《母愛》教學(xué)設(shè)計(jì)

第《母愛》教學(xué)設(shè)計(jì)

《母愛》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)設(shè)想：

1、精心創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受母愛的珍貴。

2、要求學(xué)生圍繞“愛母親需要行動(dòng)”這一中心，以描寫自己的心理變化為主線，記敘作文活動(dòng)課的過程。

3、參考題目：記一堂___的作文課。

活動(dòng)過程：

一、教師詢問學(xué)生的生日，并讓學(xué)生們談?wù)勛约哼^生日時(shí)的情景與感受。

二、接著教師話鋒一轉(zhuǎn)，問：大家是否知道自己母親的生日？根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，肯定有很多同學(xué)不知道母親的生日。這時(shí)教師可抓住契機(jī)，進(jìn)行教育：我們的生日，正是母親的受難日。母親不僅給了我們生命，撫養(yǎng)我們長大，又教會我們做人，母親為我們做的這一切都滲透著濃濃的母愛。母愛是偉大的，母愛是無私的，她悄無聲息，猶如涓涓細(xì)流，哺育我們成長。我們一天天長大，母親卻一天天衰老，歲月的長河在她原本美麗的面龐上留下了一道道溝壑，無情的時(shí)光在她的黑發(fā)上增添了幾多滄桑。

三、投影顯示孟郊的《游子吟》，教師帶領(lǐng)學(xué)生在《世上只有媽媽好》的旋律中輕聲朗讀，感受母愛的細(xì)膩與偉大。

四、心理實(shí)驗(yàn)

請同學(xué)們每人準(zhǔn)備一支筆、一張紙，把自己平時(shí)最珍愛的五項(xiàng)東西寫在紙上，其中必須有“自己”和“母親”兩項(xiàng)。

實(shí)驗(yàn)第一步：現(xiàn)在要請你忍痛割愛了，五項(xiàng)內(nèi)容中只能保留四項(xiàng)，請你慎重考慮，去掉其中的一項(xiàng)。去掉的一項(xiàng)用筆劃去，就意味著它從你的生活中消失了。

實(shí)驗(yàn)第二步：現(xiàn)在還要請你繼續(xù)忍痛割愛，剩下的四項(xiàng)珍貴的東西只能保留三項(xiàng)，請你慎重考慮，然后從四項(xiàng)中劃去一項(xiàng)。在劃去之前想想它曾給你帶來過的無窮歡樂，把它劃去，你一定非常難過，但你還是要做出選擇。

實(shí)驗(yàn)第三步：現(xiàn)在剩下的三項(xiàng)中你只能保留兩項(xiàng)。怎么辦？

“雖然財(cái)富、事業(yè)可以給我們帶來成就感，但它們畢竟是沒有生命的，而朋友，傷心時(shí)給我安慰，成功時(shí)為我喝彩，寂寞時(shí)與我作伴，苦悶時(shí)和我談心?！苯處熯@樣說了之后學(xué)生們一時(shí)間難以下手，想了很久，在深深的慚愧中，用顫抖的手劃去了“朋友”，心里默念著：“原諒我吧！”做完這一步實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的心情一定會很沉重，而這時(shí)每個(gè)學(xué)生的'選項(xiàng)中剩下的肯定是相同的兩項(xiàng)：自己、母親。

實(shí)驗(yàn)第四步：實(shí)驗(yàn)進(jìn)入最殘酷的階段了?，F(xiàn)在你和媽媽坐在一條船上，去一個(gè)美麗的地方游玩。清風(fēng)徐來，心曠神怡，突然天氣驟變，海面上波濤翻滾，海水擊打在船舷上揚(yáng)起如雪的浪花，狂風(fēng)裹挾著雷電掠過波濤洶涌的海面，發(fā)出令人毛骨悚然的呼嘯聲，眼望怒海茫茫，死神的魔爪一步步逼近，而船上只有一件救生衣，你該怎么辦？

面對兩難選擇，教師要“無情”地激化矛盾：你和媽媽到底誰活下來？劃去你自己嗎？你還沒有好好欣賞這多彩的世界，還沒有實(shí)現(xiàn)自己的理想呢！劃去媽媽，就意味著你將永遠(yuǎn)失去母親，失去母愛，請你回想一下，母親平時(shí)對你多么關(guān)心，多么呵護(hù)，可現(xiàn)在，你就要失去母親了……

五、交流感受

心理實(shí)驗(yàn)到此結(jié)束，請大家回到現(xiàn)實(shí)中來。窗外陽光明媚，鳥語花香，草長鶯飛，生活美好安寧，你沒有失去母親。但這個(gè)殘忍的實(shí)驗(yàn)一定在學(xué)生們的心中留下了深刻的印象。這時(shí)，教師播放《燭光里的媽媽》，讓學(xué)生們在輕柔的音樂聲中交流自己的感受。

六、介紹母親節(jié)的來歷

十九世紀(jì)初，美國的安娜查維斯女士親眼目睹了戰(zhàn)爭給女性帶來的痛苦和災(zāi)難，經(jīng)過三年的不懈努力，倡導(dǎo)創(chuàng)立了“母親節(jié)”，即在每年五月的第二個(gè)星期日表達(dá)對母親的敬意?，F(xiàn)在這已經(jīng)成了一個(gè)國際性的節(jié)日。

七、暢談節(jié)日打算，祝福母親

“愛母親需要行動(dòng)”（板書，紅色，字體要大）。今年的母親節(jié)已經(jīng)過去，明年的母親節(jié)會如期而來，在下一個(gè)母親節(jié)來臨之際，你最想對母親說一句什么話？做一件什么事？

八、出示作文題目：記一堂___的作文課，要求學(xué)生將題目補(bǔ)充完整后作文，作文時(shí)要圍繞“愛母親需要行動(dòng)”這一中心，記敘自己在這堂作文活動(dòng)課中的心理變化及感受。

《母愛》教學(xué)設(shè)計(jì)2

設(shè)計(jì)理念：

通過本次作文教學(xué)，讓學(xué)生體會人間至愛親情，認(rèn)識并感受父母的愛、老師的愛、同學(xué)的愛……從而喚起學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇生活中的具體事例來表現(xiàn)父母、老師、同學(xué)……的愛，表達(dá)真情實(shí)感，并學(xué)會感恩。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《媽媽的愛》，讓學(xué)生認(rèn)識媽媽的愛。

2、引導(dǎo)學(xué)生回憶日常生活中表現(xiàn)媽媽的愛的事例。

3、通過媽媽的愛延伸到其他人的愛，感受其他人的愛。

4、通過欣賞《我的好媽媽》，讓學(xué)生學(xué)會感恩，表達(dá)真情實(shí)感。

5、指導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)節(jié)描寫，把文章寫具體。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)親情、感受真愛。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行具體描寫，表達(dá)真情實(shí)感。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、課堂啟發(fā)（感動(dòng)）。

1、欣賞歌曲《世上只有媽媽好》。

2、指名說。說說你聽了歌曲之后的感受。

二、體會母愛（感覺）。

1、師配樂感情朗誦詩歌《媽媽的愛》：是啊，有媽的孩子多么幸福啊，因?yàn)槟笎凼翘斓紫伦顐ゴ蟮膼郏菋寢尩膼鄣降资鞘裁茨?？下面請大家欣賞一首詩歌《媽媽的愛》。請大家邊聽邊想，在作者的眼里，媽媽的愛是什么？

2、指名說（師板書）。

三、問題討論（感知）。

1、聯(lián)系自己的生活，讓學(xué)生理解媽媽的愛是什么。

是啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)，是遮雨的傘，是滴落的淚，是責(zé)備的目光，媽媽的愛就在我們身邊的一件件小事中，那在你的眼里，媽媽的愛又是什么呢？

