見招拆招”,最后家長往往是無招可出。為什么家長用盡

I

辦法,還是無法解決孩子的叛逆問題呢?真相就是—我們只看到了孩

子的叛逆表象,卻沒有發(fā)現(xiàn)叛逆背后孩子的心理需求。

“我需要更多自由”“我內(nèi)心缺乏安全感”“我渴望獲得關(guān)注”……

叛逆期的孩子試圖向家長傳遞這樣的心聲。當(dāng)家長探明孩子叛逆背后的

根本原因,并愿意滿足孩子內(nèi)心的合理需求后,孩子的叛逆行為自然會(huì)

減輕或者隨之消失。

本書根據(jù)孩子的成長特點(diǎn),為家長深度剖析了孩子叛逆行為背后的

成因,并給出了切實(shí)有效的解決方法。為了幫助家長理解孩子的內(nèi)心,

為了讓家長與孩子相處得更加融洽,為了從根本上解決孩子的叛逆問題,

本書應(yīng)運(yùn)而生。

第一,為了實(shí)現(xiàn)非暴力溝通,父母需要做到真正的高質(zhì)量陪伴。父

母要尊重孩子,理解孩子,跟孩子溝通時(shí)要有耐心,不要打斷孩子說話。

給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨和諧的環(huán)境,才能為解決孩子的叛逆問題奠基。那

么,如何高質(zhì)量陪伴孩子呢?關(guān)于這部分內(nèi)容,家長可以從本書第三章

找到答案。

第二,青春期的孩子比較容易情緒化,與其他成長階段的孩子相比,

他們有自己的情緒特點(diǎn),而情緒化是親子溝通的大敵。家長要管理好自

己的情緒,這樣才能進(jìn)一步幫助孩子排解不良情緒。那么,如何應(yīng)對青

春期孩子的情緒化問題呢?關(guān)于這部分內(nèi)容,家長可以從本書第四章尋

找答案。

第三,為了避免孩子出現(xiàn)挑戰(zhàn)權(quán)威的叛逆行為,父母要盡量滿足孩

子的主體意識(shí)。孩子也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,家長在跟孩子交流時(shí),切忌

II

用冷冰冰的大道理代替情感交流。如何應(yīng)對孩子挑戰(zhàn)權(quán)威的叛逆行為呢?

關(guān)于這部分內(nèi)容,家長可以從本書第五章尋找答案。

第四,為了解決孩子的不良社交問題,父母要在安全范圍內(nèi)尊重、

信任孩子。家長要及早對孩子進(jìn)行性安全教育,并且告訴孩子每個(gè)人都

是獨(dú)一無二的,對自己要自信,對他人要尊重。關(guān)于孩子不良社交的相

關(guān)問題,家長可以從本書第六章尋找答案。

第五,為了解決孩子的厭學(xué)問題,父母要多從自己身上尋找原因。

是不是對孩子的學(xué)業(yè)要求太嚴(yán)?是不是自己本身就不愛讀書學(xué)習(xí)?是不

是孩子在學(xué)校遇到了什么事情,自己卻沒有察覺?關(guān)于這部分內(nèi)容,家

長可以從本書第七章尋找答案。

第六,為了解決孩子的畸形消費(fèi)問題,父母要引導(dǎo)孩子形成正確的

價(jià)值觀和消費(fèi)觀。家長可以跟孩子一起制定一些消費(fèi)規(guī)則,并及時(shí)了解

孩子花錢的原因。關(guān)于這部分內(nèi)容,家長可以從本書第八章了解到。

總之,青春期的孩子是獨(dú)立的,也是渴望關(guān)愛的。如果家長真的愛

孩子,那么最好的方式就是用心陪伴他們,與他們共同成長。

其實(shí),無論是對孩子還是對家長而言,成長都應(yīng)該是一件快樂的事

情。孩子的叛逆期是一個(gè)令人頭痛的時(shí)期,也是影響孩子未來發(fā)展方向

的重要時(shí)期。相信通過閱讀本書,每位家長都會(huì)收獲應(yīng)對孩子叛逆行為

的方法,也會(huì)讓孩子的成長變得更加順利。

最后,希望每個(gè)孩子都能健康、快樂地成長!

III

目?錄

第一章?認(rèn)識(shí)叛逆,叛逆其實(shí)并不可怕

第一節(jié)?孩子叛逆,說明孩子在成長....................................................................002

第二節(jié)?孩子之所以會(huì)叛逆,與這些因素有關(guān)....................................................007

第三節(jié)?這些教育方式更容易讓孩子走向叛逆....................................................011

第四節(jié)?外界誘惑與內(nèi)在壓力相對抗,讓孩子走向了叛逆................................016

第二章?理解孩子,讓叛逆離孩子越來越遠(yuǎn)

第一節(jié)?站在孩子角度看問題,才能真正理解孩子............................................021

第二節(jié)?客觀認(rèn)識(shí)“代溝”,積極架起親子間相互理解的橋梁........................027

第三節(jié)?你眼中的“叛逆”,也許是孩子的自我意識(shí)在覺醒............................032

第四節(jié)?和家長對著干,可能是因?yàn)楹⒆觾?nèi)心訴求沒有得到滿足....................038

第三章?家長首要原則:超越權(quán)利之爭,實(shí)現(xiàn)非暴力溝通

第一節(jié)?高質(zhì)量陪伴是有效溝通的前提................................................................044

第二節(jié)?有效溝通,從不再強(qiáng)迫孩子開始............................................................049

第三節(jié)?積極溝通,請讓孩子把話說完................................................................055

第四節(jié)?積極溝通,你需要主動(dòng)打破僵局............................................................059

第五節(jié)?積極溝通,謹(jǐn)防孩子由反駁走向沉默....................................................063

第六節(jié)?如何說,孩子才愿意聽.............................................................................069

第七節(jié)?批評有學(xué)問,走心的嚴(yán)厲教育比棍棒教育更有效................................074

第四章?過于情緒化—孩子需要你的理解和科學(xué)引導(dǎo)

第一節(jié)?叛逆期孩子的情緒與身體發(fā)育、外部環(huán)境有關(guān)....................................080

第二節(jié)?“你真的好煩呀!”—給孩子一個(gè)宣泄不良情緒的機(jī)會(huì)................085

第三節(jié)?“讓我一個(gè)人待會(huì)兒!”—先讓孩子獨(dú)處,然后再溝通................092

第四節(jié)?“我就是不想跟你說!”—尊重孩子隱私,提升他的安全感........099

第五章?“挑戰(zhàn)”權(quán)威—孩子主體意識(shí)沒有得到滿足

第一節(jié)?“挑戰(zhàn)”權(quán)威,可能是孩子的主體意識(shí)在增強(qiáng)....................................106

第二節(jié)?面對誤解,不妨引導(dǎo)孩子與老師進(jìn)行一場理性對話............................111

第三節(jié)?“我的事跟你有什么關(guān)系!”—告訴孩子家庭是什么....................117

第四節(jié)?“你不讓我做,我偏要做!”

?????—在建議的基礎(chǔ)上告訴孩子,你尊重他的選擇............................123

第五節(jié)?規(guī)矩制定有講究,榜樣力量更強(qiáng)大........................................................129

第六章?社交問題—在安全范圍內(nèi)尊重、信任孩子

第一節(jié)?不良社交?你需要引導(dǎo)孩子建立正確的擇友觀....................................135

第二節(jié)“他不就摟了一下我的腰嗎?”—你需要對孩子做好性教育............141

第七章?厭學(xué)—要從自身多找原因

第一節(jié)?解決學(xué)習(xí)問題,從鍛煉孩子的抗挫能力開始........................................147

第二節(jié)?“我就是不想學(xué)!”—幫孩子找到學(xué)習(xí)的樂趣................................153

第三節(jié)?“我不喜歡老師”—告訴孩子人無完人,學(xué)習(xí)是自己的事............160

第四節(jié)?“誰報(bào)的班,誰去上!”—報(bào)興趣班前要跟孩子多商量................167

第五節(jié)?“考試,誰不抄?”—告訴孩子,即便考不好也不會(huì)被責(zé)備........172

第八章?畸形消費(fèi)—引導(dǎo)孩子形成正確的價(jià)值觀和消費(fèi)觀

第一節(jié)?“我就要蘋果手機(jī)!”—引導(dǎo)孩子由外在價(jià)值轉(zhuǎn)向內(nèi)在價(jià)值........178

第二節(jié)?“我就要為‘愛豆’花錢打榜!”

