2024版初中滿分作文范文匯總+點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)全套

初中滿分作文范文匯總+點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)謝謝你，使我成為更好的自己山西點(diǎn)評(píng)：這是山西中考作文題，屬命題作文，題目為“謝謝你，使我成為更好的自己”。這一命題讓考生有很大的寫作空間，命題中的“你”可以是人，可以是物；可以是一句話，也可以是一本書……重點(diǎn)要表現(xiàn)“你”如何使“我”成為更好的自己。人生路漫漫，在這人生道路上，我們要感謝許多人——養(yǎng)育我們的父母，辛勤教誨我們的老師，親密無(wú)間的朋友，以及一切給予我們幫助的人。但是我今天要感謝的，是我的對(duì)手。點(diǎn)評(píng)：開(kāi)篇點(diǎn)題，人生道路上要感謝的人很多，但“我”今天在感謝的卻是“對(duì)手”。通常我們要感謝的往往是親人、朋友，而考生選擇的卻是常常讓人“憎惡”的“對(duì)手”。一反常情，吸引讀者的閱讀興趣。下午四點(diǎn)多時(shí)，自習(xí)課的安靜令人昏昏欲睡，趴在桌子上、努力睜開(kāi)眼睛的我卻看到了他那只奮筆疾書的手，困意瞬間消除了大半，我也拿起筆，繼續(xù)譜寫未來(lái)的篇章。正是對(duì)手給了我前進(jìn)的動(dòng)力，讓我意識(shí)到了我自身的不足，給了我努力奮斗的決心。點(diǎn)評(píng)：接著闡明為什么“我”感謝“對(duì)手”，用一個(gè)場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)，當(dāng)“我”昏昏欲睡時(shí)，“對(duì)手”仍在努力，激發(fā)了“我”上進(jìn)的斗志，具體而有力。對(duì)手，在生活中無(wú)處不在?？紙?chǎng)中比你先交卷的同學(xué)，賽場(chǎng)上比你跑得快的運(yùn)動(dòng)員或是競(jìng)選時(shí)其他的候選人。有對(duì)手的地方，就有競(jìng)爭(zhēng)，有輸贏，他們讓我們緊張，讓我們失落，甚至是懷疑自己。但我們更應(yīng)該看到的是對(duì)手身上那推動(dòng)我們進(jìn)步的力量。點(diǎn)評(píng)：哪些人算是“對(duì)手”，明確文章所寫的“對(duì)手”的定義，“對(duì)手”給我們帶來(lái)的“危機(jī)”，然后強(qiáng)調(diào)“對(duì)手”也給了我們進(jìn)步的力量。我認(rèn)為，擁有了對(duì)手，就擁有了一劑良藥、一劑強(qiáng)心針、一個(gè)推動(dòng)器、一條警策鞭。有了對(duì)手，我們的生命才多一分活力和動(dòng)力；有了對(duì)手，我們的生活才會(huì)多一分色彩；有了對(duì)手，我們才會(huì)一步步走向更遠(yuǎn)處，走向更高處。點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用比喻的修辭手法，把“對(duì)手”比作良藥、強(qiáng)心針、推動(dòng)器、警策鞭，并運(yùn)用排比的修辭手法，有力地闡明了“對(duì)手”給我們帶來(lái)的好處。一個(gè)好的對(duì)手讓我們上進(jìn)，讓我們?cè)诙窢?zhēng)中學(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)步。孟子曾說(shuō)過(guò)“生于憂患，死于安樂(lè)”，如果人生中沒(méi)有對(duì)手，我們將安于快樂(lè)，不思進(jìn)取，喪失斗志，甚而會(huì)淪為廢物。