高考小說閱讀知識寶典：小說人物（主要人物次要人物人稱形式）

PAGEPAGE2高考小說閱讀知識寶典：小說人物（主要人物，次要人物，人稱形式）【小說人物】一、人物形象①主要人物——在小說塑造的人物中，體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想的人物是小說的中心人物，也叫做主人公。②次要人物——側(cè)面襯托主要人物，幫助體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想的人物。③線索人物——在小說塑造的人物的過程中，起線索作用的人物。二、人物作用①主要人物的作用——分析主要人物的作用，主要是分析人物形象的社會意義。是人物表現(xiàn)出來的思想性格，分析好小說的人物形象，才能很好地分析小說的主題思想。主要人物形象的分析是常見的一個考查點(diǎn)。②次要人物的作用——為主要人物服務(wù)，對主要人物起襯托作用；揭示或凸顯主旨；若是線索人物，則自然是貫串全文的線索。③小說中的“我”——小說中的“我”，有的起敘述或見證人的作用；有的是事件的參與者；有的是小說的主人公。三、人物描寫①小說的人作描寫的方法主要有：正面描寫（直接描寫）和側(cè)面描寫（間接描寫）。②從描寫的角度分為：正面描寫（直接描寫）包括：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。側(cè)面描寫（間接描寫）：通過描寫其他事物、其他人物，來幫助刻畫人物形象，表現(xiàn)主題的描寫方法。③白描和工筆。白描：指使用最簡潔的筆墨，不加烘托地勾勒出生動、傳神的形象。工筆：指用細(xì)膩入微、工整細(xì)密的筆觸，對人物和環(huán)境進(jìn)行精雕細(xì)琢的描寫方法。在小說中常用來寫景和展示人物心理。四、出題形式（1）作者是怎么把普通的國文老師寫的如此生動讓人難忘的？（2）結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析作者是怎樣塑造父親這一人物形象的。（3）《老街名嘴》結(jié)合作品內(nèi)容，簡要分析作者怎樣塑造出一個老街名嘴的形象。五、答題思路（1）答“性格”題，題干中沒有要求“簡析”或”說明”的，只需要?dú)w納性格要點(diǎn)。（2）答“形象”題，先要對人物形象作定性分析，再從外貌、行動、語言、心理，性格特征，作者的情感傾向等方面做歸納總結(jié)，即：人物定性（身份）+做了哪些事+性格特征+社會意義。如果題干中要求“析”或”說明”的，還要結(jié)合文本分析。六、詞語積累分類具體分類?？颊嫘蜗蟪？挤疵嫘蜗笊矸輧和煺婊顫?、聰明、乖巧、勇敢、淘氣頑皮、莽撞長輩長輩辛勤、能干、熱心、有責(zé)任心、誠信、慈祥、寬容友善、關(guān)愛小輩、閱歷豐富斤斤計(jì)較、偏執(zhí)、迷信經(jīng)濟(jì)富人善好施、慷慨為富不仁、貪圖享樂窮人吃苦耐勞、樸實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)自私、自負(fù)、剛愎自用職業(yè)職業(yè)人盡職盡責(zé)、學(xué)識淵博、敬業(yè)、勤勤懇懇、專業(yè)、舍己為人、技術(shù)高明、自私、自負(fù)、剛愎自用艱苦勞動者無私奉獻(xiàn)、默默無聞、辛苦勤勞偏執(zhí)、自卑手藝人技藝精湛、自信、熱愛手藝固步自封七、常見人物類型積累1.祖輩——女性形象（媽媽/奶奶）（1）正面：勤勞樸實(shí)、堅(jiān)韌、任勞任怨、奉獻(xiàn)、知書達(dá)理、開明、善解人意、深明大義、勇于探索、熱愛故土，珍視親情；淳樸善良，熱情爽直、觀察敏銳。（2）反面：愚昧、封建、執(zhí)拗乖戾、精明、勢力、膽小、不自知。2.父親人物象形：（1）正面：勤勞儉樸、疼愛子女、慈愛寬厚、和藹可親、懂得體諒、呵護(hù)子女、厚道老實(shí)、堅(jiān)守道德。（2）反面：教育子女時十分嚴(yán)厲高無上的權(quán)威、唯我獨(dú)尊、獨(dú)斷專行、見識短淺、思想麻木的農(nóng)民、恪守禮法、唯利是圖、自私自利、卑鄙可憎、貪婪狡詐、心理變態(tài)。3.商業(yè)人物（1）正面：閱歷豐富，洞悉人心，為人仗義，精通業(yè)務(wù)、有膽有識、寬宏大量、重情重義。（2）反面：冷酷無情、貪婪、奸詐、愛財如命、唯利是圖。4.年輕女性（1）正面：體貼別人、善解人意、多情、浪漫、熱愛生活、積極主動、青春靚麗、內(nèi)向、活潑、純潔、渴望自由。（2）反面：張狂、自以為是、叛逆、愛慕虛榮、勢利眼、好逸惡勞、尖酸刻薄、無理取鬧、多疑、冷漠、拜金。八、積累概括人物性格、形象、品質(zhì)的常用詞語1.性格類正面：善解人意、富有愛心、溫柔沉靜、心靈手巧、通情達(dá)理、純真質(zhì)樸、聰明伶俐、天真可愛、頑皮淘氣、富有活力、朝氣蓬勃、懂事能干、有主見、有骨氣、人窮志不短、自尊自愛、倔強(qiáng)、沉穩(wěn)果斷、開朗自信、真誠善良、友好謙恭、寬容忍讓、勤勞樸實(shí)、節(jié)儉、慈愛寬厚、和藹可親、平易近人、彬彬有禮、不拘小節(jié)、睿智大氣、聰慧通達(dá)、幽默風(fēng)趣、善于變通、隱忍內(nèi)斂、個性張揚(yáng)、心直口快、耿直偏激、嚴(yán)厲苛刻、嚴(yán)慈相濟(jì)向往自由、追求平等、熱愛生活、熱愛自然、珍愛自己、樂于挑戰(zhàn)、永不服輸、富有智慧、精明強(qiáng)干、大智若愚、足智多謀、沉著冷靜、從容鎮(zhèn)定、勇敢、目光敏銳、狂放不羈、特立獨(dú)行反面：膽小怯懦、逆來順受、妥協(xié)退讓、敏感自閉、固步自封、妄自菲薄、固執(zhí)、吝嗇、冷漠自私、粗魯莽撞、粗俗不雅、饒舌多事、驕橫火爆、橫行霸道、狂妄自大、目中無人、孤傲自負(fù)、剛愎自用、奸詐多疑、老氣橫秋、消極悲觀、自卑、圓滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是圖、爭強(qiáng)好勝、孤芳自賞）2.