?????—不詆毀孩子的偶像,引導(dǎo)孩子追求內(nèi)涵....................................183

第三節(jié)?“不就四百塊嘛!”—讓孩子體驗(yàn)賺錢的辛苦與不易....................190

第四節(jié)?避免畸形消費(fèi),你需要從小對孩子進(jìn)行財(cái)商教育................................196

第九章?換種理念愛孩子,從根源上減少叛逆行為

第一節(jié)?每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的,并非孩子都是別人家的好........................202

第二節(jié)?角色定位要準(zhǔn)確:孩子是教育的參與者,而非接受者........................208

第三節(jié)?重建親子關(guān)系:試著成為孩子的朋友....................................................212

第一章

認(rèn)識(shí)叛逆,叛逆其實(shí)并不可怕

第一節(jié)?孩子叛逆,說明孩子在成長

“哎呀,怎么喝個(gè)湯都能流出來,你下巴是小漏勺??!”奶奶一邊說,

一邊給豆豆擦了擦嘴。沒想到,豆豆一臉嫌棄地躲開了:“哎呀,奶奶!

我都14了,您怎么還給我擦嘴呀!我又不是沒有手!”

奶奶尷尬地把手放了下來,嘴里還嘮叨著:“14怎么了,你就算

24、34了,在奶奶眼里也還是個(gè)小孩,你不讓我給你擦,你倒是吃飯別

漏湯啊,你爸都40了,還不是老讓我操心?我倒是想省心,你們……”

“哎呀奶奶,您別嘮叨了,煩死了!”豆豆不耐煩地捂著耳朵說道。

“你這孩子,怎么跟奶奶說話的?你個(gè)小白眼兒狼,奶奶白疼你了!”

奶奶氣道。

“行了行了,媽,您別跟豆豆生氣了。”爸爸趕緊打圓場,“他現(xiàn)在

青春期,正叛逆著呢,您別跟他一般見識(shí),趕緊吃飯吧!”

當(dāng)十幾歲的孩子把家里搞得雞飛狗跳時(shí),家長的腦海里總會(huì)冒出這

樣的想法,那就是—這孩子肯定是青春期到了,開始叛逆了。

是的,在很多家長看來,青春期跟叛逆是劃等號(hào)的,可事實(shí)果真如

002

此嗎?

叛逆,其實(shí)是父母站在自己角度來評論孩子行為的說辭。比如父母

認(rèn)為孩子不聽話、不懂事、不順從,那他們就會(huì)用“叛逆”這個(gè)詞來形

容孩子。

那么,孩子到底為什么總跟父母對著干呢?因?yàn)殡S著年齡的增長,

孩子的自主意識(shí)開始增強(qiáng),尤其是步入青春期后,他們會(huì)對自由獨(dú)立產(chǎn)

生強(qiáng)烈的欲望。這一時(shí)期,孩子會(huì)希望獲得人格的尊重,會(huì)希望獲得獨(dú)

立的空間,也會(huì)希望獲得可供自己獨(dú)立支配的零用錢。如果孩子的愿望

沒有實(shí)現(xiàn),他們就會(huì)嘗試與父母對抗,以此來爭取這些愿望,而此時(shí)孩

子選擇對抗父母的方式,在父母看來就是叛逆行為了。

對于叛逆行為,我們可以從“在家庭生活中的表現(xiàn)”和“在學(xué)校生

活中的表現(xiàn)”兩方面來進(jìn)行判定。

第一,在家庭生活中的表現(xiàn)

在家庭生活中,孩子最明顯的叛逆行為是語言叛逆、冷暴力,比如“跟

父母頂嘴”“懶得搭理父母”等。當(dāng)孩子出現(xiàn)上述行為時(shí),家長應(yīng)該進(jìn)

行一些自我反思,是不是給孩子的成長空間不夠?是不是給孩子的尊重

不夠?是不是對孩子的關(guān)注不夠……只有及時(shí)發(fā)現(xiàn)叛逆背后的原因,才

能從根本上解決叛逆問題。

第二,在學(xué)校生活中的表現(xiàn)

在學(xué)校,孩子的叛逆行為主要是針對老師以及同學(xué)的叛逆行為。針

對老師的叛逆行為有“上課故意不聽講”“跟老師頂嘴”“逃課”等;針

對同學(xué)的叛逆行為有“拉幫結(jié)伙孤立同學(xué)”“跟同學(xué)吵架、打架”“強(qiáng)迫

003

同學(xué)做對方不愿意做的事情”等。當(dāng)孩子出現(xiàn)上述行為時(shí),家長既不要

劈頭蓋臉地責(zé)罰孩子,也不要縱容孩子,而是要配合學(xué)校找出原因,這

樣才能真正解決問題。

其實(shí),當(dāng)孩子初現(xiàn)叛逆端倪時(shí),家長大可不必一副如臨大敵的樣子。

因?yàn)閷芏嗪⒆觼碚f,叛逆是他們成長的必經(jīng)階段,孩子叛逆,說明他

們在成長。

叛逆,說明孩子的身體和認(rèn)知都在走向成熟。

隨著孩子慢慢長大,他在生理方面不斷走向成熟,大腦在不斷發(fā)育,

認(rèn)知能力也在不斷提升,這為叛逆的出現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。叛逆,說明孩子

長大了,變得更聰明了,這樣,他們才有跟家長“反抗”的資本。叛逆

是孩子生理成熟和思維水平提升的結(jié)果,是孩子成長的表現(xiàn),從某種程

度上講,叛逆對孩子來說并不是一件壞事,而是一種成長和進(jìn)步。

叛逆,說明孩子在進(jìn)行自我探索。

叛逆是孩子與這個(gè)世界接觸的一種方式,也是他們進(jìn)行深層次的自

我認(rèn)識(shí)的手段。叛逆是孩子自我同一性發(fā)展的需要,是成長的需要。“自

我同一性”本意是證明身份,指個(gè)體嘗試著把與自己有關(guān)的各方面結(jié)合

起來,形成一個(gè)自己決定的、協(xié)調(diào)一致且不同于他人的獨(dú)具“統(tǒng)一風(fēng)格”

的自我。通過自我探索,孩子會(huì)逐漸對“我是誰”“我有什么特點(diǎn)”“我

喜歡或需要什么”,甚至“我將來要干什么”等問題有更深一步的思考

與認(rèn)識(shí),并最終找到答案。

叛逆是孩子發(fā)泄不良情緒的方式,也是一個(gè)進(jìn)行自我調(diào)整的過程。

青春期的孩子,他們的理性大腦更容易失控,而情緒大腦超級活躍,

004

此時(shí)又有荷爾蒙等激素“助陣”,致使他們的情緒很不穩(wěn)定,而叛逆成了

他們宣泄情緒的有效出口,同時(shí),也為他們進(jìn)行自我調(diào)整做了鋪墊。

總之,孩子叛逆并不可怕,它是成長的必經(jīng)之路。當(dāng)孩子初現(xiàn)叛逆

端倪時(shí),家長朋友們需要告訴自己—孩子的成長不僅僅體現(xiàn)在“身體

長高”“知識(shí)增長”層面,更重要的是孩子心智的成長,而孩子的叛逆行為,

恰恰是他們成長的開端。

當(dāng)孩子表現(xiàn)出叛逆時(shí),家長不妨換一種思維方式—正是孩子的叛

逆促使我們反思自己,發(fā)現(xiàn)了孩子的真實(shí)需求,明白了“噢,我原來這

里做得不夠好”“原來孩子在某件事上有自己的想法”。所以,當(dāng)孩子出

現(xiàn)叛逆問題時(shí),父母應(yīng)該拿出足夠的耐心和誠意與孩子推心置腹地長談

一番,或者采用其他方式,努力找出孩子叛逆背后的真正需求,這樣才

更有利于問題的解決。

005

育子秘籍

叛逆,說明孩子在成長

1

Why

23

1?叛逆,說明孩子的身體和認(rèn)知都在走向成熟;

2?叛逆,說明孩子在進(jìn)行自我探索;

3?叛逆,是孩子宣泄不良情緒的方式。

006

第二節(jié)?孩子之所以會(huì)叛逆,與這些因素有關(guān)

“媽,我跟你說多少次了,別隨便動(dòng)我的東西,你怎么就是記不住呢!”

剛升高中的小浩煩躁地沖媽媽嚷道。

媽媽聽了有些難過:“你說你這孩子,怎么這么不知好歹!你的房

間亂得跟豬窩似的,自己也不知道收拾,我?guī)湍闶帐傲四氵€這么講?!?/p>

小浩擺擺手:“以后我的東西你少動(dòng)。不經(jīng)我同意動(dòng)我的東西,你

這是在侵犯我的隱私!”

“哼,”媽媽冷笑一聲,“你倒是說說,我侵犯你什么隱私了?我動(dòng)

你日記本了?我還是翻你抽屜柜子了?我去你房間掃掃地、拖拖地就侵

犯你隱私了?”

小浩臉漲得通紅:“反正不許你進(jìn)我房間!”

“你房間?”媽媽再次反駁,“這房子是你掏錢買的?房產(chǎn)證上寫的

是你的名字?這家里所有東西都是我的,我想去哪兒就去哪兒!”

