《綜合性學習：漫游語文世界》教學設計

第第頁《綜合性學習：漫游語文世界》教學設計《綜合性學習：漫游語文世界》教學設計篇一一、學習目標1.引導同學搜集整理資料，交流和運用信息，由此培育同學口語交際本領和綜合實踐本領。2.讓同學充分認得到語文與生活的緊密聯(lián)系，自發(fā)拓寬語文學習空間，培育合作意識和創(chuàng)新精神。3.激發(fā)同學學習語文的愛好，提高同學的語文素養(yǎng)。二、學習準備（一）搜集階段全班分為四組，分別搜集有關下列內容的材料：1.常用俗語、諺語和歇后語途徑：有關書籍（如：《諺語手冊》學問出版社）、群眾口語等2.流行語（如學校流行語、網(wǎng)絡詞匯等）途徑：學校、有關網(wǎng)站（等）3.廣告語（有優(yōu)劣之分）途徑：電視、報紙、街頭宣揚牌、網(wǎng)站（等）4.店名集錦途徑：街頭各種店鋪的名稱（二）整理階段各組合作完成，要求：1.從適用范圍、主題內容等角度把資料篩選分類。2.對整理出來的資料作點評。3.把資料編輯成冊，包含冊子命名、裝禎設計等。三、成果展現(xiàn)（一）開展活動1.各組自選形式，展現(xiàn)成果，交流體會。例：（1）俗、諺、歇后語組可排演同題小品（例如有關家庭教育的），以比較不同形式的語言可產生不同的效果。另外可進行歇后語競猜。（2）流行語組可表演相聲小段“流行語”（如學校流行語、網(wǎng)絡流行語等），讓同學了解流行語并認得其優(yōu)劣。（3）廣告語組可回放一組電視廣告錄像或模擬表演（公益廣告、商品廣告等），大家投票評比最佳與最劣廣告，并為最劣的改個說法，使之成為好廣告。（4）店名組可在全班開展征集書店店名活動。2.各組擬一份海報并派代表向大家宣揚本組的小冊子。（二）陳設展覽四、總結思索五、作文訓練：《生活到處有語文》《綜合性學習：漫游語文世界》教學設計篇二漫游語文世界青島林琳○活動目標①通過此次活動，溝通課堂內外，引導同學注意生活中的語文現(xiàn)象。使同學充分認得語文與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。②引導同學搜集家庭、學校和社會生活中的最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象。初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識。③通過寫作練習，引導同學多角度察看生活，發(fā)覺語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出本身對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗?！鸹顒又攸c①搜集語言現(xiàn)象并歸類整理。②表達本身的獨特感受?！鹫n前準備①布置任務，同學分組。同學可自由組合，以小組為單位，也可以以個人為單位進行。②搜集調查資料，分組篩選、梳理，把同屬于一類型的資料編在一起。③將同一類型的資料整理成PowerPion講稿。并將小組資料編成小冊子?！鸹顒舆^程導入通過一個有趣味的廣告闡述生活中到處有語文。有這樣一則奶粉廣告：“沒有加進什么，不過提出水分。”這則廣告從反面人手，從實在的制作過程人手，用形象的語言來表示，在一句“沒有加入什么”表現(xiàn)了產品之純，后一句用“不過”急轉，進一步表現(xiàn)出產品純還不夠，還必需沒有水分，突出了“粉”的特性，語言簡練，12個字中有轉變，有波瀾，文字淺顯但實在形象，初看語不驚人，細品則回味無窮。出示活動目標五個小組分別展現(xiàn)①廣告集錦：信念型功用型對比易記型超常搭配型……②學校風：精選學校流行語，如：哇噻——、酷斃了！帥呆了！咆一一③口語薈萃：選取有代表意義的方言整理分類，與一般話對比并找尋規(guī)律。④街頭巷尾：將店名、招牌、標語的用語分類，闡明本身觀點。賞識優(yōu)秀的店名如家樂福。⑤網(wǎng)絡語言：7456、886、青蛙、大蝦等。依據(jù)語言形式分為四類：文字、數(shù)字、英文字母、符號；闡述網(wǎng)絡語言的迅猛進展對母語的沖擊，初步思索其優(yōu)缺點。老師總結①充分確定同學們的實踐，對于同學的思索予以高度贊譽。②布置作文，任選一題，依照要求寫作?