【高中班會】高一上學期職業(yè)生涯規(guī)劃課件

職業(yè)生涯規(guī)劃01為什么要進行職業(yè)生涯規(guī)劃02職業(yè)生涯規(guī)劃的概述03如何進行職業(yè)生涯規(guī)劃04職業(yè)生涯規(guī)劃的實施步驟員工為什么要做職業(yè)生涯規(guī)劃企業(yè)為什么要做員工的職業(yè)生涯規(guī)劃01為什么要進行職業(yè)生涯規(guī)劃每個人生命中有兩個最重要的決定，它們可能造就你，也可能毀滅你，將深深地改變你的一生。這兩個重大決定是什么？第一：你將如何謀生？第二：你將選擇誰做你孩子的父親或母親？——卡耐基選擇職業(yè)是人生大事，因為職業(yè)決定了一個人的未來。鐵匠錘打鐵砧，鐵砧也錘打鐵匠；海蛤的殼在棕黑深遂的海洋里變成，人的心靈也受到生命歷程的染色，只是所受的影響奧妙復雜，不易為人覺察而已。所以說，選擇職業(yè)，就是選擇將來的自己。——羅素名人聲音很多找不到工作或頻繁跳槽者都有著這樣的困惑。我們認為，職業(yè)規(guī)劃是我們邁入社會的第一個規(guī)劃，也是人生規(guī)劃當中最核心的規(guī)劃。職業(yè)生涯在人的一生中占有極為重要的地位，職業(yè)生涯的成功與否直接影響到人生價值能否得到充分的體現(xiàn)，間接決定了生命內容的精彩抑或平淡。因此，做好職業(yè)生涯的規(guī)劃，對每個人來說都是十分重要的，它關乎個人的前途與命運?！盀槭裁纯偸钦也坏竭m合我的工作？”職業(yè)生涯規(guī)劃的目的，決不只是幫助一個人按照自己的資質條件去找到一份工作，而更重要的是，幫助一個人真正了解自己，為自己定下事業(yè)大計，籌劃未來，進一步詳盡估量主、客觀條件和內外環(huán)境優(yōu)勢和限制，在“衡外情、量己力”的情形下，設計出符合自己特點的、合理而又可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。對于個人來說，職業(yè)生涯規(guī)劃的作用可歸納為以下幾點：1）準確評價個人特點和強項，以既有的成就為基礎，確立人生的方向；2）評估個人目標和現(xiàn)狀的差距，激發(fā)自己前進的動力；3）重新認識自身的價值，實現(xiàn)自我價值的不斷提升和超越，增強職業(yè)競爭力；4）通過科學的規(guī)劃，將個人、事業(yè)與家庭生活和諧地聯(lián)系起來，經營更美好人生。職業(yè)生涯規(guī)劃的歷史和現(xiàn)狀職業(yè)生涯規(guī)劃的相關定義02職業(yè)生涯規(guī)劃概述職業(yè)生涯規(guī)劃起源于西方。西方工業(yè)革命后，傳統(tǒng)大學教育培養(yǎng)的大學生在就業(yè)方面出現(xiàn)一系列的問題，西方高校開始對大學生進行職業(yè)輔導。美國波士頓大學教授帕森斯（F.Parsons）提出“選擇一項職業(yè)”要比“找一份工作”更重要的理念，并提出了職業(yè)輔導的步驟。1908年，帕森斯教授在波士頓成立就業(yè)指導局，邁出了職業(yè)輔導活動系統(tǒng)化的第一步。我國的職業(yè)生涯規(guī)劃教育起步較晚，中小學基本上沒有意識到這項工作的重要性，這就造成學生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的基本知識和意識。2.1.1職業(yè)生涯規(guī)劃的起源歷史西方國家不僅僅是大公司人事部門注重員工的職業(yè)生涯規(guī)劃培訓，許多國家教育中開設有職業(yè)生涯輔導課，甚至從幼兒園開始就接受生涯教育。