聽著媽媽的話,小浩沉默了。當(dāng)天,小浩就離家出走了。媽媽十分

后悔,但是,她還是不理解這件事為什么會(huì)發(fā)生—“我什么都沒干,

就去他房間掃了掃地,他就離家出走了,現(xiàn)在的孩子未免也太脆弱了!”

007

在家長看來,青春期的孩子正處于一個(gè)尷尬的階段——他們渴望像

個(gè)大人,可本質(zhì)上卻還是個(gè)孩子。別的不說,單從心理承受能力來看,

成年人與孩子就有很大差別。就拿例子中的小浩媽媽來說,她覺得小浩

的心理承受能力太差,覺得自己只是去他房間掃了個(gè)地,小浩就離家

出走了,真是沒事找事!可實(shí)際上呢,小浩覺得自己的獨(dú)立空間受到

了侵犯,感覺自己一點(diǎn)都得不到媽媽的尊重,他對媽媽非常失望,這

才決定用離家出走的方式來對抗媽媽。同樣一件事,成年人可能覺得無

所謂,但孩子卻覺得簡直就像世界末日一樣嚴(yán)重!所以,家長不要站在

自己角度去評估孩子的承受能力,這樣是不合理的。

那么,孩子為什么會(huì)變得叛逆呢?除了他們的自我意識(shí)覺醒外,孩

子的叛逆又與哪些因素有關(guān)呢?我們一起來看一下。

因素一,孩子的叛逆,與他們的發(fā)育有關(guān)。

步入青春期的孩子,在體內(nèi)生長激素的刺激下,個(gè)頭會(huì)明顯躥高,

四肢也會(huì)更有力量;隨著性激素的刺激,青春期孩子的第二性征也愈發(fā)

明顯,這種身體上的變化,會(huì)給孩子的內(nèi)心帶來很大沖擊。

除了身體發(fā)育外,他們的大腦也在快速發(fā)育。青春期孩子的大腦變

化,主要體現(xiàn)在多巴胺分泌水平的顯著增高上。在旺盛的多巴胺的滋養(yǎng)

下,孩子們會(huì)變得明顯沖動(dòng),同時(shí)它也更容易讓他們對高熱量食物、游戲、

煙酒等物上癮。從外形上看,隨著身體的不斷發(fā)育,青春期孩子開始接

近成人。從思想上看,他們的自我意識(shí)開始蓬勃發(fā)展。這一時(shí)期,他們

很多時(shí)候會(huì)通過挑戰(zhàn)大人權(quán)威的方式來驗(yàn)證自己的思想或力量,而這種

挑戰(zhàn)權(quán)威的行為,在父母看來就是叛逆了。

008

因素二,孩子的叛逆,與他們旺盛的好奇心有關(guān)。

我們知道,小孩子的好奇心是非常旺盛的,因?yàn)檫@個(gè)世界對他們來

說非常新奇,到處都是新鮮有趣的東西。事實(shí)上,這個(gè)世界對青春期大

孩子的誘惑也是非常大的。隨著年齡的增長,孩子會(huì)接觸到很多成年人

世界的東西,他們會(huì)對此產(chǎn)生旺盛的好奇心。

為了證明自己已經(jīng)長大,為了進(jìn)一步窺探大人世界,他們會(huì)悄悄嘗

試很多新鮮的事物。比如有的孩子會(huì)覺得“抽煙的男人很有魅力”“打

架的古惑仔很帥”“跟老師對著干會(huì)顯得自己很威風(fēng)”,于是,他們會(huì)嘗

試抽煙、喝酒、打架、跟父母老師頂嘴,甚至動(dòng)手。其實(shí),這些叛逆行

為與他們的好奇心有一定關(guān)系。

因素三,孩子的叛逆,與他們的性格有關(guān)。

正如世界上沒有完全相同的兩片樹葉,每個(gè)孩子的性格也不盡相同,

他們在叛逆期的表現(xiàn)也會(huì)有所不同。

比如性格內(nèi)向、文靜的孩子,即便他們處于叛逆期,也很少會(huì)出現(xiàn)

跟父母老師頂嘴、動(dòng)手打架、摔東西、離家出走等叛逆行為,他們大多

會(huì)用沉默來消極對抗。而性格外向的孩子則正好相反,他們通常會(huì)表現(xiàn)

出激烈的叛逆行為,以此來表達(dá)自己的不滿。

事實(shí)上,叛逆其實(shí)并不是孩子故意為之,而是其生命成長過程中的

一個(gè)特定階段,絕大部分人都會(huì)經(jīng)歷,有的人即使在成年之前沒有表現(xiàn)

出明顯的叛逆,成年之后也可能會(huì)在某種契機(jī)下表現(xiàn)出來。所以,家長

應(yīng)該以平常心對待孩子的叛逆行為,在陪伴孩子成長的過程中,多關(guān)注

孩子,多去理解、尊重孩子,這樣才更有利于孩子的健康成長。

009

育子秘籍

叛逆與這些因素有關(guān)

12

外向內(nèi)向

3

1?孩子的叛逆,與他們發(fā)育有關(guān);

2?孩子的叛逆,與他們旺盛的好奇心有關(guān);

3?孩子的叛逆,與他們的性格有關(guān)。

010

第三節(jié)?這些教育方式更容易讓孩子走向叛逆

“真不知道是哪里出了錯(cuò),他小時(shí)候明明不是這樣的,”阿旭媽媽哭

著說道,“都怪阿旭爸爸,對阿旭那么嚴(yán)苛,他才會(huì)變成這樣!”

“你還好意思說?還不都是被你慣的!”阿旭爸爸憤怒地反駁道。

原來,在阿旭出生之前,爸爸媽媽就決定用“一個(gè)唱紅臉,一個(gè)唱

白臉”的方式來教育孩子。爸爸對阿旭非常嚴(yán)厲,而媽媽則非常寵溺孩子。

阿旭剛升初三不久,班主任就把二人叫到了學(xué)校,很嚴(yán)肅地告訴他

們,阿旭不但偷同學(xué)的錢,還經(jīng)常在學(xué)校門口搶低年級學(xué)生的錢,希望

他們回家好好教育阿旭。

阿旭爸爸媽媽很詫異,阿旭一直都是個(gè)乖孩子,而且家里根本沒缺

過阿旭零用錢,那他為什么會(huì)偷、搶同學(xué)的錢呢?

阿旭父母采用了一種很傳統(tǒng)的教育方式,那就是“一個(gè)唱紅臉,一

個(gè)唱白臉”。其實(shí),這種很多父母都在用的教育方法本身是存在問題的,

它容易讓孩子走向叛逆,對孩子的成長非常不利。

011

1.父母雙方教育不統(tǒng)一,可能會(huì)讓孩子走向叛逆

阿旭爸爸的嚴(yán)苛?xí)尠⑿褡兊媚懶∽员?,而媽媽無條件的寵溺又讓

他變得有恃無恐、無法無天。我們不難想象,在爸爸面前,阿旭會(huì)千方

百計(jì)地討好,在媽媽面前,阿旭則十分任性。長此以往,孩子就會(huì)在矛

盾心理的作用下,將情緒訴諸叛逆行為,這樣不僅是對他人還是對自己,

都會(huì)造成重大影響。這也是阿旭“當(dāng)面一套,背后一套”的主要原因。

在心理學(xué)上有個(gè)名詞,叫“斯坦??聒啺Y”,說的是湖面上的鴨子

看上去悠閑自在,一動(dòng)不動(dòng),但其實(shí)水面之下的鴨掌正在瘋狂劃動(dòng)。而

家庭教育,往往是“斯坦福狂鴨癥”的溫床。很多表面懂事的孩子,其

實(shí)是一只只“狂鴨”,他們表面讓人感覺風(fēng)平浪靜,實(shí)則卻是暗流洶涌。

在家庭教育中,家長朋友應(yīng)切忌“一個(gè)唱紅臉,一個(gè)唱白臉”。父

母應(yīng)當(dāng)“統(tǒng)一戰(zhàn)線”,并以此為基礎(chǔ)分工合作,共同去教育孩子。

除了父母雙方教育不統(tǒng)一外,還有哪些教育方式容易讓孩子走向叛

逆呢?

