考核發(fā)言稿范文3篇

考核發(fā)言稿范文3篇委托考核方法研究報(bào)告干部實(shí)績考核從1996年全面推開，一直在實(shí)踐中不斷加以改進(jìn)，取得了較好效果。2021年自治區(qū)黨委對(duì)干部實(shí)績考核工作進(jìn)行了較大的改進(jìn)，引入了委托考核，這是本著解放思想、實(shí)事求是的原則對(duì)干部實(shí)績考核工作所做的重大改進(jìn)和完善。一、實(shí)行委托考核，充分發(fā)揮了各級(jí)黨組織在干部考核、管理上的能動(dòng)性，對(duì)促進(jìn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)起到積極作用。委托考核就是指，除盟市黨政領(lǐng)導(dǎo)班子及其正職由自治區(qū)黨委進(jìn)行直接考核外，盟市領(lǐng)導(dǎo)班子的其他成員、盟市人大、政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員、盟市公安局長、檢察院檢察長、法院院長，由自治區(qū)黨委委托市委負(fù)責(zé)考核，自治區(qū)黨委考核部門負(fù)責(zé)指導(dǎo)。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)行直接考核與委托考核相結(jié)合的考核評(píng)價(jià)方式，便于自治區(qū)黨委集中精力抓好班子正職的配備以及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)；對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)行委托考核，使對(duì)干部的考核與日常使用結(jié)合起來，便于發(fā)揮各級(jí)黨組織在領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)上的積極作用，進(jìn)一步維護(hù)班子正職在班子中的威信，促進(jìn)班子整體合力的發(fā)揮；實(shí)行委托考核，能夠更加客觀、真實(shí)反映各部門領(lǐng)導(dǎo)班子和干部的工作實(shí)績，可以較直觀地掌握每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的德才表現(xiàn)和工作實(shí)績；實(shí)行委托考核，可以增強(qiáng)干部實(shí)績考核中各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子的責(zé)任心，提高群眾參與考核的積極性，同時(shí)也減輕了組織部門工作的壓力，增加了考核工作的時(shí)效性和考核評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性，縮短了考核工作周期，有利于組織部門更好的對(duì)各個(gè)班子及成員作出細(xì)致、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。對(duì)此各部門領(lǐng)導(dǎo)、群眾及各方人士對(duì)委托考核的態(tài)度是積極的，對(duì)于委托考核這種新的方式給予了充分肯定。二、委托考核中存在的問題與不足由于委托考核工作是第一次實(shí)行，工作中也存在一些不完善的地方。我們對(duì)上年度委托考核工作進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)方面需進(jìn)一步改進(jìn)和完善：1、考核部門的指導(dǎo)與監(jiān)督力度不夠。由于第一次進(jìn)行委托考核，考核部門指導(dǎo)些什么、如何指導(dǎo)、采取什么方式進(jìn)行指導(dǎo)不明確，指導(dǎo)也不夠及時(shí)，而且指導(dǎo)也多是被動(dòng)進(jìn)行的。2、考評(píng)小組成員的確定上缺乏明確統(tǒng)一的要求，因而實(shí)際操作中各不相同。有些單位的副職，既是被考核對(duì)象，又是考評(píng)小組成員。有一些單位，由于人少，考評(píng)小組的三人中有兩人是考核對(duì)象，有的單位考核對(duì)象全是考評(píng)小組成員，考核者和被考核者混為一體，考核失去了意義。另外考評(píng)小組成員領(lǐng)導(dǎo)過多，缺少專業(yè)人員的參與，也不利于考核工作的進(jìn)行。3、考核的方法方面，感覺缺少一種有效的、又可以操作的考核方法?？己斯ぷ鳂I(yè)績，沒有可供比較的具體指標(biāo)；談話，由于考評(píng)小組中有考核對(duì)象，談不到有價(jià)值的東西，等等。造成了委托考核中，民主測評(píng)基本上起了決定作用。4、由于考核方法上難以操作，因而考核程序上無法保證按照要求進(jìn)行。5、由于副職的測評(píng)結(jié)果要反饋給班子，人數(shù)少的單位的測評(píng)有可能反映不出大家的真實(shí)想法；6、各單位優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部建議名單報(bào)上后，直接考核與委托考核的綜合平衡不好進(jìn)行。