目前我國的職業(yè)規(guī)劃教育主要集中在高等教育階段，但是由于高校機制局限、專業(yè)人員的缺乏等，使得這項工作開展遇到許多困難。大學生沒有引起對職業(yè)生涯規(guī)劃的應有重視。2.1.2職業(yè)生涯規(guī)劃的教育現(xiàn)狀2.1.3職業(yè)生涯管理的現(xiàn)狀1）職業(yè)生涯管理的認識缺位企業(yè)可能存在誤解，把它狹義理解為一種個人行為。2）中小企業(yè)的管理理念不提供的相應支持3）組織中沒有合適的發(fā)展空間4）缺乏專業(yè)職業(yè)生涯管理人員5）缺乏相關制度措施的支持管理者最關心立竿見影的措施，對長期投資則沒有興趣。規(guī)模小，機構少，家族式管理還很普遍。為降低成本，不會聘用專業(yè)的人才來實施職業(yè)生涯管理。實施規(guī)劃時系統(tǒng)性較差，沒有充分與現(xiàn)有制度結合起來。PPT模板下載：/moban/行業(yè)PPT模板：/hangye/節(jié)日PPT模板：/jieri/PPT素材下載：/sucai/PPT背景圖片：/beijing/PPT圖表下載：/tubiao/優(yōu)秀PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/Excel教程：/excel/資料下載：/ziliao/PPT課件下載：/kejian/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/

職業(yè)是指人們?yōu)榱双@取經常性的收入而從事連續(xù)性的特殊活動，是人生中最主要的歷程，是追求自我實現(xiàn)的重要人生階段，對人生的價值起決定性作用。職業(yè)生涯是指一個人一生的工作經歷，特別是職業(yè)、職位的變動及工作理想實現(xiàn)的整個過程。如前所述，職業(yè)生涯在人的一生中占有極為重要的地位，職業(yè)生涯的成功與否直接影響到人生價值能否得到充分的體現(xiàn)，間接決定了生命內容的精彩抑或平淡。什么是“職業(yè)”與”職業(yè)生涯”?又叫職業(yè)生涯設計，是指結合自身條件和現(xiàn)實環(huán)境，確立自己的職業(yè)目標，選擇職業(yè)道路，確定相應的培訓、教育和工作計劃，并按照生涯發(fā)展的階段實施具體行動以達成目標的過程。由于職業(yè)生涯貫穿著人的一生，因此，對職業(yè)生涯的規(guī)劃，就是為自己的未來人生繪制理想的藍圖。什么是“職業(yè)生涯規(guī)劃”？20-29歲30-39歲40-49歲50-59歲職業(yè)生涯發(fā)展階段（參考）①探索期（20-29）開始考慮自身條件與喜愛的職業(yè)是否相符，有意識的進行能力培養(yǎng)，并選定工作領域，開始從事某種職業(yè)，對職業(yè)發(fā)展目標的可行性進行實驗。②穩(wěn)定期（30-39歲）基本使命是“成家立業(yè)”，是關鍵階段，是極富創(chuàng)造性的時期，一般職業(yè)方向已定，擁有并保持自己的核心競爭力，在自己選擇的專業(yè)或管理領域內繼續(xù)學習，力爭成為一名專家或職業(yè)能手。③中年危機期（40-49）進入“安身立命”的狀態(tài)，呈現(xiàn)“中期穩(wěn)定”態(tài)勢，同時也遇到一系列“中年危機”，如面對新人挑戰(zhàn)，或偏離原來職業(yè)目標或發(fā)現(xiàn)新的目標，以及出現(xiàn)職業(yè)發(fā)展瓶頸等，是人生發(fā)展的重要分水嶺。④成熟期（50-59）這一階段擴大、發(fā)展、深化自己的核心技能，維護已獲得的成就和社會地位，維持家庭和工作兩者間的和諧關系，尋找接替人選。