高中生物實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí)

高中生物教材實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí)梳理一、常用儀器、試劑或藥品的用途1、NaOH：用于吸收CO2或改變?nèi)芤旱膒H2、Ca(OH)2：鑒定CO23、CaCl2：提高細(xì)菌細(xì)胞壁的通透性4、HCl：解離（15%）或改變?nèi)芤旱膒H5、NaHCO3：提供CO2、作為酸堿緩沖劑6、酸堿緩沖劑（Na2CO3/NaHCO3，Na2HPO4/NaH2PO4）：用于調(diào)節(jié)溶液pH7、NaCl：配制生理鹽水（0.9%）或用于提取DNA（0.14M或2M)8、瓊脂：激素或其他物質(zhì)的載體或培養(yǎng)基，用于激素的轉(zhuǎn)移或培養(yǎng)基9、酒精：用于消毒(75%)、提純DNA（95%）、葉片脫色、配制解離液（95%的冷酒精）及洗去浮色（50%）10、蔗糖：配制蔗糖溶液，測(cè)定植物細(xì)胞液濃度或觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原11、二苯胺：用于DNA的鑒定（沸水浴，藍(lán)色）12、甲基綠：檢測(cè)DNA，呈綠色13、吡羅紅：檢測(cè)RNA，呈紅色15、斐林試劑（甲液0.1g/mLNaOH、乙液0.05g/mLCuSO4）/班氏試劑：鑒定可溶性還原性糖（沸水浴，磚紅色沉淀）16、雙縮脲試劑：用于蛋白質(zhì)的鑒定（紫色）17、蘇丹Ⅲ染液(橘黃色）和蘇丹Ⅳ染液(紅色）：用于脂肪鑒定18、碘液：用于鑒定淀粉（變藍(lán)色）19、龍膽紫溶液或醋酸洋紅：堿性染料，用于染色體染色時(shí)，前者呈深藍(lán)色，后者呈紅色20、改良苯酚品紅染液：檢測(cè)染色體，紅色21、健那綠B：檢測(cè)線粒體，專一性讓線粒體染色呈藍(lán)綠色22、重鉻酸鉀溶液：檢測(cè)酒精，呈灰綠色23、溴麝香酚藍(lán)水溶液：檢測(cè)CO2，由藍(lán)變綠再變黃24、吲哚酚試劑：用于維生素C的鑒定25、伊紅美藍(lán)：鑒定有無大腸桿菌的存在26、亞甲基藍(lán)：用于活體染色或檢測(cè)污水中的耗氧性細(xì)菌（細(xì)菌的氧化可使之褪色）27、pH試紙：檢驗(yàn)物質(zhì)的酸堿性，如乳酸28、卡諾氏固定液：用于細(xì)胞有絲分裂根尖的固定29、解離液（5%鹽酸和95%酒精按1：1的比例配成）：有絲分裂中根尖的分離與固定30、層析液：用于葉綠素的分離，主要類型：①由20份石油醚（在60～90℃下分餾出來的）、2份丙酮和1份苯混合而成；②95%的酒精；③93號(hào)汽油；④9份體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精和1份苯混合；⑤汽油或四氯化碳加少許無水硫酸鈉。31、20%新鮮肝臟研磨液：含有H2O2酶，可促進(jìn)H2O2分解產(chǎn)生O232、無土營(yíng)養(yǎng)液：用于植物無土栽培33、檸檬酸鈉：血液抗凝劑35、秋水仙素（C22H25O6N）：用于單倍體育種，作用機(jī)理是可抑制植物細(xì)胞有絲分裂中紡綞體的形成，可導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍。是1937年發(fā)現(xiàn)的，是從百合科植物秋水仙的種子和球莖中提取出來的一種植物堿。它是白色或淡黃色的粉末或針狀結(jié)晶，有劇毒，使用時(shí)應(yīng)特別注意。