；顒有〗Y通過這次活動，同學初步把握了查找資料的方法，搜集了家庭、學校和社會生活中最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象，溝通了課堂內外，充分認得到生活中到處有語文?！毒C合性學習：漫游語文世界》教學設計篇三漫游語文世界q市三附校陸繼文眾所周知，語文是門百科全書式的學科，語文也是特別生活化的課程，日常會話，報紙雜志，通知告示，競聘演講等方方面面都與語文息息相關，因而豐富多彩的生活，為語文學習打開了一扇清爽自然、顏色斑斕的窗子。以前，我們總習慣于將學習語文的視野封閉于狹小的課堂，長此以往，同學漸漸闊別自然和社會生活，習慣于用程式化的詞句去詮釋生活，久而久之，便厭煩語文，厭惡將生活貼上標簽的課本。在二期課改新課程理念引導下，為走出語文教學的誤區(qū)，我試圖實行開放式教學，把同學引導到社會的大課堂，激勵他們走進生活的閱覽室，用課堂內學到的學問、方法去察看社會，察看生活，去學語文，用語文。整個教學活動中，我重視突出同學的自主性：依據(jù)不同生活環(huán)境和愛好喜好，由同學自己愿意組合，分組收集家庭、學校、社會生活中的言語資料，同學自行設計和組織活動，并從中發(fā)覺語文在生活中豐富多采的表現(xiàn)形式，加強學語文用語文的愛好、動力和信念，也加強認真學語文，規(guī)范用語文的責任心與使命感；其次強調合作精神：學會合作、共處，已成為21世紀教育的緊要目標之一，整個活動過程即是一個組內合作，組外協(xié)同的過程；再次注重討論性學習，重視探究和討論過程：每個同學在這一過程中都會有獨特感受與體驗，對學好語文，用好語文有不同程度理解與體會，使其探究精神與討論本領得到了磨練；最終充分利用了各種教育資源，形成多渠道的學習環(huán)境，豐富同學的經(jīng)過和閱歷，感受到生活是語文學習的大課堂，生活到處有語文。由于這是一個單元主題學習，所以學習時間布置需要一個比較長的階段，而不是一堂獨立的課。它是關于一個專題討論性學習，所以在教學組織上，采納課內課外結合方法，而課堂集中學習重要是解決同學學習中的引導、交流討論、評論等問題。教學總目標一、情感目標：1.引導同學搜集家庭、學校和社會生活中的最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象，初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識。2.在學習過程中，培育同學自主探究的精神。3.在小組協(xié)作學習過程中，提高同學團隊協(xié)作精神。二、認知目標：1.通過此次活動，溝通課堂內外，引導同學注意生活中的語文現(xiàn)象，使同學充分認得語文與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。2.通過此次活動，培育同學聽、說、讀、寫本領。3.通過寫作練習，引導同學多角度察看生活，發(fā)覺語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出本身對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗。三、操作技能：1.上網(wǎng)游覽、查詢、篩選資料2.應用Word、PowerPoint制作演示文稿3.應用BBS發(fā)帖子教學總過程學習環(huán)節(jié)一收集言語材料一、教學目標1.認知目標：通過材料收集，培育同學聽、讀本領2.操作技能：1）應用BBS發(fā)帖子2）上網(wǎng)游覽、查詢、資料二、教學過程：（一）、啟發(fā)談話：1.出示題目：《漫游語文世界》2.通過一個有趣味的廣告闡述生活中到處有語文：有這樣一則奶粉廣告：“沒有加進什么，不過提出水分?！边@則廣告從反面入手，從實在的制作過程入手，用形象的語言來表示，在一句“沒有加入什么”表現(xiàn)了產品之純，后一句用“不過”急轉，進一步表現(xiàn)出產品純還不夠，還必需沒有水分，突出了“粉”的特性，語言簡練，12個字中有轉變，有波瀾，文字淺顯但實在形象，初看語不驚人，細品則回味無窮。（二）、提出學習要求：1.分組：依據(jù)同學的生活環(huán)境和愛好喜好，由同學自由組合，以小組為單位，也可以以個人為單位進行。