聽名師講課心得體會(huì)

聽名師講課心得體會(huì)

牛獻(xiàn)禮教師給我們展現(xiàn)了《熟悉長(zhǎng)方體》這一課，在這一課中牛教師教給學(xué)生的不僅僅是長(zhǎng)方體的特征，更重要的是教會(huì)了學(xué)生

如何從數(shù)學(xué)的角度去熟悉長(zhǎng)方體，探究長(zhǎng)方體的根本特征。

牛教師教給學(xué)生的是如何從實(shí)物到圖形，如何從直觀進(jìn)展到抽象，是思維力量的提升！

作為數(shù)學(xué)教師，我們就應(yīng)當(dāng)像牛教師一樣去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展思維，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、教師應(yīng)當(dāng)深入理解教材

看似簡(jiǎn)潔的教材，假如仔細(xì)討論，就會(huì)發(fā)覺教材的每個(gè)例題都有其深層內(nèi)涵，甚至每個(gè)習(xí)題的設(shè)計(jì)都是有肯定意圖的。作為教師

，我們只有深入理解教材，才能把簡(jiǎn)單的學(xué)問教的簡(jiǎn)潔，把簡(jiǎn)潔的學(xué)問教的厚重。

三、教師應(yīng)當(dāng)制造性地使用教材

在深入理解教材的根底上，我們可以依據(jù)實(shí)際狀況將一些習(xí)題進(jìn)展改編：可以將靜態(tài)畫面變成動(dòng)態(tài)畫面，將全直觀變成半直觀，

將單個(gè)的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)展聯(lián)系等。

牛獻(xiàn)禮、劉德武等5位名師的課堂和講座，不是聽過就行了，而是值得我們?nèi)ニ妓?、去學(xué)習(xí)，由于那里面會(huì)給我們帶來(lái)更多的啟

發(fā)！

聽名師講課心得體會(huì)2

11月來(lái)，我去傾聽了“綠城之秋”的多節(jié)語(yǔ)文、教學(xué)課，回想每一位教師的課，真的是受益匪淺。人們常說(shuō)：聽名師講課是一種藝術(shù)享受，他們?cè)谡n堂上并非單純作為教師在講課，同時(shí)也是作為藝術(shù)家在表演，他們總是以自己獨(dú)有的內(nèi)在美和外在美的藝術(shù)風(fēng)格的教學(xué)，感染著學(xué)生，震撼著學(xué)生的心靈。下面詳細(xì)談?wù)勎业囊恍┦斋@和心得體會(huì)：

一、首先學(xué)會(huì)的是：學(xué)會(huì)了如何去聽課

（一）聽課時(shí)該聽什么。聽一節(jié)課，應(yīng)有一個(gè)明確的目的，聽課時(shí)需要關(guān)注兩個(gè)方面：

一方面是關(guān)注教師的教，它包括：

第一，重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)能否突破，標(biāo)志著這節(jié)課的勝利與否；

其次，板書及教學(xué)媒體運(yùn)用；

第三，課堂氣氛。另一方面是關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。

（二）聽課時(shí)的角色定位：既是審美者，也是參加者。我們要多學(xué)習(xí)名師們的特長(zhǎng)、閃光點(diǎn)，為我所用，所以在聽課時(shí)，應(yīng)把自己定位為教學(xué)活動(dòng)的參加者、組織者，而不是旁觀者。

聽課聽什么呢？我們師范生聽課的目的是學(xué)以致用，汲取閱歷。所以我們?nèi)ヂ犝n的首要的目的是要看名師們?cè)鯓咏?。還要聽課堂設(shè)計(jì)，聽教師怎樣講，看學(xué)生怎么學(xué)；要以審美的心態(tài)去聽課，以參加者、討論的心態(tài)去聽課；聽課后的還要準(zhǔn)時(shí)地反思、總結(jié)。

二、現(xiàn)在，回味所聽的數(shù)學(xué)課和數(shù)學(xué)報(bào)告，總的說(shuō)來(lái)，感受最深的有以下三點(diǎn)：

（一）名師們都擅長(zhǎng)挖掘課程資源，為學(xué)生供應(yīng)現(xiàn)實(shí)的、好玩的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

一節(jié)課的開頭就像整臺(tái)戲的序幕，也仿佛是一首美麗樂章的序曲。開頭的情景創(chuàng)設(shè)得好，就會(huì)引人入勝，燃起孩子們求知的欲望，收到先聲奪人、特別制勝的效果。

