《從百草園到三味書屋》關(guān)鍵能力點

《從百草園到三味書屋》關(guān)鍵能力點語文核心素養(yǎng)系列-關(guān)鍵能力建構(gòu)初中語文素養(yǎng)體系

在閱讀教學中要引導學生隨文學習必要的語文知識，但不能脫離語文運用的實際去進行系統(tǒng)的講授和操練。課標

新教材重新確定了語文知識教學的地位，雖然并未羅列語文知識清單，但是構(gòu)建了一個隱形的知識系統(tǒng)，落實了能體現(xiàn)語文核心素養(yǎng)的知識點和能力點，教學要點明確清晰。教材教師

教師要站在整本教材的高度充分了解教材的教學目標，深入挖掘語文知識，點面結(jié)合，構(gòu)成一個知識、能力體系。語文知識“部編本”特別注重語文知識隨文學習和強調(diào)語文教學“一課一得”。“一課一得”是指每上一堂課都要收獲語文知識和語文能力。語文能力語文能力的培養(yǎng)通過不同的語文要素的學習與訓練，包含閱讀方法與閱讀策略兩個方面，力求從兩個層次培養(yǎng)學生的語文能力。“語文素養(yǎng)”作為隱性線索被分為若干個知識能力訓練點，有條理地、由淺入深地分布在每篇課文的預習和課后練習之中。語文素養(yǎng)朗讀：默讀小標題，大作用記敘文閱讀之環(huán)境描寫及其作用文體知識-敘事散文及分類文學知識:魯迅、本課寫作背景、時代背景語文知識閱讀策略閱讀方法朗讀：默讀1默讀策略三到指眼到、手到、心到。眼到，就是每一個字都要認清，不能隨便放過。手到，就是要動手，做些標記，查閱資料，抄錄摘要，寫下感想，等等。心到，就是集中注意力，邊讀邊想，理解詞句意義和句段之間的內(nèi)在聯(lián)系。默讀策略就是要借助注釋等，理解文章大意，厘清文章脈絡。一篇議論文，在默讀后需能掌握它的中心論點，明確它的論證思路；一篇記敘文，在默讀后要能梳理出它的主要情節(jié)，講出它的敘述順序。就語文而言，要理解文中常用詞、成語的含義和較長句子的句義和結(jié)構(gòu)。懂化指速度，即要在規(guī)定的時間內(nèi)，按一定的要求閱讀一定數(shù)量的文字，力求有較高的閱讀速度?？熘高\用，要求通過默讀，悉心領會，把知識化為己有，在理解的基礎上舉一反三，靈活運用。小標題，大作用2——理解標題的含義和作用本課的標題用“從……到……”的句式點明了事情發(fā)生的地點和范圍。從題目可以看出，文章寫了兩部分內(nèi)容：一是在百草園發(fā)生的事，二是在三味書屋發(fā)生的事。課文示例標題是文章內(nèi)容、思想感情的高度概括。理解標題的含義有助于讀懂文章，把握文章的主要內(nèi)容和思想感情。理解標題的含義和作用，是中考閱讀中常見的考點。