拼搏類正面：頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息、不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)不屈、知難而進(jìn)、積極樂觀、身殘志堅(jiān)、自食其力、自立自強(qiáng)、堅(jiān)持不懈、鍥而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艱辛、吃苦耐勞反面：貪圖享樂、自暴自棄、拈輕怕重3.

奉獻(xiàn)類正面：無私奉獻(xiàn)、自我犧牲、任勞任怨、默默無聞、不事張揚(yáng)、默默奉獻(xiàn)、毫無所求、兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、廢寢忘食、愛子情深、舐犢情深反面：斤斤計(jì)較、自私自利4.

職責(zé)類正面：恪盡職守、盡職盡責(zé)、愛崗敬業(yè)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)有方、誨人不倦、以校為家、愛廠如家、關(guān)心下屬、秉公執(zhí)法、不徇私情、勇于探索、以身殉職、奉公守法、鐵面無私、賞罰分明、妙手回春、文武雙全、智勇雙全、博古通今、見多識廣、明察秋毫、嚴(yán)以律己、臨危不懼、反面：以權(quán)謀私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成規(guī)、貪生怕死5.

品質(zhì)類正面：潔身自好、淡泊名利、安貧樂道、仁義守信、樂善好施、虛懷若谷、胸有大志、志存高遠(yuǎn)、心胸寬廣、寬宏大量、豁達(dá)大度、坦蕩無私、德藝雙馨、誠實(shí)守信、有責(zé)任心、孝順、清正廉潔、知恩圖報、寵辱不驚、有修養(yǎng)、禮賢下士、寵辱不驚、言而有信、表里如一、言行一致、德才兼?zhèn)?、不恥下問、與世無爭、不慕權(quán)貴、自知之明、知錯就改反面：愛慕虛榮、追名逐利、鼠肚雞腸、投機(jī)取巧6.

大愛類正面：熱愛集體、愛國、沒有民族偏見、居安思危、忍辱負(fù)重、關(guān)注民生、憂國憂民、精忠報國、壯志凌云、有民族氣節(jié)、舍生取義、浩然正氣、無私無畏、勇于擔(dān)當(dāng)、深明大義、識見高遠(yuǎn)、顧大體識大局、有領(lǐng)導(dǎo)組織才干、尊重弱者、關(guān)愛他人、樂于助人、忠心耿耿、公而忘私、大義滅親、疾惡如仇、扶危濟(jì)困、剛正不阿、遠(yuǎn)見卓識。反面：狹隘的愛國主義、有民族偏見

7.

