新課改下的教學(xué)策略總結(jié)與經(jīng)驗(yàn)分享

第頁共頁新課改下的教學(xué)策略總結(jié)與經(jīng)驗(yàn)分享。然而，對(duì)于教師來說，要順應(yīng)課改的潮流，深入貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，不斷創(chuàng)新教學(xué)策略，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有機(jī)升華，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。下面就針對(duì)新課改下的教學(xué)策略進(jìn)行總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)分。一、多元化教學(xué)多元化教學(xué)是新課改下的一大教學(xué)策略，其主要目的是滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求和個(gè)性化發(fā)展，使課堂教學(xué)更加貼近生活和生動(dòng)有趣。在此過程中，學(xué)生的主動(dòng)性得到充分激發(fā)，教學(xué)質(zhì)量得到全面提升。多元化教學(xué)的方式非常多樣，比如微課、情景教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)等等。在實(shí)際操作過程中，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用這些多元化教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)需求，開展個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)。例如，在語文教學(xué)中，教師可以運(yùn)用情景教學(xué)的方式，用一個(gè)具體的場景來引入作文的寫作，讓學(xué)生更好地理解作文的寫作技巧和表達(dá)方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以采用任務(wù)型教學(xué)的方式，通過一些生活實(shí)例來讓學(xué)生進(jìn)行自主思考和解決問題，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決實(shí)際問題的能力。二、互動(dòng)式教學(xué)互動(dòng)式教學(xué)是新課改下最為重要的教學(xué)策略之一，它突破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的桎梏，讓學(xué)生和教師都能夠更加動(dòng)態(tài)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，提高學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力?；?dòng)式教學(xué)的實(shí)現(xiàn)方式包括小組討論、角色扮演、問答環(huán)節(jié)等等。在實(shí)際操作中，教師應(yīng)該盡可能的營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，進(jìn)行充分的交流和溝通。例如，在英語教學(xué)中，教師可以開設(shè)小組討論環(huán)節(jié)，要求學(xué)生自由發(fā)表對(duì)某一專題的看法，積極參與討論，尋找答案。在地理教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，通過實(shí)地觀察和實(shí)際練習(xí)來加深學(xué)生的理解和記憶。三、個(gè)性化輔導(dǎo)個(gè)性化輔導(dǎo)是新課改下的又一重要教學(xué)策略，它的實(shí)現(xiàn)方式主要是根據(jù)學(xué)生的不同專業(yè)特長和個(gè)性化發(fā)展需求，為學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)服務(wù)，幫助他們更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。個(gè)性化輔導(dǎo)主要包括小組輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)等。在實(shí)際操作中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃，確保學(xué)生能夠得到更為全面的輔導(dǎo)服務(wù)。例如，在語文教育中，對(duì)于語文學(xué)渣學(xué)生，教師可以針對(duì)他的閱讀和寫作能力進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)，幫助他快速提高語文學(xué)習(xí)成績。在數(shù)學(xué)教育中，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用題較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以針對(duì)他的解題思維進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，提高他的解題能力。四、完成度評(píng)價(jià)完成度評(píng)價(jià)是新課改下非常重要的一種教學(xué)策略，它主要通過對(duì)學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量和數(shù)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。完成度評(píng)價(jià)的具體方式包括階段性考試、小測試等。在實(shí)際操作中，教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)科和學(xué)習(xí)階段制定不同的完成度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格禁止抄襲和剽竊行為，充分激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。例如，在物理學(xué)科教學(xué)中，教師可以設(shè)置小測試，讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在歷史學(xué)科教學(xué)中，可以進(jìn)行階段性考試，以及進(jìn)行PPT等自主學(xué)習(xí)工具的評(píng)選，以此提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。新課改下的教學(xué)策略是多元化、互動(dòng)式、個(gè)性化、完成度評(píng)價(jià)的教學(xué)方式，需要教師在實(shí)際教學(xué)中靈活使用，以帶動(dòng)學(xué)生的自主