2、小組內(nèi)說一說。

指名交流。

3、引導(dǎo)學(xué)生選擇能表現(xiàn)媽媽的愛的具體的事例。

你是從哪一件具體的事例中感受到的？

指名交流。

4、課件出示動(dòng)畫歌曲《我的好媽媽》，通過欣賞《我的好媽媽》，讓學(xué)生學(xué)會感恩：

媽媽的愛無時(shí)無刻不在我們身邊，作為子女的我們應(yīng)該學(xué)會什么呢？我們應(yīng)該怎樣對待我們的媽媽呢？下面請大家欣賞一首幼兒園小朋友給我們帶來的歌曲《我的好媽媽》，我們來聽聽他是怎么做的。

指名說歌曲里的小朋友是怎樣做的。

幼兒園的小朋友都知道該怎樣感恩母親，你打算怎樣感恩你的媽媽呢？

小組內(nèi)說一說。

指名交流。

四、感悟?qū)懛ǎǜ形颍?/p>

1、要是想把剛才我們說的這些寫下來，你打算怎么寫呢？寫的'時(shí)候我們應(yīng)該注意些什么呢？

2、出示例文。

師生討論交流故事中的感人細(xì)節(jié)，并相機(jī)總結(jié)寫法。

怎樣才能將事例寫得更感人呢？讓我們來看一篇例文，看看你是從哪些描寫中感受到媽媽的愛的。（語言、動(dòng)作、神態(tài)等）

五、拓展延伸（感恩）。

在生活中，除了媽媽，你還感受到了誰的愛呢？（爸爸、爺爺、奶奶、老師、同學(xué)……）

現(xiàn)在我們要舉行感恩大賽了，讓我們用感恩的心去感謝我們的父母，感謝我們的每一個(gè)親人，感謝老師，感謝同學(xué)……請你仔細(xì)想一想，動(dòng)手把我們想說的話寫出來吧！

板書設(shè)計(jì)：

開頭：媽媽的愛是什么

細(xì)節(jié)描寫

語言

感恩中間：舉事例動(dòng)作

（最能體現(xiàn)媽媽的愛的事例）神態(tài)

結(jié)尾：感恩心理活動(dòng)、環(huán)境襯托

附：《媽媽的愛》

在一個(gè)很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻浸濕了她的衣裳。?。寢尩膼凼乔鍥龅娘L(fēng)。

在一個(gè)很涼很涼的雨天，媽媽到幼兒園去接我，一把傘遮住了我的頭頂，雨水卻打在了媽媽的身上。??！媽媽的愛是遮雨的傘。

有一次，我病了，媽媽抱我上醫(yī)院，摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急的哭了。?。寢尩膼凼堑温涞臏I。

有一次，我打碎了花瓶，跟媽媽說了謊，媽媽的批評叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。??！媽媽的愛是責(zé)備的目光。

有一次，老師讓我們用“最”造句，我說我最愛媽媽，媽媽說最該愛的是祖國，祖國是我們所有人的媽媽。

《母愛》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、自學(xué)生字詞，讀通讀順課文。

2、通過研讀重點(diǎn)詞句，感受老牛以死抗?fàn)幍木瘛?/p>

3、體會母愛的感人、無私和偉大。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

出示:：總有一個(gè)人，默默將我們支撐；總有一種愛，讓我們淚流滿面。這個(gè)人就是母親，這種愛就是母愛?？词澜缛f物，母愛其實(shí)是一種天性。動(dòng)物也好，人類也罷，惟有母親對子女的愛是默默奉獻(xiàn)，不圖任何回報(bào)的。為了子女，母親什么苦都愿意吃，什么罪都愿意受；當(dāng)生死攸關(guān)的時(shí)候，母親總是義無反顧地舍棄自我，把生的希望留給后代。

1、自由朗讀

2、指名讀

3、從這段話中你讀懂了什么？板書：母愛

二、初讀課文

今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)課文《牛的母愛》，一同去感受一頭老牛帶給我們的心靈震撼。

1、自由朗讀課文

要求：大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

2、再讀課文

讀著讀著，哪一幕情景最讓你感到揪心，用波浪線把它劃出來，并反復(fù)讀幾遍，通過你的朗讀把他表現(xiàn)出來。

3、指名讀

“后來，牛的主人尋來了，惱羞成怒的主人揚(yáng)起長鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開肉綻、哀哀叫喚，但還是不肯讓開。”還有哪些同學(xué)也劃了這句？（英雄所見略同）沒有劃的同學(xué)老師建議你現(xiàn)在就把它劃下來。

出示句子，齊讀

三、研讀課文

1、牛的主人是怎樣地抽打？（狠狠）

從哪里看出牛的主人是狠狠地抽打？

A、“揚(yáng)起”

什么叫“揚(yáng)起”？你能做一個(gè)“揚(yáng)起”的動(dòng)作嗎？

別說抽打下來，光這個(gè)樣子，我們看看都害怕。請你來讀一讀這個(gè)句子。老師給你讀前面——后來，牛的主人尋來了……

B、“皮開肉綻、哀哀叫喚”

你們見過皮開肉綻的情景嗎？我們想像一下，“皮開肉綻”在你的腦海中，是怎么樣的情景？（皮破了、肉也露出來了、滿是鮮血）

老師想問這位同學(xué)：如果你面前有一個(gè)皮開肉綻的情景，你敢看嗎？

指導(dǎo)讀出讓人揪心的感覺。（牛被打得皮開肉綻，哀哀叫喚）

C、“惱羞成怒”

怎樣的才叫“惱羞成怒”，讀出“惱羞成怒”。

D、鮮血沁了出來，染紅了鞭子，老牛的凄厲哞叫，和著沙漠中陰冷的酷風(fēng)，顯得分外悲壯?！獛煟和瑢W(xué)們，你覺得這是一頭怎樣的老牛？(可憐)

2、是??！這真是一頭可憐至極的老牛，可牛的主人為什么會“惱羞成怒”呢？

讀讀第三自然段

學(xué)生回答

A、“終于有一天，一頭一直被人們認(rèn)為憨厚、忠實(shí)的老牛渴極了，掙脫了韁繩，強(qiáng)行闖入沙漠里惟一的也是運(yùn)水車必經(jīng)的公路?！?/p>

所以主人很生氣

B、“老牛以不可思議的識別力，迅速地沖上公路，軍車一個(gè)緊急剎車戛然而止。老牛沉默地立在車前，任憑駕駛員呵斥驅(qū)趕，不肯挪動(dòng)半步。五分鐘過去了，雙方依然僵持著。”

所以主人非常生氣

C、“人和牛就這樣耗著，最后造成了堵車，后面的司機(jī)開始罵罵咧咧，性急的甚至試圖點(diǎn)火驅(qū)趕，可老牛不為所動(dòng)?！?/p>

所以主人惱羞成怒

D、我們再來讀一讀這個(gè)句子：后來，牛的主人尋來了，惱羞成怒的主人揚(yáng)起長鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開肉綻、哀哀叫喚，但還是不肯讓開。

E、面對飛奔而來的軍車，老牛動(dòng)了嗎？面對罵罵咧咧的司機(jī)，老牛離開了嗎？面對主人毫不留情地抽打，“皮開肉綻”的老牛動(dòng)搖了嗎？傷痕累累的老牛放棄了嗎？可憐至極的老牛退縮了嗎？同學(xué)們，此時(shí)出現(xiàn)在你面前的還僅僅只是一頭可憐的老牛嗎？（倔強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)、令人佩服）