36、濾紙：過濾或紙層37、紗布、尼龍布：過濾，遮光38、云母片：阻止生長(zhǎng)素傳遞39、微電流計(jì)：測(cè)量神經(jīng)元受刺激時(shí)，神經(jīng)元細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞間的興奮傳遞情況二、實(shí)驗(yàn)技術(shù)1、光學(xué)顯微鏡的使用：包括顯微鏡的取送、放置、旋轉(zhuǎn)、對(duì)光（反光鏡及光圈的使用）、低倍觀察、高倍觀察、鏡頭的擦拭；顯微鏡的放大倍數(shù)（是物體的長(zhǎng)和寬，不是面積，也不是體積）、焦距問題、物鏡離裝片的遠(yuǎn)近、準(zhǔn)焦螺旋的使用、顯微鏡使用時(shí)物象移動(dòng)方向、顯微鏡使用時(shí)異物的判斷（通常通過移動(dòng)玻片、轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器或旋轉(zhuǎn)目鏡來判斷）。2、臨時(shí)裝片、切片和涂片的制作：適用于顯微鏡觀察，凡需在顯微鏡下觀察的生物材料，必須先制成臨時(shí)裝片、切片和涂片，如“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”中要制作洋蔥表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片，在“生物組織中脂肪的鑒定”中要制作花生種子的切片，在“觀察動(dòng)物如人體血液中的細(xì)胞”中要制作血液的涂片等等。3、研磨，過濾：適用于從生物組織中提取物質(zhì)如酶、色素等，要求學(xué)生熟練掌握研磨、過濾的方法，如研磨時(shí)要先將生物材料切碎，然后加入摩擦劑（常用二氧化硅）、提取液和其它必要物質(zhì)，充分研磨之后，往往要進(jìn)行過濾，以除去渣滓，所用過濾器具則根據(jù)需要或根據(jù)試題中提供的器材加以選用，如可用濾紙、紗布、脫脂棉、尼龍布等。4、解離技術(shù)：適用于破壞細(xì)胞壁，分散植物細(xì)胞，制作臨時(shí)裝片。5、恒溫技術(shù)：適用于有酶參加的生化反應(yīng)，一般用水浴或恒溫箱，根據(jù)題目要求選用。6、層析技術(shù)：適用于溶液中物質(zhì)的分離。主要步驟包括制備濾紙條、劃濾液細(xì)線、層析分離等。7、植物葉片中淀粉的鑒定：適用于光合作用的有關(guān)實(shí)驗(yàn)，主要步驟包括饑餓處理、光照、酒精脫色、加碘等。8、根尖培養(yǎng)技術(shù)：有絲分裂實(shí)驗(yàn)的材料9、小動(dòng)物飼養(yǎng)技術(shù)：飼養(yǎng)小白鼠等實(shí)驗(yàn)動(dòng)物10、無土栽培技術(shù)：用于植物必需元素與非必需元素的鑒定11、微電流測(cè)量技術(shù)：用于刺激神經(jīng)元細(xì)胞時(shí)，興奮的傳遞情況。刺激神經(jīng)元的某一點(diǎn)時(shí)，相對(duì)于該神經(jīng)元的刺激點(diǎn)而言，其兩側(cè)均有電位變化（用兩表則可在兩側(cè)任意位置，用一表測(cè)定則相對(duì)于受刺激點(diǎn)不等距位置有兩次偏轉(zhuǎn)）可證明在同一神經(jīng)元內(nèi)具有雙向傳遞性；刺激突觸前神經(jīng)元時(shí)，突觸后神經(jīng)元可測(cè)得電位變化，刺激突觸后神經(jīng)元時(shí)，突觸前神經(jīng)元測(cè)不到電位變化，可證明突觸傳遞具有單向傳遞性。12、pH控制技術(shù)：利用緩沖液調(diào)節(jié)pH，確保實(shí)驗(yàn)環(huán)境的pH相對(duì)穩(wěn)定。三、實(shí)驗(yàn)方法1、顯微觀察法：如“觀察細(xì)胞有絲分裂”“觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)”“用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞”等。2、觀色法：如“生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)的鑒定”“觀察動(dòng)物毛色和植物花色的遺傳”“DNA和RNA的分布”等。