這些觀摩課，導(dǎo)入新課有的是創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突的思維情景，使孩子徘徊在思維的沖突中，從疑問中產(chǎn)生“探個(gè)畢竟”的想法，如王雄偉教師的《競(jìng)賽場(chǎng)次》、黃世忠教師的《中位數(shù)》；有的是創(chuàng)設(shè)懸念，緊扣學(xué)生心弦，造成求知若渴的狀態(tài)，如徐斌教師的《解決問題的策略》；有的是把鮮活的生活引入課堂，讓孩子們一開頭就感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，產(chǎn)生非要學(xué)習(xí)的愿望，教師的《數(shù)學(xué)廣角》、郭廣成教師的《打電話》、郭莉教師的《秒的熟悉》。不管是以“情”、以“境”、以“疑”、以“趣”來(lái)開講，都是為了調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的欲望。它表達(dá)了教師對(duì)教學(xué)全過程的匠心思索，熔鑄了教師運(yùn)籌帷幄、高瞻遠(yuǎn)矚的才智，它表現(xiàn)出教師制造性教學(xué)藝術(shù)的設(shè)計(jì)。

（二）教師很會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī)，幫忙他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鳒贤ǖ倪^程中真正理解和把握根本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。重視過程、注意體驗(yàn)。

（三）擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂氣氛，教師能適時(shí)熱忱地鼓舞學(xué)生，幫忙學(xué)生建立自信，成為學(xué)生真誠(chéng)的合。展現(xiàn)課上愉悅和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生個(gè)個(gè)如沐春風(fēng)，如飲甘泉，人人輕松開心，個(gè)個(gè)心馳神往，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知與情感的統(tǒng)一，使課堂教學(xué)到達(dá)事半功倍的效果。課堂中有疑問、有猜測(cè)、有驚異、有笑聲、有爭(zhēng)議、有深思、有聯(lián)想……課堂上師生情感的溝通，為師生的雙邊活動(dòng)注入了活力。有沖突的困擾，有無(wú)言的緘默，有奇妙的比方，有機(jī)靈的幽默，有解決問題的歡呼和掌聲……和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知與情感的統(tǒng)一。

以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，通過聽課，豐富了我的教學(xué)技能技巧，聽課、聽名師講座是教師的必修課，也是是我們師范生成長(zhǎng)的一個(gè)捷徑，聽課已經(jīng)完畢了，但是我的學(xué)習(xí)還在連續(xù)，我的努力不能停頓，我將不斷反思，更上一層樓！

聽名師講課心得體會(huì)3

2月19日下午，我有時(shí)機(jī)參與了‘齊魯名師楊淑平課堂教學(xué)藝術(shù)報(bào)告會(huì)’。在理論方面，楊校長(zhǎng)向我們展現(xiàn)了新課改背景下的英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)，她的關(guān)于‘初中英語(yǔ)課型解讀’的精彩的講解，給我很大的啟發(fā)，她的示范課也給了我許多的啟發(fā)和借鑒。

楊教師淵博的學(xué)識(shí)，敬業(yè)的精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，以及那收放自如的課堂，讓我感到自己存在的缺乏。從她的示范課中我學(xué)到了很多新課程的教法，從中學(xué)到很多有關(guān)教學(xué)的實(shí)際問題并使之運(yùn)用于日常的課堂中。同時(shí)，我也感到了一種壓力：成長(zhǎng)，不容駐足。自己的學(xué)問面是那么狹小，要給自己不斷地充電，加快學(xué)習(xí)的步伐，努力吸取各種學(xué)問，不斷地充實(shí)自己，加深文化底蘊(yùn)的積淀，提升自身的文化素養(yǎng)。

作為教師，我們要實(shí)施素養(yǎng)教育，教書育人，首先，要學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論，更新教育觀念，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到全部的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的踐行者，以先進(jìn)的教育理念促進(jìn)教育改革的不斷深化。另外，要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充分考慮如何為自己的學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

其次，要積極參加教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)?？蒲信d教，科研興校，已成為廣闊教育工的共識(shí)。課堂教學(xué)是素養(yǎng)教育的主渠道。觀賞了名師的課，反思自己平常的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改良的地方實(shí)在是太多了。在今后的教學(xué)中要不斷地反思和總結(jié)，以促