委托考核提出的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部，有些就被平衡掉了。三、進(jìn)一步改進(jìn)和完善委托考核工作，確?？己说目陀^與公正在認(rèn)真分析委托考核存在不足的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行了廣泛的調(diào)研，提出以下改進(jìn)措施與建議。1、加強(qiáng)對(duì)各部門考核工作的指導(dǎo)和監(jiān)督委托考核是自治區(qū)黨委本著解放思想、科學(xué)簡便的原則，不斷改進(jìn)干部實(shí)績考核工作的新舉措?？己斯ぷ鞯男再|(zhì)決定委托考核必須有正確、統(tǒng)一的指導(dǎo)思想和原則。因此，上級(jí)機(jī)關(guān)對(duì)委托考核工作如何進(jìn)行指導(dǎo)顯得尤為重要。我們認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)指導(dǎo)工作：一是要搞好宏觀指導(dǎo)工作。在明確工作目標(biāo)和任務(wù)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)下級(jí)考核部門做好工作安排，制定委托考核工作的規(guī)范性文件，對(duì)委托考核工作的原則、對(duì)象、任務(wù)、內(nèi)容和目標(biāo)的設(shè)置、評(píng)價(jià)以及程序等都要做出明確規(guī)定，使委托考核工作制度化、規(guī)范化，有章可循、便于操作。二是嚴(yán)格審查考評(píng)小組的組成人員和考評(píng)方案。上級(jí)考核部門對(duì)委托考核部門的考評(píng)小組的組成人員、從事考核的工作人員的資格進(jìn)行認(rèn)定和審查，對(duì)考核人員進(jìn)行必要的考核知識(shí)和考核方法的培訓(xùn)；對(duì)委托考核部門確定的考核目標(biāo)、實(shí)施細(xì)則進(jìn)行必要的把關(guān)，并提出明確要求，確保委托考核工作能夠按照上級(jí)黨委的統(tǒng)一部署，保質(zhì)保量地完成。三是堅(jiān)持分類指導(dǎo)的原則。由于各委托考核的單位性質(zhì)、情況各不一樣，有盟市、廳局黨政班子，有人大、政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)班子；有黨政班子成員，有人大、政協(xié)班子成員，還有非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的干部。工作性質(zhì)不一樣，進(jìn)行指導(dǎo)的方式也不應(yīng)一樣。因此，上級(jí)考核機(jī)關(guān)應(yīng)根據(jù)不同的情況分類進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)市黨政班子副職的考核，要重點(diǎn)指導(dǎo)，除要審核考評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組的組成情況、考核方案的制定情況外，還要盡可能將委托考核的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的民主測評(píng)、民主評(píng)議同時(shí)組織，及時(shí)將有關(guān)情況反饋市委考評(píng)小組。另外，考核時(shí)盡可能派工作人員親臨指導(dǎo)或主持。而對(duì)人大、政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的考核，可以委托市委進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)于公、檢、法三長的考核，直接委托地方黨委進(jìn)行。四是堅(jiān)持考核過程的全程監(jiān)控原則。委托考核不是對(duì)考核工作的弱化，而是對(duì)考核工作的進(jìn)一步加強(qiáng)。雖然考核權(quán)力下放，但上級(jí)考核部門要認(rèn)真做好各地區(qū)、各部門委托考核的監(jiān)控工作。上級(jí)考核部門要及時(shí)了解和準(zhǔn)確掌握各地區(qū)、各部門委托考核工作的進(jìn)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理。可以考慮建立實(shí)績考核工作巡視員或監(jiān)察員制度，由自治區(qū)黨委組織部干部監(jiān)督處牽頭,組織人大、政協(xié)、紀(jì)檢、監(jiān)察等部門人員組成巡視組或監(jiān)察組，專門負(fù)責(zé)委托考核的監(jiān)控工作。通過對(duì)考核過程的全程監(jiān)控，保證考核的公平、公正。建立考核工作責(zé)任制，由一把手負(fù)總責(zé)，委托考核的進(jìn)行情況也作為單位領(lǐng)導(dǎo)班子實(shí)績考核的組成部分，以確?？