新教材2024高考語(yǔ)文二輪專題復(fù)習(xí)第一部分古詩(shī)文閱讀第一板塊文言文閱讀專題五文言文閱讀主觀表達(dá)題課件

專題五文言文閱讀主觀表達(dá)題——披文細(xì)讀，據(jù)題作答【考情調(diào)研】文言文閱讀中的文意簡(jiǎn)答題，從考查的能力來(lái)看，依然屬于把握文本的內(nèi)容要點(diǎn)，篩選整合文中的信息。從設(shè)題角度看，可以是對(duì)某一問(wèn)題前因后果的分析，也可以是對(duì)人物品行事跡的概括，還可以是對(duì)觀點(diǎn)態(tài)度的理解與評(píng)價(jià)。常見(jiàn)問(wèn)題有：因不明確問(wèn)題指向而錯(cuò)答，因忽略文本隱性信息而錯(cuò)答，因不能有效提煉整合信息而錯(cuò)答。第一節(jié)第二

節(jié)第一節(jié)真題示例1.[2023·新高考Ⅰ卷]閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。材料陳人有武臣，謂子鮒曰：“韓子立法，其所以異夫子之論者紛如也。予每探其意而校其事，持久歷遠(yuǎn)，遏奸勸善，韓氏未必非，孔氏未必得也。若韓非者，亦當(dāng)世之圣人也。”子鮒曰：“今世人有言高者必以極天為稱，言下者必以深淵為名。好事而穿鑿者，必言經(jīng)以自輔，援圣以自賢，欲以取信于群愚而度其說(shuō)也。若諸子之書(shū)，其義皆然。請(qǐng)略說(shuō)一隅，而君子審其信否焉?！蔽涑荚唬骸爸Z。”子鮒曰：“乃者趙、韓共并知氏，趙襄子之行賞，先加具臣而后有功。韓非書(shū)云夫子善之引以張本然后難之豈有不似哉？然實(shí)詐也。何以明其然？昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年荀瑤與韓、趙、魏伐鄭，遇陳恒而還，是時(shí)夫子卒已十一年矣，而晉四卿皆在也。后悼公十四年，知氏乃亡。此先后甚遠(yuǎn)，而韓非公稱之，曾無(wú)怍意。是則世多好事之徒，皆非之罪也。故吾以是默口于小道，塞耳于諸子久矣。而子立尺表以度天，植寸指以測(cè)淵，矇大道而不悟，信誣說(shuō)以疑圣，殆非所望也?！?節(jié)選自《孔叢子·答問(wèn)》)子鮒用以批駁韓非的事實(shí)依據(jù)是什么？答：

.趙襄子獎(jiǎng)賞群臣時(shí)，孔子已經(jīng)去世許多年，不可能對(duì)此表達(dá)意見(jiàn)。解析：理解概括文意。根據(jù)材料二中的“韓非書(shū)云……豈有不似哉？然實(shí)詐也”可知，子鮒批駁韓非書(shū)云“夫子善之”是欺詐之言，由“何以明其然？”引出子鮒批駁韓非“實(shí)詐”的事實(shí)依據(jù)。根據(jù)“昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年荀瑤與韓、趙、魏伐鄭，遇陳恒而還，是時(shí)夫子卒已十一年矣，而晉四卿皆在也。后悼公十四年，知氏乃亡”這一時(shí)間上的梳理，以及“此先后甚遠(yuǎn)”的總結(jié)可知，趙襄子獎(jiǎng)賞群臣時(shí)，孔子已經(jīng)去世許多年，不可能對(duì)此表達(dá)意見(jiàn)，子鮒便是用這一事實(shí)依據(jù)來(lái)批駁韓非的。2．[2023·新高考Ⅱ卷]閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。材料太宗曰：“古人臨陣出奇，攻人不意，斯亦相變之法乎？”靖曰：“前代戰(zhàn)斗，多是以小術(shù)而勝無(wú)術(shù)，以片善而勝無(wú)善，斯安足以論兵法也？