點(diǎn)評(píng)：引用孟子的名言“生于憂患，死于安樂(lè)”，從反面闡述沒(méi)有“對(duì)手”的危害，與前文形成正反對(duì)比，突出“對(duì)手”的作用。所以我們需要對(duì)手，對(duì)手是面鏡子，將我們的缺點(diǎn)毫無(wú)保留地展現(xiàn)在眼前，促我們改正；對(duì)手是座時(shí)鐘，會(huì)時(shí)刻提醒我們，無(wú)論何時(shí)都不能停滯不前，也不能松懈，因?yàn)榭傆腥吮任覀兣艿酶?，做得更好。謝謝你，我的對(duì)手，正是你們，使我成為更好的自己。點(diǎn)評(píng)：最后總結(jié)全文，“對(duì)手”是鏡子，是時(shí)鐘，時(shí)時(shí)警醒著“我”，努力向前不放松。并扣題點(diǎn)明謝謝你，“我”的對(duì)手，使“我”成為更好的自己。本文的缺點(diǎn)是論證不夠充分，應(yīng)有一些典型的論據(jù)證明觀點(diǎn)，會(huì)更有說(shuō)服力。這事，真帶勁

上海

點(diǎn)評(píng)：這是上海中考作文題，屬命題作文“這事，真帶勁”，這一命題，沒(méi)有審題障礙，重在突出“帶勁”?！皫拧笔潜容^口語(yǔ)化的詞語(yǔ)，從命題看，意義比較廣泛，什么是“帶勁”呢？或是成功的，或是精彩的，或是有收獲的，或是有意義的……可以敘寫的事情很多。這篇文章的考生選取的是“閱讀”這件事，重點(diǎn)寫閱讀給“我”帶來(lái)的收獲。

風(fēng)云變幻，時(shí)光荏苒，是什么記載了歲月的腳步?是書籍。五干年泱泱華夏，八千里漫漫長(zhǎng)路，我欲博覽群書于卷帙浩繁間，沿著書籍記載的路線，尋找書中蘊(yùn)藏的珍寶。徜徉書海，這事真帶勁！點(diǎn)評(píng)：開(kāi)篇點(diǎn)題“徜徉書海，這事真帶勁”，首段定調(diào)，閱讀這事真帶勁。為什么“帶勁”？因?yàn)闀涗浟藲q月的腳步，書中蘊(yùn)藏著歷史的珍寶?！拔恼虑Ч攀?，得失寸心知。”我喜歡讀詩(shī)詞歌賦，漫步在詩(shī)歌王國(guó)中，我看到了“草堂留后世，詩(shī)圣著千秋”的杜甫，感嘆他兼濟(jì)蒼生的高遠(yuǎn)情懷;也看到了“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”的蒲松齡，為他那生動(dòng)的敘述嘖嘖稱奇;我體會(huì)到李白被貶后，卻依然高喊“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的精神；我感受到屈原遭放逐，卻依然如故，“雖九死其猶未悔“的胸懷……凝結(jié)在那一方書卷上的，是古人智慧的精魂，言簡(jiǎn)意賅的詩(shī)詞，將我和千年以前的圣賢相連，讓我得以與他們共處同一片天空之下，共同欣賞春花爛漫、淺草隨風(fēng)，穿越古今，領(lǐng)略盛景，得人生哲理……細(xì)細(xì)想來(lái)這事真帶勁。點(diǎn)評(píng)：引用詩(shī)句“文章千古事，得失寸心知”，引出“我”讀詩(shī)詞歌賦的感悟與收獲。有杜甫、蒲松齡、李白、屈原等的詩(shī)句，并寫出“我”的閱讀感悟，扣題“這事真帶勁。中外文壇美，揮毫展風(fēng)采。我喜歡讀中外文學(xué)名著。讀《簡(jiǎn)愛(ài)》，我被主人公的善良打動(dòng)，為她的高貴靈魂所觸動(dòng)，那一段簡(jiǎn)單的愛(ài)讓我享受了段不簡(jiǎn)單的人生風(fēng)景；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我體會(huì)到保爾頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)；讀《駱駝祥子》，我領(lǐng)略到老北京人力車夫的苦難與辛酸；讀《吶喊》，我感嘆魯迅“我以我血薦軒轅”的家國(guó)情懷……通過(guò)文字，我與文豪們親切交談，看人生的無(wú)限可能，聆聽(tīng)成功的天籟之音，與他們共享人生快樂(lè)體察命運(yùn)辛酸、領(lǐng)悟人生真諦……毋庸置疑，這事，真帶勁。