己说恼鎸?shí)性。2、本著有利于工作的原則，分類確定考評(píng)小組成員一個(gè)地區(qū)、部門的考評(píng)小組承擔(dān)著本地區(qū)、本部門委托考核評(píng)價(jià)工作的領(lǐng)導(dǎo)和組織工作，審定考核方案、確定考核程序、組織考核工作的開展、審定考核的初步結(jié)果。因而考評(píng)小組在整個(gè)委托考核過程中起著至關(guān)重要的作用。要做好委托考核工作，就必須科學(xué)合理地組織考評(píng)小組。首先，考評(píng)小組要有權(quán)威性?？荚u(píng)小組是代表上級(jí)組織進(jìn)行考核、驗(yàn)收的組織，所以要確保擁有一定的權(quán)威性。考評(píng)小組的組長應(yīng)由各個(gè)單位的黨委（黨組）書記擔(dān)任。其次，考評(píng)小組成員結(jié)構(gòu)要有合理性?？荚u(píng)小組成員不宜太多，但組成人員要合理搭配。各個(gè)級(jí)別層次的合理搭配，專業(yè)結(jié)構(gòu)上的合理搭配，可以較全面的對(duì)被考核人員做出評(píng)價(jià)。考評(píng)小組一般由3-5人組成，盟市黨政班子考評(píng)小組可由5人組成，盟市人大、政協(xié)班子以及廳局的考評(píng)小組一般由3人組成。第三，為了體現(xiàn)考核的客觀性、公正性，被考核對(duì)象盡量不要進(jìn)入考評(píng)小組。具體講，市委的考評(píng)小組可以由書記、市長、分管組織、紀(jì)檢的副書記、常委、組織部長等5人組成。如果考慮到考核對(duì)象不參加考評(píng)小組，考評(píng)小組可以由書記、市長、市委聯(lián)系組織工作的副秘書長、紀(jì)委常務(wù)副書記、組織部分管副部長5人組成。人大、政協(xié)的考評(píng)小組可以由人大主任（政協(xié)為主席）、秘書長、機(jī)關(guān)黨組織書記三人組成。廳局的考評(píng)小組可以考慮由廳局長、人事處長、機(jī)關(guān)黨組織書記（或紀(jì)檢部門負(fù)責(zé)人）三人組成。對(duì)于人員較少，確實(shí)難于組織考評(píng)小組的，可以考慮邀請(qǐng)一名上級(jí)部門或聯(lián)系緊密的服務(wù)對(duì)象的領(lǐng)導(dǎo)參加，避免自己考核自己的局面出現(xiàn)。3、逐步完善科學(xué)規(guī)范的委托考核體系制定嚴(yán)格、規(guī)范的委托考核程序,確?？己说母鱾€(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)步驟要規(guī)范一致，避免考核過程中的隨意性。委托考核的程序一般應(yīng)包括：考核準(zhǔn)備、述職、民主評(píng)測、民主評(píng)議、個(gè)別談話、調(diào)查核實(shí)、形成考核材料和評(píng)定考核結(jié)果、考評(píng)小組確定并上報(bào)初評(píng)意見?？己藴?zhǔn)備階段：制定考核工作方案；組成考核組；組織考核人員培訓(xùn)；考核預(yù)告；收集、整理被考核領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的有關(guān)資料（重點(diǎn)是反映工作任務(wù)完成情況的資料）；被考核的領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部撰寫述職報(bào)告。述職：領(lǐng)導(dǎo)班子主要領(lǐng)導(dǎo)成員代表班子述職，同時(shí)進(jìn)行個(gè)人述職；其他成員分別進(jìn)行個(gè)人述職。民主評(píng)測：述職結(jié)束后，考核組人員向與會(huì)人員發(fā)放《民主測評(píng)表》，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)成員進(jìn)行民主測評(píng)。民主測評(píng)的內(nèi)容和評(píng)價(jià)檔次的設(shè)定，應(yīng)細(xì)化、量化，并合理確定各評(píng)價(jià)檔次的權(quán)重，以便科學(xué)統(tǒng)計(jì)和定量分析。民主評(píng)議：采取召開座談會(huì)和發(fā)放評(píng)議表的方式進(jìn)行。個(gè)別談話：采取重點(diǎn)談話的方式，重視和運(yùn)用好談話藝術(shù)，避免千人一式，同時(shí)做好談話記錄。調(diào)查核實(shí)：就考核情況特別是群眾反映相對(duì)集中的問題與相關(guān)部門進(jìn)行核實(shí)。形成考核材料和評(píng)定考核結(jié)果：考核組在綜合分析的基礎(chǔ)上，評(píng)定出等級(jí)，同時(shí)形成考核材料?？荚u(píng)小組確定初評(píng)意見并上報(bào)上級(jí)考核部門。4、在考核方法上要充分走群眾路線的方法。干部生活在群眾當(dāng)中，在同一條件下，領(lǐng)導(dǎo)干部的是非、功過和優(yōu)劣群眾最清楚，也最有發(fā)言權(quán)。