若謝玄之破苻堅(jiān)，非謝玄之善也，蓋苻堅(jiān)之不善也?！碧陬櫴坛紮z《謝玄傳》閱之，曰：“苻堅(jiān)甚處是不善？”靖曰：“臣觀《苻堅(jiān)載記》曰：‘秦諸軍皆潰敗，唯慕容垂一軍獨(dú)全。堅(jiān)以千余騎赴之，垂子寶勸垂殺堅(jiān)，不果?！擞幸砸?jiàn)秦師之亂。慕容垂獨(dú)全，蓋堅(jiān)為垂所陷明矣。夫?yàn)槿怂荻麆贁巢灰嚯y乎？臣故曰無(wú)術(shù)焉苻堅(jiān)之類是也。”太宗曰：“兵有分聚，各貴適宜。前代事跡，孰為善此者？”靖曰：“苻堅(jiān)總百萬(wàn)之眾而敗于淝水，此兵能合不能分之所致也。吳漢討公孫述，與副將劉尚分屯，相去二十里，述來(lái)攻漢，尚出合擊，大破之，此兵分而能合之所致也?！碧谠唬骸叭弧５檬论E，足為萬(wàn)代鑒。”(節(jié)選自《唐太宗李衛(wèi)公問(wèn)對(duì)》)李靖認(rèn)為淝水之戰(zhàn)苻堅(jiān)失敗的原因有哪些？答：

.①外因：為慕容垂所陷害。②內(nèi)因：用兵能合不能分。(若答“沒(méi)有謀略、不善用兵”亦可)解析：概括分析原因。由題干可知，需從材料二中找到李靖對(duì)淝水之戰(zhàn)中苻堅(jiān)的評(píng)價(jià)語(yǔ)句，然后再分析李靖的觀點(diǎn)。根據(jù)“若謝玄之破苻堅(jiān)，非謝玄之善也，蓋苻堅(jiān)之不善也”和“臣故曰無(wú)術(shù)焉苻堅(jiān)之類是也”可知苻堅(jiān)沒(méi)有謀略，不善用兵。根據(jù)“‘秦諸軍皆潰敗，唯慕容垂一軍獨(dú)全。堅(jiān)以千余騎赴之，垂子寶勸垂殺堅(jiān)，不果?！擞幸砸?jiàn)秦師之亂。慕容垂獨(dú)全，蓋堅(jiān)為垂所陷明矣”可得出苻堅(jiān)失敗的外因：為慕容垂所陷害。根據(jù)“苻堅(jiān)總百萬(wàn)之眾而敗于淝水，此兵能合不能分之所致也”可得出苻堅(jiān)失敗的內(nèi)因：用兵能合不能分。[解題步驟]第二節(jié)文言文簡(jiǎn)答題的出現(xiàn)，意在深入考查考生對(duì)文言文內(nèi)容的理解、概括、分析能力，對(duì)考生自身的文言素養(yǎng)要求更高。1．對(duì)文言文閱讀質(zhì)量提出了更高的要求。需要結(jié)合上下文的語(yǔ)境進(jìn)行理解，重點(diǎn)考查是否“讀懂”。不能照搬原文，也不能只是簡(jiǎn)單的翻譯原句，需要用自己的語(yǔ)言進(jìn)行歸納概括。2．考查重關(guān)鍵能力。主觀題，由選擇判斷上升到文意概括高度，涉及的是考生實(shí)打?qū)嵉奈难晕拈喿x能力。如果說(shuō)選擇題有“蒙”的可能，這道主觀題考查的則是考生的硬功夫，考生休想蒙混過(guò)關(guān)。易錯(cuò)點(diǎn)1內(nèi)容概括空泛情節(jié)是作品展示人物性格、表現(xiàn)人物相互關(guān)系的一系列生活事件的發(fā)展過(guò)程。命題考查概括傳主主要活動(dòng)軌跡和事跡。有的考生在一輪訓(xùn)練中閱讀不仔細(xì)，概括不全面、不具體，需要在二輪復(fù)習(xí)中，加以改進(jìn)提升。【典題例析】閱讀下面的文段，完成文后題目。歐陽(yáng)修，字永叔，廬陵人。奉使河?xùn)|。自西方用兵，議者欲廢麟州以省饋餉。修曰：“麟州，天險(xiǎn)，不可廢；廢之，則河內(nèi)郡縣，民皆不安居矣。不若分其兵，駐并河內(nèi)諸堡，緩急得以應(yīng)援，而平時(shí)可省轉(zhuǎn)輸，于策為便?！庇墒侵莸么?。又言：“忻、代、岢嵐多禁地廢田，愿令民得耕之，不然，將為敵有。”朝廷下其議，久乃行，歲得粟數(shù)百萬(wàn)斛。凡河?xùn)|賦斂過(guò)重民所不堪者，奏罷十?dāng)?shù)事。(節(jié)選自《宋史·歐陽(yáng)修傳》，有刪改)歐陽(yáng)修奉命出使河?xùn)|時(shí)，做了哪些利民之事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。答：