海明威作品中塑造的硬漢形象，雖然常常被命運(yùn)遏制住喉嚨，內(nèi)心無比孤獨(dú)迷茫，但仍然頑強(qiáng)斗爭，絕不向命運(yùn)妥協(xié)。

九、答題模板每概括出一個特點(diǎn)，就分析出一個特點(diǎn)，即：個性特征A+分析……個性特征B+分析……個性特征C+分析……十、次要人物次要人物是一篇小說總體構(gòu)思的有機(jī)組成部分,它通過一定的結(jié)構(gòu)和小說中的主要人物、故事情節(jié)、生活環(huán)境等組成和諧統(tǒng)一的有機(jī)整體,共同實(shí)現(xiàn)著作家的創(chuàng)作意圖。因而,一篇小說的次要人物不應(yīng)該是游離的,更不應(yīng)該是可有可無的,它需要和作品的其它要素結(jié)合在一起,互相滲透,互相加深,發(fā)揮著多方面的藝術(shù)功能。次要人物的作用：①推動故事情節(jié)發(fā)展，豐富情節(jié)內(nèi)容；②對主要對象起襯托作用；③若是線索人物，就是貫穿全文的線索；④和主要人物一起揭示文章主題⑤若是第一人稱，就有見證作用。小說中的“我”，“我”是第一人稱，也有作為見證人，增強(qiáng)小說真實(shí)性的作用。小說中的“我”是個特殊人物，它不同于散文中的“我”，它是小說中的人物，不一定是作者自己。因?yàn)椤拔摇笔堑谝蝗朔Q，也有作為見證人，增強(qiáng)小說真實(shí)性的作用?！救朔Q及敘述視角】一、敘述視角也稱敘述聚焦，是指敘述語言中對故事內(nèi)容進(jìn)行觀察和講述的特定角度。簡單地說敘述視角就是作者是以什么角度來講故事的。敘述視角的特征通常是敘述人稱決定的。通常有：第一人稱、第二人稱、第三人稱二、第一人稱1.

第一人稱敘述視角這一人稱敘述角度，從“我”出發(fā)，一以貫之。凡是“我”沒有出場的地方，“我”沒有看到的東西，都無法寫。即使“我”在場，除“我”之外的人物內(nèi)心活動，也不能直接寫，只能通過人物的行動、言語、表情等間接表現(xiàn)?！拔摇钡膬?nèi)心世界，則可能充分展現(xiàn)，這就更具有真實(shí)感。好像不僅作者就是“我”，連讀者也變成了小說中的“我”。所以第一人稱的好處是小說情境顯得更為真切，作者與讀者的距離縮小了。2.小說中“我”的作用

①便于直接抒情，能自由表達(dá)思想。②敘述親切自然，給讀者以真實(shí)感，拉近讀者與文本的距離。③“我”是全文的線索，串聯(lián)全文的故事情節(jié)。④能使故事情節(jié)更為簡潔，內(nèi)容更為集中。⑤小說可“借”我的情感態(tài)度，揭示文章的主題?！咀⒁狻啃≌f中的“我”不是作者本人。第一人稱敘述中，“我”不是作者，而有人一看到“我”，就以為是作者本人，這是錯誤的，“我”與小說中人其他任何一個角色一樣，只是小說中的一個角色，沒有特殊性。

“我”可以是主角，也可以是配角?！拔摇弊鳛樾≌f次要角色的例子如魯迅的《孔乙己》，“我”是一個小學(xué)徒，在小說中只是非常次要的角色，而主角則是孔乙己。小說通過小學(xué)徒“我”的眼光看孔乙己和其他人物的表演，從而展現(xiàn)世態(tài)的炎涼，孔乙己命運(yùn)的可悲。安排一個“我”做目擊者，這就比用第三人稱更為真實(shí)地揭示人物性格遭際命運(yùn)。三、第二人稱1.