F、指導(dǎo)讀

就請你把老牛的倔強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)、令人佩服讀出來吧！

師：牛被打得皮開肉綻，哀哀叫喚。

生：但還是不肯讓開。

3、是的，這是一頭可憐的老牛，是一頭倔強(qiáng)的老牛，是一頭一直被人們認(rèn)為憨厚、忠實(shí)的老牛，這只是一頭瘦骨嶙峋的老牛，我不禁要質(zhì)問，主人啊主人，你為什么會這么狠心呢？讀讀第二自然段

A、你讀懂了什么？（極度缺水）

怎樣的才是極度缺水？（每人每天的用水量嚴(yán)格地限定為三斤）

知道三斤水是多少嗎？（出示三斤水）

就是這樣的三斤水，是每人每天的.用水量；就是這樣的三斤水，是人們?nèi)粘５娘嬘?、洗漱、洗衣，包括喂牲口的全部用水；就是這樣的三斤水，還得靠駐軍從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來。水，對于當(dāng)?shù)氐娜藗儊碚f是多么珍貴呀！可是，這頭老?，F(xiàn)在想要占用這珍貴的水，這怎能不使主人——惱羞成怒，再說主人為得僅僅是自己嗎？縱使心中萬般不忍，但為了大家，卻又不得不狠下心來。

B、讀：后來，牛的主人尋來了，惱羞成怒的主人揚(yáng)起長鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開肉綻、哀哀叫喚，但還是不肯讓開。

C、我看見主人舉起了鞭子，狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，1下，2下，3下……（接著讀）

主人更生氣了，他的鞭子舉得更高了，他再一次舉起鞭子，狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，5下，6下，7下……（接著讀）

惱羞成怒的主人失去了理智，他使勁了全身的力氣，狠狠得抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，10下，20下，30下……（接著讀）

D、（范讀）鮮血沁了出來，染紅了鞭子，老牛的凄厲哞叫，和著沙漠中陰冷的酷風(fēng)，顯得分外悲壯。老牛的倔強(qiáng)深深地感動(dòng)了在場的人，那位運(yùn)水的戰(zhàn)士哭了，那位罵罵咧咧的司機(jī)也哭了，一向視軍隊(duì)紀(jì)律為生命的戰(zhàn)士，最后說——“就讓我違反一次規(guī)定吧，我愿意接受一次處分?！?/p>

四、情感升華

他從水車上倒出半盆水——3斤左右，放在牛面前。老牛終于得到了三斤水——

A、配樂朗誦：“出人意料的是，老牛沒有喝以死抗?fàn)幍脕淼乃?，而是對著夕陽，仰天長哞，似乎在呼喚什么。不遠(yuǎn)的沙堆背后跑來一頭小牛，受傷的老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，在一片寂靜無語中，它們掉轉(zhuǎn)頭，慢慢往回走?！?/p>

B、為什么你的眼中含著淚水？看得出你被感動(dòng)了，為什么？

C、是什么讓老牛不怕冒被汽車撞傷的危險(xiǎn)沖上公路；是什么讓老牛不顧司機(jī)的罵罵咧咧、點(diǎn)火驅(qū)趕；是什么讓老牛不惜被主人打得皮開肉綻、哀哀叫喚；是什么讓老牛得到了水，卻不舍得喝上一小口，全部給予了小牛。（母愛）

D、同學(xué)們，你覺得出現(xiàn)在我們面前的還是一頭可憐、倔強(qiáng)的老牛嗎？(偉大、無私的母親)

是呀，這是一位多么了不起的母親?。〈藭r(shí)，你有什么話想對老牛說嗎？通過老牛你又想到了誰呢？

拿起手中的筆寫下此時(shí)心中最想說的話吧！

五、深情總結(jié)

同學(xué)們，母愛是無私的，母愛是偉大的，母愛是最能打動(dòng)人心的，母愛是最驚天動(dòng)地的，著名詩人汪國真寫下了這樣一首詩：

出示汪國真《母親的愛》（配樂朗讀）

母親的愛（汪國真）我們也愛母親卻和母親愛我們不一樣我們的愛是溪流母親的愛是海洋芨芨草上的露珠又圓又亮那是太陽給予的光芒四月的日子半是爛漫半是輝煌那是春風(fēng)走過的地方我們的歡樂是母親臉上的微笑我們的痛苦是母親眼里深深的憂傷我們可以走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)卻總也走不出母親心靈的廣場祝福天下所有的母親平安、幸福、健康、長壽！

《母愛》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1能用生活中的一個(gè)事例表現(xiàn)母愛；

2能寫出事例中體現(xiàn)母愛的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。

3能在寫作的同時(shí)從生活細(xì)微小事中感受到母愛的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：能在寫作的同時(shí)從生活細(xì)微小事中感受到母愛的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。

教學(xué)難點(diǎn)：能寫出事例中體現(xiàn)母愛的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，老師給大家準(zhǔn)備一首歌曲，大家想一起欣賞一下嗎？【課件出示閻維文的歌曲《母親》】

二、學(xué)習(xí)從生活中尋找事例表現(xiàn)母愛

1.同學(xué)們這首歌使你們想起了什么？

學(xué)生自由交流。

2.母親是我們生命中最重要的人，她給了我們生命，撫養(yǎng)我們長大，又教會我們做人。這一切都滲透著母親那份濃濃的母愛。母愛是偉大的，母愛是無私的，她悄無聲息，猶如涓涓細(xì)流，滋潤我們成長，可以說，在我們的生命里，時(shí)時(shí)刻刻都離不開母親的關(guān)愛。那么今天，我們就一同走近母親，重溫一下這分深深的、濃濃的、而又被我們忽視的母愛吧！（板書課題：母愛）

3.剛才的這首歌曲中有這樣兩句話：“你入學(xué)的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打?！蓖瑢W(xué)們，你們有過同歌詞描寫的一樣的經(jīng)歷嗎？能說出來和大家分享一下嗎？

先讓學(xué)生說自己想到的事例，教師先不急于指導(dǎo)細(xì)節(jié)，盡可能多得讓學(xué)生說自己想到的事，第二個(gè)學(xué)生說事例的時(shí)候，教師就開始引導(dǎo)能集中體現(xiàn)母愛的一句話，寫一件事，可以先從一句話開始。

教師引導(dǎo)語：同學(xué)，老師說你感到的母愛是___，你同意嗎？和他有類似體驗(yàn)的同學(xué)請舉手，看來你找到了一個(gè)很好的寫作材料。同學(xué)們，還想到了什么？

4.讓學(xué)生小組交流，保證大多數(shù)學(xué)生有一個(gè)可以寫出作文的事例。

【這是我所理解的如何幫助學(xué)生選擇寫作材料的一種突破方式，在平時(shí)的教學(xué)中這種方式比較有效。】

5.找一個(gè)表達(dá)能力好的學(xué)生發(fā)言，幫助他把母愛細(xì)化。

如：你注意到媽媽接你時(shí)那體貼的眼神了嗎？你注意到媽媽那______了嗎？說說。

三、選擇一件能表現(xiàn)母愛的具體事例，當(dāng)堂寫作

1.大家說得好，母愛真的很感人。你們說的每一個(gè)事例中，感人的地方可能不止一處，媽媽那溫馨的身影，一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句溫暖的話語，一個(gè)體貼的動(dòng)作可能都包含著

一個(gè)濃濃的愛字。如果說母愛是一條長長的鎖鏈，那么這些細(xì)微的地方就是構(gòu)成鎖鏈的一個(gè)個(gè)所扣，把這些細(xì)微的地方寫出來，母愛就顯現(xiàn)出來了，是嗎？

2.有名同學(xué)也寫了一篇反映母愛的文章，想看嗎？哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛？出示文章：

母愛

人們都說母愛情深，我覺得他們說的對。母愛是世界上最偉大的愛，也是最無私的愛，它會滲透在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，讓我們感到無限的溫暖。