3、同位素標(biāo)記法（元素示蹤法）：如“噬菌體浸染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”“恩格爾曼實(shí)驗(yàn)”等。4、補(bǔ)充法：如用飼喂法研究甲狀腺激素，用注射法研究動(dòng)物胰島素和生長(zhǎng)激素，用移植法研究性激素等。5、摘除法：如用“閹割法、摘除法研究性激素、甲狀腺激素或生長(zhǎng)激素的作用”“雌蕊受粉后除去正在發(fā)育著的種子”等。6、雜交法：如植物的雜交、測(cè)交實(shí)驗(yàn)等。7、化學(xué)分析法：如“番茄對(duì)Ca和Si的選擇吸收”“葉綠體中色素的提取和分離”等。8、理論分析法：如“大、小兩種草履蟲的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)驗(yàn)”“植物向性動(dòng)物的研究”等。9、模擬實(shí)驗(yàn)法：如“滲透作用的實(shí)驗(yàn)裝置”“分離定律的模擬實(shí)驗(yàn)”等。10、引流法：臨時(shí)裝片中液體的更換，用吸水紙?jiān)谝粋?cè)吸引，于另一側(cè)滴加換進(jìn)的液體。11、實(shí)驗(yàn)條件的控制方法⑴增加水中O2：泵入空氣或吹氣或放入綠色植物；⑵減少水中O2：容器密封或油膜覆蓋或用涼開水；⑶除去容器中CO2：NaOH溶液、Na2CO3溶液；⑷除去葉中原有淀粉：置于黑暗環(huán)境（饑餓）；⑸除去葉中葉綠素：酒精水浴加熱（酒精脫色）；2、應(yīng)注意操作細(xì)節(jié)的合理性如：⑴溶液或培養(yǎng)基滅菌后是否要冷卻后使用？冷卻后⑵向淀粉糊中加了唾液后是否要振蕩試管呢？要⑶酶促反應(yīng)的試管如何加熱？是直接加熱，還是水浴加溫？水浴加熱⑷用酒精溶解葉中葉綠素時(shí)，酒精直接或隔水加熱？隔水加熱⑸使甲狀腺激素、胰島素、生長(zhǎng)激素進(jìn)入動(dòng)物體內(nèi)的方法應(yīng)如何操作？是飼喂，還是注射？甲狀腺激素飼喂，胰島素、生長(zhǎng)激素注射⑹不同的情況下要合理地選用不同的水。如：清水、池水、涼開水、蒸餾水、生理鹽水。3、應(yīng)注意操作順序的合理性例：為“驗(yàn)證pH對(duì)唾液淀粉酶活性的影響”。在如下實(shí)驗(yàn)步驟中，最佳順序應(yīng)該是①在1-5號(hào)試管中分別加入0.5%的淀粉液2mL；②加完淀粉液后，向各試管中加入相應(yīng)的緩沖液3mL，使各試管中反應(yīng)液的pH依次穩(wěn)定在5.00、6.20、6.80、7.40、8.00；③分別向1-5號(hào)試管中加入0.5%唾液1mL，然后進(jìn)行37℃恒溫水?。虎芊磻?yīng)過程中，每隔1min從第3號(hào)試管中取出一滴反應(yīng)液，滴在比色板上，加一滴碘液顯色，待呈橙黃色時(shí)，立即取出5支試管，加碘液顯色并比色，記錄結(jié)果；A．①②③④B．③①②④C．③②①④D．①③②④答案：C4、應(yīng)注意實(shí)驗(yàn)方案的可操作性例：為“驗(yàn)證鎂是植物生活的必需元素”。請(qǐng)寫出你的設(shè)計(jì)思路。方案1：將幼苗中運(yùn)載Mg2+的載體去掉方案2：用去掉鎂的砂性土壤培養(yǎng)幼苗方案3：將植物體內(nèi)的Mg2+分離出來方案4：取生長(zhǎng)狀況一致的大豆幼苗，用符合實(shí)驗(yàn)要求的容器，對(duì)照組盛有含植物必需的各種礦質(zhì)元素的完全培養(yǎng)液，實(shí)驗(yàn)組盛有不含鎂離子的完全培養(yǎng)液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)；觀察比較兩組植物的生長(zhǎng)發(fā)育情況。方案1、2、3均缺乏可操作性，正確思路應(yīng)該是方案4。