中考語文古詩詞鑒賞方法和技巧

中考語文古詩詞鑒賞方法和技巧（一）詩歌鑒賞答題方法點撥一．看類型。從詩歌內容的角度來看，古典詩歌的考查基本類型有以下幾類。①送別類。以抒發(fā)離情為主。②懷古類。以抒發(fā)對古人的緬懷之情或表達昔盛今衰的感嘆之情為主。③思鄉(xiāng)懷人類。表達對家鄉(xiāng)或親人思念為主。④戰(zhàn)爭或邊塞類。表達對戰(zhàn)爭的厭惡或對和平向往或對國家的忠勇之情為主。⑤閑適類。表達清閑恬淡心情或對田園、隱居生活向往之情為主。⑥借景抒情類。借景物表達自己的美好志向或借景物體現不愿與世俗同流合污的品質為主。⑦托物言志類。托物顯示自己的高潔品質或抒發(fā)懷才不遇的傷感之情為主。⑧愛情類。⑨民生類。抒發(fā)對人民疾苦的深切同情為主。以上九種類弄，只要學生掌握住基本的閱讀水平，在認真閱讀原詩二至三遍后，基本可以定住類型。二．找意象。詩歌鑒賞的重點從某種意義上說就是正確把握詩歌所描寫的意象，即詩歌中所描寫的形象（人、物、景、事）。而古代詩歌當中許多的意象都是有它們各自的喻意的。雖然這種意象的喻意在不同的意境當中有可能有不同，但多數情況之下卻是有其共通之處的。因此我將詩歌當中較常出現的意象的喻意給學生們做了一個小結，作為一種詩歌鑒賞必須積累的知識進行歸納。比如說XXX的清高芳潔、傲雪凌霜、堅強、不屈不撓；蘭、荷的高潔；笛聲的思鄉(xiāng)懷遠；竹的氣節(jié)、勁健、積極向上；菊的高潔、脫俗、隱逸；松的堅貞、傲雪斗霜、有凌云志；柳的柔情、惜別懷遠；梧桐的凄涼、悲傷；桃花的美人之喻；楊花的離散、漂泊之意；杜鵑的凄涼哀傷、有歸家之意；牡丹的富貴、美好；禾黍代表國家昔盛今衰之悲情；青鳥往往與男女戀情與婚嫁有關；鸞鳥、鳳凰喻忠臣、賢士；鷓鴣、寒蟬喻離愁別緒、羈旅傷感之情；鴻雁借指書信，也表思鄉(xiāng)之情；鴻鵠駿馬XXX喻志向遠大之人；月喻思鄉(xiāng)懷遠；飛星傳恨；日落、夕陽、秋天、流水代表生命短暫，時光飛逝；灞橋易水多懷送別有關；夕陽、西風、殘照既表示個人沉浮的身世命運，也代表歷史的滄桑變化；《陽關三疊》多寫故人友誼；《關山月》《梅花落》多指鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁；XXX喻酒；XXX、XXX指懷才不遇之人；XXX、XXX喻富商巨賈；琴瑟喻夫婦感情和諧，也喻兄弟朋友的情誼。三．定感情。意象找到之后，全詩感情自然顯現。能夠施展闡發(fā)詩歌感情色采的詞語有：愉悅、歡快、激憤、沉痛、悲憤、哀傷、悲涼、贊美、仰慕、惜別、迷戀、豪邁、閑適、恬淡、迷戀、熱愛、憂愁、孤單、傷感、伶仃、納悶、堅守節(jié)操、憂國憂民等。四．找技巧。一首詩歌寫得好壞，與它所采用的表達技巧有著密不可分的關系，而表達技巧又要從表達方式、修辭手法，表現手法等三個方面去分析。1．表達體式格局：經常使用的表達體式格局有敘述、描寫、抒情（間接抒情、間接抒情）、議論、說明等五種。2．修辭手法：夸張、擬人、對比、比興、比喻、借代、設問、反問、對偶、反復、重章疊唱等。3．施展闡發(fā)手法：象征、烘托、對比、想象、照應、借景抒情、寓情于景、托物言志、虛實相生、卒章顯志、明貶實褒、由遠及近、由外而內、即事抒懷、欲揚先抑、以樂景寫哀情等。五．下結論。即確定詩歌所表現的思想內容，這是詩歌創(chuàng)作的核心，同時也是詩歌鑒賞的核心。詩歌的思想內容不外乎以下幾個方面：熱愛祖國大好河山、憂國憂民、懷古傷今、反對戰(zhàn)爭、追求和平、蔑視權貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、XXX、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相親、別恨離愁等。六．品風格。詩歌鑒賞的最后，或者說到了細微之處，要讓學生體會出作者的言語風格及言語所要到達的表達效果。