記得有一次，窗外下著小雨，我起床一看，都七點(diǎn)了。

我匆匆吃完飯，背起書包準(zhǔn)備換鞋上學(xué)，媽媽攔住了我，想叮囑幾句。也許是怕我嫌煩，她遲疑了一下，只說了句“帶的午飯要吃掉”，就輕輕打開了門。我穿鞋時(shí)，媽媽在一旁站著，似乎想幫著我做點(diǎn)什么。于是，她把我的那把小傘撐開，看是不是好使，接著又合上，合到恰當(dāng)?shù)奈恢?，保證我出門一按就能打開。媽媽做完這些，我的鞋帶還是沒系完，她索性就蹲下來，幫助我系好了沒系完的鞋帶。媽媽有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一會兒功夫，臉上就冒出了汗珠。

我匆匆下了樓，走到小區(qū)的拐角處，回頭一看，媽媽正在陽臺上向我這里張望。我能感覺，那眼神將一個(gè)字悄悄地寫進(jìn)了我的心里。

3.交流：

文中的那位媽媽像你的媽媽嗎？哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛？

4.其實(shí)剛才引起大家共鳴的地方就是作者描寫具體的地方，她把媽媽的愛體現(xiàn)在了這些細(xì)微的舉動(dòng)上，收拾書包是愛的細(xì)節(jié)，準(zhǔn)備雨傘是愛的細(xì)節(jié)，系鞋帶是愛的細(xì)節(jié)，那陽臺上的眼神也是愛的細(xì)節(jié)，從這些細(xì)節(jié)中我們感受到了母愛，不是嗎？這篇文章給了你什么啟發(fā)呢？（板書：細(xì)節(jié)描寫）

5.現(xiàn)在，能寫了嗎？給大家十分鐘，把你想到的這件事中最能體現(xiàn)母愛的那些細(xì)節(jié)寫出來，時(shí)間夠不夠？

四、通過交流，完善自己的作文

1.好，現(xiàn)在可以讀我們自己的作文了，請看這篇作文。讀過之后，我們談?wù)勎闹心男┑胤搅髀冻隽四笎郏?/p>

2.我們再來一起幫助這位同學(xué)想想，可能漏掉了哪些細(xì)節(jié)。

3.學(xué)生交流，教師在交流中注意引導(dǎo)學(xué)生把細(xì)微的地方再想細(xì)致一些。

五、情感升華，激發(fā)學(xué)生感恩的情結(jié)。

同學(xué)們寫的真好，從你們的文章中，可以看出你們已經(jīng)深深地感受到母愛的深厚與強(qiáng)烈，母親的愛是超越生命的愛，她像暖流源源不斷地流向兒女，那么此時(shí)此刻做為兒女的你們想對你們的媽媽說點(diǎn)什么呢？學(xué)生自由交流。

結(jié)束語：今天老師真高興，因?yàn)閺哪銈兊难哉Z中，我也能感受你們對母親的愛，你們長大了。母愛不是奔流大海，它是平常生活中的長流細(xì)水，只有我們用心去體察，才能感覺到它的綿綿不絕。下面就把這首《燭光里的媽媽》送給天下所有的母親，并捎去我們的祝福：愿天下所有的.母親永遠(yuǎn)健康！永遠(yuǎn)幸福！

這節(jié)課就上到這里。課下把文章修改好，并讀給你們的媽媽聽，下節(jié)課我們再交流一下心得，大家說好嗎？

人的一生，僅僅是一個(gè)愛與被愛的過程。

優(yōu)秀習(xí)作欣賞：

無私的愛

當(dāng)我們呱呱墜地時(shí)，就會有一種偉大無私的愛縈繞在我們身邊。沒錯(cuò)，那就是母親的愛。母親把她所有的愛與奉獻(xiàn)都慷慨地給予了我們，無微不至地關(guān)心著我們?！罢l言寸草心，報(bào)得三春暉”。這千古流傳的贊美母親的佳句，給了我深深的啟示。對啊，母親用她最淳樸的愛來呵護(hù)我們，哺育我們成長，卻不計(jì)回報(bào)。母愛是不能用世俗的金錢貨幣來衡量的。其實(shí)，擁有母愛，勝過擁有金山銀礦等世間的一切財(cái)富。母愛是春天里的風(fēng)，輕輕地吹拂著孩童的臉龐，使人神怡;母愛是夏日里的雨，滋潤干渴的我們，給我們生的力量和希望;母愛是秋季里的夕陽，在最后時(shí)刻也會貢獻(xiàn)出一點(diǎn)火熱，溫暖大地;母愛是隆冬里的火爐，竭盡全力地釋放自己的能量，幫助人們度過一個(gè)春天般的嚴(yán)冬。

母愛像一杯咖啡，剛開始品時(shí)還不覺得有何特殊的味道，喝到第二口時(shí)有點(diǎn)兒苦，直到最后才嘗出它的甜。這杯苦中帶甜的咖啡就是母親對我們的那種世上獨(dú)一無二的愛，這種愛表現(xiàn)在母親的一言一行中，無論是關(guān)懷的話語，還是嚴(yán)厲的責(zé)備??這都是母愛的體現(xiàn)。然而，這么多年來，我卻始終沒有細(xì)細(xì)品味過這杯濃濃的咖啡，那種特別的苦與甜似乎真的與我無緣。回首過去，年少幼稚又調(diào)皮的我讓媽媽老操心;然而現(xiàn)在我已經(jīng)成了一個(gè)成熟懂事的中學(xué)生，知識豐富了，思想自然有了轉(zhuǎn)變。我已逐漸開始為媽媽分擔(dān)家務(wù)，解決煩惱，初步踏上回報(bào)的征途。這讓媽媽常

常感到欣慰、快樂。然而，我知道，這只是旅途的開始，路徑延綿無盡頭，我還得經(jīng)過一生的漫長跋涉!

人的一生，不就是愛的循環(huán)嗎?

母愛像春天的雨露，悄悄滋潤著我們的心田;母愛想和熙的春風(fēng)，安撫我們的心靈;母愛又像一葉扁舟，載著我們越過一切困難。假如母愛是藍(lán)天，我們就是天空下自由鳥兒;假如母愛是森林，我們就是森林中快樂奔放的小鹿;假如母愛是大海，那我們就是水中自由自在的魚兒。我們的一切都來自于母親，母愛是世界上最無私最真摯的愛。天空烏云密布，有想下雨的征兆，我急匆匆的上學(xué)去了，前腳剛進(jìn)教室后腳就響起了“轟隆轟隆”的打雷聲，夾雜著陣陣的雨聲，接二連三的響了起來?？匆娔呛谄崞岬奶炜杖缛隽四话?，雨水如懸泉瀑布一般傾瀉下來。我心里頭就像打翻了五味瓶，我慶幸自己早到一步?jīng)]有被雨淋到;又悔恨沒帶傘的失策??

時(shí)間如同流水一般悄悄流逝了。很快，到了放學(xué)的時(shí)間，看到有的同學(xué)被父母接走，有的打傘結(jié)伴回家，心中不禁涌出一股酸意。爸爸出差了，媽媽在醫(yī)院照顧姥姥，走不開。心里真是悲哀到了極點(diǎn)，眼眶漸漸有些濕潤。

正當(dāng)我一籌莫展，束手無策的時(shí)候，迎面走來我再熟悉不過的身影，她-就是媽媽，眼中不經(jīng)意的流露出種種疑惑和驚訝，但是包含著更多的欣喜和感激。在回家的路上，雖然媽媽沒有過多的表示什么，但是，我已經(jīng)真正的感受到了世界上最真摯的母愛。父母為兒女送一把傘不是驚天動(dòng)地的大事，只是微不足道的，可這些難道就體現(xiàn)不出最無私最真摯的母愛嗎?

