《空氣和我們的生活》參考教案

學(xué)而優(yōu)，教有方《空氣與我們的生活》教學(xué)預(yù)案（詳案）課題《空氣與我們的生活》課時(shí)教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第二單元第八課1課時(shí)教材與學(xué)情分析目標(biāo)與重難點(diǎn)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)地球被一層厚厚的空氣包圍著，人們稱它為大氣層?？諝庵械难鯕夂投趸紝?duì)生命具有重要意義?？諝饪梢詭椭紵?。風(fēng)具有能量，風(fēng)能是一種清潔的可再生能源?？茖W(xué)探究目標(biāo)嘗試以圖表的形式組織信息。能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行整理和分類。能回顧和反思整個(gè)單元內(nèi)容探究的過程和方法?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)認(rèn)同以圖表形式組織和交流、整理信息的重要性。具有分析、反思探究過程的意識(shí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解人類生活和生產(chǎn)可能造成大氣破壞，具有參與環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，愿意采取行動(dòng)保護(hù)大氣環(huán)境，節(jié)約資源?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)、難點(diǎn)：用三個(gè)思維工具，梳理整個(gè)單元所學(xué)的知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生把第1課的思維導(dǎo)圖加入本課。重點(diǎn)：學(xué)生通過教師指導(dǎo)，能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行整理和分類。難點(diǎn)：學(xué)生通過教師指導(dǎo)，能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行整理和分類。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：第1課畫的氣泡圖等。教師準(zhǔn)備：前幾課的班級(jí)記錄表。預(yù)設(shè)流程一、導(dǎo)入新課①老師：如果讓你選擇，地球、月球、火星中，你更愿意在哪里生活？為什么？學(xué)生起來自由發(fā)言。老師：今天我們來了解一下火星，火星和地球一樣，都有大氣層。但不同的是，空氣稀薄，氧氣很少，大部分是二氧化碳。所以如果我們要去火星的話，需要具備什么條件？學(xué)生：宇航服、火箭。老師：剛剛有同學(xué)說到宇航服，為什么需要宇航服？宇航服提供哪些保護(hù)和支持？學(xué)生：能讓我們正常呼吸，保持溫度恒定…老師總結(jié)：這說明，我們生存需要空氣，還有恒定適宜的溫度。二、學(xué)習(xí)新課1.空氣的特征和作用①教師提供圖片，老師：空氣有哪些作用呢？學(xué)生：呼吸、燃燒、風(fēng)力發(fā)電…教師拓展：（1）風(fēng)力發(fā)電是利用風(fēng)的能量，風(fēng)能是可再生能源。（2）空氣形成大氣層，大氣層是從高空到海洋，空氣無處不在。②請(qǐng)學(xué)生翻看自己的活動(dòng)記錄表，在記錄表中標(biāo)記自己最感興趣的內(nèi)容。讓學(xué)生根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容回憶空氣的特征。③出示石頭、水、空氣的表格，通過完成表格從能否占據(jù)空間、是否被壓縮、是否有質(zhì)量、是否會(huì)流動(dòng)四個(gè)方面總結(jié)空氣的特征。④出示這個(gè)單元最開始的氣泡圖，綜合這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，對(duì)空氣的特征和作用進(jìn)行總結(jié)，完善氣泡圖。小結(jié)通過一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到空氣具有無色、透明、無味、會(huì)流動(dòng)、占空間、可壓縮、有質(zhì)量等特征?？諝庠诘厍蛏蠠o處不在，空氣中包含氮?dú)狻⒀鯕?、二氧化碳等?/p>