教養(yǎng)的誤區(qū)與正解：讀《教養(yǎng)的迷思》感悟總結(jié)

第頁共頁教養(yǎng)的誤區(qū)與正解：讀《教養(yǎng)的迷思》感悟總結(jié)教養(yǎng)的誤區(qū)與正解：讀《教養(yǎng)的迷思》感悟總結(jié)教養(yǎng)是每個(gè)家長(zhǎng)必須面對(duì)的問題，但如何正確地進(jìn)行教養(yǎng)卻是一個(gè)讓許多家長(zhǎng)感到迷茫的問題。有些家長(zhǎng)只注重孩子的成績(jī)、一味地訓(xùn)斥和懲罰，甚至打罵孩子，這樣的教育方式早已被社會(huì)淘汰，卻仍有一些家長(zhǎng)誤解并堅(jiān)持此類做法。對(duì)此，我讀完了奧尼爾的《教養(yǎng)的迷思》，深受啟示，現(xiàn)將感悟總結(jié)如下，以期對(duì)家長(zhǎng)們產(chǎn)生啟迪。誤區(qū)一：過度要求表現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，父母往往把部希望都寄托在子女身上，對(duì)孩子的表現(xiàn)要求過度，非?？粗袑W(xué)習(xí)成績(jī)和外表裝扮等很容易讓孩子感到壓力和焦慮，甚至得抑郁癥。父母應(yīng)該正視子女個(gè)性差異，尊重孩子的選擇權(quán)，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的特長(zhǎng)。正解：培養(yǎng)好習(xí)慣和品質(zhì)教育的目的應(yīng)該不是追求冠軍，而是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣和品質(zhì)。孩子的成長(zhǎng)過程中，需要家長(zhǎng)不斷引導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣和性格。如樂觀、自信、獨(dú)立、勤奮、正直等品質(zhì)。誤區(qū)二：過嚴(yán)的管教方法一些家長(zhǎng)認(rèn)為較為嚴(yán)厲的教育方式可以促進(jìn)孩子成長(zhǎng)，他們擁抱“打是親、罵是愛”的教育理念。他們認(rèn)為孩子不聽話就應(yīng)該“揍一頓”，甚至說教師有權(quán)打罵學(xué)生。這種過于嚴(yán)厲的管教方法在很多方面都是有害的。會(huì)使孩子失去自尊心，以及與人溝通的信心，影響孩子自我認(rèn)知的建立。正解：正確溝通決定成功教育與孩子建立良好溝通是成功教育的關(guān)鍵，家長(zhǎng)應(yīng)該建立一個(gè)平等、互相尊重的家庭氛圍來與孩子溝通。當(dāng)孩子在犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該耐心地解釋道理，談心交流，嘗試讓孩子理解自己的錯(cuò)誤。這樣的教育方式更容易讓孩子接受，并在理解中改正自己的失誤。誤區(qū)三：過度的防范心理現(xiàn)在的很多家長(zhǎng)非常忙碌，經(jīng)常需要留孩子在家里或請(qǐng)保姆照顧，因此很多家長(zhǎng)非常擔(dān)心孩子受到傷害，會(huì)過度保護(hù)孩子。他們總是擔(dān)心孩子的安全，遮風(fēng)擋雨，無數(shù)次提醒孩子注意衛(wèi)生安全，甚至不允許孩子自己決策問題。過度的防范心理會(huì)使孩子喪失獨(dú)立思考的能力，也會(huì)讓孩子感到無所適從。正解：尊重孩子獨(dú)立性尊重孩子的獨(dú)立性是一項(xiàng)很重要的教育任務(wù)。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子思考，讓他們自己去抉擇事情、責(zé)任、處境等問題，從而讓他們快速發(fā)展自己的獨(dú)立性和自我能力。結(jié)語家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，他們的教養(yǎng)方式在孩子成長(zhǎng)中起著至關(guān)重要的作用。這種教養(yǎng)方式可能會(huì)在也可能不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)看到效果，需要持之以恒，針對(duì)每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)，采取不同的教育方式。最重要的是，在與孩子相處過程中，讓