2.規(guī)矩隨時(shí)變,權(quán)利時(shí)給時(shí)收

人最怕的是失去。對于權(quán)利和自由,家長給一點(diǎn)又拿走,這樣做其

實(shí)比一直不給更危險(xiǎn)。孩子剛剛感受到了自由和權(quán)利的美好,家長就要

將其奪走,此時(shí),無論換作誰,都不會(huì)輕易將其拱手相讓,于是不免發(fā)

生一場“戰(zhàn)爭”,叛逆也就隨之發(fā)生。

3.過于溺愛的教育方式

“溺愛”一詞,之所以用“溺”來修飾“愛”,就證明“溺愛”這種

行為如同溺水一般。過度的愛不會(huì)讓孩子心懷感激,也不會(huì)對孩子產(chǎn)生

012

幫助。被過度寵愛的孩子,由于長期被親人的溺愛所包圍,他們根本不

懂得為他人著想,不會(huì)將心比心,他們一切都以自我為中心,稍不如意

便很容易走向叛逆。

4.簡單粗暴的教育方式

不少父母信奉“棍棒底下出孝子”,覺得孩子不打不成器,不打不

長記性。所以,當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候,很多父母都會(huì)選擇一巴掌打過去,

讓孩子下次不敢再犯。

其實(shí),這種方式在孩子小時(shí)候是比較有用的,因?yàn)樾『⒆硬桓腋?/p>

母對抗,也很懂得“委曲求全”,可隨著孩子年齡的增長,他們會(huì)對父

母簡單粗暴的教育方式越來越反感,到真正有力量反抗父母的時(shí)候,他

們便會(huì)頻繁跟父母頂嘴,甚至動(dòng)手,以此來保護(hù)自己。

所以,家長朋友千萬不要因?yàn)椤跋胧∈隆倍x擇簡單粗暴的教育方式,

這樣只會(huì)給孩子帶來童年陰影,讓孩子變得越來越叛逆。

5.“嚴(yán)于律人,寬以待己”的教育方式

有些父母喜歡設(shè)定一些條條框框的規(guī)矩,希望以此讓孩子變得優(yōu)秀,

比如吃飯的時(shí)候不能說話,每天看1小時(shí)書等。可是,就在孩子興致勃

勃地執(zhí)行這些規(guī)定時(shí),父母卻率先違背了規(guī)定。比如孩子正在安安靜靜

地吃飯,家長卻在飯桌上“唾沫橫飛”,比如孩子在桌前拿起書本,父

母卻躺在沙發(fā)上玩著手機(jī)。

這種“嚴(yán)于律人,寬以待己”的教育方式會(huì)讓孩子產(chǎn)生極大的不平衡,

也會(huì)讓孩子變得蔑視規(guī)矩,從而滋生一系列叛逆行為。

除此之外,喜歡嘮叨的父母,控制欲強(qiáng)的父母,無法掌控自己情緒

013

的父母,都會(huì)在教育孩子的時(shí)候給孩子帶去負(fù)能量。

作為家長,我們既然將孩子帶到這個(gè)世界上,就有義務(wù)教他們?nèi)绾?/p>

應(yīng)對這個(gè)世界。讓世界適應(yīng)孩子是不現(xiàn)實(shí)的,所以家長不能過分溺愛孩

子;讓孩子一輩子聽話懂事也是不現(xiàn)實(shí)的,所以家長不能一直綁著孩子,

也不能替他們決定自己的喜怒哀樂。

家庭環(huán)境以及父母的教育方式對孩子的成長影響深遠(yuǎn),在陪伴孩子

成長的過程中,作為父母,我們一定要注意自己的言行,努力采用適合

孩子的教育方式,千萬不要讓家庭教育成為滋生孩子叛逆的溫床。

014

育子秘籍

這些教育方式更容易讓孩子走向叛逆

媽媽覺

得你沒

錯(cuò)。你做得

不對!

1

32

你學(xué)習(xí)去,我上

班累一天了,

玩會(huì)兒。

45

1?父母雙方教育不統(tǒng)一,奉行“一個(gè)唱紅臉,一個(gè)唱白臉”;

2?規(guī)矩隨時(shí)變,權(quán)利時(shí)給時(shí)收;

3?家長過于溺愛孩子;

4?教育方式過于簡單粗暴;

5?“嚴(yán)于律人,寬以待己”的教育方式。

015

第四節(jié)?外界誘惑與內(nèi)在壓力相對抗,讓孩子走向了

????叛逆

麥麥?zhǔn)且幻跞龑W(xué)生,自從升入初三后,他感覺學(xué)習(xí)壓力越來越大。

周圍不少同學(xué)上網(wǎng)打游戲,在同學(xué)的影響下,麥麥也慢慢上網(wǎng)打起游戲

來,他感覺這樣做在一定程度上可以減緩學(xué)習(xí)壓力,自己會(huì)更舒服一些。

一段時(shí)間過去后,麥麥的自控力輸給了網(wǎng)絡(luò)游戲,他已經(jīng)游戲成癮,

一天不玩游戲心里都會(huì)覺得沒著沒落。面對即將到來的升學(xué)考試,麥麥

力不從心,根本無從應(yīng)對,此時(shí)他的內(nèi)心既壓抑又糾結(jié),這種心理讓麥

麥在父母和老師面前變得越來越叛逆,父母對此干著急沒辦法。

青春期的孩子面臨學(xué)業(yè)或者升學(xué)壓力,而他們生活在這個(gè)信息格外

發(fā)達(dá)的時(shí)代,不可避免地會(huì)受到大眾傳播與社會(huì)文化的影響,內(nèi)在的學(xué)

業(yè)壓力和外在的形形色色的誘惑相對抗,很容易讓孩子走向叛逆。

1.大眾傳媒的誘惑

對孩子來說,動(dòng)畫、漫畫、影視劇、廣告、游戲,甚至網(wǎng)絡(luò)彈窗都

對他們有著極大的吸引力。

016

一些不良媒體和網(wǎng)站為了引起孩子的注意而發(fā)布大量色情、暴力等

不良信息。更有甚者,會(huì)將上述不良信息悄悄隱藏在動(dòng)畫、電影和游戲中,

讓孩子不知不覺地沉迷其中。

為了避免孩子出現(xiàn)叛逆行為,家長一定不要忽視大眾傳播與社會(huì)文

化所帶來的潛移默化的影響。我們要重視孩子的成長環(huán)境,這樣孩子才

能更加健康地成長。

那么,除了大眾傳媒外,還有哪些外界誘惑可能會(huì)讓孩子走向叛

逆呢?

2.虛擬世界的誘惑

虛擬世界包括游戲、小說、漫畫等。愛玩是孩子的天性,面對鋪天

蓋地的角色扮演類游戲、養(yǎng)成類游戲、冒險(xiǎn)類游戲、言情小說、懸疑小說、

熱血漫畫……成年人都未必不動(dòng)心,何況是青春期的孩子!

處于青春期的孩子要面對升學(xué)壓力、家庭壓力,當(dāng)他們無法承受這

些壓力時(shí),便很容易走向虛擬世界,以此來逃避現(xiàn)實(shí)壓力。被虛擬世界

誘惑后,孩子很容易深陷其中,進(jìn)而做出“偷錢給主播打賞”等行為。

3.早戀的誘惑

步入青春期后,孩子會(huì)對異性產(chǎn)生朦朦朧朧的好感,也會(huì)對異性產(chǎn)

生好奇??吹缴磉呁瑢W(xué)的早戀行為,孩子也會(huì)對早戀產(chǎn)生憧憬,最后抵

制不住誘惑,成為其中的一員。

孩子對異性有好感,這本無錯(cuò),但青春期的孩子思想尚不成熟,他

們很容易因?yàn)檎剳賽鄱龀觥疤诱n”“離家出走”等叛逆行為。

總之,青春期孩子面對的誘惑多種多樣,家長想要切斷誘惑的源頭

017

是不現(xiàn)實(shí)的。面對這些誘惑以及由此誘發(fā)的叛逆行為,簡單粗暴地回應(yīng)

肯定不行,這樣做非但解決不了問題,而且可能會(huì)導(dǎo)致更加嚴(yán)重的叛逆

行為。

每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,都有各自的性格及成長特點(diǎn),面

對叛逆,家長應(yīng)該冷靜下來,結(jié)合孩子的成長特點(diǎn)選擇一個(gè)合適的“入口”

走進(jìn)孩子的內(nèi)心,在此基礎(chǔ)上“喚醒”孩子。倘若實(shí)在沒有解決的辦法,

不妨靜靜地陪在孩子身邊,給他默默的支持和理解,相信終有一天,孩

子的心會(huì)被溫暖、融化,孩子也會(huì)隨之慢慢“蘇醒”過來。

018

育子秘籍

外界誘惑與內(nèi)在壓力相對抗,讓孩子走向了叛逆

學(xué)業(yè)壓力大

12

3

1?大眾傳媒的誘惑;

2?虛擬世界的誘惑;

3?早戀的誘惑。

019

第二章

理解孩子,讓叛逆離孩子越來越遠(yuǎn)

第一節(jié)?站在孩子角度看問題,才能真正理解孩子

“洛洛是奧數(shù)冠軍,淇淇的作文拿了全市一等獎(jiǎng)。媽媽不要求你像

他們一樣優(yōu)秀,但起碼你要多用點(diǎn)心吧!”琳琳媽媽連珠炮似地批評道。

琳琳有些委屈地說道:“媽媽,我這次的數(shù)學(xué)考試,比上次提高了7

分,名次也比上次提高了兩名,您怎么能說我不用心呢?”