所以要擴(kuò)大民主程度，采取民主測評(píng)、書面評(píng)議和談話的方式，加大民主評(píng)測的范圍。民主測評(píng)表大會(huì)上發(fā)，會(huì)上全部收集，書面評(píng)議會(huì)前一星期提前發(fā)到各部門，開會(huì)時(shí)統(tǒng)一交到大會(huì)指定處。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)談話，通過談話，主要了解被考核干部是否有大局觀念、能否維護(hù)整體利益、能否領(lǐng)會(huì)上級(jí)的意圖、執(zhí)行上級(jí)的指示決定的態(tài)度以及落實(shí)情況；了解其團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，敬業(yè)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、是否具備較好的領(lǐng)導(dǎo)能力和工作水平及為人民排憂解難辦實(shí)事的服務(wù)意識(shí)和宗旨意識(shí)。5、充分尊重委托考核的考核結(jié)果。由于直接考核與委托考核分別進(jìn)行，受評(píng)優(yōu)比例的限制，存在一個(gè)綜合平衡的問題，綜合平衡中，要充分尊重委托考核的結(jié)果，盡可能采納委托考核結(jié)果。對(duì)于沒有采納的委托考核結(jié)果，可以考慮給以適當(dāng)?shù)钠渌问降墓膭?lì)。還可以采取這種方式：考核時(shí)實(shí)行直接考核與委托考核，但各地區(qū)、各部門上報(bào)優(yōu)秀建議名單時(shí)，把正職也一并考慮在內(nèi)，這樣操作可以有效避免因綜合平衡引起的委托考核結(jié)果的改變，達(dá)到尊重委托考核結(jié)果的目的。另外，考核的方法還應(yīng)堅(jiān)持平時(shí)與定期相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，對(duì)考核對(duì)象進(jìn)行多層次、多角度、多渠道的立體考核。四、分類分重點(diǎn)搞好各類委托考核工作1、盟市人大、政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)班子的考核方法根據(jù)工作性質(zhì)的不同，對(duì)人大、政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)班子的考核，主要考核其發(fā)揮職能作用，完成各項(xiàng)工作任務(wù)，為地方中心工作服務(wù)等情況。對(duì)人大、政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)班子的考核，應(yīng)以總結(jié)工作、充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮班子成員積極性、主動(dòng)性、促進(jìn)工作為主。因此，考核應(yīng)以人大、政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)班子的自我總結(jié)為主?？己斯ぷ饔扇舜蠡蛘f(xié)的考評(píng)小組組織，領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行自我總結(jié)，開展民主測評(píng)、民主評(píng)議，考評(píng)結(jié)果經(jīng)市委復(fù)核后上報(bào)自治區(qū)。召開考核大會(huì)時(shí)，市委聯(lián)系人大、政協(xié)的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該到會(huì)進(jìn)行指導(dǎo)。參加考核大會(huì)的范圍應(yīng)該是常委會(huì)組成人員、各代表活動(dòng)小組組長和機(jī)關(guān)全體工作人員。因?yàn)檫@個(gè)范圍的人員對(duì)其工作情況比較了解和掌握，他們的意見能夠比較客觀的反映其工作實(shí)績。2、領(lǐng)導(dǎo)干部的考核方法（1）盟市黨政班子副職的考核對(duì)盟市黨政領(lǐng)導(dǎo)班子副職的考核應(yīng)該緊緊圍繞自治區(qū)黨委的考核，在自治區(qū)黨委考核的基礎(chǔ)上進(jìn)行。首先，對(duì)于考核程序中能和自治區(qū)考核組工作結(jié)合進(jìn)行的部分要盡可能同時(shí)組織。如：黨政班子副職的個(gè)人述職、民主測評(píng)、民主評(píng)議部分在自治區(qū)考核組考核領(lǐng)導(dǎo)班子、班子正職時(shí)可以同時(shí)進(jìn)行。述職報(bào)告、書面評(píng)議等也可以提前下發(fā)，保證每位評(píng)議者有足夠的時(shí)間了解被評(píng)議者的工作，有充足的時(shí)間填寫評(píng)議表。其次，要考核領(lǐng)導(dǎo)干部工作任務(wù)的完成情況。考核時(shí)要根據(jù)不同的職位、不同的層次、不同的崗位有所側(cè)重。