并不斷總結自己的職業(yè)經驗，開始成為一名良師，傳授經驗給后起之秀。職業(yè)生涯管理主要包括兩種：一是組織職業(yè)生涯管理，二是自我職業(yè)生涯管理。本課程講的是組織職業(yè)生涯管理，指的是企業(yè)通過分析、評價員工的能力、興趣、價值觀等，確定雙方都能接受的職業(yè)生涯目標，并通過培訓、工作輪換、豐富工作經驗等一系列措施，逐步實現(xiàn)員工職業(yè)生涯目標的過程。其目的在于將員工的個人需要與組織的需要統(tǒng)一起來，做到人盡其才并最大限度地調動員工的積極性，同時使他們覺得在此組織中個人有發(fā)展，有前途，從而極大提高其組織歸屬感。什么是“職業(yè)生涯管理（CareerManagement）”？職業(yè)生涯規(guī)劃的實施條件職業(yè)生涯規(guī)劃的六大原則職業(yè)生涯規(guī)劃的設計取向職業(yè)生涯規(guī)劃的職責劃分03如何進行職業(yè)生涯規(guī)劃員工職業(yè)生涯管理過程的第一步就是根據員工的發(fā)展現(xiàn)狀及戰(zhàn)略的要求，協(xié)助員工確立職業(yè)生涯目標。所以，中小企業(yè)要對員工進行職業(yè)生涯管理，首先得結合企業(yè)自身發(fā)展預期，從企業(yè)發(fā)展的角度提供戰(zhàn)略目標，為員工多樣化的職業(yè)生涯發(fā)展提供明確方向。因為只有將員工個人與企業(yè)群體的發(fā)展利益相結合，追求個人和企業(yè)共同發(fā)展，達到“雙贏”，才能使這項工作有效持續(xù)地開展下去并取得成效。3.1.1擁有良好的發(fā)展預期通常，職業(yè)生涯管理是由人力資源部門與企業(yè)管理者聯(lián)合進行的，其中人力資源部門主要進行相關知識培訓、制度建設、實施引導等，而具體的實施主要靠企業(yè)各級管理者。由于企業(yè)各級管理者對于其下屬員工非常了解，對組織的經營和發(fā)展前景心中有數(shù)，他們應該成為員工職業(yè)生涯的指導者，幫助員工制定可行的職業(yè)目標，進行職業(yè)生涯規(guī)劃并動態(tài)調整行動計劃、提供幫助。而且，員工職業(yè)生涯管理相比較其它人力資源管理工作是一項長期的激勵工作，不可能在短期內取得顯著效果。因此，若成功進行職業(yè)生涯管理，必須要企業(yè)的高層領導觀念到位，并大力支持才行。3.1.2需要有企業(yè)高層領導的支持要做好員工職業(yè)生涯管理，就需要做好職位體系的劃分。明確高、中、基層的職位名稱以及薪資體系，為職業(yè)生涯規(guī)劃提供真實的職位信息。同時，隨著企業(yè)的發(fā)展，應開發(fā)雙通道式的職業(yè)生涯發(fā)展路徑。一是走管理通道，通過達到管理崗位，以承擔更多責任來實現(xiàn)職位晉升；二是走專家技術通道，通過員工在專業(yè)技術崗位上的經驗和技能的提升，以評定更高支撐或職級，從而獲得高報酬。3.1.3構建完善的職位架構，并疏通職業(yè)發(fā)展通道職業(yè)生涯管理是一項專業(yè)性非常強的管理工作，很多中小企業(yè)雖然有這方面的意愿與觀念。但是由于企業(yè)本身人力資源管理基礎薄弱，并缺乏相應的制度、體系支撐，很難實施該項工作。因此，要完善人力資源管理的基礎工作，如工作分析、崗位說明書制定、崗位素質模型建立及素質測評等。同時，應構建員工職業(yè)生涯管理的相關制度，讓具體的工作開展有法可依，有章可循，最終形成全面的職業(yè)生涯管理體系。3.1.4完善人力資源管理的基礎工作，構建員工職業(yè)生涯管理體系（制度保障）一、雙贏的原則無利不起早，如果職業(yè)生涯管理只是對單方面有利，那么這項工作是很難開展的，也失去了其本來的初衷。