小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第三課白楊

戈壁清晰干旱渾黃一體高大挺秀撫摸介紹新疆陷入第二頁(yè)第二頁(yè)，共48頁(yè)。了解新疆的環(huán)境以及當(dāng)?shù)氐陌讞顦?！第三?yè)第三頁(yè)，共48頁(yè)。第四頁(yè)第四頁(yè)，共48頁(yè)。第五頁(yè)第五頁(yè)，共48頁(yè)。第六頁(yè)第六頁(yè)，共48頁(yè)。第七頁(yè)第七頁(yè)，共48頁(yè)。第八頁(yè)第八頁(yè)，共48頁(yè)。第九頁(yè)第九頁(yè)，共48頁(yè)。第十頁(yè)第十頁(yè)，共48頁(yè)。第十一頁(yè)第十一頁(yè)，共48頁(yè)。第十二頁(yè)第十二頁(yè)，共48頁(yè)。第十三頁(yè)第十三頁(yè)，共48頁(yè)。第十四頁(yè)第十四頁(yè)，共48頁(yè)。第十五頁(yè)第十五頁(yè)，共48頁(yè)。第十六頁(yè)第十六頁(yè)，共48頁(yè)。第十七頁(yè)第十七頁(yè)，共48頁(yè)。第十八頁(yè)第十八頁(yè)，共48頁(yè)。第十九頁(yè)第十九頁(yè)，共48頁(yè)。第二十頁(yè)第二十頁(yè)，共48頁(yè)。第二十一頁(yè)第二十一頁(yè)，共48頁(yè)。第二十二頁(yè)第二十二頁(yè)，共48頁(yè)。第二十三頁(yè)第二十三頁(yè)，共48頁(yè)?？焖贋g覽課文，用自己的話說(shuō)一說(shuō)這篇課文講了一件什么事？第二十四頁(yè)第二十四頁(yè)，共48頁(yè)。

文章主要寫了在通往新疆的列車上，一位父親和兩個(gè)孩子；望著窗外的白楊，展開議論的事。第二十五頁(yè)第二十五頁(yè)，共48頁(yè)。

車窗外是茫茫的大戈壁，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。

聯(lián)系課文中語(yǔ)句，想想大戈壁是什么樣子的？從中你體會(huì)到什么？第二十六頁(yè)第二十六頁(yè)，共48頁(yè)。

一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。第二十七頁(yè)第二十七頁(yè)，共48頁(yè)。這是（）的白楊。

每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過(guò)一個(gè)高大挺秀的身影。第二十八頁(yè)第二十八頁(yè)，共48頁(yè)。這是（）的白楊。

每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過(guò)一個(gè)高大挺秀的身影。第二十九頁(yè)第二十九頁(yè)，共48頁(yè)。

分角色朗讀課文中哥哥和妹妹的爭(zhēng)辯

思考：他們爭(zhēng)辯的是什么？從他們的爭(zhēng)辯中我們可以看出白楊樹的什么特點(diǎn)？第三十頁(yè)第三十頁(yè)，共48頁(yè)。畫出爸爸介紹白楊樹特點(diǎn)的話第三十一頁(yè)第三十一頁(yè)，共48頁(yè)。

白楊樹從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。從這一句話里你還讀出了白楊的什么特點(diǎn)？第三十二頁(yè)第三十二頁(yè)，共48頁(yè)。高大挺秀適應(yīng)性強(qiáng)生命力強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著無(wú)私奉獻(xiàn)第三十三頁(yè)第三十三頁(yè)，共48頁(yè)。白楊樹是在極其惡劣的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的綠色戰(zhàn)士，那么，爸爸的生活環(huán)境又會(huì)怎樣呢？孩子們對(duì)爸爸的生活環(huán)境知道多少？從文中找一找。第三十四頁(yè)第三十四頁(yè)，共48頁(yè)。

他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。

他們只知道爸爸這回到奶奶家來(lái)，接他們到新疆去念小學(xué)，將來(lái)再念中學(xué)。

他們只知道新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車還要坐幾天汽車。

可是他們不知道爸爸媽媽為什么去新疆工作？做什么工作？

可是他們不知道爸爸媽媽為什么要把他們接到新疆念書？

可是他們不知道新疆是個(gè)什么樣的地方？只知道只知道只知道第三十五頁(yè)第三十五頁(yè)，共48頁(yè)。第三十六頁(yè)第三十六頁(yè)，共48頁(yè)。第三十七頁(yè)第三十七頁(yè)，共48頁(yè)。第三十八頁(yè)第三十八頁(yè)，共48頁(yè)。第三十九頁(yè)第三十九頁(yè)，共48頁(yè)。第四十頁(yè)第四十頁(yè)，共48頁(yè)。第四十一頁(yè)第四十一頁(yè)，共48頁(yè)。第四十二頁(yè)第四十二頁(yè)，共48頁(yè)。第四十三頁(yè)第四十三頁(yè)，共48頁(yè)。理解體會(huì)

爸爸就象白楊一樣，戈壁需要他，他就來(lái)到戈壁，不怕困難，頑強(qiáng)不屈地建設(shè)戈壁。爸爸決心扎根戈壁，希望孩子們也象他一樣，所以把孩子們也帶來(lái)。

“爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解?！?/p>

爸爸表達(dá)的是怎樣的心？第四十四頁(yè)第四十四頁(yè)，共48頁(yè)。

突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。（1）爸爸望著窗外的白楊樹又陷入沉思，爸爸會(huì)想些什么？（2）為什么爸爸的嘴角又浮起一絲微笑？第四十五頁(yè)第四十五頁(yè)，共48頁(yè)。托物言志（借物喻人），即講個(gè)人之“志”依托在某個(gè)具體之“物”上。于是，這個(gè)“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的個(gè)人之“志”，借助于這個(gè)具體之“物”，表達(dá)得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。課外閱讀茅盾的《白楊禮贊》，楊朔的《荔枝蜜》，陶鑄的《松樹的風(fēng)格》等文章，進(jìn)一步體會(huì)借物喻人的寫作方法。第四十六頁(yè)第四十六頁(yè)，共48頁(yè)。小練筆：

用上“哪兒……哪兒……”

“不管……不管……總是……”等詞語(yǔ)，寫幾句話，夸夸像課文中的爸爸那樣的祖國(guó)建設(shè)者或保衛(wèi)者。。第四十七頁(yè)第四十七頁(yè)，共48頁(yè)。

帳篷

艾青哪兒需要我們，就在哪兒住下，一個(gè)個(gè)帳篷，是我們流動(dòng)的家?；脑钤绲淖?，野地最早的人家，我們到