六、實(shí)驗(yàn)類型的區(qū)分與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)和分析1、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)與探究性實(shí)驗(yàn)的判斷實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟煌候?yàn)證性實(shí)驗(yàn)旨在通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生熟悉固有的現(xiàn)象，增加對(duì)已有知識(shí)的掌握；探究性實(shí)驗(yàn)的目的是在假設(shè)的指引下獲取支持假設(shè)或推翻假設(shè)的科學(xué)證明，并對(duì)實(shí)驗(yàn)所得現(xiàn)象進(jìn)行分析以獲得具有價(jià)值的結(jié)論。實(shí)驗(yàn)步驟有別：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)往往是在已有的實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)框架下進(jìn)行操作的過程，操作者的任務(wù)是嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)步驟進(jìn)行準(zhǔn)確的操作，求得預(yù)想中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)驗(yàn)者重在理解實(shí)驗(yàn)原理、掌握操作要領(lǐng)和實(shí)驗(yàn)的一些基本技能。探究性實(shí)驗(yàn)的步驟在實(shí)驗(yàn)者的設(shè)計(jì)中占有主要的地位，什么樣的步驟取決于實(shí)驗(yàn)者對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)?zāi)康睦斫獬潭?，?duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的假想的細(xì)致程度。實(shí)驗(yàn)者在自己的假設(shè)中通過創(chuàng)新思維活動(dòng)設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)步驟并完成操作，既有對(duì)步驟的期望也有對(duì)操作精確度的自我要求，目標(biāo)是獲得假設(shè)的成功。實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是已知的，探究性實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是未知的。2、區(qū)別不同實(shí)驗(yàn)，全面預(yù)測(cè)結(jié)果：可能的結(jié)果都要預(yù)測(cè)到。對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)的結(jié)果的預(yù)測(cè)和分析要從“是”“不是”和“中間”三個(gè)方面進(jìn)行；而驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)和分析則一般從“是”“否”兩個(gè)方面進(jìn)行。3、正確分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，找出實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系，給出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。七、實(shí)驗(yàn)語言組織1、應(yīng)注意實(shí)驗(yàn)組別的編號(hào)如：凡實(shí)驗(yàn)中涉及到兩組或兩組以上，所用器材需用1、2、3……或A、B、C……或甲、乙、丙……等加以編號(hào)便于區(qū)分。