“提高兩名你就滿足了,”媽媽恨鐵不成鋼地說道,“你什么時(shí)候考

進(jìn)全班前五,什么時(shí)候再說自己用心了吧!我說琳琳,你一定要努力學(xué)

習(xí)啊!別像媽媽一樣,高中剛畢業(yè)就出來上班,現(xiàn)在這么辛苦才賺一點(diǎn)

點(diǎn)錢。你說,考這個(gè)分?jǐn)?shù),你對得起媽媽嗎?”

琳琳不吭聲了,媽媽繼續(xù)嘮叨道:“你說這些題有什么難的?人家都

能做對,你怎么就做不對?老師上課只給他們上,沒給你上嗎?你這孩

子怎么回事???我一跟你說話你就不吱聲,你沉著臉給誰看呢?”

無論是在日常生活中還是在學(xué)習(xí)中,很多家長都喜歡把“這件事有

什么難的”掛在嘴邊。琳琳雖然取得了進(jìn)步,但媽媽仍然選擇了批評女兒。

為什么?因?yàn)樗X得琳琳的試卷題目很簡單,所以琳琳應(yīng)該考一個(gè)更高

021

的分?jǐn)?shù)才對。

理解孩子,你需要用孩子的認(rèn)知水平和思維模式來看問題

案例中,琳琳媽媽忽略了很重要的一點(diǎn),那就是孩子與成人的認(rèn)知

水平是不同的,不同年級孩子的認(rèn)知水平也是不同的。就拿“一元一次

方程”來說,在初中生看來,“一元一次方程”很簡單,因?yàn)樗麄兊乃?/p>

維能力比小學(xué)生要高很多,而且他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了更難的方程式??蓪τ?/p>

小學(xué)低年級的孩子來說,“一元一次方程”就如同天書。

可是,作為家長,我們很少站在孩子的角度看問題。

很多家長不理解,為什么孩子連“11+19=30”這么簡單的題目都會(huì)

答錯(cuò)??蓳Q個(gè)角度看,當(dāng)我們尚未接觸微積分的時(shí)候,不也覺得微積分

很難嗎?如果在毫無基礎(chǔ)的情況下學(xué)習(xí)微積分,我們也會(huì)不可避免地出

現(xiàn)滿篇錯(cuò)題??墒?,為什么類似的事情放在孩子身上,我們卻不能理解

他們呢?

有的家長可能會(huì)說:“我對孩子要求高,是因?yàn)槲也幌胱屗轿业?/p>

后塵?!本拖窭又械牧樟諎寢?,她對琳琳要求很高,因?yàn)樗幌肓樟?/p>

像自己一樣,可是,她卻忽略了一點(diǎn)—琳琳是孩子,不是產(chǎn)品,她需

要循序漸進(jìn)的進(jìn)步,而不是快速地?fù)Q代升級。我們無法讓孩子“一口吃

成一個(gè)胖子”,所以,珍視孩子的每次進(jìn)步,鼓勵(lì)孩子的每次進(jìn)步,這

樣才能幫助孩子變得更加優(yōu)秀。

例子中,琳琳在受到媽媽不公正的批評后,用一種“沉默”的方式

來表達(dá)自己的不滿?,F(xiàn)實(shí)生活中,很多孩子都會(huì)使用這種方式來消極抵

抗,時(shí)間長了,孩子便可能會(huì)一步步走向叛逆。

022

一向懂事的小柳跟隔壁班同學(xué)打了一架。小柳爸爸很生氣,來到學(xué)

校后,小柳爸爸不分青紅皂白地罵了小柳一頓。小柳忍不住說道:“是

他們先……”

可還未等小柳說完,小柳爸爸就粗暴地打斷了他:“你給我閉嘴!

學(xué)人家打架還有理了是吧?我是不是管不了你了?一天到晚給我惹禍,

你今天跟人家打架,明天就要去搶劫,后天就該坐牢了!”

小柳委屈地說道:“你能先聽我說兩句嗎?這根本不是我的錯(cuò)!”

“你還敢頂嘴?今天我非收拾你一頓不可!”小柳爸爸舉起巴掌作勢

要打,老師趕緊跑過來拉住了小柳爸爸,說道:“哎呀,小柳爸爸,是

隔壁班那個(gè)同學(xué)欺負(fù)我們班上的一個(gè)女生,小柳看不過去才跟他打了起

來的。這種打架的行為我們雖然不提倡,但孩子的出發(fā)點(diǎn)是好的,您別

這么生氣。”

小柳爸爸愣了一下,隨即推了兒子一把,低聲說道:“你這孩子,

怎么不早說?”

像小柳爸爸這樣的家長其實(shí)是很常見的,在孩子的成長過程中,他

們往往會(huì)用自己的思維來對孩子做出“預(yù)判”。小柳爸爸覺得,小柳跟

別人打架肯定是小柳的錯(cuò),于是不分青紅皂白就罵了小柳一頓,甚至沒

給小柳解釋的機(jī)會(huì),這其實(shí)就是一種不會(huì)站在孩子角度思考問題的表現(xiàn)。

理解孩子,你需要信任孩子,讓孩子把話說完

就拿小柳來說,當(dāng)他有解釋的欲望時(shí),小柳爸爸應(yīng)該讓他把話說完。

不管是借口也好,是事實(shí)也罷,它們最終都能被查明??扇绻×职?/p>

023

不信任孩子,不讓孩子開口,那孩子也會(huì)變得不信任父母,以后什么都

不會(huì)講給父母聽了。

信任對親子關(guān)系的維系意義深遠(yuǎn),父母不要隨意“消費(fèi)”甚至“透支”

孩子對自己的信任?,F(xiàn)實(shí)中,很多父母不愿意相信自己的孩子,他們習(xí)

慣用成人的思維來推斷事情,但或許孩子說“我忘了有這項(xiàng)作業(yè)”是真

的;或許孩子說“我沒有動(dòng)手打人”是真的;或者孩子說“老師不喜歡

我,所以我不想上學(xué)”也是真的。一次、兩次、三次……當(dāng)家長多次選

擇不信任孩子之后,孩子關(guān)閉了心門,同時(shí),他們也越來越不信任父母,

覺得父母根本幫不了自己。為了適應(yīng)這個(gè)世界,孩子只能自己探索解決

問題的辦法??墒?,他們的能力與眼界很多時(shí)候都無法應(yīng)對問題,為了

讓自己“好過一點(diǎn)”,各種叛逆行為便出現(xiàn)了。

當(dāng)出現(xiàn)問題時(shí),家長應(yīng)該相信孩子,讓孩子把話說完,在此基礎(chǔ)上

引導(dǎo)孩子去分析問題、解決問題,從而讓他更好地融入這個(gè)社會(huì),實(shí)現(xiàn)

成長的軟著陸。

理解孩子,你需要鼓勵(lì)孩子說出自己的想法

很多孩子會(huì)采用沉默方式來進(jìn)行消極抵抗,對此,家長反而會(huì)更加

生氣。因?yàn)楹⒆硬蛔龀龇答?,家長就不知道孩子究竟聽進(jìn)去了沒有,這

種“拳頭打在棉花上”的感覺會(huì)讓家長越來越火大??烧驹诤⒆拥慕嵌瓤?,

我們就不難理解他們?yōu)楹巫龀鱿麡O抵抗的叛逆行為了。

首先,在孩子看來,自己是弱勢的一方,家長是強(qiáng)勢的一方。如果

合理的辯解和正面反抗都沒用,那其他方法就更沒用了。為了表達(dá)自己

的不滿,孩子最終只能通過沉默的方式來進(jìn)行消極抵抗。

024

其次,在孩子看來,自己與家長溝通根本就沒用。例子中,琳琳最

初是嘗試跟媽媽進(jìn)行溝通的,可是媽媽非但不聽,還變本加厲地嘮叨。

琳琳覺得說什么也沒用,還不如不說。

最后,在孩子看來,自己開口說話反而會(huì)被家長責(zé)罵,為了“少受

點(diǎn)罪”,還是不說為妙。比如例子中的小柳,即便他把事實(shí)說出來,小

柳爸爸也可能會(huì)覺得兒子是在撒謊,進(jìn)而更加嚴(yán)厲地教訓(xùn)小柳。

可見,孩子不愿與家長溝通,其主要原因還是在家長身上。

那么,家長如何做,孩子才會(huì)慢慢向我們敞開心扉呢?我們需要遵

循“兩多一少”原則,即多傾聽、多一點(diǎn)耐心、少發(fā)脾氣。

當(dāng)孩子有欲望跟父母溝通時(shí),父母應(yīng)當(dāng)拿出耐心,聽聽孩子究竟想

說些什么。比如例子中的小柳,就算小柳爸爸認(rèn)定他有錯(cuò),也要給小柳

一個(gè)為自己申辯的機(jī)會(huì),同時(shí)告訴孩子:“你說的是真的嗎?我會(huì)向老

師和同學(xué)問明情況,爸爸也希望你的出發(fā)點(diǎn)是好的?!?/p>

當(dāng)孩子已經(jīng)失去跟父母溝通的欲望時(shí),父母更應(yīng)該積極引導(dǎo)孩子,

讓孩子說出他們的心里話。比如有些孩子已經(jīng)對父母失去了信任,此時(shí),

父母應(yīng)該拿出耐心,尋找孩子不愿說話的原因,然后告訴孩子:“對不起,

是爸爸媽媽不好,之前不夠耐心,沒有聽你說話。希望你再相信爸爸媽

媽一次,給我們一個(gè)機(jī)會(huì),讓我們彌補(bǔ)自己的過失?!?/p>

在孩子成長過程中,家長要努力站在孩子角度看問題,用孩子的眼

光看世界,這樣才更能理解孩子,從而引導(dǎo)孩子更好地成長。

025

育子秘籍

理解信任孩子,積極架起溝通的橋梁

還頂嘴?!