.①主張保存麟州，使黃河以東的郡縣百姓得以安居。②進(jìn)言將荒蕪的禁地給農(nóng)民去耕種。③多次奏請(qǐng)朝廷減免沉重不堪的賦稅。【參考譯文】歐陽(yáng)修，字永叔，廬陵人。他奉命出使河?xùn)|。從對(duì)西部用兵以來(lái)，主謀劃的人打算放棄麟州，以減少運(yùn)送軍糧。歐陽(yáng)修說(shuō)：“麟州是天然險(xiǎn)要之地，不可以放棄；如果放棄它，那就使黃河以東的郡縣受到震動(dòng)，百姓都不能安居了。不如從那里分出一部分兵力，駐扎黃河附近的各堡寨中，這樣，遇到情勢(shì)急迫就能接受援助，而在平時(shí)可以節(jié)省物資的運(yùn)輸，這在策略上是有利的?！币虼索胫莸靡员４嫦聛?lái)。歐陽(yáng)修又進(jìn)言道：“忻縣、代縣、岢嵐縣禁地很多，田野荒蕪，希望讓農(nóng)民去耕種這些田地，不然，將被敵人侵占?！背⑦@個(gè)意見(jiàn)下發(fā)交給有關(guān)的官員討論，過(guò)了很久才同意實(shí)行，每年收獲粟谷數(shù)百萬(wàn)斛。凡是河?xùn)|地區(qū)，賦稅征派過(guò)重百姓負(fù)擔(dān)不了的，他奏請(qǐng)朝廷作了減免，這樣的事情有十幾件。[滿分導(dǎo)思]明確指向從具體做法的角度入手概括。關(guān)鍵是明確以下幾點(diǎn)：一是做事的人物“歐陽(yáng)修”；二是做事的時(shí)間“出使河?xùn)|時(shí)”；三是做事的性質(zhì)“利民之事”；四是做事的數(shù)量“哪些”，說(shuō)明不止一件。找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)一是“麟州，天險(xiǎn)，不可廢；廢之，則河內(nèi)郡縣，民皆不安居矣”；二是“忻、代、岢嵐多禁地廢田，愿令民得耕之”；三是“凡河?xùn)|賦斂過(guò)重民所不堪者，奏罷十?dāng)?shù)事”。提煉作答先劃分層次。在“奉使河?xùn)|”期間，注意“又”字及“奏罷”等詞，據(jù)此分為三層，分層提取。注意“言”“奏”關(guān)鍵詞語(yǔ)不能丟，且轉(zhuǎn)述準(zhǔn)確。用自己的話分點(diǎn)概括。【糾錯(cuò)即練】閱讀下面的文段，完成文后題目。何灌，字仲源，開(kāi)封祥符人。武選登第，為河?xùn)|從事。經(jīng)略使韓縝語(yǔ)之曰：“君奇士也，他日當(dāng)據(jù)吾坐。”為府州、火山軍巡檢。遼人常越境而汲，灌親申畫(huà)界堠，遏其來(lái)，忿而舉兵犯我。灌迎高射之，發(fā)輒中，或著崖石皆沒(méi)鏃，敵驚以為神，逡巡斂去。提點(diǎn)河?xùn)|刑獄，遷西上閣門(mén)使、領(lǐng)威州刺史、知滄州。以治城鄣功，轉(zhuǎn)引進(jìn)使。詔運(yùn)粟三十萬(wàn)石于并塞三州，灌言：“水淺不勝舟，陸當(dāng)用車八千乘，沿邊方登麥，愿以運(yùn)費(fèi)增價(jià)就糴之?！弊嗌?，報(bào)可。未幾，知岷州，引邈川水溉間田千頃，湟人號(hào)廣利渠。徙河州，復(fù)守岷，提舉熙河蘭湟弓箭手。入言：“若先葺渠引水，使田不病旱，則人樂(lè)應(yīng)募，而射士之額足矣?！睆闹?。甫半歲，得善田二萬(wàn)六千頃，募士七千四百人，為他路最。(節(jié)選自《宋史·何灌傳》，有刪改)何灌不但軍事才能突出，而且善于處理政務(wù)。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中哪些事情體現(xiàn)了他善于處理政務(wù)的能力。答：