常見的考查方式：文章為何以《××》為題？談談你的理解。1談談本文以《××》為題的好處。2中考考向結(jié)合文意，說說標題《××》的含義。3標題是否能用《××》替換？請說說理由。4理解標題含義要注意以下四點1.析標題字詞就是從文章標題中的關(guān)鍵詞的本義、字面義入手，聯(lián)系文章內(nèi)容，得出標題的深層含義和作用。如《秋天的懷念》一課中，“秋天”點明了時間，“懷念”點明了內(nèi)容。秋天的到來引起了“我”對母親深深的懷念，表現(xiàn)了母子間的似海深情。2.析標題修辭就是從理解文章標題的修辭手法入手，聯(lián)系文章的人物形象及隱含的情感來理解標題的含義和作用。理解標題含義要注意以下四點3.析內(nèi)容主旨就是從文章的寫作內(nèi)容、作者情感、主題意蘊入手，分析標題揭示的思想內(nèi)容。4.析背景、線索有些文章，我們需要通過了解文章背景或梳理文章線索才能深層次地理解文章內(nèi)容和作者情感。這樣的文章，在理解文章標題時可以通過分析文章背景或線索來分析標題揭示的思想內(nèi)容。如《散步》這篇文章，“散步”既是文章的中心事件，又是全文的線索；文章把散步過程中祖孫三代互敬互愛的幾個特寫鏡頭連綴起來，構(gòu)成了一個有機的整體。提示線索；1象征人物的形象或精神；2標題作用標示作者感情的觸發(fā)點；3含蓄地或形象地揭示文章中心；4概括文章內(nèi)容；5設置懸念，吸引讀者。6（2019年中考上海卷）你媽喊你起床啦劉標標第一次意識到起床是場戰(zhàn)爭，是在小學一年級?！皠藰耍∑鸫怖?！”媽媽對著他喊。劉標標睜了睜眼，又閉上了。媽媽又叫了幾遍，還是沒用，只能給睡夢中的兒子穿上衣服。劉標標忽然感覺身上很癢，終于忍不住徹底睜開了眼，大聲說：“我不想起床！”“不想起也得起！”媽媽明顯在嗓門上占據(jù)優(yōu)勢。劉標標被嚇住了，乖乖起來穿衣服。媽媽見狀滿意地點了點頭，轉(zhuǎn)身出去。劉標標假模假樣地動了幾下，看見媽媽出了他的臥室，連忙后仰，一頭倒在枕頭上，再次進入甜美的夢鄉(xiāng)。中考在線“劉標標！你是不是想挨揍！”媽媽把飯端到桌子上，暗暗納悶為啥穿個衣服要這么久，然后就發(fā)現(xiàn)劉標標穿著衣服倒在了床上?！拔艺娴牟幌肫鸫舶。　薄安幌肫鹨驳闷?！”媽媽抓住劉標標的手就往上拉。“我！不！”劉標標抗爭著，身子用力后仰。忽然，他大哭起來?！捌饌€床，跟打仗似的?！眿寢尭锌馈ｋS著時間推移，兩人的戰(zhàn)斗愈加激烈。