課堂高效。通過這次的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多課堂教學(xué)的技能。教學(xué)不僅是一門簡(jiǎn)單的學(xué)問，又是一門藝術(shù)，需要我們不斷探究，不斷提高。

楊教師的‘給學(xué)生一次時(shí)機(jī)，就給學(xué)生一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)’也讓我感受很深。學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，我們要時(shí)刻關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)，開發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，為他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂，讓孩子們安康成長(zhǎng)。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素養(yǎng)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)積淀教學(xué)素養(yǎng)，充實(shí)提高自己。

聽名師講課心得體會(huì)4

20xx年11月16日，“金鑰匙”導(dǎo)師團(tuán)來(lái)我校進(jìn)展送配活動(dòng)。我有幸成為導(dǎo)師魏玉紅教師所輔導(dǎo)的對(duì)象，雖然只有短短的一周，可通過一周的聽課、上課、以及導(dǎo)師對(duì)我進(jìn)展一對(duì)一細(xì)心的輔導(dǎo)與指導(dǎo)，讓我覺得受益匪淺。

曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。傾聽他們的教育思想，目睹他們的教學(xué)風(fēng)采，使我深受震撼，真正感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的學(xué)問力氣；感受到他們對(duì)學(xué)生身心進(jìn)展以及教育了解之廣、鉆研之深。

課堂是個(gè)有魅力的地方，導(dǎo)師們的課堂各具特色，各有風(fēng)采。他們精彩的表現(xiàn)讓我久久回味，好像在這一刻茅塞頓開。原來(lái)課堂是可以這樣精彩豐呈的。細(xì)細(xì)回想導(dǎo)師們的點(diǎn)滴，又發(fā)覺他們有著共同的特點(diǎn)。

1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，尤其是胡金花教師指教的《風(fēng)》，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的力量。

2、注意培育了學(xué)生的理解力量、語(yǔ)感力量和思維力量。導(dǎo)師們很注意培育學(xué)生的語(yǔ)感力量和思維力量，都在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有什么不懂的地方？學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思索的空間和氣氛，給學(xué)生思索的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培育了他們的思維力量和語(yǔ)言的表達(dá)力量。注意了培育學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、積存語(yǔ)言的力量，語(yǔ)言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。

3、在“讀、練”環(huán)節(jié)中，培育創(chuàng)新精神。“讀、練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)立見解，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)生“讀、練”的過程中，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生留意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓舞學(xué)生不明白的地方提出疑問，發(fā)表自己的意見，對(duì)于發(fā)表自己意見的學(xué)生，教師賜予表?yè)P(yáng)，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導(dǎo)全班學(xué)生思索，賜予正確解答。

4、適時(shí)捕獲學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都留意適時(shí)發(fā)覺、捕獲學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)展評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)展對(duì)話溝通評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培育學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信念。如段金花在教學(xué)時(shí)，就很擅長(zhǎng)抓住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并加以引導(dǎo)，使學(xué)生增加了自信，對(duì)學(xué)生及各種力量的培育都有好處。聽名師講課的心得體會(huì)。

聽導(dǎo)師講課，猶如與大師對(duì)話。短短一周的學(xué)習(xí)，使我深切體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問，還要有深厚的文化底蘊(yùn)、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識(shí)，這才是轉(zhuǎn)變自己、提高自己的關(guān)鍵。

走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，講臺(tái)是我們的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)是我們生活的一局部。教師要想真正擁有自己的今日，把握住明天，就必需勤奮而又才智性的吮吸學(xué)問的甘露，走出屬于自己的路。

聽名師講課心得體會(huì)5

4月8日，我在鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)校領(lǐng)導(dǎo)的組織安排下聽了王文麗﹑武風(fēng)霞等4位名師的新課程教學(xué)觀摩課。2天的專家、名師引領(lǐng)，使我耳目一新，感受頗多，受益匪淺，以下是我淺薄的點(diǎn)滴心得體會(huì)

1、眾位名師的課，展現(xiàn)了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，這次聽的幾節(jié)課，在整個(gè)課堂教學(xué)中，我感覺到整個(gè)課堂表達(dá)的特點(diǎn)是將課堂交給學(xué)生，注意學(xué)生力量的培育、發(fā)揮學(xué)生仆人翁思想，這樣就表達(dá)了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到了安康的進(jìn)展，建立了公平、和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生成為了課堂上的仆人。