二、充分溝通的原則應與員工充分溝通，一廂情愿的規(guī)劃都是事與愿違的。三、因人而異的原則每個人的資質條件和興趣愿望都是不一樣的。四、動態(tài)目標的原則未來具有很強的不確定性，規(guī)劃需要有一定彈性，能隨著環(huán)境變化而適時調整。五、時間梯度的原則規(guī)劃要考慮到生涯發(fā)展的整個歷程，每個發(fā)展階段應有相應的時間限定和發(fā)展目標。六、全程推動原則職業(yè)生涯管理是持續(xù)推進的過程，是不可能一蹴而就的。索柯尼石油公司人事經理保羅.波恩頓在過去的20年中，曾面試過7.5萬名應聘者，并出版過一本名為《獲得好工作的6種方法》的書。有人請教他：“今天的年輕人求職時，最容易犯的錯誤是什么？”“不知道自己想要什么，”他回答說，“這讓人驚詫不已，想想看，一個人花在影響自己未來命運的工作選擇上的精力，竟比花在購買一件穿了一年就會扔掉的衣服上的心思要少得多，是一件多么奇怪的事情，尤其是當他未來的幸福和富足全部依賴于這份工作時。”可見，人必須有一個正確的方向，無論你多么意氣風發(fā)，無論你是多么足智多謀，無論你花費了多大的心血，如果沒有一個明確的方向，就會過得很茫然，漸漸就喪失了斗志，忘卻了最初的夢想，就會走上彎路甚至不歸路，枉費了自己的聰明才智，耽誤了自己的錦繡芳華。美國家庭產品公司副總裁的卡爾夫，曾經為杜邦公司雇傭過數(shù)千名員工，她說：“在我看來，世界上最大的悲劇莫過于有太多的年輕人從來沒有發(fā)現(xiàn)自己真正想做什么。想想看，一個人在工作中只能賺到薪水，其他的一無所獲，這是一件多么可悲的事情啊！”大多數(shù)年輕人也是如此，他們不了解自己能夠做什么，也不知道自己真正想做什么。一開始時野心勃勃，充滿了玫瑰般的夢想，但是過了而立之年，依然一事無成，于是變得沮喪和頹廢，甚至麻木不仁。那么，怎樣才能知道自己到底想做什么呢？江文雄在《生涯規(guī)劃：活出快樂人生》一書中說，“悲觀者抱怨風向，樂觀者期待轉向，聰明者調整風帆?！彼裕殬I(yè)生涯的方向設計異常重要。職業(yè)生涯的設計取向一般從目標、能力和機會三個維度進行分析。目標取向人生目標分析能力取向與他人的優(yōu)勢比較機會取向機會與挑戰(zhàn)分析目標取向人生目標分析我想往哪走？價值/理想/動機/興趣即，要考慮：我的夢想是什么？我對什么最感興趣？我做人和做事的價值觀是什么？比如，李開復說，我必須聽從我心中的聲音，追隨我心的選擇！達爾文自幼對動植物就有強烈的興趣，他狂熱地搜集昆蟲與植物標本，采集貝殼、化石之類的東西，他的臥室就像個博物館。在父親和老師眼里，他是個不求上進、智商不高、成績低下、不可救藥的孩子。在父親的訓導下，他先后前往愛丁堡大學和劍橋大學學習醫(yī)學和神學，但他的興趣始終在自然科學上，經常把采集到的昆蟲新物種送給學者去命名。1831年，達爾文獲準以自然科學家的身份參加了貝格爾艦的環(huán)球航行，5年之后，他發(fā)表的《物種起源》震驚了全世界。能力取向與他人的優(yōu)勢比較我能往哪走？學歷/技能/情商/性格/智慧即，從工作經歷、知識結構、年齡、技能、個性特點等角度對自己能力與潛力進行全面總結，看自己究竟能做什么。當一個人自身的素質和其工作職位的要求產生很大重疊時，人們就容易成功。特別要思考的是：我具有什么樣特殊的天賦？如果能將自己的天賦和職業(yè)結合起來，那就更完美了！【觀點】人生幸福要沿著你喜歡（目標取向）和擅長（能力取向）的事走！機會取向機會與挑戰(zhàn)分析我可以往哪走？