你繼續(xù)說,

然后呢?

不是這樣的……

1

成天就知道惹禍!你覺得問題

出在哪兒?

2

1?你需要尊重信任孩子,讓孩子把話說完;

2?你需要鼓勵(lì)孩子說出自己的想法。

026

第二節(jié)?客觀認(rèn)識(shí)“代溝”,積極架起親子間相互

理解的橋梁

周五放學(xué)回家,安安和爸爸媽媽坐在餐桌前準(zhǔn)備吃晚飯,就在一家

人其樂融融準(zhǔn)備動(dòng)筷之際,安安媽媽突然嚴(yán)肅地問道:“安安!你指甲

上的東西是怎么回事?”

安安嚇了一跳,連忙朝自己指甲上看去—噢,原來是同桌琪琪給

自己涂的指甲油!安安笑著對媽媽說道:“媽媽你看,我涂指甲油好看

嗎?”

媽媽當(dāng)即拍桌子道:“誰給你涂的?小小年紀(jì)不學(xué)好,就知道臭美,

你現(xiàn)在這個(gè)歲數(shù),是該涂指甲油的時(shí)候嗎?我跟爸爸送你去上學(xué),就是

為了讓你去涂指甲油的?”

安安被媽媽發(fā)火的樣子嚇了一跳:“媽!我都14了,涂個(gè)指甲油有

啥大不了的,我同學(xué)還有打耳洞的呢!”

爸爸“啪”一下把筷子拍在桌上:“胡說什么呢,你剛初二,正是

初中向高中過渡的關(guān)鍵時(shí)期,誰給你涂的指甲油,以后少跟她來往!”

027

客觀來講,愛美本沒有錯(cuò),孩子涂指甲油是一種愛美的表現(xiàn),但出

于成長的考慮,很多家長認(rèn)為涂指甲油會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí),涂指甲油就

是不務(wù)正業(yè)。比如安安涂指甲油的問題,在安安看來,自己只是因?yàn)橹?/p>

甲油漂亮才讓同桌涂的,爸爸媽媽這樣的反應(yīng)簡直是小題大做;可在爸

爸媽媽看來,安安涂指甲油便是一種訊號(hào)—孩子在外面交到不好好學(xué)

習(xí)的朋友了。

父母與孩子兩代人之所以會(huì)對同一件事產(chǎn)生不同看法,很多時(shí)候

與兩代人的成長環(huán)境有關(guān)。成長環(huán)境不同,兩代人的思想、價(jià)值觀、

行為方式、生活態(tài)度等方面便會(huì)不同,在特定情況下,兩代人甚至?xí)?/p>

因?yàn)槔砟畹牟煌l(fā)沖突,這也就是我們常說的“代溝”。

很多“80后”家長都覺得自己與孩子交流無困難,所以“代溝”并

不存在,但事實(shí)上,“代溝”存在于每段親子關(guān)系中,這是因?yàn)椴煌?/p>

代的人,其世界觀、人生觀以及對生活狀態(tài)的滿足感都是有差異的,即

便家長再開明,也不可避免地會(huì)出現(xiàn)不理解孩子的情況。

當(dāng)父母與孩子之間因?yàn)椤按鷾稀倍l(fā)沖突時(shí),作為家長,我們可

以從以下幾方面進(jìn)行反思。

首先,從家庭地位看,父母處于主導(dǎo)地位,與子女相差二十多歲的

現(xiàn)實(shí),讓大部分父母都習(xí)慣性地以“一家之主”自居。一家之主是需要“面

子”來維系的,當(dāng)子女觸碰到家長的面子時(shí),家長就會(huì)無意識(shí)地采取辦

法讓子女順從自己??墒?,子女從小對家長產(chǎn)生的崇拜與依戀,遲早會(huì)

因?yàn)楹⒆营?dú)立意識(shí)的增強(qiáng)而減弱。當(dāng)子女的個(gè)性大于對父母的依戀與順

從后,矛盾便爆發(fā)了。所以,在父母與子女出現(xiàn)意見分歧時(shí),我們不妨

028

想一想,孩子的問題真的很嚴(yán)重嗎?真的有必要讓孩子按照父母的要求

生活嗎?

其次,從思想局限性上看,父母的教育方式未必是最好的。很多家

長不可避免地受到老套思想的影響,他們對教育不加思考,盲目延用之

前的方法去教育新一代的子女,最終導(dǎo)致了更加嚴(yán)重的問題。

最后,從人生閱歷上看,家長在自我成長中總結(jié)了很多“經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)”,

但這些“經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)”并不一定適合孩子。比如安安的爸爸媽媽,他們可

能因?yàn)樽约夯蛑苓吶艘颉皭勖馈倍绊懥藢W(xué)習(xí),所以才會(huì)對安安涂指甲

油的行為格外敏感。但細(xì)細(xì)想下,愛美本沒有錯(cuò),安安因?yàn)閻勖蓝恐?/p>

甲油,這一行為應(yīng)該被父母所理解,只是對于在學(xué)校涂指甲油可能帶來

的影響,以及涂指甲油可能對學(xué)習(xí)帶來的影響,這兩方面父母應(yīng)該給予

安安必要的提示。相反,如果安安爸爸媽媽對孩子“涂指甲油”這件事

只是簡單粗暴地訓(xùn)斥,那么反而容易造成安安的不理解,最終使孩子走

向叛逆。

父母與孩子因?yàn)榇鷾隙a(chǎn)生意見分歧,這很正常。面對分歧,我

們是選擇用愛來包容和理解孩子,還是用簡單粗暴的方式直接否定,

這完全取決于父母。作為父母,我們應(yīng)該努力為孩子營造一個(gè)和諧有

愛的家庭氛圍。家庭氛圍和諧時(shí),孩子的叛逆問題就會(huì)大幅度減少,

同時(shí)這對孩子的性格培養(yǎng)也大有裨益。

解決代溝問題最好的方法就是溝通,溝通是親子間思想與感情輸出

與反饋的過程,也是彼此交換信息的過程。如果沒有溝通,親子間的關(guān)

系就會(huì)呈現(xiàn)出冷漠、僵硬的狀態(tài),代溝問題也會(huì)越來越明顯,最后,孩

029

子便可能會(huì)通過各種叛逆行為來宣泄心中的不滿。

說到溝通,很多家長都懂得如何與同齡人溝通,也懂得如何與長

輩溝通,但提到與子女溝通,卻讓他們倍感苦惱。

溝通主要由“說話”與“傾聽”兩部分構(gòu)成。在與孩子溝通時(shí),“說話”

既需要父母表達(dá)自己的觀點(diǎn),同時(shí)也需要對子女的觀點(diǎn)做出反饋,而“傾

聽”則需要足夠的耐心與包容力。那么父母應(yīng)該如何與孩子溝通呢?

一、彼此接納

親子間溝通,最基本的一點(diǎn)就是家長要接納孩子的觀點(diǎn)。很多家

長早在孩子說出想法的那一刻,就將其全盤否定了,這種行為會(huì)讓孩

子感到委屈,感到憤怒,感到無趣,久而久之,孩子就會(huì)條件反射地

拒絕與家長溝通。所以,家長在與孩子交流之前,要先摒棄自己的偏見,

這樣才能真正弄清孩子的態(tài)度與觀點(diǎn),才能理解孩子觀點(diǎn)中正確、合

理的部分。

二、平等相處

家長要認(rèn)識(shí)到,我們既可以從長輩那里學(xué)到經(jīng)驗(yàn),同樣也可以從子

女那里學(xué)到新知識(shí)和新觀念,孩子也可以成為家長的老師,所以,家長

不要擺出高高在上的樣子,要真正學(xué)會(huì)與孩子平等相處。

三、非暴力解決方法

當(dāng)家長與孩子因意見不同而出現(xiàn)分歧時(shí),一部分家長會(huì)粗暴地打斷

孩子,并強(qiáng)制要求孩子“聽話”,這樣做非但解決不了問題,而且很可

能會(huì)讓孩子走向叛逆。在與孩子溝通時(shí),家長應(yīng)該盡量選擇用非暴力的

方式,“折中”“并存”“暫且擱置”等較為溫和的方式都屬于非暴力方式。

030

育子秘籍

理解、接納孩子,用非暴力的方式解決問題

1

2

1?“媽媽,你看我的指甲好看嗎?”