而與相關的一些術語有：剛健、雄奇、悲壯、奔放、蒼涼、沉郁、飄逸、含蓄、纏綿、清爽、明麗、秀麗、恬淡、凄美、明快等。言語表達效果：真摯感人、動聽心魄、催人淚下、意境高遠、情景交融、耐人尋味、言有盡而意無窮。以上六點看起來很分散，似把詩歌給拆開來讀了，但實際情況絕非如此。這正如我們常說的一句話，不過我把它稍做了一點修改：“師傅引進門，修行在個人。”只有讓學生懂得了詩歌鑒賞的門道，才能使學生建立一種賞析的思路，進而在不斷的賞析中培養(yǎng)起一種屬于自己的賞析風格。（二）詩歌鑒賞答題技巧一、答題總則：仔細審題，根據題目請求，問什么，答什么?；疽?guī)律：1、假如問“寫了什么”，則必答內容（可翻譯后概括）。2、如果問“怎樣寫”，則必答手法和內容（即用了什么手法，寫了什么內容，順便還可以答這樣寫的效果和作者情感）。3、如果問“作用（效果或好處）怎樣”，則必答手法、內容、作用、情感（注意：先答有什么作用、效果或好處，接著答用了什么手法，寫了什么內容。這樣才完整，不至于無謂失分）。4、如果問“為什么這樣寫”，則必答內容（即原因，可從詩句中概括，往往是對表現詩的主旨的作用，要注意“知人論世”），還要從結構上回答（即在結構上的作用）。5、如果題目要你“簡析”，則可按2的方式回答?！F代文閱讀也可用此思路。二、熟悉并分清古典詩歌的類別（從內容角度劃分）。熟悉以后，可以快速推斷出詩歌的內容，以及常用什么手法。譬如：1、寫景抒情類。如山水田園詩，這類詩，內容當然是寫所見所聞的自然景物，手法常從修辭角度和抒情方式角度考查。2、即事感懷類。如送別、登高等，這類詩，不外乎即景生情，睹物思人，即事有感，譬如惜花、XXX、悲秋等等，手法多樣。3、詠物言志類。如詠物詩，則托物抒情、托物言志（總說），懷才不遇、堅貞不屈、顧影自憐、潔身自好、積極進取、孤獨高潔、不流于俗、不同流合污等等（頭腦內容），象征、比方、擬人、對比、陪襯、雙關、比興等等（施展闡發(fā)手法）。4、懷古詠史類。這類詩，則懷古傷今、懷古傷己、借古諷今（總說），昔盛今衰、物是人非、憂國憂民、壯志未酬（頭腦內容）、用典、XXX、對比、陪襯、揚抑、諷刺（施展闡發(fā)手法）。5、邊塞征戰(zhàn)類。這類詩，多著意于絕域風物的描寫，以抒寫軍旅之苦辛、XXX之離思鄉(xiāng)情或施展闡發(fā)將士浴血奮戰(zhàn)，保家衛(wèi)國的愛國主義精神，形成“英雄氣概兼兒女心腸”的創(chuàng)作模式，但也有例外。喜用術語：豪邁、慷慨激昂、建功立業(yè)、XXX、奮勇殺敵、不怕犧牲、生活凄苦、思鄉(xiāng)思親、報國無門、歸家無望、茍且偷安、連年征戰(zhàn)、窮兵黷武、悲憤、哀痛、憤懣等等（頭腦內容），烘托、渲染、對比、雙關、諷刺等等（施展闡發(fā)手法）。三、明了考查詩歌的幾個角度：語言分析、形象分析、評價寫作技巧和風格、評價思想內容。四、讀懂詩歌的主要途徑：從題目入手、從作者及時代入手（知人論世）、從試題提供的注解入手，然后結合詩歌的類別（見上文）、常見意象的文化內涵進行推斷。五、常見題型的回答要點。1、語言的考查。（多是分析“詩眼”的題目）設問的方式及答題角度和步驟：（1）這首詩歌在言語上有何特色（風格）？或談談這首詩歌的言語藝術。解析：這類題目是就整首詩而言，因此記住經常使用術語就可無往而不勝。如：用語清爽、雅致，不落俗套；平平質樸（樸素自然），全用白描，不加修飾，返璞歸真；凝練簡潔，絢麗多彩；委婉含蓄，清靜幽深；清爽明快，如行云流水；雄偉奇特，慷慨悲壯；使用疊字疊詞疊句，生動形象，具有音樂美、修辭美等等。注意：答題時請結合詩句具體分析，才能少扣分。（2）找出這首詩的“詩眼”，或找出用得最逼真的實詞（虛詞）并分析其好處。解析：答題步驟——先找出此詞，肯定其用得好，然后結合詩句說明其表面和深層含義（即這個詞描繪出了什么景象或展現了什么畫面或意境），最后答使用它產生了什么效果以及表達了什么感情或感受?！