組織環(huán)境/行業(yè)環(huán)境/社會環(huán)境/經濟環(huán)境/政治環(huán)境為什么要對環(huán)境進行分析？答：環(huán)境，舞臺也。環(huán)境是職業(yè)活動的背景，環(huán)境是職業(yè)生涯規(guī)劃的限制條件，即，環(huán)境支持允許你干什么？職業(yè)生涯規(guī)劃最重要的是適應環(huán)境，順應環(huán)境變化。正所謂識時務者為俊杰。有多少職業(yè)曾經輝煌一時？有多少職業(yè)曾伴我們在成長的過程中走過？有多少職業(yè)正在逐步消逝，正在淡出我們的視線？時光荏苒，刻在年輪上的最大印記之一，便是眾多職業(yè)的交換更替。你看，這些逐漸消逝的職業(yè)：彈棉花、貨郎、代寫書信、磨刀人、賣涼開水、放蜂人、修鋼筆、補鍋、出租圖書音像、剃頭挑子、打水井……個人職業(yè)生涯的發(fā)展離不開組織，組織是個人發(fā)展的載體。在個人職業(yè)生涯發(fā)展中，組織、個人以及其他一些相關人員都扮演著重要的角色，承擔著不同的任務。在組織中，員工的職業(yè)生涯發(fā)展不僅是個人的事情，也是組織的事情，是組織內部方方面面共同肩負的責任。HR部門的職責直線經理的職責員工個人的職責1）宣傳規(guī)劃的理念和重要性；2）進行規(guī)劃的理論知識培訓；3）制定完善規(guī)劃的操作制度；4）具體引導規(guī)劃的工作開展；1）對員工的發(fā)展情況作出評估；2）提供職業(yè)咨詢并協(xié)助設計職業(yè)發(fā)展路徑、目標；3）提供職位空缺信息、崗位輪調機會、培訓課程并開展培訓；4）注重效果和提高，對生涯發(fā)展狀況持續(xù)討論、追蹤效果。1）了解規(guī)劃知識，明確自身發(fā)展階段和開發(fā)需求，建立個人目標和發(fā)展計劃；2）評估自己的興趣、技能和價值，清楚地認識到自己在工作中的優(yōu)勢及不足。3）查找培訓課程信息和崗位論調、職位空缺信息，主動參與培訓與輪崗等。4）持續(xù)跟蹤，不斷提升與完善自己。職業(yè)生涯診斷確定職業(yè)定位（職業(yè)錨）選擇職業(yè)發(fā)展通道確定發(fā)展目標（遠、中、近）04職業(yè)生涯規(guī)劃的實施步驟制定實施計劃與措施反饋修正，跟蹤管理“自己自彼，百戰(zhàn)百勝”是生涯探索與規(guī)劃的最佳原則，若我們對自己以及環(huán)境有充分的認識與了解，便能做出較為適合自己的決定。4.1職業(yè)生涯診斷知己知彼自我分析（目標取向和能力取向），了解自我的興趣、專長、性格、學識、技能、智商、情商、體質、價值觀、思維方式、擁有的資源等。環(huán)境分析（機會取向），了解社會的職業(yè)需求、職業(yè)聲望、社會人際環(huán)境、社會制度和社會經濟發(fā)展狀況等。針對上述這些要素按照SWOT模型進行分析。并以發(fā)揮優(yōu)勢、彌補劣勢，抓住機會，規(guī)避威脅為原則，來選擇自己的最佳職業(yè)定位，即“職業(yè)錨（CareerAnchor）”?！奥殬I(yè)錨”是在職業(yè)生涯規(guī)劃領域具有“教父”級地位的概念，是由麻省理工大學斯隆商學院、美國著名的職業(yè)指導專家埃德加.H.施恩（Edgar.H.Schein）教授通過對該學院44名MBA畢業(yè)生的12年職業(yè)生涯研究并分析總結出的理論，又稱為職業(yè)定位理論。概括地說，職業(yè)錨就是你的最佳職業(yè)定位。埃德加.施恩認為，職業(yè)設計是一個持續(xù)不斷的探索過程，隨著一個人對自己越來越了解，這個人就會越來越明顯地形成一個占主要地位的“職業(yè)錨”。