點(diǎn)評(píng)：“中外文壇美，揮毫展風(fēng)采”，對(duì)應(yīng)上文的“文章千古事，得失寸心知”，引出“我”閱讀中外文學(xué)名著的感受。有《簡(jiǎn)愛(ài)》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《駱駝祥子》、《吶喊》等文學(xué)名著，同時(shí)總結(jié)了“我”的閱讀收獲，并扣題“這事，真帶勁”。我喜歡閱讀，喜歡那種墨香縈繞身邊的感覺(jué)，書籍為我?guī)?lái)的不僅是知識(shí)，更是一個(gè)我不曾涉足過(guò)的世界。時(shí)光有限，而閱讀可以讓我擺脫時(shí)空束縛，踏遍萬(wàn)里河山，覽盡人生百態(tài)，感受生命的充盈與豐富。點(diǎn)評(píng)：總結(jié)閱讀給“我”帶來(lái)的收獲，閱讀的好處是不僅收獲知識(shí)，更可以認(rèn)識(shí)不曾涉足過(guò)的世界，不受時(shí)空的限制，閱讀真好，所以“帶勁”?？偨Y(jié)歸納到位，突出“帶勁”。風(fēng)起之處，云涌；水盈之處，泉生。正是書籍的盈潤(rùn)，讓人生之樹(shù)得到滋養(yǎng)，讓靈魂之花得以綻放。徜徉書海，這事，真帶勁。點(diǎn)評(píng)：結(jié)尾小作者妙筆生花，運(yùn)用對(duì)偶、比喻，突出閱讀的好處，照應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明“徜徉書海，這事，真帶勁”。全篇來(lái)看，小作者積累豐富，表達(dá)能力極強(qiáng)，體現(xiàn)了其深厚的閱讀與表達(dá)功底。槐香助我成長(zhǎng)

天津

點(diǎn)評(píng)：這是天津中考作文題，是一道材料作文。材料是“有人說(shuō)助力成長(zhǎng)的是夢(mèng)想，有人說(shuō)助力成長(zhǎng)的是親人的鼓勵(lì)與陪伴，有人說(shuō)助力成長(zhǎng)的是挑戰(zhàn)困難的勇氣、堅(jiān)強(qiáng)的意志、果斷的行動(dòng)力……同學(xué)們，助力你成長(zhǎng)的是什么呢”，這一材料所指的寫作方向很明確、很清晰，就是寫一篇什么助力你成長(zhǎng)的作文，可選擇的方向很多，材料也有所提示，但要寫出新穎、特別來(lái)，就不那么容易了。一般考生會(huì)選擇“母親”、“朋友”、“老師”等的關(guān)愛(ài)幫助，情感一類；也可能會(huì)是“堅(jiān)強(qiáng)”、“信念”等精神品質(zhì)類。小作者選擇的是“槐香”，只看標(biāo)題，真不好猜測(cè)究竟是寫哪一類題材，有引人深思，激發(fā)閱讀興趣之用。

海子說(shuō)過(guò):“風(fēng)后面是風(fēng)，天空上面是天空，道路前面還是道路?！?/p>

——題記

點(diǎn)評(píng)：用詩(shī)人海子的詩(shī)句作為“題記”，富有詩(shī)意，亦有哲理，可見(jiàn)考生知識(shí)積累豐富。

那一抹槐香，助我成長(zhǎng)，暖了歲月，潤(rùn)了華年。點(diǎn)評(píng)：開(kāi)篇點(diǎn)題，直接表達(dá)“槐香”助“我”成長(zhǎng)，體現(xiàn)了槐香給“我”帶來(lái)的好處。