“媽，你去做飯，我現(xiàn)在穿衣服。”“不行，我看著你穿?！?/p>

“穿完了，你去做飯吧?！薄安恍校氵€沒洗臉刷牙?！?/p>

“洗完了！你去做飯吧，我餓了。”“想不到吧！飯我早就做好了。別想再睡回籠覺。抓緊去上學。”“媽，今天星期六不用去上學?！薄安粫?？”媽媽疑惑地查看日歷，卻看見劉標標瘋了似的沖著床跑過去?！皠?！標！標！！”在嘗試了“欺騙老媽教師節(jié)放假”“召喚奶奶前來助陣”等一系列戰(zhàn)術(shù)之后，劉標標發(fā)現(xiàn)自己依舊每次都落敗。劉標標決定第二天嘗試新辦法?！皠藰耍鸫怖?！”劉標標果斷睜開眼，皺眉道：“媽，我肚子疼……”然后抱著肚子開始表演?！皢?跟誰學的這一招?”劉標標繼續(xù)賣力表演。漸漸地，媽媽開始著急了?！罢嫣蹎?”她摸摸劉標標的肚子。劉標標不說話，痛苦地點了點頭?！澳侨メt(yī)院吧。”媽媽嘆口氣，“早上的排骨面白做了，估計這個星期只能吃小米稀飯了……”劉標標忽然一個鯉魚打挺站起來，“媽”，劉標標活力四射道，“我沒事了！”那天之后，媽媽發(fā)現(xiàn)了一個讓劉標標早起的好計策:_____________。“劉標標，今天早上是肉松三明治！”“今天早上是番茄醬配煎蛋，你不起來你爸全吃完了啊?！薄叭怙炗袥]有人想吃啊?”劉標標每天早上聞著香味醒來，還沒等人叫就乖乖坐在飯桌前。媽媽對自己的廚藝很是得意。然而好日子并不長久，媽媽發(fā)現(xiàn)兒子起得越來越早，甚至超過了自己起床的時間?！皨?，給我錢，我想去外面吃。”“這星期都第幾回了?”媽媽不滿地說?！拔以谕饷嬗惺隆！眲藰税欀碱^道。“你能有什么事?”媽媽心頭涌上一股無名火。“你就別管了?！眲藰瞬荒蜔┑??！按笤缟夏銈z吵什么啊……”劉標標他爸揉著眼睛從臥室里走出來?！俺燥?！”媽媽大吼，嚇得劉標標他爸猛地立正?！斑@……這是怎么了，孩子都那么大了……”劉標標他爸嘟嚷道。媽媽正要反駁，突然意識到劉標標已到了青春期，不再是小孩了……劉標標四十歲那年，不用鬧鐘就能早起，還能做最喜歡吃的排骨面。他每天早晨叫女兒起床，“跟打仗似的”。劉標標坐在桌前，忽然想起很多年前，那個姑娘對著二個小孩也這么說過。他突然哭了。這場戰(zhàn)爭媽媽終于贏了。他每天都會早起，而她卻再也不會早起。從此，再也沒有他和她的戰(zhàn)爭了。4．從語言表現(xiàn)力角度，簡析本文標題的妙處。要求考生從語言表現(xiàn)力的角度簡析標題的妙處。題目設計新穎，只分析語言特點，可以不考慮文章內(nèi)容。首先，“你媽喊你起床啦”運用了兩個“你”字，屬于第二人稱的方式，使讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺。其次，同時模仿流行語，所以富有生活趣味。再次，語言俏皮，通俗易懂，生動形象，起到引人入勝的作用。考法解析選用第二人稱，引起讀者共鳴；語言俏皮：富有生活趣味；運用日?？谡Z（模仿流行語），吸引讀者閱讀興趣。參考答案記敘文閱讀之環(huán)境描寫及其作用2人物的活動、事件的展開是在一定的社會環(huán)境、自然環(huán)境中進行的，因此寫人記事時常常要對環(huán)境進行描寫。環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。要點綜述環(huán)境描寫一般有三種考法：一是環(huán)境描寫的特點二是環(huán)境描寫的手法三是環(huán)境描寫的作用這三個命題的重心往往以兩種形式呈現(xiàn)：一是環(huán)境描寫的手法和作用相結(jié)合二是環(huán)境描寫的特點和作用相結(jié)合要點綜述環(huán)境描寫含義作用自然環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫是對人物活動的環(huán)境中的自然景物進行的描寫，包括人物活動的時間、地點、季節(jié)、天氣、景物等。①點明故事發(fā)生的場所、季節(jié)等。②渲染某種特定的氣氛。③烘托人物的心情。④推動故事情節(jié)的發(fā)展。⑤表現(xiàn)人物的性格，表達人物的思想感情。⑥為下文做鋪墊。⑦點明和突出中心，深化主題。社會環(huán)境描寫社會環(huán)境描寫是對人物活動的環(huán)境中的歷史背景、社會情態(tài)、地域風貌、階級關(guān)系等的描寫。①交代故事的時代背景。②渲染故事的環(huán)境氛圍，創(chuàng)設故事的特定氛圍。③烘托人物的突出特點，交代人物的身份、地位等。④暗示人物的命運，為下文做鋪墊。⑤深化文章的主題思想。概括某段所寫的景物的特點。1找出文中描寫環(huán)境的句子，分析其特點。2中考考向閱讀畫線部分的景物描寫，分析作者的寫作意圖。3概括某段所寫的景物特點并分析其作用。4分析小說中自然景物描寫的深刻寓意及其對表現(xiàn)人物的作用。5分析文章中環(huán)境描寫的作用時，要與中心思想聯(lián)系起來，要和人物的個性、命運聯(lián)系起來，要思路開闊，從不同角度思考。1.環(huán)境描寫特點概括類題：（從時間上體現(xiàn)了）環(huán)境的……特點，（從地點上體現(xiàn)了）環(huán)境的……特點，（從人際關(guān)系上體現(xiàn)了）環(huán)境的……特點，（從事件上體現(xiàn)了）環(huán)境的……特點，（從景物的形、聲、色體現(xiàn)了）環(huán)境的……特點。得分技巧2.環(huán)境描寫作用的四個指向及答題要點：（1）指向環(huán)境：（開頭）交代了時間（地點/背景），渲染了……的氣氛，奠定了……的感情基調(diào)；突出了環(huán)境的……，表現(xiàn)了……。（2）指向情節(jié)：（開頭、中間）推動……的發(fā)展，暗示……的轉(zhuǎn)換，勾連……的情節(jié)，為……做鋪墊，為……埋下伏筆；（多次出現(xiàn)）作為情節(jié)發(fā)展的線索，前后呼應。（3）指向人物：烘托（刻畫）人物……的形象（心理），表現(xiàn)了人物……的性格，暗示了人物……的思想。（4）指向主題：交代了……的社會背景，暗示、揭示了……的社會現(xiàn)實，深化……的主旨。得分技巧（2020年中考重慶A卷）賠償余顯賦

①我拿上一尊泥塑，付了錢，轉(zhuǎn)身就走。年輕的店主喊住我，要找補我錢。我大方地一笑：“‘泥人曾’的泥塑，值這個價。”說完，揮一揮手，就急匆匆地離開了。②不一會兒，我就拐入一條小巷。巷子兩邊，粉墻黛瓦，高高低低，延伸向遠處。墻頭不時冒出一兩枝桃花，紅艷艷的，引得蜂飛蝶舞；或者爬出幾根青藤，嫩嫩的，綠綠的，曲折蜿蜒。我不禁哼起輕快的小曲，放慢了腳步?！?可是，