這個所謂的“職業(yè)錨”就是指當一個人不得不做出選擇的時候，無論如何都不會放棄的職業(yè)中的那種至關重要的東西或價值觀，即人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時所圍繞的中心。影響一個人職業(yè)錨的因素有：①天資、能力和興趣；②工作動機和需要；③人生態(tài)度和價值觀。在人生的進程中，梳理自己的職業(yè)經歷，明確自己的職業(yè)定位，就可以讓自己少走彎路，大步邁向成功。根據施恩教授的職業(yè)錨理論，我們可以總結出職業(yè)錨的如下特點：如何選擇自己的最佳職業(yè)定位？個人在面臨各種各樣的實際工作生活情境之前，不可能真切地了解自己的能力、動機和價值觀以及與之對應的、合適的職業(yè)選擇。當員工已經工作若干年，習得工作經驗后，方能夠選定自己穩(wěn)定的長期貢獻區(qū)。換言之，職業(yè)錨在某種程度上由員工的實際工作經驗所決定的，而不只是取決于個人潛在的才干和動機。職業(yè)錨特點一：職業(yè)錨是以員工的工作經驗為基礎的雖然有各種職業(yè)錨的測試模型，但職業(yè)錨不是根據各種測試出來的能力、才干或者職業(yè)動機、價值觀所做的預測，而是員工在工作實踐中，依據總我發(fā)掘的和已被證明的才干、動機、需要和價值觀，現(xiàn)實地選擇和確定的職業(yè)定位。一個人的職業(yè)傾向可以預測，但職業(yè)錨一定是經過實踐后才能確定的。但值得慶幸的是，一個人的職業(yè)錨通常在他的職業(yè)傾向范圍之內。因此，進行職業(yè)傾向測評對確定自己的職業(yè)錨會有極大的指導作用。職業(yè)錨特點二：職業(yè)錨不是預測當一個人確定了自己的職業(yè)錨之后，他的職業(yè)生涯將轉變?yōu)槭聵I(yè)生涯，這就是職業(yè)錨的作用。當你找到職業(yè)錨后，別人的議論、評價，自己的辛苦、風險都能無所畏懼，義無反顧地前行，因為，你的職業(yè)已經轉換為你的事業(yè)。比如說孫中山，他的第一個職業(yè)是醫(yī)生，但是他后來發(fā)現(xiàn)中國的問題不是民眾身體的疾病問題，而是腐朽沒落的封建統(tǒng)治。于是他棄醫(yī)從政，把推翻封建王朝，建立一個民主的中國當作他的事業(yè)來做，他找到了他的職業(yè)錨。職業(yè)錨特點三：從確認職業(yè)錨的那時起，你的職業(yè)轉變?yōu)槭聵I(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃是一個持續(xù)不斷的探索過程?；蛟S在每一個職場人的整個職業(yè)生涯過程中，都會一次又一次的確立職業(yè)定位，然后打破，然后再確立。由于職業(yè)錨以習得的工作經驗為基礎，因此相比從小就有勤工儉學傳統(tǒng)的美國人，中國人職業(yè)錨確定時間較晚，一個人能在30歲確定自己的第一個職業(yè)錨就不錯了。倘若35歲還沒找到自己的“錨”，那真的要好好思考了。職業(yè)錨特點四：職業(yè)錨不是固定不變的日本豐田公司在運用員工的“職業(yè)錨”方面給了我們有益的借鑒。豐田公司對于崗位一線工人采用工作輪調的方式來培養(yǎng)和訓練多功能作業(yè)員，這樣既提高了工人的全面操作能力，又使一些生產骨干的經驗得以傳授。員工還能在此過程中發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢在哪里，從而進行準確定位，找到真正適合自己的崗位。一旦員工確立了自己的職業(yè)錨，工作起來將會更具積極性和主動性，效率將會有很大提高。如何根據自身特點作出正確的職業(yè)選擇？