九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-第5課《孔乙己》課件-語(yǔ)文版

魯迅（1881—1936）生于浙江紹興，原名周樹(shù)人，字豫才，自第一篇小說(shuō)《狂人日記》開(kāi)始用魯迅作筆名。著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《吶喊》、《彷徨》《華蓋集》、《墳》等。本文選自小說(shuō)集《吶喊》。魯迅生活的紹興河埠第一頁(yè)1第二頁(yè)，共19頁(yè)。課文《從百草園到三味書(shū)屋》第二頁(yè)2第三頁(yè)，共19頁(yè)。課文《社戲》第三頁(yè)3第四頁(yè)，共19頁(yè)。課文《故鄉(xiāng)》第四頁(yè)4第五頁(yè)，共19頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)

1、

理解孔乙己這一形象所揭示的社會(huì)意義。2、

學(xué)習(xí)小說(shuō)通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)作方法。3、

了解環(huán)境描寫(xiě)的作用。4、

培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力。第五頁(yè)5第六頁(yè)，共19頁(yè)。寫(xiě)作背景

《孔乙己》寫(xiě)于1918年冬天，當(dāng)時(shí)以《新青年》為陣地，雖已揭開(kāi)了新文化運(yùn)動(dòng)的序幕，但是封建復(fù)古的逆流仍很猖獗?？婆e制度雖于1905年廢除，但是培植孔乙己這種人的社會(huì)基礎(chǔ)依然存在，孔孟之道仍然是社會(huì)教育的核心內(nèi)容，這樣就有可能產(chǎn)生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能讓他們?cè)僮呖滓壹旱睦下?。魯迅選取了社會(huì)的一角——魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，藝術(shù)地展現(xiàn)了20多年前社會(huì)上的這種貧苦知識(shí)分子的生活，就在于啟發(fā)讀者對(duì)照孔乙己的生活道路和當(dāng)時(shí)的教育現(xiàn)狀，思考當(dāng)時(shí)的社會(huì)教育和學(xué)校教育，批判封建教育制度和科舉制度。

第六頁(yè)6第七頁(yè)，共19頁(yè)。

封建科舉制度是隋以后封建王朝用考試選拔官吏的制度?？婆e是分科舉人的意思。明清兩代的科舉制基本相同。清代規(guī)定：凡參加正式科舉考試之前必須參加童試，童試參加者稱儒童或童生（不管年齡大?。?jīng)過(guò)童試被錄取入縣學(xué)的稱秀才，也叫生員、相公，還叫進(jìn)學(xué)等。這是得功名的起點(diǎn)。正式的科舉考試分三級(jí)，即鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試。鄉(xiāng)試通常每三年在各省城舉行一次，考試時(shí)間在秋季。秀才才有資格參加鄉(xiāng)試，考中者稱為舉人，第一名稱解元。會(huì)試在鄉(xiāng)試后第二年春天在京城禮部舉行。參加者是舉人，考中的稱貢士，第一名稱會(huì)元。殿試由皇帝主持，貢士有資格參加，考中的稱進(jìn)士。殿試分三甲錄取。第一甲賜進(jìn)士及第，第二甲賜進(jìn)士出身，第三甲賜同進(jìn)士出身。第一甲錄取三名，第一名稱狀元，第二名稱榜眼，第三名稱探花，合稱三甲鼎。

封建科舉制度

第七頁(yè)7第八頁(yè)，共19頁(yè)。踱（duó）亨（hēng）舀（yǎo）硯（yàn）拭（shì）附和（hè）蘸（zhàn）

闊綽（chuò）羼（chàn）間（jiàn）或注音第八頁(yè)8第九頁(yè)，共19頁(yè)。試從課文中找出反映以下內(nèi)容的話

①孔乙己的特殊身份

②孔乙己對(duì)人們的作用

③孔乙己的結(jié)局第九頁(yè)9第十頁(yè)，共19頁(yè)。反映孔乙己特殊身份的句子“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人?！狈从晨滓壹簩?duì)人們的作用的一句話

“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒(méi)有他，別人也便這么過(guò)。”反映孔乙己結(jié)局的一句話

“我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)——大約孔乙己的確死了。”第十頁(yè)10第十一頁(yè)，共19頁(yè)。

孔乙己——科舉失敗又以讀書(shū)人自居，生活貧困愛(ài)面子又常受人嘲笑，迂腐可笑卻又不失善良本性，是一個(gè)既可悲又可笑的沒(méi)落的讀書(shū)人。小結(jié)第十一頁(yè)11第十二頁(yè)，共19頁(yè)。思考

1、小說(shuō)的前三個(gè)小節(jié)有什么作用？分析以咸亨酒店為中心的社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)對(duì)塑造孔乙己形象的作用。2、酒客、掌柜、伙計(jì)等人是怎樣對(duì)待孔乙己的？

3、孔乙己的讀書(shū)經(jīng)歷說(shuō)明了什么？

4、丁舉人是通過(guò)科舉爬到上層的讀書(shū)人，他是怎樣對(duì)待孔乙己的？丁舉人和孔乙己都是封建社會(huì)里的知識(shí)分子，本是科舉道路上的同路人，不同的是一個(gè)“爬”了上去，一個(gè)“掉”了下來(lái)。假如孔乙己“爬”了上去，他會(huì)是什么樣的形象?社會(huì)是否會(huì)有所改變?第十二頁(yè)12第十三頁(yè)，共19頁(yè)。造成孔乙己悲慘遭遇的原因

1、社會(huì)原因。

（1）封建科舉制度的毒害。

（2）封建等級(jí)制度和封建思想侵蝕下，民眾的麻木不仁。

（3）以丁舉人為代表的封建統(tǒng)治者的殘酷摧殘。

2、自身原因。

熱衷科舉、好喝懶做、麻木不仁、至死不悟。

第十三頁(yè)13第十四頁(yè)，共19頁(yè)。小說(shuō)結(jié)構(gòu)

開(kāi)端（1~3段）：介紹咸亨酒店，交代環(huán)境。

發(fā)展（4~9段）：孔乙己的經(jīng)歷和性格。

高潮（10~11段）：孔乙己被打折腿的悲慘遭遇。

結(jié)局（12~13段）：孔乙己的悲慘結(jié)局。

第十四頁(yè)14第十五頁(yè)，共19頁(yè)。思考：

小說(shuō)用第一人稱的手法寫(xiě)有何作用？

使故事顯得真切，使情節(jié)集中，內(nèi)容簡(jiǎn)要，更增加了悲涼的意味，表現(xiàn)作者對(duì)孔乙己的同情。

第十五頁(yè)15第十六頁(yè)，共19頁(yè)。體會(huì)“以笑寫(xiě)悲”的巧妙構(gòu)思

“笑聲”貫穿全篇，這陣陣笑聲跟孔乙己的不幸遭遇形成了強(qiáng)烈的對(duì)照，它深刻地揭露了封建社會(huì)的黑暗與冷酷，同時(shí)也批判了群眾的麻木?？滓壹涸谛β曋谐鰣?chǎng)，在笑聲中茍活，最后在笑聲中走向死亡。小說(shuō)對(duì)各種人物的笑，描寫(xiě)越是生動(dòng)，越是具體，我們就越是感到悲涼。這樣讓悲劇在喜劇的氣氛中進(jìn)行，以“喜”襯“悲”，更增強(qiáng)了小說(shuō)的悲劇效果。

第十六頁(yè)16第十七頁(yè)，共19頁(yè)。揣摩以下劃線詞語(yǔ)的意味

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