小學(xué)雙減作業(yè)設(shè)計講座課件

雙減作業(yè)設(shè)計語文組教研活動時間：2023年11月目錄contents雙減下的高效課堂01抓住“易錯資源”實現(xiàn)減負提質(zhì)02在校內(nèi)提質(zhì)減負實現(xiàn)“三個優(yōu)化”03在規(guī)范教學(xué)和作業(yè)水平上實現(xiàn)“三個增強”04雙減下的高效課堂01“雙減”下的高效課堂作業(yè)改革是雙減落地重要的抓手，作為一個相對獨立的系統(tǒng)一定要指向?qū)W科育人學(xué)校梳理作業(yè)改革中的突破點，進行深入探索與研究在研究的過程中強化基于實證的研究，讓作業(yè)改革的路走得更扎實“雙減”下的高效課堂作業(yè)改革是雙減落地重要的抓手，作為一個相對獨立的系統(tǒng)一定要指向?qū)W科育人堅守對課程建設(shè)、課堂教學(xué)、校本教研的研究變革課后服務(wù)作業(yè)建設(shè)持續(xù)推進學(xué)校教育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展，擔當起教育人前所未有的光榮且艱巨的責任和使命家校共育抓住易錯資源實現(xiàn)減負提質(zhì)02抓住“易錯資源”實現(xiàn)減負提質(zhì)師生們利用錯題本收集每天遇到的易錯題學(xué)科教研組以重點難點相關(guān)度、出錯率、輔導(dǎo)難度及復(fù)錯率等為基本判別標準，開展易錯題研討活動，經(jīng)過錯因分析、易錯點總結(jié)，明晰教學(xué)工作的客觀學(xué)情明晰教學(xué)工作的客觀學(xué)情學(xué)科教研組通過易錯排序舉一反三，開發(fā)校本精品作業(yè)，制定易錯題學(xué)生專項輔導(dǎo)方案，建立全流程應(yīng)用機制和全年級易錯題庫，增強課堂學(xué)習(xí)的針對性和挑戰(zhàn)性，進一步提升學(xué)生學(xué)以致用的主體學(xué)習(xí)能力開發(fā)校本精品作業(yè)抓住“易錯資源”實現(xiàn)減負提質(zhì)每個學(xué)生都有本“錯題本”，里面詳細記錄著他們近期在作業(yè)和課堂練習(xí)中的錯題學(xué)生收集錯題學(xué)校以學(xué)生易錯題為出發(fā)點，將錯題匯總并通過數(shù)據(jù)分析，讓課堂教學(xué)更有針對性，更好地實現(xiàn)減負提質(zhì)老師針對性教學(xué)抓住“易錯資源”實現(xiàn)減負提質(zhì)在正確答案下面分析了出錯的原因?qū)忣}不清知識掌握不牢固寫出了針對錯題的解決方法今后要鞏固知識點舉一反三進行針對性練習(xí)同學(xué)將這道題認真記錄在錯題本上用紅筆標出題目中的關(guān)鍵詞和所涉及的知識點抓住“易錯資源”實現(xiàn)減負提質(zhì)充分挖掘易錯題這一核心教育資源讓易錯題進課堂，易錯點入作業(yè)對容易出現(xiàn)差錯的學(xué)生進行專項輔導(dǎo)，全面提升學(xué)習(xí)質(zhì)量010203在校內(nèi)提質(zhì)減負實現(xiàn)三個優(yōu)化03在校內(nèi)提質(zhì)減負，實現(xiàn)“三個優(yōu)化”優(yōu)化課堂教改遵循教育規(guī)律、堅持因材施教，精準分析學(xué)情，以學(xué)定教，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，打造高效課堂，強化課堂主陣地作用在校內(nèi)提質(zhì)減負，實現(xiàn)“三個優(yōu)化”倡導(dǎo)探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計在校內(nèi)提質(zhì)減負，實現(xiàn)“三個優(yōu)化”對標國家課程設(shè)置標準，開齊開足全部課程保證音、體、美、綜合實踐等課程教學(xué)時間保障課外興趣活動和每日校內(nèi)體育鍛煉時間優(yōu)化課程設(shè)置在規(guī)范教學(xué)和作業(yè)水平上實現(xiàn)三個增強04在規(guī)范教學(xué)和作業(yè)水平上實現(xiàn)“三個增強”增強教師隊伍建設(shè)進一步增強師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教師從教行為，提升教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)堅決杜絕教師“課上不講內(nèi)容課下講、課上少講課后講”行為優(yōu)化教師資源配置，促動城鄉(xiāng)教師流動強化教師培訓(xùn)，持續(xù)提升教師教育教學(xué)水平在規(guī)范教學(xué)和作業(yè)水平上實現(xiàn)“三個增強”增強教學(xué)管理嚴格落實國家課程設(shè)置方案，規(guī)范課堂教學(xué)，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)方法，科學(xué)使用教材，強調(diào)精講精練遵循學(xué)生認知規(guī)律和年齡特點，堅持“零起點"教學(xué)，杜絕“提前教學(xué)”和“超綱教學(xué)”在規(guī)范教學(xué)和作業(yè)水平上實現(xiàn)“三個增強”增強作業(yè)管理統(tǒng)籌作業(yè)總量，建立作業(yè)公示制度嚴禁教師用手機布置作業(yè)嚴禁要求學(xué)生利用手機打卡或做作業(yè)嚴禁要求家長代為批改作業(yè)在規(guī)范教學(xué)和作業(yè)水平上實現(xiàn)“三個增強”在落實作業(yè)、考試和睡眠要求上做到“三個控制"睡眠時間作業(yè)難度考試次數(shù)總結(jié)提高教育質(zhì)量提高作業(yè)管理水平提高課后服務(wù)水平管好教育教學(xué)秩序管好考試評價管住教師違規(guī)補課限制機構(gòu)數(shù)量限制培訓(xùn)時間限制收費價格嚴管內(nèi)容行為嚴禁隨意資本化嚴控廣告宣傳強化學(xué)校教育主陣地作用，守住“雙減”工作支撐點校外嚴格管控“三限三嚴校內(nèi)提質(zhì)升級“三提三管”總結(jié)發(fā)揮教研