中學(xué)教師跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

第第頁(yè)中學(xué)教師跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

首先，該校老師的師德師風(fēng)讓人敬佩。無(wú)論是年輕老師還是年長(zhǎng)老師，他們上課的精神和面貌都很好。每天預(yù)備鈴響之后，每位老師都進(jìn)入課堂，在正式上課鈴響之前有的甚至都已經(jīng)講課了。老師們課前都會(huì)仔細(xì)的備課。周二學(xué)校語(yǔ)文組活動(dòng)中，我發(fā)覺他們的教案寫得特別工整與具體，作業(yè)與練習(xí)批改也很積極、仔細(xì)。在上課的時(shí)候，老師們都會(huì)把知識(shí)講細(xì)、講精，不僅讓同學(xué)們學(xué)會(huì)，更要學(xué)通。

其次，在課堂教學(xué)方面，老師們都充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師要圍圍著同學(xué)開展教學(xué)。在教學(xué)過程中，我們要自至自終讓同學(xué)唱主角，使同學(xué)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人，老師成為學(xué)習(xí)的引路人。為此，在教學(xué)過程中，老師要盡量少講，讓同學(xué)多動(dòng)手，多思索。只有這樣，我們才能讓同學(xué)不習(xí)慣于依靠老師的講解，主動(dòng)地去思索問題、解決問題，漸漸地培育起自己獨(dú)立思索問題和解決問題的技能。

第三，班主任班級(jí)管理工作方面。

1、班主任要細(xì)心。班主任工作是一項(xiàng)繁雜的工作，它涉及到的都是一些細(xì)小的事，而且處理起來(lái)也不簡(jiǎn)單，由于它所面臨的對(duì)象是同學(xué)，而且是成長(zhǎng)中的同學(xué)，身心還不成熟。這就從某種意義上決斷了，從事班主任工作的我們需要認(rèn)真觀測(cè)：即要做到“眼觀六路，耳聽八方”。只有這樣，我們才能實(shí)時(shí)地發(fā)覺同學(xué)中涌現(xiàn)的問題并加以解決，為班級(jí)的管理工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

2、班主任要樹立自己的表率作用。作為中同學(xué)來(lái)說，他們的生理、心理及綜合素養(yǎng)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情都具有了自己肯定的判斷技能，也有了自己肯定的看法。作為班主任來(lái)說，更是他們關(guān)注的對(duì)象。俗話說：“身教重于言教”。班主任的行為表現(xiàn)，對(duì)班中的同學(xué)具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，無(wú)論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)技能方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都要求班主任要嚴(yán)格要求自己，努力做到使同學(xué)認(rèn)可自己、支持自己。只要這樣，我們才能更好地把班級(jí)管理好。

3、班主任要關(guān)注同學(xué)，以心換心。心理學(xué)告知我們：人際交往的融洽、和諧是以真誠(chéng)為前提的'。“以心換心”，以理解為橋梁，人與人之間便能得到思想感情上的溝通。作為班主任，除上好自己所任的課外，課余時(shí)間應(yīng)放下架子多和同學(xué)在一起談心、勞動(dòng)、談天，與他們溝通，以達(dá)到思想上的統(tǒng)一和諧。性格孤僻冷漠的同學(xué)或低差生尤其是談話的重點(diǎn)。只要這樣，同學(xué)才能從心底里真正地接受你，才能積極地協(xié)作你，共同制造和維護(hù)好自己的班級(jí)體。

第四，學(xué)校文化和班級(jí)文化建設(shè)方面。

學(xué)校的管理和特色都以文化的形式呈現(xiàn)的。主要是打造學(xué)習(xí)型的精神文化和充斥人文情懷的環(huán)境文化。學(xué)校在精神文化的建設(shè)上，應(yīng)大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，大興團(tuán)結(jié)之風(fēng)，大興實(shí)干之風(fēng)；應(yīng)提高品位、學(xué)歷、技能、成就等素養(yǎng)；應(yīng)加強(qiáng)自律、自信、自尊、自強(qiáng)、自創(chuàng)等意識(shí)；應(yīng)提倡終身從教的敬業(yè)精神、勇于改革的創(chuàng)新精神、共同進(jìn)步的協(xié)作精神、愛生如子的園丁精神、發(fā)奮向上的拼搏精神，不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神。在物質(zhì)文化建設(shè)上，學(xué)校環(huán)境的布置與建設(shè)方面應(yīng)堅(jiān)持以人為本，力求突出學(xué)校的文化特色，著重人文性與科學(xué)性的和諧統(tǒng)一，著重學(xué)校建筑與自然環(huán)境有機(jī)融合，著重布置內(nèi)容與表現(xiàn)形式的統(tǒng)一，制造適合文化生成的環(huán)境氛圍。應(yīng)充分利用學(xué)校廣播、宣揚(yáng)欄、LED顯示屏、橫幅、教室布置等，宣揚(yáng)學(xué)校的辦學(xué)思想和學(xué)校文化，爭(zhēng)論學(xué)校的共同價(jià)值理念，并使之成為學(xué)校的主流文化。

最末該校的校風(fēng)校貌也是我們特別贊頌的，同學(xué)的著裝統(tǒng)一、同學(xué)的虛心禮貌，積極上進(jìn)與師生的融洽相處，都讓我們印象深刻。很榮幸有機(jī)會(huì)參與這次跟班學(xué)習(xí)，讓我更加深刻的認(rèn)識(shí)自己的不足，找到自己與別人的差距，在以后的教同學(xué)涯中，不斷的改