?“小小年紀(jì)不學(xué)好,只有壞孩子才涂指甲油!”

2?“媽媽,你看我的指甲好看嗎?”

?“挺好看的,但在學(xué)校不許涂,否則會(huì)分散注意力,影響學(xué)習(xí)。”

031

第三節(jié)?你眼中的“叛逆”,也許是孩子的自我意識(shí)

????在覺醒

“天氣這么冷,你還不穿秋褲,非凍出關(guān)節(jié)炎不可!”奇奇出門前,

媽媽捏了捏奇奇的校褲,發(fā)現(xiàn)他不知什么時(shí)候偷偷把秋褲脫掉了。

“哎呀,我不冷,我都快熱死了,而且這條秋褲穿著鼓鼓囊囊的,

丑死了?!逼嫫婀緡伒?,可媽媽卻仍然以命令的語氣要求道:“快去把秋

褲換上!”為了上學(xué)不遲到,奇奇只好迅速換上秋褲,不情不愿地出了門。

晚上回家,媽媽做了奇奇愛吃的醋熘藕片,可奇奇卻沒什么胃口的

樣子。媽媽催了奇奇幾次,奇奇還是在房間里磨磨蹭蹭不出來。媽媽以

為奇奇還在為早上穿秋褲的事情賭氣,于是便說道:“趕緊出來吃飯,

吃完去寫作業(yè)!別磨磨嘰嘰的!”

誰知,奇奇卻一反常態(tài)地反駁道:“哎呀別催了,我不吃!”媽媽一

聽,立馬生氣地說道:“你這孩子怎么回事!怎么這么任性不聽話!是

不是想挨揍了?”

奇奇不想穿秋褲,也許是他真的不冷,也許是他覺得穿秋褲不夠美

032

觀;奇奇不想吃飯,也許是他現(xiàn)在還不餓,也許是他在為早上的事情賭

氣??稍趮寢尶磥?,奇奇這些行為都屬于叛逆行為,都是任性、不聽話、

不服管教的表現(xiàn)。

事實(shí)上,奇奇不想穿秋褲、不愿意吃飯的行為很可能與孩子自我意

識(shí)的發(fā)展有關(guān)。奇奇的自我意識(shí)越來越強(qiáng)烈,他開始有了自己的想法,

也開始將個(gè)性付諸行動(dòng)。

那么,孩子的自我意識(shí)究竟是從什么時(shí)候開始的呢?孩子的自我意

識(shí)在各個(gè)成長階段又有什么特點(diǎn)?我們一起來看一下。

階段一,孩子自我意識(shí)的出現(xiàn)(0~21個(gè)月)

為了探究人類自我意識(shí)的形成,心理學(xué)家曾做過這樣的試驗(yàn):在孩

子熟睡時(shí),工作人員在孩子的鼻子上涂抹顏色,孩子醒來后,工作人員

讓孩子觀察鏡子中的自己。結(jié)果發(fā)現(xiàn),有些孩子在15個(gè)月時(shí),就能發(fā)

現(xiàn)自己的鼻子被涂抹了顏色,并用手觸摸自己涂抹了顏色的鼻子,而有

些孩子,則在21個(gè)月時(shí)才會(huì)出現(xiàn)這種行為。也就是說,人類的自我意

識(shí)大約在一歲半出現(xiàn)。

階段二,孩子自我意識(shí)的形成(24~36個(gè)月)

兩歲之后,孩子逐漸懂得“你”“我”“他”“爸爸”“媽媽”等人稱

代詞的含義,也能區(qū)分物主代詞“我的”及人稱代詞“我”的區(qū)別,自此,

孩子的自我意識(shí)正式形成。我們在生活中常聽見家長笑著吐槽兩三歲的

孩子“人小鬼大”“不如小時(shí)候聽話”“愛鬧”,這些評價(jià)都在一定程度

上印證了孩子自我意識(shí)的形成。兩三歲的孩子開始有自己的主張,當(dāng)大

人提出一些要求時(shí),孩子會(huì)用“我不要……”“我想要……”等話應(yīng)對,

033

這是孩子思想與性格不斷獨(dú)立的表現(xiàn)。

階段三,孩子自我意識(shí)的探索(3~6歲)

3~6歲時(shí),孩子的自我意識(shí)開始不斷擴(kuò)張,這一時(shí)期孩子對自我意

識(shí)的探索將對以后的學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生重大影響。所以,家長要在這一時(shí)期

正確培養(yǎng)孩子的自我意識(shí),引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)自己。

3~6歲的孩子大多以自我為中心,但很多時(shí)候,他們卻無法清晰

地定位自己。這一時(shí)期,周圍人尤其是父母對孩子的評價(jià),會(huì)讓孩子形

成虛假的自我認(rèn)知。比如過分的夸贊與過分的苛責(zé),都會(huì)讓孩子產(chǎn)生錯(cuò)

誤的自我定位,久而久之,孩子的自我思考和判斷能力會(huì)受到嚴(yán)重影響,

進(jìn)而影響自我意識(shí)的發(fā)展。

這一時(shí)期,孩子會(huì)不可避免地出現(xiàn)各種錯(cuò)誤。當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),

父母要幫助孩子正視自己的錯(cuò)誤,并引導(dǎo)孩子改正。當(dāng)孩子逐漸學(xué)會(huì)正

視自己時(shí),就會(huì)更加積極地成長。此外,家長還要多鼓勵(lì)孩子參加各種

活動(dòng),與其他小朋友交流、玩耍。孩子會(huì)在與同齡人玩耍的過程中發(fā)現(xiàn)

自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不同之處。

階段四,孩子自我意識(shí)的增強(qiáng)(6~9歲)

如果說3~6歲的孩子能夠粗淺地定位自己,那么6~9歲的孩子

則能夠初步地評價(jià)自己。經(jīng)研究表明,4歲孩子就已經(jīng)具備評價(jià)自己的能

力了,但他們還做不到正確評價(jià),孩子的自我評價(jià)能力是在6歲之后逐

漸完善的。所以,父母在這一階段需要為孩子創(chuàng)造自我評價(jià)的情境。

前面提到,孩子自我評價(jià)的能力最初是根據(jù)他人的評價(jià)形成的,所

以,父母對孩子的評價(jià)要在中肯的基礎(chǔ)上略微提高一些,這樣既能幫助

034

孩子進(jìn)步,也能培養(yǎng)孩子的自信心。

階段五,孩子自我意識(shí)的發(fā)展(9歲之后)

小學(xué)是培養(yǎng)孩子自我意識(shí)的黃金時(shí)期,隨著年齡增長,孩子的自我

意識(shí)不斷發(fā)展,到了9歲左右,孩子的自我意識(shí)就會(huì)普遍覺醒。在自我

意識(shí)覺醒后,孩子會(huì)主動(dòng)進(jìn)行思考,這種變化是悄然發(fā)生的。孩子自我

意識(shí)的發(fā)展大多會(huì)以“叛逆”的方式表現(xiàn)出來,如果家長不能加以識(shí)別,

就會(huì)與孩子漸行漸遠(yuǎn)。

那么,當(dāng)孩子處于自我意識(shí)覺醒時(shí)期時(shí),家長應(yīng)該如何陪伴孩子呢?

首先,家長要尊重孩子,不要將自己的意識(shí)強(qiáng)加于孩子。

人無完人,每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。家長要認(rèn)識(shí)到,孩子不可

能是完美無缺的,也不是家長的附屬品。隨著孩子慢慢長大,他的獨(dú)立

意識(shí)也越來越強(qiáng)。他會(huì)有自己的愿望和理想,當(dāng)出現(xiàn)問題時(shí),他也會(huì)有

自己的思考。在陪伴孩子成長過程中,很多家長覺得自己是大人,經(jīng)歷

得多,見多識(shí)廣,所以會(huì)有意無意地替孩子做決定。但人的成長是復(fù)雜的,

每個(gè)人的感受、能力、意愿等都是不一樣的,所以家長的想法或者決定

并不一定適用于孩子。除此之外,成長是自己的事,孩子始終要自己嘗

試著去解決問題,并在失敗中不斷去總結(jié)經(jīng)驗(yàn),這才是真正的成長,所以,

家長不要將自己的意志、思想強(qiáng)加在孩子身上,更不要強(qiáng)行為孩子安排

好一切。

比如案例中的奇奇,孩子有自己的冷暖感受,也有自己的食物喜好,

家長沒必要將自己的感受強(qiáng)加于孩子。還有些家長,自己有一個(gè)當(dāng)鋼琴

家的夢想,于是逼著孩子學(xué)鋼琴,想讓孩子完成自己的夢想,也不管孩

035

子內(nèi)心的想法如何,這樣做不僅可能會(huì)讓孩子迷失自己,嚴(yán)重的還可能

會(huì)讓孩子走向叛逆。孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,他們有自己的思想,也有

自己的夢想。如果家長不斷將自己的意識(shí)強(qiáng)加給孩子,孩子的抵觸心理

就會(huì)越來越嚴(yán)重,而這種強(qiáng)烈的抵觸行為也就是家長眼中的叛逆了。

其次,家長要改變說話方式,嘗試用平等的語氣與孩子說話。

很多父母都喜歡用命令的口吻與孩子交流,也許他們本人并未意識(shí)