運(yùn)用第二人稱敘述視角的小說，我們很少見到，這里就不做講解，只需學(xué)生記住其優(yōu)點(diǎn)。2.第二人稱的作用①第二人稱拉近了敘述者與人物之間的距離，②增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流四、第三人稱

第三人稱敘述視角。這種敘述視角，小說的敘述者不但了解小說里全部細(xì)節(jié)的發(fā)展，而且了解小說中所有人物的心理動態(tài)，就連兩個人之間的悄悄話，敘述者也知道；連第二個人都無法知道的人物內(nèi)心最隱秘的想法，敘述者也了如指掌。它的最大優(yōu)點(diǎn)是比第一人稱和第二人稱在敘事方面都更方便，無所不知，全知全能；不足之處，是導(dǎo)致作者與讀者之間的隔閡，作者總把讀者排斥在外。不像第一、二人稱那樣，好像作者在與讀者交談似的。五、人稱作用歸納人稱表達(dá)效果/作用第一人稱敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)可信之感，使人身臨其境，增強(qiáng)作品的現(xiàn)場感和真實(shí)性。第二人稱增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。增強(qiáng)了文章語言的抒情性，便于作者更好地抒發(fā)、表達(dá)、交流自己的情感，使人物心理刻畫更為細(xì)膩，給人以親切感。第三人稱能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間的限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。全面細(xì)致的描繪人物形象，便于揭示人物的內(nèi)心，展開故事情節(jié)。六、敘述視角的轉(zhuǎn)換

敘述視角和人稱的變換。一部小說中，不將一種視角人稱一貫到底，而是不斷變換，以求得變化的效果。小說是一門創(chuàng)造的藝術(shù)，作者就像一個魔法師，用文字給我們搭建了一個五彩繽紛的世界?！读主煊襁M(jìn)賈府》選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成部分。它不僅通過林黛玉之眼初步描繪了賈府環(huán)境，賈母、寶玉、王熙鳳等一干主要人物都首次在這一章露面。小說中作者主要以林黛玉的角度展開敘述，讀者通過林黛玉的眼睛去觀察和了解賈府及眾多人等，黛玉的視角就是我們讀者的視角。1.

黛玉的視角看賈府且說黛玉自那日棄舟登岸時，便有榮國府打發(fā)了轎子并拉行李的車輛久候了。這林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同。他近日所見的這幾個三等仆婦，吃穿用度，已是不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。自上了轎，進(jìn)入城中，從紗窗向外瞧了一瞧，其街市之繁華，人煙之阜盛，自與別處不同。又行了半日，忽見街北蹲著兩個大石獅子，三間獸頭大門，門前列坐著十來個華冠麗服之人。正門卻不開，只有東西兩角門有人出入。正門之上有一匾，匾上大書“敕造寧國府”五個大字。2.

別人視角看黛玉①眾人的視角：說著，摟了黛玉在懷，又嗚咽起來。眾人忙都寬慰解釋，方略略止住。眾人見黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度，便知他有不足之癥。②王熙鳳的視角：這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打諒了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”說著，便用帕試淚。（既表現(xiàn)出王熙鳳阿諛奉承的性格，又從側(cè)面展現(xiàn)出黛玉之美）③寶玉的視角：寶玉早已看見多了一個姊妹，便料定是林姑媽之女，忙來作揖。廝見畢歸坐，細(xì)看形容，與眾各別：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨（yè）之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。（眾人眼中的不足之癥，在寶玉心中是天仙、女神）七、敘事視角作用1.全知視角作用（1）視野無限開闊，適合表現(xiàn)時空延展度大，矛盾復(fù)雜，人物眾多的題材，因此頗受史詩性作品的青睞。（2）讓讀者了解真相，便于全方位（內(nèi)、外，正、側(cè)，虛、實(shí)，動、靜）地描述人物和事件。（3）在敘述事件和人物時，可以靈活地改變、轉(zhuǎn)移觀察或敘述角度，增加了作品的可信性。（4）敘事樸素明晰，讀者看起來覺得輕松2.

限知視角（1）設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀期待。如卡夫卡的《變形記》，小說從格里高爾的視角展開敘述，開篇就以“我發(fā)生什么事啦”緊緊抓住讀者的好奇心。之后跟隨著格里高爾的眼睛，讀者才慢慢了解格里高爾“出事”的原因。（2）增強(qiáng)代入感與真實(shí)性。如《紅樓夢》寫林黛玉第一次進(jìn)賈府，從林黛玉的角度展開敘述，作者通過黛玉的眼睛，帶領(lǐng)讀者去領(lǐng)略賈府的雍容華貴，讓讀者獲得了更真切、更自然的感受。（3）最大限度地還原事物的本來面貌。這一點(diǎn)主要是限知外視角的作用。3.

視角轉(zhuǎn)換的好處作用敘事形式靈活，行文富于變化

全方位，立體化呈現(xiàn)

更能揭示主題

4.

兒童視角的作用（1）兒童純潔的心靈和簡單的閱歷使得敘事內(nèi)容更加客觀真實(shí)；（2）兒童貧乏的詞匯和特有的語句使得敘事語言更加平易親切；（3