2、教師無(wú)批判、責(zé)備的語(yǔ)言，更多的是鼓舞和表?yè)P(yáng)，整個(gè)課堂讓人感覺輕松、活潑；教師的教學(xué)理念新奇，注意教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法；他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。

3、把講解看成是對(duì)話的過程，引導(dǎo)學(xué)生，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“鼓勵(lì)”留給自己，把“體會(huì)”、“品嘗”還給了學(xué)生。同時(shí)，在他們的教學(xué)中確定性評(píng)價(jià)表達(dá)出敬重、鼓舞的原則。

4、從他們的授課中可看出，他們都是以學(xué)生的進(jìn)展為主，設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在輕松開心的學(xué)習(xí)氣氛中到達(dá)“思維活潑流暢、創(chuàng)新精神涌動(dòng)”的最正確境地，真正行之有效地改革了課堂教學(xué)，把素養(yǎng)教育真正落實(shí)實(shí)處。

短短的學(xué)習(xí)，使我深切體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問，還要有深厚的文化底蘊(yùn)、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識(shí)，這才是轉(zhuǎn)變自己、提高自己的關(guān)鍵。

更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺(tái)是我們的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)是我們生活的一局部。教師要想真正擁有自己的今日，把握住明天，就必需勤奮而又才智性的吮吸學(xué)問的”甘露，走出屬于自己的路。同時(shí)，使我在深受啟發(fā)的同時(shí)，也有新反思，深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱難。在新的課改理念下，如何使教育教學(xué)工作煥發(fā)出新的光榮，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學(xué)中，針對(duì)自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為典范，討論她們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完善，努力提升我的教學(xué)的品位。

聽名師講課心得體會(huì)6

上周，有幸去聽趙勁松教師的課，真是感受很深，受益匪淺，真正體會(huì)到了“名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個(gè)有魅力的地方?！?/p>

現(xiàn)在，回味趙教師的數(shù)學(xué)課《熟悉平行》和數(shù)學(xué)報(bào)告，總的說(shuō)來(lái)，感受最深的有以下幾點(diǎn)：

（一）名師們都擅長(zhǎng)挖掘課程資源，為學(xué)生供應(yīng)現(xiàn)實(shí)的、好玩的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。?

一節(jié)課的開頭就像整臺(tái)戲的序幕，也仿佛是一首美麗樂章的序曲。開頭的情景創(chuàng)設(shè)得好，就會(huì)引人入勝，燃起孩子們求知的欲望，收到先聲奪人、特別制勝的效果。上課前，趙教師以猜字謎的嬉戲?qū)耄眉坠俏牡摹懊妗弊?，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真用眼觀看，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的欲望。它表達(dá)了教師對(duì)教學(xué)全過程的匠心思索，熔鑄了教師運(yùn)籌帷幄、高瞻遠(yuǎn)矚的才智，它表現(xiàn)出教師制造性教學(xué)藝術(shù)的設(shè)計(jì)。

（二）教師很會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī)，幫忙他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鳒贤ǖ倪^程中真正理解和把握根本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。新課開頭時(shí)，趙教師讓學(xué)生在練習(xí)本上任意畫兩條直線，并且把幾種不同的狀況展現(xiàn)給學(xué)生看，在趙教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生自己得出相交和不相交兩種狀況，趙教師重視過程、注意體驗(yàn)。

（三）在理解困難的地方，趙教師沒有設(shè)置陷阱，而是給學(xué)生指出來(lái)，讓他們親自去體會(huì)。比方：在講“同一平面”的理解時(shí)，教師是讓學(xué)生直接看書，然后，通過一個(gè)長(zhǎng)方體和兩根小棒讓學(xué)生理解并輕松承受消化。

（四）擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂氣氛，教師能適時(shí)熱忱地鼓舞學(xué)生，幫忙學(xué)生建立自信，成為學(xué)生真誠(chéng)的合。展現(xiàn)課上愉悅和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生個(gè)個(gè)如沐春風(fēng)，如飲甘泉，人人輕松開心，個(gè)個(gè)心馳神往，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知與情感的統(tǒng)一，使課堂教學(xué)到達(dá)事半功倍的效果。趙教師在講平行線的畫法時(shí)，并沒有像大多數(shù)教師那樣，一邊講一邊畫，一步一步教給學(xué)生。他大膽放手，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)，去查找方法，一個(gè)一個(gè)匯報(bào)畫法，一個(gè)一個(gè)被同學(xué)們推翻駁倒，直到有一個(gè)同學(xué)用直尺和三角尺一起畫時(shí)，整個(gè)報(bào)告廳想起了陣陣掌聲，整節(jié)課也到達(dá)了高潮。和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知與情感的統(tǒng)一。

