道德與法治 《拉拉手 交朋友》教學設計

拉拉手交朋友優(yōu)秀教學設計

教材分析：

本課內容是部編教材《道德與法治》第一冊第一單元第二課。

這個單元是學生初步感知自己是一名小學生了。朋友與學生在校

園里朝夕相處，是除了老師之外最重要的人。選擇一個適合的朋

友，會影響到學生的校園生活質量。雖然朋友是學生最熟悉的人,

有著豐富的交流素材、玩耍體驗，能夠激發(fā)學生的說話欲。但是

正是熟悉，因此學生在交流的過程中會存在語言零碎等問題。教

材通過四個環(huán)節(jié)的編排，為學生呈現的是新入學的學生在交往過

程中真實的活動場景。這正是學生實際中的真實情景，喚醒學生

當下的情感體驗。借助四個環(huán)節(jié)，幫助學生有條理的介紹自己,

交到新朋友，并且通過一系列的活動加深和朋友的感情，體會到

交朋友的快樂。通過小組互動、積極交流等方式評定學生的學習

效果。讓學生在玩中學、學中玩，靈活運用學到的技巧。

學情分析：

一年級新入學的學生生活經驗相對欠缺，雖然已經具備一定

的交往經驗和能力，能通過一些日常玩耍等交往活動交到一些朋

友，但同伴之間的交往仍主要以鄰桌同伴為主，還未真正建立交

往群體，交友范圍比較狹窄。

這個階段的學生天真可愛、好動，部分學生容易以自我為中心,

自我控制能力較弱，不懂得尊重同伴，容易因一些小事發(fā)生沖突;

還有部分比較內向的學生不敢積極主動交往，在班里還沒有自己

的朋友，但又具有強烈的被同伴接納和認可的團體歸屬需要。

教學目標：

1.運用游戲視頻，激發(fā)學生介紹好朋友、認識新朋友的積極性,

感受朋友所帶來的歡樂。2.借助名片、好友卡等方式，學生學習

認識朋友的方法，能正確的介紹自己，和新朋友友好相處。

3.通過興趣小組、繪本故事、討論等形式，學生了解什么是朋友，

初步體會與朋友的相處之道。

教學重點：

1.激發(fā)學生認識新朋友的積極性，感受朋友所帶來的歡樂。

2.學生學習認識朋友的方法，能正確的介紹自己，和新朋友友

好相處。

教學難點：

學生了解什么是朋友，初步體會與朋友的相處之道。

教學準備：教師準備：課件、好友卡、信封、自制名片、便利貼

學生準備學生準備介紹好朋友的照片、玩具等

教學過程:

板塊一：老朋友，想念你

（一）視頻激趣：校園十分鐘游戲場面

L播放校園游戲視頻，學生觀察有幾種游戲。

2.學生交流游戲名稱，介紹自己想玩的游戲。（例如：老鷹抓小

雞、跳皮筋……）

3.老師小結，玩游戲要和小伙伴一起，這樣才開心。只有和小伙

伴一起，才有趣。

（二）出示課題：交朋友

1.學生介紹自己的好朋友。

（1）出示句子：XX是我的好伙伴，我們是在XX認識的，我們

喜歡一起XX.

指生交流。（展示自己和好朋友的照片、玩具等等。）

評價：我要為你們點個贊，真棒！每個人都是開心地向別人介紹

自己的好伙伴，我能問問（2）你們?yōu)槭裁催@么開心嗎？

生談和小伙伴在一起的快樂。（板書：分享快樂）

2.記錄好朋友名字

（1）學生活動：在好友卡上寫上好朋友的名字，他是你人生中

遇到的第一個好朋友，畫一個笑臉送給他。

（2）小組內相互介紹。

設計意圖：

通過學生熟悉的游戲方式，喚醒學生與伙伴一起玩耍的快樂記憶。

剛入學的新生對于自己原先的小伙伴還處于留戀的階段，通過展

示、介紹、記錄自己的小伙伴，學生不會感到獨單，感受到友誼

的美好。

板塊二：新朋友，歡迎你

（一）學習交朋友的方法

1.學生思考：現在你們是一年級的小學生了。你們來到了一個全

新的校園，要認識新的伙伴了！你緊張嗎？怎樣才能交到新的朋

友呢？誰來說說你的方法？

2.指生交流。（板書：1.自我介紹；2.熱情大方……）

（二）制作個人名片

1.學生活動：學寫名片

大人之間交朋友會使用一個工具一一名片，現在打開林老師放在

你抽屜里的信封，找到名片填上你的信息哦！我們要開始交朋友

啦！

姓名：年齡：班級：愛好：

2.游戲一一“網”到一個新朋友

(1)出示游戲規(guī)則(ppt)