沒錯(cuò)，世界上最甜美的字眼，是母親;最美好的呼喚是，媽媽;最無私真摯的愛，就是“母愛”。

母愛--世間最美的絕唱

您總是說我不懂事，維護(hù)我象一張白紙，您眼中的我是永遠(yuǎn)長不大的孩子。盡管我有許多心事，但不愿說與您知，還曾任性地排斥您我對我的愛。

每當(dāng)聽到張涵韻的這首《媽媽，我愛您》的時(shí)候，不禁淚流滿面，便會想到我的媽媽--一位平凡而又偉大的母親!

印象中的媽媽是不愛我的，別的孩子會有許多各種款式的衣服，而我的衣服卻少的可憐;同學(xué)考試進(jìn)步了，媽媽會送給她小禮物，而我卻得到淡淡的一句“下次繼續(xù)努力”;下雨了，校園外擠滿了送雨傘的家長，卻找不到媽媽的影子;因?yàn)樽鲥e(cuò)一點(diǎn)兒小事，媽媽會大發(fā)雷霆，甚至體罰我。從那一刻我竟有些恨她，我曾懷疑過我不是媽媽的親生女兒!當(dāng)時(shí)幼稚的我認(rèn)為:媽媽根本不愛我!

然而，現(xiàn)在想想那時(shí)的我是多么荒唐、可笑。

人的一生是漫長的，人生的前面永遠(yuǎn)是一個(gè)未知的_，有鮮花和掌聲，當(dāng)然也少不了坎坷和挫折。06年10月的一天，一場突如其來的災(zāi)難打破了我們這個(gè)原本幸福美滿的家庭，爸爸開車在公路上，由于天黑，視線不明，撞倒了正在橫穿公路的老大爺和老大娘，老大爺只受了點(diǎn)皮外傷，而老大娘卻因搶救無效死亡。這一切對于我們兩個(gè)家庭來說都是青天霹靂!我知道這一切對于我們一個(gè)普普通通的家庭來說以為著什么，對方的家庭痛失親人，而我家將面臨著巨額的賠款，甚至爸爸會被判刑，那幾天可以說是以淚洗面，度日如年。媽媽把這一切都看在心里，一天午飯后，她輕輕地來到我的房間，摸著我的頭說:“霞，你已經(jīng)長大了，家里的事你也知道了，別難過，有許多愛我們的人在幫助我們，我們定會度過難關(guān)。人這一生誰沒有個(gè)磕磕碰碰的，困難是暫時(shí)的，都說‘眾人拾柴火焰高’，我們會好起來的。以前，媽媽的脾氣急，愛上火，甚至有時(shí)候打你罵你，可那也是為你好啊，這幾天看到你的情緒很低落，媽媽很難過，希望你不要為這些瑣事而分心，只有你快樂，媽媽才快樂，無論怎樣，媽媽都是愛你的!你懂嗎?”此時(shí)的媽媽早已泣不成聲，我也累流滿面，什么話也說不出來了，只是一個(gè)勁兒的點(diǎn)頭，那一刻，時(shí)間仿佛停滯，我們母女的心緊緊的連在一起??

由于各種原因，我不得不住校，離家前的頭一個(gè)中午，我哭了好久，不是不想住校，而是太多的放不下。收拾東西的時(shí)候，媽媽一遍一遍囑咐我:“天冷了，記得多穿衣服，不能偷懶，要經(jīng)常去打水，別斷了開水，要照顧好自己??”這使我想起了《游子吟》，“茲母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸?！眿寢?，女兒已經(jīng)長大了，您就放心吧。

住校后，我每個(gè)周都往家里打電話，陪媽媽聊一會兒，每次電話那頭都會聽到媽媽興奮的聲音和總也說不完的嘮叨。如今，我明白了，這不是嘮叨，是母親對女兒的真愛!上個(gè)月末回家，猛然間發(fā)現(xiàn)媽媽頭上的白發(fā)不知何時(shí)多了好多，人也憔悴了許多，我深知母親的艱辛，在這樣一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬天，我坐在溫暖的教室里，而媽媽卻要為我們共同的家四處奔波，一陣酸痛不禁油然而生，潸然淚下，淚水流進(jìn)我的心里，好想大聲說:“媽媽，我愛您?！?/p>

此時(shí)，我只想快點(diǎn)長大和父母一起操持這個(gè)家，為這個(gè)家盡我應(yīng)盡的那份職責(zé)，讓爸爸媽媽歇一歇，讓他們知道女兒真的長大了。

母愛--世間最美的絕唱!

“古人云百善孝為先”，年少的我們一天天長大，含辛茹苦把我們養(yǎng)大的母親卻一天天的變老了……

也許我們不曾發(fā)現(xiàn)，為我們做了這么多的事情的母親竟一點(diǎn)怨言也沒有。而我們卻一天又一天的浪費(fèi)光陰，可否想過，母親，她每天晚上晚回家的原因是什么?也許我們

認(rèn)為她是在吃喝游樂，閑逛市場?？墒聦?shí)誰又能想得到，她，我們偉大的母親每天晚上都在月光和微弱的燈光下為我們工作掙錢，為的是什么?都是為了能讓我們過上好日子呀!不想再讓我們再回到她們以前過的那種苦日子，想讓我們吃飽穿暖，好好的學(xué)習(xí)，將來好有出息。也許每個(gè)母親節(jié)你們都會問母親想要些什么，可我們的母親每次的回答都是;孩子呀!你好好學(xué)習(xí)，讓媽媽不為你操心就行了。

也許懂媽媽心的孩子心中都會有一點(diǎn)觸動(dòng)吧!媽媽，她們只需我們不讓她操勞就滿足了，在我們看來就這一點(diǎn)微不足道的要求，很容易很簡單?？?，有哪一次我們真正的做到過了，每每發(fā)下來的成績單都只會讓媽媽嘆氣。難道她們所做的一切一切都是白費(fèi)的嗎?不，在她們看來不是的，她們相信她們的孩子會回報(bào)她的。同學(xué)們，摸摸自己的心膛吧!想想日日夜夜為我們而工作的母親，想想她們?yōu)槲覀兌賱诘哪赣H，想想她們每個(gè)日日夜夜工作的情形她們下班時(shí)我們是否為她們端上一杯濃濃的咖啡，說句溫馨的話語，端上一盆洗腳水我們是否知道她們的生日，是否在她們的生日那天對她們說了聲祝福語!

愛，世界上處處有，處處存在，可，又有哪種比得過母愛!母愛是純潔的，是偉大的，是無私的，是無與倫比的愛。

伴隨著我茁壯成長、給予我快樂的的人是誰;能為我勞累奔波、任勞任怨的人是誰;不顧自己生命危險(xiǎn)、舍生忘死來救我的又是誰?