教師對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，讓學(xué)生專心靈去傾聽來(lái)把握教材，讓學(xué)生體會(huì)感情，最終讓學(xué)生抒發(fā)自己內(nèi)心的感情，真正做到了學(xué)問的遷移。教學(xué)過程的推動(dòng)應(yīng)當(dāng)是教師和學(xué)生雙方才智的表達(dá)。這些名師就是把自己和學(xué)生的才智充分地挖掘，放大，施展，從而使他們的課生氣勃勃。

以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，通過聽課，豐富了我的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法，聽課、聽名師講座是教師的必修課，是教師成長(zhǎng)的一個(gè)捷徑，聽課已經(jīng)完畢了，但是我的工作還在連續(xù)，我的努力不能停頓，我將不斷反思，更上一層樓。

聽名師講課心得體會(huì)7

近期，學(xué)校里綻開了教師聽評(píng)課的活動(dòng)，作為實(shí)習(xí)生的我們固然不會(huì)放過這次絕佳的時(shí)機(jī)，去感受一下當(dāng)?shù)孛麕煹慕虒W(xué)風(fēng)采。

作為一名教師，首先上好課是最根本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過一些試教活動(dòng)，但真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?，這之間需要付諸許多的努力。而聽評(píng)課活動(dòng)為我們供應(yīng)了一個(gè)很好的途徑，學(xué)習(xí)閱歷豐富的教師們?nèi)绾芜M(jìn)展教學(xué)，能夠使我們?cè)诙唐趦?nèi)的教學(xué)水平得到肯定的提高。

在聽課前，我仔細(xì)討論了所要講到的教材中的相關(guān)單元，假如是習(xí)題課或者聽力，我則會(huì)事先仔細(xì)把題目做一遍，想一下假如是我來(lái)講我會(huì)怎么講，是否能夠讓學(xué)生明白自己所要表達(dá)的意思。到了聽課時(shí)，我則仔細(xì)做好聽課筆記，聽課的重點(diǎn)是留意講課教師講解過程中與自己思路不同的局部，以及課上流程與自己不一樣的地方，以汲取教師的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)訂正自己的做的不好的地方。聽課過程中，我也將自己懷疑的地方登記，想一想教師為什么會(huì)這樣講?？梢哉f(shuō)，每個(gè)教師都有各自的特點(diǎn)，根本都有值得我學(xué)習(xí)的地方。在聽課時(shí)，不僅僅只關(guān)注講臺(tái)，也要留意學(xué)生的表情反響，從而思索以后我要以怎樣的形式方法去上課才能到達(dá)良好的效果，才能讓學(xué)生愿意承受，主動(dòng)去學(xué)習(xí)。我們班的學(xué)生普遍有偏科現(xiàn)象，學(xué)生的理科都學(xué)的比擬不錯(cuò)，而像英語(yǔ)這種偏文科目，分?jǐn)?shù)普遍較低，這與課堂上的表現(xiàn)是分不開的。課堂氣氛不活潑，緣由是他們根底較差，就算仔細(xì)去聽，也覺得很枯燥，比擬難懂。

所以在以后的備課過程中，我花了很大心思設(shè)計(jì)ppt課件，盡量使課堂生動(dòng)起來(lái)，多媒體的應(yīng)用即便利又能吸引學(xué)生。

聽名師講課心得體會(huì)8

曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。于是，我渴望能有時(shí)機(jī)與名師近距離接觸，盼望能傾聽他們的教育思想，目睹他們的教學(xué)風(fēng)采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠邊近一點(diǎn)點(diǎn)。20xx年8月3日到8日，我有幸傾聽了武甡、蔡宏圣、寧致義、天津李衛(wèi)東、劉希婭、武鳳霞、六位全國(guó)聞名特級(jí)教師、校長(zhǎng)的新課程教學(xué)講座，使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來(lái)的新變化。感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)課改那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的學(xué)問力氣；感受到他們對(duì)學(xué)生身心進(jìn)展以及教育了解之廣、鉆研之深。從名師們的講座中，我深受啟發(fā)，歸納總結(jié)起來(lái)，主要表達(dá)在以下幾方面：