海河兩岸的槐花開(kāi)了，而我，卻在沉重的學(xué)習(xí)壓力下漸漸迷失，不知這心該歸向何處。點(diǎn)評(píng)：槐花開(kāi)了，反襯“我”卻因?qū)W習(xí)壓力迷失方向，

海河畔，陣陣春風(fēng)送來(lái)縷縷槐香，那甘甜淡雅的香氣撫平了我心中漾起的絲絲漣漪，依依往事一幕幕浮現(xiàn)在眼前。點(diǎn)評(píng)：用景物描寫，描寫海河畔的槐香之美，自然地引出“我”對(duì)往事的回憶。

“曾記兒時(shí)攀樹(shù)野，重歸故里看槐蒼。“那時(shí)的家鄉(xiāng)，大院房前屋后、湖邊林蔭小道上，到處都是高高矮矮的槐樹(shù)。每逢春天，滿樹(shù)槐花綻放枝頭，陪伴著院里的人們一路歸家、一路歡笑，走過(guò)這一年中最美的時(shí)節(jié)。點(diǎn)評(píng)：回憶來(lái)到了家鄉(xiāng)，到處是槐樹(shù)，到處是槐花，陪伴著人們歸家、歡笑，走過(guò)最美的時(shí)節(jié)，極力渲染槐花的美與好。

小孩子最愛(ài)槐花。男孩子們紛紛擼起褲腳，腳一蹬、嘴一咧，便猴兒似的躥到樹(shù)上，抓到槐花，便扔給我們這些在樹(shù)下翹首以盼的女孩子們，于是，口袋里裝的、頭上戴的、手里抓的、嘴里嚼的，都是槐花，香噴噴、甜絲絲的。槐花初放，絲絲香甜，助我體會(huì)童年時(shí)最美的味道。點(diǎn)評(píng)：回憶“我們”小孩子玩?；被ǖ拈_(kāi)心情景，點(diǎn)明槐花助“我”體會(huì)童年最美的味道，而童年正是“成長(zhǎng)”歷程中的一個(gè)階段。大人們也樂(lè)起來(lái):曬槐花干啦、蒸槐花飯啦、做槐花糖啦……忙得不亦樂(lè)乎。而我，最愛(ài)吃奶奶做的槐花炒雞蛋。奶奶總是挑最甜最嫩的花心，用清水洗凈，再將它們鋪展在木篩土，置于陽(yáng)光下，待它們吸足春光、喝足春風(fēng)，奶奶就會(huì)微笑著將它們?cè)阱伬锓?，日光不時(shí)愛(ài)撫著一直守候在灶邊的垂涎欲滴的我。槐花炒雞蛋尚未出鍋，整個(gè)屋子便已彌漫著濃濃的甜香?；被ㄊ㈤_(kāi)，樹(shù)樹(shù)繁榮，助我逐漸懂得奶奶對(duì)我的愛(ài)。點(diǎn)評(píng)：詳細(xì)敘述奶奶如何做槐花炒雞蛋，從這道菜的制作程序到甜香味道，描寫得細(xì)致可感。然后另起一段點(diǎn)明槐花助“我”懂得了奶奶對(duì)“我”的愛(ài)。養(yǎng)蜂人也來(lái)到大院里，后面拖著一箱箱蜜蜂。聽(tīng)大人們說(shuō)，槐花蜜是上等蜜，很是滋養(yǎng)人。養(yǎng)蜂人十分和善，總是笑呵呵地讓我們每個(gè)小朋友用手指口口地蘸著蜜吃，頓時(shí)，口中一股濃郁的甜香直沁心脾，久久不散。誰(shuí)能抗拒得了這甜甜的花蜜呀！槐花凋零，悠悠蜜香。助我用心體味青蔥歲月里的人情冷暖。點(diǎn)評(píng)：從槐花的初開(kāi)、盛開(kāi)，這一部分寫到了槐花的凋零，與前兩部分形成排比，條理清晰明了。敘寫?zhàn)B蜂人釀出槐花蜜，和善待人，直沁心脾之事，因這槐花蜜，助“我”體會(huì)到人情冷暖。十三歲那年，我遠(yuǎn)離故土，漸漸地，一抹槐香沉淀在心底。海河岸邊，槐花樹(shù)下，絲絲槐香質(zhì)樸、淡雅，一如曾經(jīng)。現(xiàn)在，我終于明白，槐香早已化入我生命，助力我不斷成長(zhǎng)，歷久彌香。點(diǎn)評(píng)：從回憶中拉回到現(xiàn)在，學(xué)習(xí)壓力下的迷失，漸漸地化開(kāi)，因?yàn)榛毕??；毕愕馁|(zhì)樸、淡雅，助“我”不斷成長(zhǎng)，海河兩岸的槐香正漸漸化成“我”學(xué)習(xí)壓力。“槐花新雨后，柳影欲秋天。聽(tīng)罷無(wú)他計(jì)，相思又一篇?！蔽倚纳钐幨腔毕?，槐香深處是我家。