打開我那多姿多彩的記憶寶庫，發(fā)現(xiàn)有一件能讓你會揮淚如雨的一件事。那是一天黃昏，火紅火紅的朝霞把天空映的格外耀眼。我那時(shí)還小，要到鐵牛廣場時(shí)格外興奮，拼命地跑著，哪還注意到后面有一輛出租車。這時(shí)，出租車正向我奔馳而來，眼看我就要受傷，媽媽沖了過來喊著:“寶寶，寶寶!并急急忙忙用手?jǐn)r住了出租車，此時(shí)，我望著媽媽細(xì)小的雙臂，內(nèi)心充滿了無限的感激，我感覺媽媽這時(shí)的力量連巨人也趕不上，這種力量，是對我無限的愛和無限的憧憬。我撲了過去，抓住媽媽，趴在媽媽的懷抱里哭了起來，此時(shí)，我看到的是一張喜極而泣的臉，是一張淚眼模糊的臉，是一張充滿興奮的臉。那情景，是我一輩子都難以忘記的。

還有一件事，讓我記憶深刻。那一天，天下起了傾盆大雨。我沒有帶傘，看著別的孩子的家長把孩子接到后一起回家的樣子，我想:媽媽來了嗎?正當(dāng)我不知所措的時(shí)候，媽媽神奇般的降臨在我眼前，可她只有一把傘，為了我，媽媽沒有打傘，嬌小的身軀在雨中格外顯眼?；丶液螅瑡寢尶人圆煌?，一直發(fā)高燒，我大哭起來:“媽，都是我不好，都是我不好，我錯(cuò)了，我錯(cuò)了??”媽媽撫摸著我的額頭，輕輕說道:“孩子，你沒錯(cuò)，你是清白的，是媽媽自己的錯(cuò)呀!”媽媽說完就睡了?？晌覅s思緒萬千:媽媽為我遮風(fēng)擋雨，任勞任怨，我平時(shí)還不聽她話，難道媽媽就這樣離去了嗎，她要輕生嗎?我生怕媽媽出什么事，越想越害怕，不由得哭了起來,我這時(shí)才明白，媽媽在我身邊是我的福，擁有母愛的人多么快樂，我應(yīng)該孝順?biāo)攀恰?/p>

慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)的三春輝?母愛，就這樣默默的透露著，永不會暴露。

《母愛》教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、教學(xué)內(nèi)容：

人教版五年級上冊第六單元《習(xí)作》。教材中習(xí)作內(nèi)容的表述是“世上最愛你的人就是你的父母?？墒牵钪?，有沒有你不理解父母或父母不理解你的時(shí)候？讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會，和他們交流、溝通吧！”

二、教材分析

本次習(xí)作的內(nèi)容是通過具體的事，從對父母的不理解到理解，體會到父母的愛；建議父母改進(jìn)教育方法，勸說他們改掉不良習(xí)慣；同父母說的其他心里話。要求是選擇最想給爸爸媽媽說的話，暢所欲言；表達(dá)真情實(shí)感；寫完后讀給爸爸媽媽聽。

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對高年級段的習(xí)作目標(biāo)中指出：懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。本著課標(biāo)的思想，落實(shí)課標(biāo)的目標(biāo)，本節(jié)課設(shè)計(jì)的目標(biāo)是：使學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

針對學(xué)生作文中敘事空洞，感情牽強(qiáng)附會這種現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，多角度地去觀察認(rèn)識事物，多層面地進(jìn)行回憶、思考、分析、想象，從自己的生活經(jīng)歷中，尋找最適合這個(gè)題目的內(nèi)容，從自己的生活感受中抒發(fā)最誠摯的`情感。使學(xué)生的作文記事真實(shí)，抒情真摯；使學(xué)生的作文在“真”與“情”這一層面有所突破。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．滲透讀者意識。通過習(xí)作指導(dǎo)，讓學(xué)生懂得習(xí)作的讀者對象——父或母（爸爸或媽媽），習(xí)作中既能自我表達(dá)，又能與別人交流。

2．加強(qiáng)真實(shí)表達(dá)。學(xué)生在習(xí)作的表達(dá)和修改過程中，體會到父或母的愛。且力求通過具體事例和心理活動(dòng)的描寫，來表達(dá)自己對父母親的真情實(shí)感，從而學(xué)會溝通，學(xué)會理解。

3．落實(shí)個(gè)性表達(dá)。作文就是用筆說話，我手寫我心。學(xué)生對父母的愛，既有自己的看法，又能尊重讀者（爸爸或媽媽），多角度理解父母的愛，體現(xiàn)個(gè)性表達(dá)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

能通過描寫人物心理活動(dòng)，有讀者意識，表達(dá)出真情實(shí)感。

五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

六、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：課前讀讀描寫人物外貌語言動(dòng)作的語句，想想生活中，父母與自己彼此不理解的事情，對父母提出的建議或怪父母說和心理話。

七、教師:多媒體課件。

八、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入。

在這個(gè)單元，我們和作者一起體驗(yàn)著偉大、無私的父母之愛。上節(jié)課我們也交流了父母的愛以及對父母的愛的看法。其實(shí)生活中，我們無時(shí)無刻地感受著父母的愛。世界上最愛你們的就是你們的父母，可是，在生活中，有沒有父母不理解你或者是你不理解父母的時(shí)候呢？這節(jié)課讓我們用手中的筆來書寫父母的愛，讓我們借助這次習(xí)作的機(jī)會，和父母交流、溝通一下。

（二）審清題意

1、請看題目要求。誰來給大家讀讀。

2、這次習(xí)作，我們可以從哪幾方面來寫？

學(xué)生從題目要求中總結(jié)三個(gè)方面，教師幫著概括并板書：

（“不理解──體會愛、建議、心里話”。）

3、本次習(xí)作的要求是什么？根據(jù)學(xué)生的述說，教師板書。

（寫給爸爸媽媽看，讀給爸爸媽媽聽，你最想說的話、真情表達(dá)）

(三)習(xí)作指導(dǎo)

1、同學(xué)們，在生活中，什么事情令你不能理解父母或者父母不能理解自己的呢？

（1）提示：你與父母間發(fā)生了什么事兒讓你不理解，當(dāng)時(shí)你和父母有怎樣的表現(xiàn)？后來體會到了什么？引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、娛樂方面爸爸不理解的事。

◆陽光般的心情：祝福羨慕敬佩感謝希望安慰……

◆灰色的心情：擔(dān)心委屈被誤解為難……

內(nèi)容：學(xué)習(xí)、生活的

師：無論是“喜”“怒”還是“哀”“樂”，你找爸爸或媽媽傾訴時(shí)，大家最想說的都是——（悄悄話、心里話、真心話，最想說的話……）

（2）讓學(xué)生說一說不理解父母或父母不理解自己的事例。如果學(xué)生說得簡單，老師做示范說一個(gè)事例。

2、回憶生活，體會“愛”，明確讀者，真情“訴”。

媽媽，我想對您說

“婉霞語文95.5，數(shù)學(xué)100，英語100……”當(dāng)老師在家長會上大聲表揚(yáng)我時(shí)，媽媽聽了眉開眼笑，可我卻一點(diǎn)也高興不起來。

我是個(gè)愛好廣泛的孩子，除了上課專心外，課外我就想做自己想做的事，看自己想看的書。特別是這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校橫坑小學(xué)開展了航模、美術(shù)、舞蹈、樂器、電腦打字、合唱等興趣小組，更是讓我高興不已。我真希望除了上課，就能參加自己喜愛的興趣班?？墒菋寢尣⒉粷M足老師布置的作業(yè)，讓我永遠(yuǎn)考第一名。每天，我的作業(yè)就像一座小山，壓得我喘不過氣來。我哪有時(shí)間參加課外活動(dòng)呢？每天我做作業(yè)都要做得很晚，有時(shí)做著做著，累得連手上的筆也握不住?！?/p>

媽媽，您時(shí)時(shí)要求我學(xué)習(xí)，我理解您建“望女成鳳”的心，理解您對我無限的希望，我也知道，您這是為我好，為我讀中學(xué)打下好基礎(chǔ)，可您不理解我畢竟是個(gè)小孩子??！我應(yīng)該有自己的小伙伴，自己的愛好，有自己的小天地。媽媽，我想對您說：請您以后不要再給我布置作業(yè)了，讓我也多點(diǎn)時(shí)間參加課外活動(dòng)吧！讓我玩玩吧！