能訂立考核目標(biāo)的，最好在年初訂立考核目標(biāo)。不能訂立考核目標(biāo)的可以按照對(duì)市委全委會(huì)確定的任務(wù)、市人代會(huì)確定的任務(wù)的分解或分管工作年初確定的目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行考核。工作任務(wù)完成情況的考核要抓住主要工作，避免事無巨細(xì)。第三，重點(diǎn)談話或征求意見?？梢杂羞x擇地劃定一定范圍，由考評(píng)小組成員談話或征求意見。范圍可以是黨政班子成員、人大、政協(xié)主要領(lǐng)導(dǎo)、重點(diǎn)部門一把手。在此基礎(chǔ)上，綜合民主測評(píng)、民主評(píng)議、工作任務(wù)完成情況、重點(diǎn)談話情況，由考評(píng)小組確定評(píng)價(jià)檔次，按照自治區(qū)黨委要求，上報(bào)優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部建議名單。（2）盟市人大政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)班子成員的考核盟市人大政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)班子成員的考核應(yīng)該和領(lǐng)導(dǎo)班子的考核同時(shí)進(jìn)行。考核由人大（或政協(xié)）的考評(píng)小組組織，按照規(guī)定的程序進(jìn)行。班子總結(jié)之后，進(jìn)行個(gè)人述職（述職報(bào)告也可以提前下發(fā)到參會(huì)人員手中）、民主測評(píng)、民主評(píng)議（也可以提前下發(fā)，提前填寫，召開考核大會(huì)時(shí)上交到工作人員手中）。會(huì)后，可以由考評(píng)小組選擇一定范圍，進(jìn)行重點(diǎn)談話或征求意見。綜合民主測評(píng)、書面評(píng)議、談話或征求意見情況，結(jié)合年度工作任務(wù)完成情況，由考評(píng)組確定每個(gè)考核對(duì)象的檔次，報(bào)市委復(fù)議。市委聯(lián)系人大、政協(xié)的領(lǐng)導(dǎo)參加考核大會(huì)，進(jìn)行指導(dǎo)。（3）盟市公、檢、法三長的考核市公、檢、法的工作是在市委的直接領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，作為部門的一把手，他們的工作實(shí)績是和班子的工作實(shí)績緊密聯(lián)系的。因此，對(duì)三長的考核可以放在市委考核公、檢、法領(lǐng)導(dǎo)班子時(shí)一并進(jìn)行。改進(jìn)和完善實(shí)績考核工作，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要今后不斷總結(jié)和改進(jìn)，我們?cè)诖颂岢鲫P(guān)于委托考核的方法和建議還有待在實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗(yàn)。高考化學(xué)必考題型――綜合實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)方法實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)應(yīng)在《考試大綱》的指導(dǎo)下，根據(jù)中學(xué)化學(xué)教材中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并結(jié)合近年來高考實(shí)驗(yàn)試題，從觀察識(shí)記、操作運(yùn)用、分析表達(dá)、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)四個(gè)層次，采用遞進(jìn)的方式復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中，教師既要抓好學(xué)生基本知識(shí)和技能的訓(xùn)練，又要組織學(xué)生積極開展實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)的討論，逐步提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＲ弧⒆ァ半p基”，全面掌握實(shí)驗(yàn)內(nèi)容根據(jù)《考試大綱》對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和能力的要求，可分四個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)主要內(nèi)容有：常見儀器的規(guī)格、用途、使用方法，包括儀器連接、固定、組裝和洗滌等；常用試劑的取用和保存；物質(zhì)的分離和提純；溶液的配制與中和滴定（包括天平、容量瓶、滴定管的使用）；試紙的使用。