.①為完成運(yùn)糧任務(wù)，何灌提出就地加價(jià)購(gòu)買(mǎi)麥子的建議，得到朝廷的許可。②知岷州時(shí)，何灌鑿渠引水灌溉了數(shù)千頃偏僻的田地。③何灌提出修渠引水、興造良田的策略，使當(dāng)?shù)匕傩諛?lè)于應(yīng)募，一舉兩得?！緟⒖甲g文】何灌，字仲源，開(kāi)封祥符人。何灌因?yàn)槲溥x登第，做河?xùn)|路從事。河?xùn)|經(jīng)略使韓縝對(duì)他說(shuō)：“您是個(gè)奇才，將來(lái)總有一天會(huì)坐上我今天的座位。”后來(lái)何灌擔(dān)任府州、火山軍巡檢的軍職。遼國(guó)人經(jīng)常越境來(lái)取水，何灌親自劃定邊界，不允許他們?cè)骄尺^(guò)來(lái)取水，遼國(guó)人憤怒地帶領(lǐng)兵馬犯境。何灌朝著山崖向上射箭，每射必中，有的箭頭都射到山石里面，遼軍吃驚地把他當(dāng)成是神人，悄悄地退去。后來(lái)何灌官升提點(diǎn)河?xùn)|刑獄，遷西上閣門(mén)使、領(lǐng)威州刺史、知滄州。因?yàn)橹卫沓芹涤泄?，轉(zhuǎn)任引進(jìn)使。當(dāng)時(shí)皇帝命令運(yùn)送糧三十萬(wàn)石到并塞三州，何灌說(shuō)：“河水太淺不能走水路，如果用陸路運(yùn)輸要用馬車八千乘(工作量太大)，這時(shí)沿邊麥子正熟，可以用運(yùn)輸糧草的費(fèi)用就地加價(jià)收購(gòu)麥子?！弊嗔松先?，朝廷應(yīng)允。過(guò)不多久，何灌又被任命知岷州(熙河路)，鑿引邈川水灌溉了數(shù)千頃偏僻的田地，河湟一帶的人民把它叫做廣利渠。后來(lái)平調(diào)到河州，不久又回到岷州，并加“提舉熙河蘭湟弓箭手”之職。何灌向朝廷進(jìn)言：“如果先修繕?biāo)?，使耕地不受到旱?zāi)的損害，那么百姓就樂(lè)于參加招募，而所需的弓箭手的名額就能夠招足了。”朝廷聽(tīng)從了何灌的建議。剛剛半年，就改善了二萬(wàn)六千頃耕地的質(zhì)量，招募到了七千四百名青壯弓箭手，是當(dāng)時(shí)西北幾路最成功的。易錯(cuò)點(diǎn)2人物形象特征概括不全面此種題型主要是圍繞傳主人生經(jīng)歷，要求概括其業(yè)績(jī)成就、思想性格品質(zhì)、心理特點(diǎn)等。但是在一輪實(shí)際訓(xùn)練中，考生時(shí)常概括不準(zhǔn)確，答題沒(méi)有依據(jù)?！镜漕}例析】閱讀下面的文段，完成文后題目。初，從討王世充，戰(zhàn)邙山。太宗欲嘗賊虛實(shí)，與數(shù)十騎沖出陣后，多所殺傷，而限長(zhǎng)堤。與諸騎相失，唯行恭(人名，指丘行恭)從。賊騎追及，流矢著太宗馬，行恭回射之，發(fā)無(wú)虛鏃，賊不敢前。遂下拔箭，以己馬進(jìn)太宗，步執(zhí)長(zhǎng)刀，大呼導(dǎo)之，斬?cái)?shù)人，突陣而還。貞觀中，詔斫石為人馬，象拔箭狀，立昭陵闕前，以旌武功云。(節(jié)選自《新唐書(shū)》，有刪改)唐太宗下詔鑿石為人馬，模仿丘行恭拔箭之狀。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明“行恭拔箭”體現(xiàn)了丘行恭什么樣的形象特點(diǎn)。答：