職業(yè)錨理論有助于我們對這些問題的解決。我們根據SWOT模型進行自我分析（目標取向、能力取向）和環(huán)境分析（機會取向）之后，有以下五種類型的職業(yè)錨供參考。1）技術/職能型職業(yè)錨屬于這一類型的人在進行職業(yè)選擇時，主要注意力是工作的實際技術或職能內容，他們會在自己的領域不斷地提高專業(yè)水平。他們的認同感來自于在專業(yè)領域不斷地得到鍛煉和挑戰(zhàn)，直到成為該領域的專家。他們總是圍繞著特定領域安排自己的職業(yè)，雖然在其技術或職能領域也會接受管理職責，但他們對管理職業(yè)并不感興趣。在許多崗位上都會有傾向技術或職能型職業(yè)錨的人，如咨詢公司的項目經理、工廠的技術副廠長、企業(yè)中的研究開發(fā)人員、統(tǒng)計人員和會計人員等。2）管理型職業(yè)錨管理型職業(yè)錨的人把管理本身作為職業(yè)目標，而具體的技術工作或職能工作僅僅被看作是通向更高的管理層道路上的必經階段。他們傾心于全面管理，掌握更大的權力，肩負更大責任，他們具有強有力的升遷動機和價值觀，以提升等級和收入作為成功的標準，他們具有分析能力、人際溝通能力和情感能力的強強組合。管理型職業(yè)錨的主要職業(yè)領域是政府機構、企事業(yè)組織的主要負責人，如市長、局長、校長、廠長和總經理等。3）創(chuàng)造/創(chuàng)業(yè)型職業(yè)錨創(chuàng)造/創(chuàng)業(yè)型職業(yè)錨的人時時追求建立或創(chuàng)造完全屬于自己的成就。他們要求擁有自主權、管理能力和施展自己才華的特殊能力，創(chuàng)造是他們自我發(fā)展的核心。他們意志堅定，敢于冒險，個人的強烈需要是能夠感受到所發(fā)生的一切都是與自己的創(chuàng)造成果聯(lián)系在一起的。他們希望用自己的能力去創(chuàng)建屬于自己的公司或創(chuàng)建完全屬于自己的產品（或服務），而且愿意去冒風險，并克服面臨的障礙。創(chuàng)造型/創(chuàng)業(yè)職業(yè)錨的主要職業(yè)領域是發(fā)明家、冒險性投資者、產品開發(fā)人員和企業(yè)家等，該型職業(yè)錨同其他類型職業(yè)錨存在著一定程度的重疊。4）自主/獨立型職業(yè)錨屬于自主與獨立型職業(yè)錨的人希望隨心所欲安排自己的工作方式、工作習慣和生活方式，追求一種能最大限度地擺脫組織約束，施展自己職業(yè)能力的工作情景。他們追求在工作中享有自身的自由，他們寧愿放棄提升或工作發(fā)展機會，也不愿意放棄自由與獨立。只有當某一項工作允許他們有彈性的工作時間和方式時,他們才愿意繼續(xù)留任。該錨的主要職業(yè)領域是學者、科研人員、職業(yè)作家、個體咨詢人員、手工業(yè)者和個體工商戶等，與其他類型的職業(yè)錨有明顯交叉。5）安全穩(wěn)定型職業(yè)錨安全穩(wěn)定型職業(yè)錨的人傾向于追求安全、穩(wěn)定的職業(yè)前途，比如工作的安全，體面的收入，有效的退休方案和津貼等等。對他們來講，工作挑戰(zhàn)性、豐富性和其他內部動機并不重要，他們關注于工作的情境（如發(fā)展前途、工作條件、福利等）而不是工作內容本身。他們依賴組織,傾向于根據組織要求行事,尋求組織的認同,高度的感情安全,沒有太大的抱負,認為成功的標準是一種穩(wěn)定、安全、良好而合理的家庭和工作環(huán)境。該錨的主要職業(yè)領域是公務員或穩(wěn)定性非常強的企事業(yè)單位職員。該五個職業(yè)錨是施恩教授根據員工在組織中的職業(yè)生涯發(fā)展概括總結出來的，90年代后，又演