分成八個小組，并指定（或由同學推選）小組長。廣告集錦；學校風（學校流行語）；口語薈萃（重要方言）街頭巷尾（將店名、招牌、標語的用語分類）網(wǎng)絡語言；網(wǎng)上妙語（短消息）對聯(lián)；歇后語2.收集：同學利用放假、雙休日時間，走向社會，在讀書看報，上網(wǎng)與人閑談，訪談，看電視，逛商場時收集材料。（各組同學以收集本組材料為主，兼顧其他）（三）、大量收集，收發(fā)帖子：1.同學可適時在＂習客＂討論區(qū)中提出本身在收集過程中產生的問題，求得別人幫忙。2.將收集材料以發(fā)帖子的形式相互交流3.老師引導、小結學習環(huán)節(jié)二篩選整理一、教學目標：1.情感目標：1）激發(fā)同學在學習過程中自主探究精神2）在小組協(xié)作學習的過程中，提高同學團隊協(xié)作精神2.認知目標：1）通過大量查閱，提高同學選擇相關信息的本領2）培育同學制作電子讀書卡片的本領3.操作技能：1）進一步提高上網(wǎng)游覽、查閱、篩選資料本領2）進一步學習應用Word制作讀書卡片二、教學過程（一）.啟發(fā)談話，提出要求1.將收集的材料篩選整理2.制成電子讀書卡（二）.篩選整理，制成卡片1.同學分組自行篩選、整理所收集的材料2.按本組專題將篩選后的材料制成電子讀書卡3.老師巡察引導（三）.交流讀書卡，評評議議1.小組交流本身讀書卡2.同學評評議議（四）.查閱資料通過網(wǎng)絡、圖書館各種途徑查閱有關資料，為分析討論所收集的材料作準備（也可從資料中選用一些有關的作為本組材料的增補）學習環(huán)節(jié)三分析討論一、教學目標：1.情感目標：1）激發(fā)同學在學習過程中自主探究精神2）在小組協(xié)作學習的過程中，提高同學團隊協(xié)作精神2.認知目標：1）提高同學圍繞主題選擇合適信息本領2）能結合討論專題，用不同方式闡明本身觀點3.操作技能：進一步提高上網(wǎng)游覽、查詢資料本領二、教學過程：（一）.啟發(fā)談話，提出要求（二）.分析討論由組長組織組內同學討論，對所收集的材料進行分析a.廣告集錦：信念型、功用型、對比易記型、超常搭配型等b.學校風：精選學校流行語對此現(xiàn)象的觀點c.口語薈萃：選取有代表意義的方言整理分類，與一般話對比并找尋規(guī)律d.街頭巷尾：將店名、招牌、標語的用語分類，闡明本身觀點e.網(wǎng)絡語言：7456、886、青蛙、大蝦等依據(jù)語言形式分成四類：文字、數(shù)字、英文字母、符號闡述網(wǎng)絡語言的迅猛進展對母語沖擊，初步思索其優(yōu)缺點f.網(wǎng)上妙語：（短消息）按語句含義、語法修辭、句式結構等方式細分g.歇后語：來歷種類（諧音式、摹狀式、擬人式、諷喻式）h.對聯(lián)：起源種類（正對反對串對）修辭（比方法雙關法疊字法等）書寫時注意事項嘗試創(chuàng)作（三）.各組同學依據(jù)討論看法，形成書面材料，并推舉發(fā)言代表學習環(huán)節(jié)四協(xié)作作業(yè)一、教學目標：1.情感目標：1）激發(fā)同學在學習過程中自主探究精神2）在小組協(xié)作學習的過程中，提高同學團隊協(xié)作精神2.認知目標：進一步提高同學圍繞主題選擇合適信息本領3.操作技能：進一步學習應用PowerPoint制作演示文稿二、教學過程：（一）.啟發(fā)談話，提出要求（二）.小組協(xié)作，完成作品小組同學每人負責完成一個環(huán)節(jié)，依據(jù)本組篩選后的材料，分析討論成果相互協(xié)作制成演示文稿，有本身獨立見解和表達方式（三）.老師引導學習環(huán)節(jié)五展現(xiàn)成果一、教學目標1.情感目標：通過此次活動，使同學充分認得語文與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識。2.認得目標：1）進一步培育同學口頭表達本領2）通過寫作練習，進一步引導同學多角度察看生活，寫出本身對社會生活中語文運用的獨特感受和關切體驗。二、教學過程：（一）.啟發(fā)談話，提出要求（二）.展現(xiàn)作品課堂上，由各組代表作重要發(fā)言，其他同學作簡要增補，利用多媒體技術，