2、應(yīng)注意分步描述實(shí)驗(yàn)步驟如：“第一步……；第二步……；……”“1、……；2、……；……”3、對(duì)在量上難以準(zhǔn)確描述的，應(yīng)盡可能用“定性”的語言表達(dá)如：“一段時(shí)間”“適宜溫度”“適量的”“一定量的”“用相同型號(hào)的……”“選取生長(zhǎng)狀況相同的……”“大小數(shù)量相同的……”“等體積的”“置于相同且適宜條件下”“加入等量的……”等。4、敘說中注意語言規(guī)范、表達(dá)準(zhǔn)確，不用含糊的口語如：“蓋玻片”不說成“薄的玻璃片”；“等量的”不說成“一樣多的”；“振蕩”不說成“晃動(dòng)”“搖動(dòng)”；加碘后，“不變藍(lán)”不說成“無色”或“沒有顏色變化”；“不變”不說成“無現(xiàn)象”等。5、注意避免“詞不達(dá)意”如：如圖二，有些學(xué)生描述為“分別在甲、乙兩試管中加入A、B物質(zhì)”，如此表達(dá)則成了圖三的含義，顯然與圖二不符。準(zhǔn)確的描述應(yīng)為“在甲乙兩支試管中分別加入A、B物質(zhì)”或“在甲試管中加入A物質(zhì)，乙試管中加入B物質(zhì)?！?、選用表格、曲線等形式進(jìn)行具體、準(zhǔn)確表達(dá)若需使用表格、曲線時(shí)，應(yīng)注意表格設(shè)計(jì)合理、曲線描繪準(zhǔn)確，做到具體、實(shí)用、直觀，易理解。2008年高考生物復(fù)習(xí)中的計(jì)算問題2.單獨(dú)相乘法(集合交并法)：求①親代產(chǎn)生配子種類及概率；②子代基因型和表現(xiàn)型種類；③某種基因型或表現(xiàn)型在后代出現(xiàn)概率。解法：①先判定：必須符合基因的自由組合規(guī)律。②再分解：逐對(duì)單獨(dú)用分離定律(伴性遺傳)研究。③再相乘：按需采集進(jìn)行組合相乘。注意：多組親本雜交(無論何種遺傳病)，務(wù)必?fù)屜日页瞿墚a(chǎn)生aa和XbXb+XbY的親本雜交組來計(jì)算aa和XbXb+XbY概率，再求出全部A_，XBX-+XBY概率。注意辨別(兩組概念)：求患病男孩概率與求患病男孩概率的子代孩子(男孩、女孩和全部)范圍界定；求基因型概率與求表現(xiàn)型概率的子代顯隱(正常、患病和全部)范圍界定。3.有關(guān)遺傳定律計(jì)算：Aa連續(xù)逐代自交育種純化：雜合子(1/2)n；純合子各1―(1/2)n。每對(duì)均為雜合的F1配子種類和結(jié)合方式：2n；4n；F2基因型和表現(xiàn)型：3n；2n；F2純合子和雜合子：(1/2)n1—(1/2)n。例題：將具有一對(duì)等位基因的雜合體(Bb)，連續(xù)自交四代，其后代中純合體與雜合體的比例分別是()A.1/4和3/4B.7/8和1/8C.5/16和9/16D.15/16和1/16解析：該雜合子自交一代，雜合子所占的比例為1/2；再自交一代，雜合子所占的比例為(1/2)2；依次類推，自交四代，雜合子所占的比例為(1/2)4＝1/16,因此純合子所占的比例為1-1/16＝15/16。答案：D例題：基因型為AaBb的個(gè)體自交，后代與親本基因型完全相同的有()A.1/16B.2/16C.4/16D.9/16解析：依據(jù)自由組合定律可知，具有兩對(duì)等位基因的雜合子自交，其子代中有基因型9種，兩對(duì)基因都純合的有4種，各占1/16，一對(duì)純合一對(duì)雜合的有4種，各占2/16，兩對(duì)基因都雜合的有1種，占4/16。答案：C例題：若正常雙親，生了一個(gè)白化病女兒和一個(gè)正常兒子(代號(hào)為A)；A與正常女人(代號(hào)為B，其姐為此病患者)婚配，問A與B婚后生一個(gè)白化病子女的幾率可能是()A.1/3B.1/4C.1/6D.1/9解析：正常兒子(A)為攜帶者的概率為2/3,正常女人(B)為攜帶者的概率為2/3,一對(duì)均為攜帶者的夫婦，生一個(gè)患病子女的概率為1/4，A與B婚后生一個(gè)白化病子女