（1）聽范文?？纯次倚５倪@個(gè)學(xué)生是如何和她的媽媽交流的？這位同學(xué)對誰說？你感受到什么？）

（2）那你覺得怎么寫能更好的與父母溝通，能讓父母接受呢？

（這位同學(xué)是對媽媽訴說自己心中的委屈，我感受到她學(xué)習(xí)很認(rèn)真，成績很優(yōu)秀，同時(shí)也感受到她很希望媽媽能給她多一點(diǎn)的自由，讓她能快樂地參加學(xué)校組織的興趣班，有自己玩的時(shí)間。她與父母說話懂得尊重父母，用上第二人稱的“您”，而且說話委婉，采用邊敘事，邊議論的形式來寫（夾敘夾議），讓父母容易接受。）

師點(diǎn)評：可憐天下父母心，爸媽都是愛你的，連我聽了這個(gè)同學(xué)說的話，都想對她父母說說，這么乖的孩子，讓她有屬于自己的時(shí)間吧！

（3）引導(dǎo)學(xué)生想一想你準(zhǔn)備怎么開頭？怎么結(jié)尾？

（4）啟導(dǎo)表達(dá)方法（寫作知識）：“夾敘夾議”。

理解“夾敘夾議”寫法。把議論穿插于具體的敘述和形象的描寫之后，放在全文或一個(gè)大層次的的結(jié)尾處，起著啟發(fā)引導(dǎo)和加強(qiáng)理解文章的作用。在敘述和描寫之中，作簡單的議論，讓讀者隨時(shí)感動(dòng)。就是夾敘夾議。用在全文或一個(gè)大層次的開頭，起提示、概括文章內(nèi)容、表明作者思想、立場而展開下文的作用。

（5）強(qiáng)化寫法訓(xùn)練。

在下面詩句后面補(bǔ)上一句“感受”。

一個(gè)很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正在給我扇扇子，汗水濕透了她的衣衫，啊，媽媽的愛（）。一個(gè)很涼很涼的雨天／媽媽到學(xué)校接我／一把雨傘遮在我的頭頂／雨水打在媽媽身上／啊，媽媽的愛（）；有一回我病了／媽媽抱著我去醫(yī)院／摸著我很燙很燙的額頭／她著急地哭了／啊，媽媽的愛（）……

3、父母給了我們許多無私的愛，擔(dān)有時(shí)父母的做法卻讓我們難于接受，大家想想有什么建議嗎？明讀者，訴“真情”，用上敘事中議論的方法來說一說。

如：希望父親戒煙。教師引導(dǎo)學(xué)生采取什么方法幫助父親戒煙呢？

4、師：母愛似水，父愛如山啊，你有什么心里話要對他們說嗎？

預(yù)設(shè)大概2-3個(gè)同學(xué)說。

（1）學(xué)生自由說2-3個(gè)

（2）你還想用哪些方式來和父母說說心里話呢？

（生1：我想給爸爸媽媽寫封信，用寫信的方式與父母溝通。生二：想寫一首小詩，因?yàn)椋o父母的建議不僅僅是一條，就把這些建議寫成一首詩。題目就叫：我希望，您能──。生3：我想用邊敘事，邊抒情的方式來寫。）

5、師：生活需要用眼睛觀察，把生活中的感受怎樣表達(dá)出來，只要能夠表達(dá)你心中所想，心中所感，采用什么樣的方式，有你做主。

結(jié)束語：老師相信你們都能寫出感人的文章與父母進(jìn)行交流，和他們進(jìn)行心靈的溝通，我期盼你們的父母給我溫馨而又滿意的笑臉，來證實(shí)你的溝通是成功的。

（四）板書設(shè)計(jì)：

父母的愛

不理解——體會愛建議心里話

寫給父母（您）夾敘夾議心理描寫（真情表達(dá)）

《母愛》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生寫出一篇描寫以母愛為主題的文章，文體不限。

2、通過具體的語言材料，了解母親的真情，體會母愛的偉大。

3、通過本節(jié)課的教學(xué)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和書面書寫能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、體會到母親的真情從而更加珍惜自己擁有的'母愛。

2、提高學(xué)生的讀寫能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；課前讓學(xué)生準(zhǔn)備一些母愛的名言、故事、詩歌。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

《母愛》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)

１、圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)；聽他人說話時(shí)，認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，敢于發(fā)表自己的意見。

2、讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)的自信心，讓學(xué)生暢所欲言，廣開言路。

教學(xué)重點(diǎn)

圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練，在生活點(diǎn)滴中體會到父母之愛，懂得正確理解父母，與父母正確溝通。

教學(xué)難點(diǎn)

在口語交際過程中，進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力

教學(xué)準(zhǔn)備

1、多媒體課件。

2、回憶自己生活中與父母發(fā)生過的小故事。

教學(xué)過程

一段學(xué)什么

1、談話引入：

孩子們，你們喜歡漫畫嗎？好，讓我們一起走進(jìn)漫畫屋。

你想說點(diǎn)什么嗎？（生自由說）

師：是的，孩子們，我們每個(gè)人都是在父母的愛中長大的。父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。這節(jié)口語交際課，我們交流的主題就是《父母的愛》。（板書題目）

師：這節(jié)課你有哪些打算呢？

2、課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

二段我來學(xué)

師：每一位父母都愛自己的孩子，但愛的方式卻不盡相同。讓我們一起走進(jìn)家庭劇場，欣賞幾個(gè)短劇。

1、孩子們，短劇中的父母對孩子有愛嗎？那是一種什么樣的愛呢？和小組同學(xué)交流一下你的看法和感受。

課件提出要求：

1、交際內(nèi)容

2、交際要求

3、組織全班交流、討論。

師：看了三個(gè)短劇，你們應(yīng)該知道了，每個(gè)父母都愛自己的孩子，只是愛的方式不盡相同！要知道，你們的每一聲咳嗽，都震撼著你們父母的心，都能讓你們的父母吃不香，睡不著;應(yīng)該說，父母的愛體現(xiàn)在我們生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)上，……最近，我收集了部分同學(xué)的生活圖片，請大家認(rèn)真觀看！

師：看了這組圖片，不知你們是否有所感受，老師的心，可是被觸動(dòng)了，這也讓我想起了我小學(xué)時(shí)的一件事……

師：老師剛才的故事，你聽懂了什么？

師：了不起，聽得太認(rèn)真了！我們聽他人說話的時(shí)候就是要認(rèn)真。（板書聽：認(rèn)真）

孩子們，你們的父母同樣也是愛你們的！你們是否能把你們生活中的父母的愛的故事告訴大家與大家共同分享呢？？（多媒體出示材料提示）

師：給同學(xué)們3分鐘時(shí)間選擇一個(gè)話題，并想好怎么說，注意把話說清楚，完整。

師：嗯，已經(jīng)有許多同學(xué)躍躍欲試了！這樣，下面請同學(xué)們先跟同桌說說，注意，說的同學(xué)要說清楚完整，聽的'同學(xué)要認(rèn)真傾聽，如果有什么不清楚的可以詢問你的同桌。（板書：詢問）

師：好，很多同學(xué)都說得不錯(cuò)，下面我們一起來分享大家的故事！

三段我來用

1、訴說心語，升華情感

師：父母的愛，是早晨陽光拂面，是午夜月光如水，他們的愛時(shí)刻感動(dòng)著我們，盡管他們從來沒有想過要兒女的回報(bào)，但是兒女的愛也會讓他們感到溫暖和幸福。此時(shí)此刻，你有什么心里話想對你的父母說嗎？拿出你們親手為父母做的感恩卡，把你想說的話寫在上面?。ㄅ錁贰稜T光里的媽媽》）

2、指名匯報(bào)

四段我來思

師：孩子們，父母的愛一直伴著我們，如三月的春風(fēng)般溫暖，似高山流水般博大，像游子吟般深情，讓我們在人生的道路上不斷健康成長。這節(jié)課就要結(jié)束了，老師相信，你們一定收獲多多，讓我們一起走進(jìn)收獲園，分享你的快樂與收獲吧！

