《感受空氣》參考教案

學(xué)而優(yōu)教有方2/2

課程基本信息課例編號9學(xué)科科學(xué)[年級三學(xué)期上課題感受空氣教科書書名：義務(wù)教育教科書科學(xué)三年級上冊出版社：教育科學(xué)出版社出版日期：2019年7月教學(xué)人員姓名單位[授課教師指導(dǎo)教師教學(xué)目標(biāo)1.說出空氣具有無色、透明、無味、會流動等特征；說明空氣總會充滿各處。2.能運(yùn)用多種感官和簡單的方法感知空氣的存在，觀察空氣的特征；能以討論、繪畫、文字、圖表等形式進(jìn)行描述和交流；嘗試以氣泡圖組織、整理信息。3.以事實為依據(jù)，面對有說服力的證據(jù)，能調(diào)整自己的觀點；愿意傾聽他人的意見，樂于講述自己的觀點。4.了解人類的生活和生產(chǎn)需要從自然界獲取資源。教學(xué)重點：能運(yùn)用多種感官和簡單的方法感知空氣的存在，觀察空氣的特征。教學(xué)難點：嘗試以氣泡圖組織、整理信息；以事實為依據(jù)，面對有說服力的證據(jù)，能調(diào)整自己的觀點。教學(xué)過程時間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動3分鐘聚焦1.出示充氣泳池圖片：仔細(xì)觀察，這個游泳池是用什么材料制作的？（塑料+空氣）它利用了空氣的什么特征？2.談話：我們在一年級的科學(xué)課上觀察過一袋空氣。你還記得空氣有哪些特征、它有什么作用嗎？3.用氣泡圖整理對空氣的認(rèn)識把你知道的有關(guān)空氣的知識用氣泡圖表示出來，畫在學(xué)習(xí)單上。4.講述：同學(xué)們寫的對不對呢？先不急著下結(jié)論。接下來我們將用8節(jié)課的時間進(jìn)一步認(rèn)識空氣的特征和作用。在每一節(jié)課學(xué)習(xí)結(jié)束之前，我們都有機(jī)會補(bǔ)充和修改這張氣泡圖。10分鐘探索1.感知空氣的存在思考：哪里有空氣嗎？空氣看不見、摸不著，怎樣感知它的存在？（1）出示材料：扇子、塑料袋、水盆、塑料杯、海綿（2）參與活動：用上述材料證明空氣的存在，在學(xué)習(xí)單上畫圖記錄你是怎么做的。（3）交流研討：你看到什么現(xiàn)象能說明空氣的存在？（4）小結(jié)：用一句話說一說哪里有空氣——空氣無處不在，總是充滿各處。2.捕捉空氣，感知它的特征（1）談話：知道哪里有空氣，我們就可以研究空氣的特征了。要想研究空氣的特征，首先要捕捉空氣。你會用什么容器裝空氣呢？（2）出示材料：透明大塑料袋、氣球（3）參與活動，在學(xué)習(xí)單上記錄你的發(fā)現(xiàn)。捕捉一袋空氣，用多種方法觀察、感知它的特征拋接氣球，觀察有哪些現(xiàn)象，說明空氣有什么特征（5）交流研討：看到什么現(xiàn)象，說明空氣有什么特征裝著空氣的塑料袋、氣球都變鼓了，又都容易按出坑，說明空氣容易被擠壓，沒有固定的形狀；裝空氣前后的塑料袋和氣球感覺不出重量的差別，裝滿空氣的氣球拋起來后會慢慢落下來，說明空氣很輕?？諝夂苋菀讖乃芰洗凇馇蚩诼┏鰜?，說明空氣會流動。3.做傳遞游戲，在比較中感知空氣的特征（1）游戲規(guī)則出示需要傳遞的物品：幾塊石塊、一杯水、空氣（需自己捕捉）傳遞的要求：可以從上述任何一種物品開始，先觀察需要傳遞的物品的特征，再把它傳遞給另一個人進(jìn)行觀察。要求不能遺漏或掉在地上?？蛇x擇的輔助材料：塑料碗、塑料杯、密封袋（2）準(zhǔn)備材料：石塊、水、塑料碗、塑料杯、塑料袋（3）和家人或朋友一起做傳遞游戲，在學(xué)習(xí)單上記錄你的發(fā)現(xiàn)。（4）交流游戲體會及發(fā)現(xiàn)你是怎樣傳遞這三種物品的？在傳遞物品的過程中發(fā)現(xiàn)了它們的哪些特征？石塊較多，放在碗里傳遞；水容易灑，裝在杯子里傳遞；空氣容易泄漏，裝在密封袋里傳遞。傳遞過程中發(fā)現(xiàn)：石塊很硬，有顏色，有固定形狀，容易被傳遞；水沒有顏色，沒有固定形狀，會流動，傳遞過程中容易灑漏；空氣沒有顏色，沒有固定形狀，會流動，不太好密封，傳遞過程中容易泄漏?？諝馓貏e輕，幾乎感受不到它的重量。（5）小結(jié)：通過游戲，我們感知到空氣在顏色、形狀、流動性、輕重等方面有與石塊和水不同的特征。2分鐘研討1.整理對空氣特征的認(rèn)識通過剛才的學(xué)習(xí)，你對空氣的特征有哪些新的認(rèn)識？補(bǔ)充修正你的氣泡圖。[來源:Z|xx|k.Com]2.空氣和一般物體相比，有什么相同的特征呢？3.可以被感知、可以裝起來1