吳甡校長(zhǎng)的講座的：

1、信息量大；

2、事例鮮活；

3、分析問題精確獨(dú)特；

4、語(yǔ)言幽默幽默。

（吳校長(zhǎng)每年都會(huì)在開學(xué)典禮上對(duì)學(xué)生做“你是誰(shuí)并不重要，重要的是你和誰(shuí)在一起”報(bào)告，為使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，要求每名學(xué)生都會(huì)唱“父親”“母親”這兩首歌曲。北京廣渠門中學(xué)在吳校長(zhǎng)的帶著下，由300多分的入學(xué)分?jǐn)?shù)線，提升到現(xiàn)在的520分，20xx年、20xx年兩年理科的重點(diǎn)大學(xué)升學(xué)率為100%，文科升學(xué)率95%以上。最喜愛吳校長(zhǎng)的一句話是：就算你是有三十年教齡的老教師又怎樣，學(xué)生是新的），武甡校長(zhǎng)講的“蓋房子的故事”這個(gè)故事給我留下了深刻的印象，它告知我們，每一個(gè)人一生一世的努力，就似乎在為自己構(gòu)建房屋的過程中，每一件事你能專心用力去做，也算對(duì)得起自己的本職工作了，頤養(yǎng)天年之時(shí)你便能得到一個(gè)安心的窩呀！

學(xué)校是凈土：少點(diǎn)功利，多點(diǎn)平和。

學(xué)校是樂園：少點(diǎn)急躁，多點(diǎn)歡樂。

學(xué)校是生態(tài)：少點(diǎn)輕浮，多點(diǎn)持續(xù)。

劉希婭校長(zhǎng)、寧致義校長(zhǎng)都是以孩子的立場(chǎng)、孩子的體驗(yàn)和孩子的收獲作為全部工作的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，讓每個(gè)孩子根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)去進(jìn)展，以“自信、自尊、自覺、自悟”作為育人目標(biāo)，這樣的教育理念不正是心理安康教育與品德教育的完善結(jié)合嗎？他們本著進(jìn)展學(xué)生興趣特長(zhǎng)的初衷，帶著學(xué)校開展豐富多彩的主題活動(dòng)，讓每個(gè)孩子根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)去進(jìn)展，給孩子供應(yīng)更加多元的自我展現(xiàn)的平臺(tái)，特殊是劉校長(zhǎng)“紅梅花兒開，朵朵放光榮”的教育戰(zhàn)略不正是心理安康教育的一種勝利典范嗎？劉校長(zhǎng)關(guān)于堅(jiān)持以“教師的呵護(hù)是成長(zhǎng)的搖籃，孩子的笑臉是永恒的追求，校園的溫馨是隱形的課堂”的文化戰(zhàn)略方針不正是在教育中滲透心理安康教育的重要形式嗎？

在這短短的幾天時(shí)間里，讓我也近距離地接觸了蔡宏圣教師，李衛(wèi)東教師、武鳳霞教師、傾聽名師的講座，從中我領(lǐng)會(huì)到名師的風(fēng)采，使我受益匪淺。真的。想一想一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作，就意味著他生命中大量時(shí)間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動(dòng)的分散。課堂教學(xué)對(duì)教師而言，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的表達(dá)和自身進(jìn)展的組成。雖然我們盼望生活是多彩的，但平實(shí)是生活的本質(zhì)，多彩只是生活的點(diǎn)綴，舍棄平實(shí)而尋找多彩，結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學(xué)不也正是如此！名師們走進(jìn)課堂，讓課堂走進(jìn)生活，用真情撥動(dòng)學(xué)生那鮮亮的思想、生動(dòng)的語(yǔ)言、制造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)受，去享受、去充實(shí)，才會(huì)將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)受，自覺地敬重學(xué)生，敬重學(xué)生的這段生命經(jīng)受。名師正是深知其中的精華，所以名師的課堂樸實(shí)而顯睿智。

從他們的講座中可看出，他們都是以學(xué)生的進(jìn)展為主，設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在輕松開心的學(xué)習(xí)氣氛中到達(dá)“思維活潑流暢、創(chuàng)新精神涌動(dòng)”的最正確境地，真正行之有效地