點(diǎn)評(píng)：一首小詩(shī)結(jié)尾，點(diǎn)明了“我”對(duì)槐花的相思?；毕闳谌肓恕拔摇毙撵`的深處，助“我”不斷地成長(zhǎng)。篇末點(diǎn)題扣題，突出了中心。謝謝你陪我慢慢長(zhǎng)大點(diǎn)評(píng)：這是一篇命題作文，題目是“謝謝你陪我慢慢長(zhǎng)大”。這一題目讓學(xué)生關(guān)注成長(zhǎng)，關(guān)注生活，學(xué)會(huì)感恩，沒(méi)有審題障礙，切合學(xué)生的生活實(shí)際。寫作難點(diǎn)在于如何體現(xiàn)“慢慢”，怎樣才能突出“慢慢成長(zhǎng)”，本文小作者運(yùn)用時(shí)間軸的形式來(lái)突出“慢慢”，這樣就抓住了寫作重點(diǎn)。在我人生的畫卷中總?cè)鄙俨涣四愕纳碛?，從出生到長(zhǎng)大你總有你的千叮萬(wàn)囑呵護(hù)著我，養(yǎng)育著我。縱使這過(guò)程有漫長(zhǎng)的歲月，你也是毫不猶豫地選擇了陪伴。點(diǎn)評(píng)：開(kāi)篇點(diǎn)題，“我”成長(zhǎng)的過(guò)程缺少不了你，你一直呵護(hù)“我”，養(yǎng)育“我”。不管如何漫長(zhǎng)，你總會(huì)毫不猶豫地“陪伴”，突出了你的陪伴。剛開(kāi)始的記憶定格在上幼兒園時(shí)期間，那時(shí)的你還留著時(shí)髦的秀發(fā)，長(zhǎng)長(zhǎng)的，仿佛夾雜著潮流的千絲萬(wàn)縷。衣柜里到處都是名貴的衣服，精致的高跟鞋，閃閃發(fā)光的飾品，你總是坐在化妝鏡前梳著長(zhǎng)發(fā)，時(shí)而拿個(gè)夾子夾住其中的一半，時(shí)而將這一部分辮子盤起，一根發(fā)簪穿過(guò)這密密的柳枝，你的臉上如剛綻放的桃花。點(diǎn)評(píng)：寫記憶中的你，“我”幼兒園時(shí)期的你，時(shí)髦、潮流，為下文寫你的另一面作鋪墊?？墒请S著日夜更替，星河流轉(zhuǎn)，你開(kāi)始教我刺繡，想不到平時(shí)愛(ài)美的你也懂得如此古樸淡雅的手藝，只看那一根根針，伴隨著五顏六色的絲線在素布中飛躍，你輕快地動(dòng)作使銀針時(shí)而向上時(shí)而向下，你也將你的柔情繡入每一個(gè)縫隙中，那時(shí)的我也只能在旁邊靜坐著。點(diǎn)評(píng)：通過(guò)上一段的反襯，更突出追求時(shí)髦、潮流的你竟然懂得古樸淡雅的手藝——刺繡。運(yùn)用動(dòng)作描寫，描繪出你技藝的嫻熟，“我”在你的感染下，認(rèn)識(shí)刺繡。九歲我初入刺繡的門道里，第一幅作品是一朵剛開(kāi)的淺絳花，別看這只是朵花，可繡起來(lái)真費(fèi)事，手也被扎得麻木，我終于耐不住了，與你開(kāi)始爭(zhēng)吵，我向你大聲訴苦，可你又逼我繼續(xù)，年幼的我害怕你嚴(yán)厲的命令只好作罷！點(diǎn)評(píng)：九歲，“我”初入刺繡門道，繡得累，手被扎，“我”承受不住，開(kāi)始了反抗，這時(shí)的你變得嚴(yán)厲，促使“我”堅(jiān)持。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)星期的制作，你總在我的身邊時(shí)不時(shí)地為我指導(dǎo)。你一縷頭發(fā)落在花心上點(diǎn)開(kāi)了一波清水，蕩漾在我的心中，我的心中也得到了許多安慰。終于，這一朵初開(kāi)的淺絳花朵，映襯了我從一種稚嫩到成長(zhǎng)的旅程。點(diǎn)評(píng)：除了嚴(yán)厲，你一直陪伴著“我”，指導(dǎo)“我”刺繡，讓“我”感到安慰，也終于繡出了美麗的花朵。這一次的指導(dǎo)與陪伴，正映襯出你陪“我”成長(zhǎng)的歷程。