高考考查的重點(diǎn)內(nèi)容常見氣體的制備、凈化、收集、檢驗(yàn)、尾氣回收以及實(shí)驗(yàn)安全等的考查是高考考查的重中之重。如制氣的裝置分三類：固一固加熱裝置、固一液或液一液加熱裝置、固一液或液一液不加熱裝置。氣體的凈化與干燥過程，使用的裝置有洗氣瓶、干燥管、硬質(zhì)大試管等，收集的裝置和方法要根據(jù)氣體的密度和溶解度確定，為防止有毒氣體污染環(huán)境要設(shè)尾氣吸收裝置。物質(zhì)的檢驗(yàn)其流程可歸納為鑒定、鑒別、推斷。解答這類問題的思路是取少量待檢驗(yàn)物質(zhì)（固體應(yīng)配成溶液）加入適量試劑鑒別，簡要敘述檢驗(yàn)步驟，準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析判斷，得出結(jié)論。探究物質(zhì)的性質(zhì)和物質(zhì)的制備這類試題是近幾年高考的熱點(diǎn)，高考中常以“實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)和原理”類的題目出現(xiàn)。解答這類題目，關(guān)鍵是要重視教材中的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究，把握其操作要領(lǐng)，挖掘出其應(yīng)有的價(jià)值。二、重探究，積極提高綜合能力近年來，高考命題越來越突出對(duì)綜合能力的考查，尤其注重對(duì)創(chuàng)新能力的考查。因此，學(xué)生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)知識(shí)和基本技能的前提下，還應(yīng)注意靈活運(yùn)用，通過知識(shí)遷移的方式，注重對(duì)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如2021年全國卷第28題模擬登山運(yùn)動(dòng)員所需的能源提供劑氫化鈣的合成，先后考查了考生識(shí)別典型的實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖的能力。三、創(chuàng)新能力的建議1.在基本儀器使用中探究任何化學(xué)儀器都有其特殊用途，但并非唯一用途。如復(fù)習(xí)干燥管時(shí)，思考它還能用來做什么實(shí)驗(yàn)（燃燒氣體、簡易啟普發(fā)生器、防止倒吸），要勤于討論和思考。復(fù)習(xí)洗氣瓶的使用時(shí)，可用圓底燒瓶、平底燒瓶、蒸餾燒瓶、錐形瓶等組裝成洗氣瓶。教師提問學(xué)生：“洗氣裝置除了洗氣外，還有哪些用途？”如此復(fù)習(xí)能使學(xué)生對(duì)簡單的儀器倍感興趣，思維得到活化。2.在常規(guī)實(shí)驗(yàn)操作中探究實(shí)驗(yàn)操作也不能墨守成規(guī)，應(yīng)適時(shí)創(chuàng)新。如2021年山東高考卷第30題（4）小題：常溫下，H2SO3的電離常數(shù)K=1.210,K=6.310；H2C03的電離常數(shù)K=4.5,K=4.7。某同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證H2SO3酸性強(qiáng)于H2CO3；將SO2和CO2氣體分別通入水中至飽和，立即用酸度計(jì)測兩溶液的pH，若前者的pH小于后者，則H2SO3酸性強(qiáng)于H2CO3。該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不正確，錯(cuò)誤在于用于比較pH的兩種酸的物質(zhì)的量濃度不相等。設(shè)計(jì)合理實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證H2SO3酸性強(qiáng)于H2CO3（簡要說明實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)論），儀器自選。解答本題需要常規(guī)的思考過程，但又不拘擬于某個(gè)套路。我們可設(shè)計(jì)多種方案。例如：方案一：配制相同物質(zhì)的量濃度相同的NaHSO3和NaHCO3溶液，用酸度計(jì)（或pH試紙）測兩溶液的pH，前者的pH小于后者，證明H2SO3酸性強(qiáng)于H2C03。方案二：將SO2氣體依次有過NaHCO3（或Na2CO3）溶液、酸性KMnO4溶液、品紅溶液、澄清石灰水，品紅溶液不褪色且澄清石灰水變渾濁，證明H2S03酸性強(qiáng)于H2C03。方案三：將CO2氣體依次有過NaHSO3（或Na2SO3）溶液、品紅溶液，品紅溶液不褪色，證明H2SO3酸性強(qiáng)于H2C03。學(xué)生還可以思考有沒有新的方案，在平時(shí)的練習(xí)過程中，應(yīng)該多提出幾個(gè)“假如”，多問幾個(gè)“為什么”，創(chuàng)新的思路自然會(huì)被激活。在定量實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)中探究高中階段的定量實(shí)驗(yàn)較少，已給定的實(shí)驗(yàn)方案往往單一。