到自己的語氣,但孩子卻會(huì)敏銳地捕捉到“爸媽在命令我”的信息。

我們可以用手機(jī)或錄音筆,在對方不知情的情況下,錄下配偶與孩

子的對話,通過回聽感受溝通時(shí)的語氣,這樣更能客觀地反映自己在與

孩子溝通時(shí)是否平等。

最后,家長要盡量避免在自己有情緒或情緒不穩(wěn)定的狀態(tài)下與孩子

溝通。

不少家長都會(huì)戴著有色眼鏡看待孩子的叛逆問題,尤其是在自己心

煩、憤怒、悲傷的時(shí)候,更是對孩子的一些行為看不過去。作為家長,

我們要特別注意自己的情緒,切勿在有情緒的時(shí)候?qū)⒆幼龀鲞^分的舉

動(dòng),這樣做既不利于看清叛逆行為背后孩子的真實(shí)需求,也會(huì)影響親子

感情。

036

育子秘籍

孩子的自我意識(shí)在不同成長階段呈現(xiàn)不同的特點(diǎn)

這是我的。

1

32

45

1?孩子自我意識(shí)的出現(xiàn)(0~21個(gè)月);

2?孩子自我意識(shí)的形成(24~36個(gè)月);

3?孩子自我意識(shí)的探索(3~6歲);

4?孩子自我意識(shí)的增強(qiáng)(6~9歲);

5?孩子自我意識(shí)的發(fā)展(9歲之后)。

037

第四節(jié)?和家長對著干,可能是因?yàn)楹⒆觾?nèi)心訴求沒

有得到滿足

今年升高二的小婕一向乖巧聽話,可最近,她總是跟父母對著干,

父母讓她往東,她偏要往西。

中午吃飯的時(shí)候,媽媽給小婕夾了一塊雞胸肉,想讓她多補(bǔ)充點(diǎn)蛋

白質(zhì),誰知,小婕立刻把雞胸肉夾了出去,還發(fā)出了一聲冷哼。

媽媽很生氣,忍不住說道:“你抽什么風(fēng)!不想吃就別吃!”

沒想到,小婕直接把手里的筷子扔在桌上,轉(zhuǎn)身回了房間,還“啪”

的一聲把房門摔上了,氣得媽媽直掉眼淚。

過了一會(huì)兒,媽媽推開女兒房門,打算跟小婕好好聊聊,可是,她

意外地發(fā)現(xiàn),小婕竟然也在默默哭泣。在媽媽的再三詢問下,小婕終于

說出了原因。

原來,小婕的班級正流行手賬本,小婕也買了一本??墒?,媽媽卻

覺得手賬本這種東西花里胡哨的,對學(xué)習(xí)一點(diǎn)幫助都沒有。所以,她就

擅自做主,把小婕的手賬本給了同事家女兒。事后,小婕跟媽媽表達(dá)了

不滿,可媽媽卻滿不在乎,還覺得小婕小題大做,這讓小婕非常委屈。

038

于是,她才會(huì)故意跟媽媽對著干,目的是想讓媽媽明白自己受了委屈。

很多家長都會(huì)碰到這樣莫名其妙的情況。有時(shí)候,一件很小的事情

都能成為孩子情緒的導(dǎo)火索。就像小婕媽媽,她根本想不到,一個(gè)小小

的手賬本,就能讓乖巧的小婕變成了叛逆少女??墒聦?shí)上,小婕并不是

因?yàn)閶寢尠咽仲~本送人才委屈,她是因?yàn)閶寢屔米园炎约旱臇|西拿走送

人,之后又表現(xiàn)得滿不在乎,所以才非常委屈。

1.對于孩子的內(nèi)心訴求,家長要尊重和理解

小婕想要一個(gè)說法,想要一個(gè)道歉,但媽媽沒有給,所以小婕才會(huì)

用叛逆的行為來宣泄內(nèi)心的不滿,目的就是讓媽媽明白自己的內(nèi)心感受。

孩子的思維方式與成年人不同,雖然他們的思維很跳躍,想象力也

很豐富,但他們卻很少采用曲線思考。當(dāng)他們的內(nèi)心訴求長時(shí)間沒有獲

得滿足時(shí),就會(huì)采用原始粗暴的方式,如大哭、打鬧、摔東西等來宣泄

內(nèi)心的不滿。

當(dāng)家長看到孩子叛逆的表象后,大多會(huì)產(chǎn)生“孩子叛逆期到了”“孩

子無理取鬧”的想法,這在一定程度上影響了孩子與家長間的感情,同

時(shí)也不利于孩子不良情緒的排解。

小婕的媽媽愿意了解女兒的情緒,小婕也很清楚自己不開心的原因,

所以,他們之間的問題應(yīng)該能夠順利解決??墒?,有些孩子在覺得委屈后,

卻無法準(zhǔn)確地說出自己不開心的原因,也無法完整地表達(dá)出自己的訴求,

只會(huì)用叛逆行為來表達(dá)自己的不滿,這時(shí),家長便很容易失去耐心,有

時(shí)甚至?xí)么直┑氖侄巫柚购⒆拥呐涯嫘袨?。久而久之,孩子的不良?/p>

039

緒就會(huì)越積越多,叛逆行為也會(huì)越來越嚴(yán)重。

那么,當(dāng)孩子與家長對著干時(shí),家長該怎么辦呢?

首先,家長要耐心傾聽,努力了解孩子的實(shí)際需求。

耐心傾聽與引導(dǎo)是幫助孩子打開心門、理清思路的好方法。家長通

過傾聽可以了解到孩子的實(shí)際需求,對于孩子的需求,家長要表示理解

與尊重。

其次,家長要安撫孩子的情緒。

為了安撫小婕,小婕媽媽用了滿不在乎的方式,告訴小婕“你不要

小題大做”。小婕媽媽的目的是讓小婕平復(fù)下來,不要再糾結(jié)手賬本的事。

可這種語氣不但起不到安撫作用,反而會(huì)讓孩子覺得家長看不起自己,

不理解自己,那么,孩子便很可能因?yàn)樾呃⒑蛻嵟又刈约旱呐涯嫘袨椤?/p>

最后,家長要盡量滿足孩子的內(nèi)心訴求。

就拿小婕來說,她的內(nèi)心訴求是媽媽能尊重自己,能給自己一個(gè)滿

意的答復(fù),但是小婕媽媽卻未能滿足女兒。小婕的委屈隨著時(shí)間的流逝

越積越多,為了表達(dá)自己的不滿,她最終選擇了對媽媽實(shí)施冷暴力。其實(shí),

想要解決小婕的問題并不難,關(guān)鍵在于媽媽要認(rèn)識(shí)到自己的問題,并及

時(shí)向小婕道歉,這樣一來,小婕就會(huì)感到自己獲得了尊重,她的叛逆行

為也就隨之消失了。

2.努力為孩子帶去成功體驗(yàn),可以讓孩子內(nèi)心的滿足感大大提升

孩子的成長是需要成功體驗(yàn)的,對孩子來說,關(guān)注、稱贊、興趣培養(yǎng)、

抗挫能力都是至關(guān)重要的成功因素。家長若能為孩子帶去成功體驗(yàn),這

樣更有助于孩子健康成長。可是,令人惋惜的是,隨著孩子年齡的增長,

040

很多家長越來越看不到孩子的進(jìn)步與成功,因?yàn)樗麄儗⒆拥囊笤絹?/p>

越高,而對于孩子的一些小進(jìn)步,家長很容易將其忽略掉。

事實(shí)上,很多家長都不明白成功的定義是什么。在講述成功之前,

我們要先明白這樣一個(gè)前提—成功是分階段的,而不是一蹴而就的。

舉個(gè)例子,孩子的目標(biāo)是考上重點(diǎn)大學(xué),那么,成功并非單指考上大學(xué)

這件事,而是指孩子為了考上重點(diǎn)大學(xué)所做的一系列努力。孩子在小事

或小考上取得好成績,也可以算作成功的一步。

何況,不同年齡段的人,對成功的體驗(yàn)和感受也是不同的。

對成年人來說,事業(yè)有成、愛情美滿、家庭幸福,這些都可算作成功,

可對成長期的孩子來說,上述成功體驗(yàn)就不完全適用了。

對3個(gè)月大的寶寶來說,能靠自己翻身就是很大的成功

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