進(jìn)入到了初中，刺繡也越來(lái)越好，速度快了，模樣好了，你每每看到都贊不絕口，掛在家里的墻上。你就這樣一直陪伴著我，你總依傍在我的桌子旁邊，訴說(shuō)著刺繡的路途是多么遙遠(yuǎn)。一步一步都在一針一線上穿行，但道路不就應(yīng)如此嗎？每每講到這兒你總會(huì)拂去我掉下來(lái)的一縷頭發(fā)，看著我笑著。你對(duì)我的愛(ài)透過(guò)你的眼睛流著我的心里，這種愛(ài)不是那么偉大高尚，但這就是你對(duì)我的愛(ài)。點(diǎn)評(píng)：時(shí)間來(lái)到初中，“我”的刺繡越來(lái)越好，你一直陪伴“我”越繡越好，就這樣靜靜地陪著“我”。你的愛(ài)，平凡而偉大。你用一針一線繡出了多少柔情，你用你的身影，氤氳著多少溫馨鐫刻在我心中的星辰里，好似星軌般指引我成長(zhǎng)的道路。點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用比喻的修辭手法，巧妙地與刺繡結(jié)合起來(lái)，生動(dòng)地突出了你陪著“我”慢慢地成長(zhǎng)。母親啊，謝謝你陪我慢慢長(zhǎng)大。點(diǎn)評(píng)：一句話結(jié)尾并點(diǎn)題，“你”就是母親，感謝母親陪“我”長(zhǎng)大。小作者能把成長(zhǎng)具體化，以刺繡這一個(gè)點(diǎn)，由幼兒園-九歲時(shí)-初中時(shí)的幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)敘寫“我”在刺繡上的進(jìn)步，表現(xiàn)“我”的成長(zhǎng)，突出了“慢慢”，扣住了“陪”，中心表現(xiàn)得集中而明確。謝謝你陪我慢慢長(zhǎng)大（3篇）【作文題目】請(qǐng)以“謝謝你陪我慢慢長(zhǎng)大”為題目，寫一篇文章。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②不少于600個(gè)字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；④書寫要正確、規(guī)范、美觀。（作文百寶箱原創(chuàng)）【優(yōu)秀作文】01謝謝你陪我慢慢長(zhǎng)大在我人生的畫卷中總?cè)鄙俨涣四愕纳碛?，從出生到長(zhǎng)大你總有你的千叮萬(wàn)囑呵護(hù)著我，養(yǎng)育著我。縱使這過(guò)程有漫長(zhǎng)的歲月，你也是毫不猶豫地選擇了陪伴。剛開(kāi)始的記憶定格在上幼兒園時(shí)期間，那時(shí)的你還留著時(shí)髦的秀發(fā)，長(zhǎng)長(zhǎng)的，仿佛夾雜著潮流的千絲萬(wàn)縷。衣柜里到處都是名貴的衣服，精致的高跟鞋，閃閃發(fā)光的飾品，你總是坐在化妝鏡前梳著長(zhǎng)發(fā)，時(shí)而拿個(gè)夾子夾住其中的一半，時(shí)而將這一部分辮子盤起，一根發(fā)簪穿過(guò)這密密的柳枝，你的臉上如剛綻放的桃花?？墒请S著日夜更替，星河流轉(zhuǎn)，你開(kāi)始教我刺繡，想不到平時(shí)愛(ài)美的你也懂得如此古樸淡雅的手藝，只看那一根根針，伴隨著五顏六色的絲線在素布中飛躍，你輕快的動(dòng)作使銀針時(shí)而向上時(shí)而向下，你也將你的柔情繡入每一個(gè)縫隙中，那時(shí)的我也只能在旁邊靜坐著。九歲我初入刺繡的門道里，第一幅作品是一朵剛開(kāi)的淺絳花，別看這只是朵花，可繡起來(lái)真費(fèi)事，手也被扎的麻木，我終于耐不住了，與你開(kāi)始爭(zhēng)吵，我向你大聲訴苦，可你又逼我繼續(xù)，年幼的我害怕你嚴(yán)厲的命令只好作罷！