被網住的小朋友要拿出自己的名片介紹自己，相互交換名片，然

后呼喚自己的朋友。

例如：我叫XX,喜歡XX,誰來和我做朋友！

(2)六個組同時進行，直到大家都有朋友。

(3)聽兒歌《找朋友》，和好朋友一起敬禮、握手。

(4)有了新朋友的你，心情怎么樣？(生交流感受。)

3.學生活動：把新朋友的名字寫在你的好友卡上，這是你接下來

要一塊學習、玩耍的好朋友呢！

設計意圖:

新的環(huán)境，學生要重新建立自己的人際關系，通過名片、自我介

紹等方式，讓學生學會交朋友的方法；借助學生最喜歡的游戲環(huán)

節(jié)，在歡快的氣氛中運用方法、結交新朋友；

用兒歌、律動、記錄名字等方式讓學生感受到交朋友的儀式感。

板塊三：朋友相處有妙招

（一）成立興趣小組

1.學生活動：派代表上臺展示自己的才藝，并且找尋和自己有著

相同愛好的同學，成立XX愛好小組。（例如：舞蹈、唱歌……）

2.看到同學們有多種多樣的才藝，你想說什么？遇到和自己有相

同才藝、愛好的同學，你覺得怎么樣？

（二）讀繪本故事《真正的朋友》

1.糟糕，兩個好朋友打架了，他們一定不能做朋友了。該怎么辦？

2.學生討論解決辦法。

3.出示繪本結局，你怎么看待這個結局？

（只要是真正的好朋友，是不會真的生氣的！）

（三）欣賞情景劇《我有煩惱對你說》

1.生談好朋友的作用。（板書：分擔煩惱）

2.生談談生活中和好朋友的爭吵。

3.學生活動：我有金點子

小組內討論好朋友有矛盾的解決方法，把自己的方法寫在便利貼

上，選取最佳方法上臺板貼。

4.匯報交流。

設計意圖：

朋友之間的相處才是友誼的關鍵，不僅僅可以分享快樂，同時也

要解決相處之間的矛盾，繪本故事簡單，道理淺顯易懂，符合一

年級學生的特點。而情景劇能激發(fā)學生的思考，小組合作尋求解

決矛盾的方法。好朋友不僅可以分享快樂，也能分擔煩惱。

板塊四：新老朋友，駐心間

今天這節(jié)課，咱們都收獲了自己的新朋友，希望你們的新朋友能

變成好朋友，老朋友也不能忘記。

（一）寫祝福語

1.學生在好友卡上寫下對朋友的祝福。

2.學生把好人卡貼到班級的友誼墻上。

3.欣賞小詩《認識你真好》

（二）總結這節(jié)課的收獲

設計意圖：

小小的祝福語、好人卡上墻，是一段友誼的開啟?？偨Y交友的方

法，幫助學生今后去認識新的朋友。一年級的學生缺乏語言的條

理性，在平時的教學中，要幫助他們去歸納。

作業(yè)設計：

和新朋友一起做一件事，用“圖畫+文字”的繪畫記錄下來，和

爸爸媽媽或老師講一講這件事。

板書設計：

拉拉手交朋友

相處分享快樂分擔煩惱

禮貌待人自我介紹

互相關心朋友名片

教學反思：

“交朋友”這個內容安排在第二課，體現了孩子交友的重要的性。

交朋友是一個非常奇妙的事情，尤其是孩子之間，非常容易就成

為了朋友。在小學階段，對交朋友有了新的要求，更注重的是擁

有共同的興趣愛好而走到一起的朋友。并且交朋友也是需要方法

的，無論是自我介紹還是相處，都需要方法。這堂課，我采取以

下兩點來推進我的課堂：

一.視頻、繪本等多種方式，激發(fā)學生的學習興趣。

借助校園課間游戲、繪本故事等方式，喚起學生的情感體驗。介

紹自己的好朋友喚醒對友誼的認知；視頻、繪本等是學生特別喜

愛的方式，我一直堅信：孩子喜歡的，也是我們老師要多多使用

的。很多難以解釋的內容，借助這些工具，可以輕松解決。

二.倡導活動