靶Ч苯洺Ｊ褂迷u判語可參見上文的解析，譬如：應用動詞、形容詞的感化或效果是準確、生動、貼切；數量詞、副詞往往是起強調或使文氣更領悟的感化；疊詞往往是增強言語韻律感或強調感化；色采詞可以渲染氣氛，增加畫面感、色采感，表達心情。（3）詩中的某個字（句）為什么用得好。（同上，只是略去第一步）（4）詩中的某字換成此外字好不好。（屬比較異同類題，同上，稍有區(qū)分，肯定要答出“好在哪里”或“不好”在哪里）（5）某詞是全詩的關鍵，為什么？解析：古詩非常講究構想，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的頭腦，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題步驟：一從該詞對突出主旨所起的感化，二從該詞在詩中結構上所起的感化考慮。如開頭則統(tǒng)領全詩，結尾則總括全詩，貫穿全詩則是全詩情線物線。2、形象（意象）或意境的考查?？陀^存在著的事物、景色、人物均能成為具體可感的藝術形象。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包孕景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不成。設問的體式格局及答題角度和步驟：（1）這首詩塑造了一個什么樣的藝術形象？請具體分析。（這是從整體上考）解析：藝術形象主要有——豪放灑脫，憂國憂民、青衫淚濕，歸隱田園、鐘情山水的隱士，愛惜人才，兒女情長，為國戍邊的征人，四處漂泊的游子，品行正直、高潔的志士等?；卮饡r，第一步，從上挑選一個（如果找不到，請自己概括），這是概述；然后結合詩句挑出描寫形象的詞語具體解說即可。以上是人物形象，如果是“物”的形象，答題時，先找出有關詩句，接著分析形象的基本含義，再結合主旨分析究竟比喻或象征了什么形象。（2）此詩寫了哪些意象（景物），構成了什么意境？具體分析意境是怎樣構成的。解析：第一問簡單，從詩句中找出即可，注意找完整，不能抄詩句。第二問，請積累意境常用詞——雄渾壯闊，高遠遼闊，雄渾壯麗，宏闊蒼涼；孤寂冷清，蕭瑟凄涼，冷寂荒涼，清冷寥落；恬靜優(yōu)美，幽美寧謐，自然和諧，細膩朦朧；熱烈高亢，繁麗奇幻，絢麗熱烈等。第三問的格式是此詩通過描寫哪些景物，渲染了什么環(huán)境氣氛，映襯了什么心情，此三方面缺一不可。3、寫作或者表達技巧（特色）的考查。設問的體式格局及答題角度和步驟：（1）問：此詩或某兩句用了什么表現手法？有什么作用？（有時問的委婉一點，如，此詩或某兩句是怎樣表現形象或感情的？此時，一定要答手法）（2）答此類題請牢記經常使用術語：修辭方法——比方、借代、擬人、對偶、夸張、反復、設問、反問等；抒情體式格局——間接抒情（直抒胸臆），間接抒情（即景抒情、寓情于景、情景交融、以景結情）；表達體式格局——記敘、描寫，抒情、議論；施展闡發(fā)手法——陪襯（正襯、反襯）、以樂景襯哀情、對比、用典、欲揚先抑、想象聯(lián)想、虛實結合、動靜結合、遠近結合（有層次感）、白描等。（3）答題步驟：先說應用了什么手法，再結合詩句具體解說，接著說表達了什么感情，產生了什么效果。4、頭腦內容（情感或主旨）的考查。設問的體式格局及答題角度和步驟：（1）詩歌描寫了什么內容？揭示了什么主旨？解析：這是從整體問答的題目，內容可結合詩句具體回答，答案在詩中。只要記住常見的主旨或情感，一般都會有話可說。譬如：憂國傷時（揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽或窮兵黷武、反映離亂的痛苦、同情人民疾苦、對國家民族前途命運的擔憂、反對戰(zhàn)爭、追求和平），建功報國（建功立業(yè)的渴望、政治失意的苦悶、懷才不遇的郁悶、壯志難酬的感傷、報國無門的悲傷、山河淪喪的痛苦、時光易逝、人生易老等），思鄉(xiāng)懷人（羈旅行愁、思念親友、邊關思人、閨中懷人、宮中哀怨），生活雜感（對自然的熱愛、寄情山水田園