經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)星期的制作，你總在我的身邊時(shí)不時(shí)地為我指導(dǎo)。你一縷頭發(fā)落在花心上點(diǎn)開(kāi)了一波清水，蕩漾在我的心中，我的心中也得到了許多安慰。終于，這一朵初開(kāi)的淺絳花朵，映襯了我從一種稚嫩到成長(zhǎng)的旅程。進(jìn)入到了初中，刺繡也越來(lái)越好，速度快了，模樣好了，你每每看到都贊不絕口，掛在家里的墻上。你就這樣一直陪伴著我，你總依傍在我的桌子旁邊，訴說(shuō)著刺繡的路途是多么遙遠(yuǎn)。一步一步都在一針一線上穿行，但道路不就應(yīng)如此嗎？每每講到這兒你總會(huì)拂去我掉下來(lái)的一縷頭發(fā)，看著我笑著。你對(duì)我的愛(ài)透過(guò)你的眼睛流著我的心里，這種愛(ài)不是那么偉大高尚，但這就是你對(duì)我的愛(ài)。你用一針一線繡出了多少柔情，你用你的身影，氤氳著多少溫馨鐫刻在我心中的星辰里，好似星軌般指引我成長(zhǎng)的道路。母親啊，謝謝你陪我慢慢長(zhǎng)大。02謝謝你陪我慢慢長(zhǎng)大在這六年中，我們?nèi)缫活w小樹(shù)苗，是你小學(xué)時(shí)光匆匆而過(guò)，轉(zhuǎn)眼間，我邁進(jìn)了中學(xué)的大門。我忘不了母校，更忘不了母校的老師，忘不了這些陪伴我成長(zhǎng)的老師。謝謝你，老師。在這六年中，如果我是一棵小樹(shù)苗，是你們辛勤澆灌，培養(yǎng)我成為今天的大樹(shù)。是你們?yōu)槲议_(kāi)啟知識(shí)的大門，讓我在知識(shí)的世界里遨游。難忘啊，殷殷的教誨！難忘啊，清瘦的背影！難忘啊，燈光下的背影。深深的哲學(xué)，是你們教會(huì)我做人的道理；句句的嘮叨，是你們教會(huì)我細(xì)心；次次鼓勵(lì)，是你們教會(huì)我要笑看人生。老師親切的話語(yǔ)就像那清澈的泉水滋潤(rùn)著我的心田；老師嚴(yán)厲地告誡是為了讓我不斷進(jìn)步，像芝麻開(kāi)花一樣節(jié)節(jié)高。老師，您的教誨就像一顆種子埋在我的心田，慢慢發(fā)芽，慢慢長(zhǎng)大，使我養(yǎng)成了好習(xí)慣，不再是當(dāng)年那個(gè)年幼無(wú)知的小孩。謝謝你老師，陪伴我六年，看著我慢慢成長(zhǎng)，慢慢進(jìn)步。如果說(shuō)，我是一顆幼小的花苗，那么您就是辛勤的園??；如果說(shuō)，我是香甜美味的蜂蜜，那么您就是勤勞的蜜蜂；如果說(shuō)，我是一棵小草，那么你就是清涼的露珠；如果說(shuō)，我是一棵小樹(shù)苗，那么您就是一縷溫暖的陽(yáng)光。是你們陪我度過(guò)六年時(shí)光，那個(gè)燈光下辛勤的影子——老師。小學(xué)六年，有了你們的陪伴，才有了我們的今天。老師的諄諄教誨，像一股暖流，流進(jìn)我的心田。在小學(xué)時(shí)光中，除了老師，還有母校的一草一木。小花園中的那些花，開(kāi)了，謝了……那些樹(shù)仍在那傲然挺立著，度過(guò)了一年又一年。它們陪著我度過(guò)了六年時(shí)光。在這些歲月里，老師為我把好成長(zhǎng)的風(fēng)帆，讓我更好地?fù)P帆遠(yuǎn)航。在遠(yuǎn)航的過(guò)程中，有了考試的陪伴，我不再寂寞，不再孤單。謝謝你，陪伴我成長(zhǎng)——老師。（張皓鈺）03謝謝你陪我慢慢長(zhǎng)大“沙沙，沙沙”鉛筆在素描紙上摩挲的聲音充斥在耳畔，一幅靜物組合終于完成了。望向走廊，從小到大的畫作在墻上，仿若一個(gè)時(shí)間軸。媽媽，謝謝你陪我慢慢長(zhǎng)大。那一年我三歲，正是愛(ài)亂涂亂畫的年紀(jì)。