結(jié)束語：孩子們，父愛如山，母愛似海，最后讓我們一起祝愿天下的父母親：

身體健康！幸福平安！

《母愛》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)：

有感情的朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞語句子揣摩人物語言，從中體會深深的母愛。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、讀詞卡

洗漱包括違背韁繩僵持挪動(dòng)吆喝極度缺水

2、用“極度缺水”擴(kuò)詞，引出故事。

3、故事導(dǎo)入

我國青海省西部的沙漠地區(qū)就是一個(gè)嚴(yán)重缺水的地方。那里每人每天的用水量只有3斤（半臉盆）這還得靠駐軍從56公里以外的地方運(yùn)來。人們都知道人缺水不行，牲畜也一樣。終于有一天，一頭向來溫順的老牛做出了反常的舉動(dòng)，它掙脫了韁繩，沖上了馬路，它要做什么？快快讓我們到書中讀讀這個(gè)故事吧。

二、精讀感悟

1、學(xué)習(xí)第二段

（1）輕聲讀第二段，邊讀邊想：老牛沖到公路上去做什么？

（2）學(xué)生匯報(bào)

導(dǎo)：這水是給它運(yùn)來的嗎？那么它是想和人（）。（板書：缺水——爭水）

（3）在這個(gè)自然段中哪些詞可以看出老牛是在與人爭水？請?jiān)僮x讀這個(gè)自然段找出有關(guān)的詞語句子多讀幾遍，仔細(xì)體會一下。

（4）學(xué)生匯報(bào)

導(dǎo)前兩句：這頭溫順的老牛竟敢掙脫韁繩，沖上公路連命都不要了，可見它真是太（生接話:渴了.）那么，你能否把老牛此時(shí)想搶到水的心情用讀表達(dá)出來？

（5）學(xué)生練習(xí)讀——指名讀(如讀不好鼓勵(lì))

導(dǎo)下一句:千家萬戶正等著水用,而這頭老牛卻不讓路,請同學(xué)們想象一下:司機(jī)會怎樣驅(qū)趕它

（6）學(xué)生大聲讀這個(gè)句子

（7）匯報(bào)想象的內(nèi)容,在讀出這句話.

（8）以下學(xué)生抓住“僵持”、“對峙”、來讀書。

導(dǎo)：面對呵斥、驅(qū)趕它不動(dòng)，與人僵持對峙它不怕它這種反常的舉動(dòng)已告訴我們，如果不爭到水決不離開。你怎樣通過朗讀把老牛此時(shí)的情感讀出來呢？

（9）學(xué)生練讀-——指名讀（2）人

2、學(xué)習(xí)第三段

導(dǎo)：正當(dāng)在場的人拿它沒辦法的.時(shí)候，牛的主人來了。他看到這一幕會有什么想法，有什么舉動(dòng)呢？

（1）輕聲讀第三自然段：主人看到這一幕會有什么想法，有什么舉動(dòng)？

（2）學(xué)生匯報(bào)

（3）如果你是牛的主人，你看到這一切會怎么想？

（4）學(xué)生練讀這句話，指名讀出主人的憤怒。

導(dǎo)：幾鞭子下去，牛就被打的哀哀叫喚，在這陰冷的風(fēng)中，在這凄厲的叫聲中包含著怎樣的話語呢？

（5）自己讀讀下面兩句話：想象它會說些什么

（6）學(xué)生匯報(bào)

（7）透過文字想一想，當(dāng)時(shí)是一幅怎樣的畫面？學(xué)生讀這三句話。

（8）學(xué)生匯報(bào)想象的內(nèi)容

（9）請你讀出主人的憤怒，牛的悲壯。

導(dǎo)：戰(zhàn)士看到被血染紅的鞭子，看到皮開肉綻的老牛，禁不住哭了，司機(jī)也哭了，他們已經(jīng)看出，如果再不給水，主任會把牛打死的。指名讀讀下面兩句話。

（10）帶著這份情感把這段讀一下。

3、學(xué)習(xí)第四段

導(dǎo)：戰(zhàn)士把半盆水放在牛面前，出乎意料的事發(fā)生了，發(fā)生了什么事，人們看到著一切心情會如何呢？

（1）默讀第四段，思考上面的問題。

（2）學(xué)生匯報(bào)：發(fā)生了什么事。（用書上的句子來回答）板書：讓水

（3）此時(shí)人們心情如何？用書中的一個(gè)詞來回答。

（4）人們?yōu)槭裁磿o默？請默讀這一段找到書中的句子讀讀。

（5）學(xué)生匯報(bào)

導(dǎo)：所有的人都被眼前的景象感動(dòng)了，想象一下，眼前會是一副怎樣的景象呢？

（6）學(xué)生讀后三句話想象。

（7）學(xué)生匯報(bào)

（8）為什么老牛母子會流淚呢？

（老牛：水難得，小牛喝到了水。小牛：看到老牛遍體鱗傷，喝到了水。）

看到這情景有誰不為之流淚，讓我們帶著這份感動(dòng)讀一下這一段。

（9）學(xué)生練讀——指名讀

三、總結(jié)板書

直到最后，人們才終于明白了，老牛面對呵斥驅(qū)趕不是為了自己，而是為了孩子，冒著被打死的危險(xiǎn)，不是為了自己，而是為了孩子。爭水是為了愛。得到水又讓水這也是愛。老牛所做的一切都是為了愛。這就是人間最偉大的愛——母愛。

板書課題：《母愛》學(xué)生齊讀課題

四、升華感受

此刻，同學(xué)們一定有許多話對老牛說，請說出你的真實(shí)感受吧。

五、回讀課文

最后，讓我們帶著敬意回讀課文。

《母愛》教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文整體感知，了解事情的經(jīng)過，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段，體會水的珍貴。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，了解事情的經(jīng)過。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件（地區(qū)缺水畫面）（《游子吟》動(dòng)畫）

教學(xué)過程：

一、欣賞《游子吟》，導(dǎo)入新課。

1、欣賞課件――動(dòng)畫《游子吟》。

2、師導(dǎo)：這是一首大家熟悉的詩，短短的幾行詩，母愛的平凡、偉大、無私表達(dá)得淋漓盡致。今天，我們學(xué)習(xí)的課文，將再次展現(xiàn)母愛的偉大。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、檢查生字。

（1）出示本課的生字新詞卡片，指名讀一讀，其他正音。

（2）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并強(qiáng)調(diào)生字的注意點(diǎn)。

讀音：“漱”和“剎”是卷舌音，“和”和“剎”是多音字。

字形：“挪”的筆畫比較多，要注意將筆畫適當(dāng)收緊，“哀”的中間是“口”，不能寫成“中”。

（3）出示生字新詞，集體開火車讀一讀。

（4）再讀新詞，讀中鞏固生字的認(rèn)讀。

2、指名分段讀課文，其他評議。

三、提綱導(dǎo)路，學(xué)生自學(xué)。

引導(dǎo)學(xué)生從下面幾個(gè)問題去感知課文內(nèi)容。

1、說說文章的主要內(nèi)容。

2、這個(gè)故事發(fā)生在什么地方？那里環(huán)境怎樣？

3、這頭老牛為什么如此倔強(qiáng)？

4、把你讀文后的感受寫下來。

四、整體感知，體會環(huán)境的惡劣。

1、指名反饋：課文圍繞母愛寫了一件什么事？

2、教師和指名反饋：這個(gè)故事在什么地方？

3、課件出示地區(qū)嚴(yán)重缺水圖，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的感受。

4、教師指導(dǎo)學(xué)生相機(jī)理解：極度缺水珍貴的水

師介紹：這兒是我國西部的青海省，非常缺水。那的人在干旱年不得不背井離鄉(xiāng)逃水荒；許多地方為爭搶飲用