在復(fù)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)以常規(guī)題為基礎(chǔ)，對(duì)其進(jìn)行引申和拓展，從多角度、多方位、多層次進(jìn)行創(chuàng)新分析，用盡可能多的方法來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并對(duì)各方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，選擇最優(yōu)方案，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。如2021年安徽卷第28題將元素及化合物知識(shí)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)反應(yīng)速率等相關(guān)知識(shí)放在一塊進(jìn)行了考查，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，整個(gè)過程既有定量分析（坐標(biāo)圖的應(yīng)用）和定性分析，又有創(chuàng)新設(shè)計(jì)?？傊呷瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)要立足于教材已有的實(shí)驗(yàn)素材與探究素材，從實(shí)驗(yàn)的基本操作、儀器的正確使用、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察入手，訓(xùn)練學(xué)生的文字表達(dá)能力，并拓寬教材實(shí)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。學(xué)生要做到基本實(shí)驗(yàn)儀器的活用、多用與巧用，要從原理出發(fā)多方位思考和設(shè)計(jì)，注重對(duì)實(shí)驗(yàn)知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)的系統(tǒng)類比歸納。經(jīng)過以上各方面的訓(xùn)練，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、創(chuàng)新意識(shí)和探究能力會(huì)有一定程度的提高，一定能達(dá)到高考復(fù)習(xí)的預(yù)期目的。由發(fā)達(dá)國家高校教師科研考核引發(fā)的思考摘要：我國高校目前以量化為核?？蒲谐晒肮し种啤钡目己梭w系，偏離了考核的真正目的一一促進(jìn)教師科技創(chuàng)新能力的開發(fā)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校及社會(huì)教育的可持續(xù)發(fā)展。借鑒國外發(fā)達(dá)國家高校教師考核的成功模式，實(shí)施多元化考核標(biāo)準(zhǔn)，采用有效的目標(biāo)管理，加強(qiáng)科研活動(dòng)過程的監(jiān)督和考核，規(guī)范科研成果的認(rèn)定過程，建立和完善監(jiān)督機(jī)制，對(duì)提高高校教師的科研創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)我國教育的可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義。關(guān)鍵詞：高校教師科研考核1背景近些年來，我國“科技泡沫”現(xiàn)象有所抬頭：過去的十多年里我國的學(xué)術(shù)論文數(shù)量一路飆升，并在2021年超過英國和日本，成為僅次于美國的SCI論文大國：目前我國專利申請(qǐng)受理總數(shù)突破500萬件，增長速度位居世界榜首，但擁有的專利技術(shù)轉(zhuǎn)化率卻不足1％，而美國的專利技術(shù)轉(zhuǎn)化率卻達(dá)到12.5％。極低的專利轉(zhuǎn)化率除了資金、體制，政策等的因素外，一個(gè)非常重要的原因是相當(dāng)一部分專利遠(yuǎn)離社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生活，沒有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。造成這一現(xiàn)象的原因很多,但科技評(píng)估體系不合理是一個(gè)重要的方面。只有改革以“量”為核心的科研績效評(píng)估體系，才能從根本上遏制浮躁學(xué)風(fēng)和“科技泡沫”的蔓延，充分發(fā)揮高校在國家科技創(chuàng)新體系中的重要作用。