你早有準(zhǔn)備，兩盒畫材“定居在我的小圓桌上，每天午后都要來(lái)畫上幾筆。我抓起水彩筆，拔開(kāi)蓋子，就在白紙上筆走龍蛇。由于海拔“較高”，且桌子本是給哥哥的所以我大半個(gè)人都“粘”在了桌子上。手抓著彩筆，一會(huì)畫個(gè)沒(méi)有脖子的小人，一會(huì)畫個(gè)比小人腳還大的螞蟻。一幅“大作”完成，我把它高高舉起，仰著頭。你走過(guò)來(lái)，興致大起，帶著我一起畫了一張畫。你纖細(xì)的手包住了我的小手，一筆一畫，很有規(guī)律，向日葵田一片絢爛，你抬起頭，沖我笑著。我歪著腦袋，忽地拿起彩筆，給向日葵加上了一抹燦爛的笑容。陽(yáng)光透過(guò)窗，燕子們從天空飛過(guò)，用它們的尾巴剪開(kāi)云朵，照亮心房。你無(wú)暇的笑容讓這個(gè)午后更加溫暖。我上四年級(jí)了，筆記本上偶爾冒出的不人不鬼的東西被你發(fā)現(xiàn)。于是我來(lái)到了第一個(gè)美術(shù)興趣班。在完成某一周的作業(yè)時(shí)，想象力丟失的我找你來(lái)幫忙。你給我講了好多的寓言故事。我聽(tīng)著，腦海中慢慢浮現(xiàn)出了各種卡通形象：穿靴子的橘貓，會(huì)說(shuō)話而且戴著小圓眼鏡的貓頭鷹……當(dāng)然。你還得再幫我一點(diǎn)，有時(shí)我畫不出來(lái)，你伏下身來(lái)，左手撐在桌上，右手輕輕包住我的。你手上因?yàn)槊刻焱系睾统床艘焉隽死侠O，我的心中“咯噔”了一下，但也很快淡去了。你走了過(guò)來(lái)，輕輕拍了拍我的肩“小姑娘沉迷在自己的黑歷史中了哦，畫得真好?！蔽覔P(yáng)起下巴，手叉著腰，兩腳略略分開(kāi)，一幅理不直氣也壯的樣子嘟嚷，“好看就是好看！”說(shuō)罷，你我相視一笑。你攤開(kāi)素描紙，我把手放在你的手上，雖包不全，但卻感到了你手上的皺紋定位。中線、測(cè)量、打形，上調(diào)子……你仔細(xì)聽(tīng)著，不時(shí)擠擠眉毛，像一定要記住知識(shí)點(diǎn)一樣。一幅畫作完成。你也高興舉起，一如十年前的午后。突然發(fā)覺(jué)我已經(jīng)和你一樣高了；突然發(fā)覺(jué)我已經(jīng)和你有一樣大的手了；突然發(fā)覺(jué)我已有了自己的畫風(fēng)；突然發(fā)覺(jué)我已長(zhǎng)大……謝謝你，陪我慢慢地長(zhǎng)大……從青澀到成熟點(diǎn)評(píng)：這是四川成都的中考作文題，是半命題作文“從___到____”?！皬摹健北磉_(dá)的是一個(gè)過(guò)程，體現(xiàn)的是一些變化或不同，亦或是一種飛躍，比如從過(guò)去到現(xiàn)在，從兒童到少年，從課內(nèi)到課外，從脆弱到堅(jiān)強(qiáng)……給考生可發(fā)揮的空間還是挺大的，通過(guò)敘寫過(guò)程，突出“質(zhì)”變。這選擇寫“從青澀到成熟”，體現(xiàn)的是成長(zhǎng)的過(guò)程。柳葉因抽芽吸吮水分而成長(zhǎng)，小溪因奔流不息而匯聚成海。在青澀年華里，我要以什么方式成長(zhǎng)，方能撐起屬于自己的一片藍(lán)天？點(diǎn)評(píng)：文章開(kāi)篇用起興的方式，由柳葉、小溪的成長(zhǎng)引出青澀的“我”的成長(zhǎng)。含苞待放的玫瑰經(jīng)受不起雨滴的挑戰(zhàn)，一直羞澀著，又怎能直面刺眼的陽(yáng)光？曾幾何時(shí)，我還不懂成長(zhǎng)的意義，我還只是一個(gè)光著腳丫嬉戲在父母羽翼下的孩童。點(diǎn)評(píng)：玫瑰不經(jīng)風(fēng)雨，不能直面陽(yáng)光?！拔摇痹?jīng)也是父母羽翼下的孩童，該如何成長(zhǎng)，引起思考。憑欄而望，煙火炫