2國內(nèi)科研量化考核存在的主要問題一是重形式輕實(shí)質(zhì)，論文不以質(zhì)量為核心，而是注重發(fā)表的刊物級(jí)別、獲獎(jiǎng)等級(jí)，并以是否“核心”，SCI、EI收錄等形式代替實(shí)質(zhì)二是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一，不管評(píng)價(jià)目的是否相同，均采用論文，著作及科研項(xiàng)目等源生指標(biāo)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，三是重?cái)?shù)量輕質(zhì)量，教師為了數(shù)量達(dá)標(biāo)，不得不為湊數(shù)寫文章。這種以量化為核心、科研成果“工分制”的考核體系，偏離了考核的真正目的一一促進(jìn)教師科技創(chuàng)新能力的開發(fā)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校及社會(huì)教育的可持續(xù)發(fā)展。這種評(píng)價(jià)方式行政化傾向嚴(yán)重，忽視學(xué)科的差異性，也忽視科研活動(dòng)的規(guī)律。這種以“工分”拿津貼，評(píng)職稱的方式，帶來了不少后果：教師疲于“掙分”應(yīng)付，而沒有了創(chuàng)新思維，也忽視了教學(xué)質(zhì)量，科研成果跟蹤的多、原創(chuàng)的少，論文數(shù)量急劇攀升，被國際學(xué)術(shù)界引用的卻很少：在急功近利的思想下，很多科研成果還沒成熟就申報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)或者申請(qǐng)專利，實(shí)現(xiàn)“目標(biāo)”后就束之高閣，不再深究；一些基礎(chǔ)理論及重大工程研究因?yàn)檠芯恐芷陂L，見效慢，成果無法預(yù)見，因此無人問津。3美國高校教師的學(xué)術(shù)能力考核美國對(duì)高校教師學(xué)術(shù)能力的考核主要分為教學(xué)和科研兩個(gè)方面，其下又細(xì)化為若干個(gè)二級(jí)指標(biāo)。其中教學(xué)評(píng)定是結(jié)合教授授課的工作量和教學(xué)效果而定：科研評(píng)定是由其所作的報(bào)告論著、申請(qǐng)到的科研經(jīng)費(fèi)和其他學(xué)術(shù)活動(dòng)來界定。美國學(xué)術(shù)能力考核實(shí)施的是一種目標(biāo)管理。它強(qiáng)調(diào)了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、政策導(dǎo)向和個(gè)人學(xué)術(shù)目標(biāo)建立的一致性。年度評(píng)價(jià)結(jié)果既是對(duì)教師勞動(dòng)的評(píng)價(jià)，也是對(duì)其激勵(lì)和提醒的基本依據(jù)，更是學(xué)校對(duì)自身政策和導(dǎo)向的一個(gè)反饋。美國不同類型的大學(xué)，科研，教學(xué)所占的比重也有所不同。一般研究性大學(xué)科研權(quán)重通常在40％以上，而教學(xué)型大學(xué)更強(qiáng)調(diào)對(duì)教學(xué)績效的評(píng)價(jià)。美國職稱晉升的評(píng)價(jià)則是綜合了幾個(gè)年度的評(píng)價(jià)結(jié)果。晉升評(píng)價(jià)的操作，一般是由個(gè)人提交書面申請(qǐng)，再按學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的級(jí)別逐步評(píng)審報(bào)送，直到校長簽署意見后由董事會(huì)最后決策。美國對(duì)高校教師的學(xué)術(shù)能力的考核是非常嚴(yán)格的，主要是同行考核。通常是由系主任任命三名終身教授組成委員會(huì)，對(duì)某教師提交的所有學(xué)術(shù)成果，逐一仔細(xì)研讀，得出獨(dú)立的判斷，展開討論，同時(shí)也會(huì)邀請(qǐng)校外的專家評(píng)估這位教授的學(xué)術(shù)成果。隨后，學(xué)術(shù)委員會(huì)提交一個(gè)詳細(xì)的報(bào)告，這份報(bào)告必須在全系的資深教授當(dāng)中經(jīng)過討論和表決，然后和系主任的獨(dú)立報(bào)告匯總，提交院一級(jí)的評(píng)審委員會(huì)，院級(jí)的評(píng)審委員也通常由三人組成，會(huì)進(jìn)行新一輪的閱讀和辯論，然后再對(duì)當(dāng)事人的續(xù)聘，是否晉升為終身教授等提出建議。這其中的關(guān)鍵是，評(píng)審委員會(huì)成員名單都是保密的，保證專家進(jìn)行獨(dú)立，公正的判斷。假如評(píng)審委員會(huì)的成員名單被人泄露出來，那么誰泄露了名單，誰就要負(fù)一定的法律責(zé)任。對(duì)于獲得終身聘任的教師，美國也制定了相應(yīng)的聘后評(píng)價(jià)制度來進(jìn)行定期考核。所謂終身聘任后評(píng)審制，是指進(jìn)入終身序列的教員通過5?6年的試用期考核，獲得終身教職后，定期接受的關(guān)于教學(xué)、科研、服務(wù)等業(yè)績的考核評(píng)審。評(píng)審終身教授的依據(jù)主要有三個(gè)：一