.①武功高強(qiáng)；②勇猛果敢；③頑強(qiáng)善戰(zhàn)；④忠心耿耿。【參考譯文】起初，跟隨征討王世充，在邙山會(huì)戰(zhàn)。太宗想要試探賊軍的虛實(shí)，親自率領(lǐng)數(shù)十名騎兵沖出陣后，殺傷很多(賊兵)，卻被困于長(zhǎng)堤。與諸騎相互走失，唯有丘行恭跟隨其后。賊騎追至，流矢射中太宗所乘之馬，丘行恭回射敵騎，箭無(wú)虛發(fā)，賊騎不敢近前。然后丘行恭下馬拔箭，將自己所乘之馬進(jìn)奉太宗，手執(zhí)長(zhǎng)刀步行，大喊著為太宗開(kāi)路，連斬?cái)?shù)人，方才沖出敵陣返回大軍。貞觀年間，(太宗)下詔雕刻石人石馬，模仿丘行恭拔箭之狀，立在昭陵大門(mén)兩側(cè)的高臺(tái)上，用來(lái)表彰他的武功。[滿分導(dǎo)思]明確指向從分析人物的形象特點(diǎn)入手概括。關(guān)鍵是明確“人物對(duì)象”是誰(shuí)(丘行恭)，“什么樣的形象特點(diǎn)”是篩選的重點(diǎn)。找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)由“賊騎追及，流矢著太宗馬，行恭回射之，發(fā)無(wú)虛鏃，賊不敢前”可見(jiàn)，丘行恭武功高強(qiáng)、勇猛果敢。由“遂下拔箭，以己馬進(jìn)太宗，步執(zhí)長(zhǎng)刀，大呼導(dǎo)之，斬?cái)?shù)人，突陣而還”可見(jiàn)，丘行恭頑強(qiáng)善戰(zhàn)且忠心耿耿。提煉作答根據(jù)這兩處分析概括，用自己的話分點(diǎn)概括幾個(gè)短語(yǔ)即可。【糾錯(cuò)即練】閱讀下面的文段，完成文后題目。劉向字子政，本名更生。遷光祿大夫。是時(shí)帝元舅陽(yáng)平侯王鳳為大將軍秉政，倚太后，專國(guó)權(quán)，兄弟七人皆封為列侯。向睹俗彌奢淫，而趙、衛(wèi)之屬起微賤，逾禮制。向以為王教由內(nèi)及外，自近者始。故序次為《列女傳》，凡八篇，以戒天子。(節(jié)選自《漢書(shū)·劉向傳》，有刪改)關(guān)于禮儀教化，劉向有怎樣的看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。答：

.①反對(duì)奢侈淫逸的習(xí)俗；②出身微賤的人行事不能超越禮制；③王的教化應(yīng)由內(nèi)到外施行，從親近的人開(kāi)始?！緟⒖甲g文】劉向字子政，本名更生。升為光祿大夫。這時(shí)皇上的大舅陽(yáng)平侯王鳳擔(dān)任大將軍執(zhí)掌政權(quán)，依仗太后，專擅國(guó)權(quán)，兄弟七人都被封為列侯。劉向看到習(xí)俗更加奢侈，而趙、衛(wèi)之流出身微賤，超越禮制。劉向認(rèn)為王的教化應(yīng)該從內(nèi)到外，從親近的人開(kāi)始。因此編次《列女傳》，共八篇，用來(lái)警誡天子。易錯(cuò)點(diǎn)3事理原因推理不周嚴(yán)任何事件的發(fā)生都有原因，原因是造成某種結(jié)果或引發(fā)另一事件的條件。就文言文中某一行為或結(jié)果要求考生結(jié)合文本追溯原因，幾乎適用于所有類型的文言文本，應(yīng)在備考中引起重視。這類題的命題角度靈活多樣，有的要求概括主要人物做某事成功的原因，有的要求概括人們懷念主要人物的原因，有的要求概括某種道理形成的理由，甚至有的要求概括作者寫(xiě)作的理由。但是在一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的原因分析常常不夠全面深入，思考不周全?！镜漕}例析】閱讀下面的文言文，完成文后題目。秦相應(yīng)侯又使人行千金于趙為反間，曰：“秦之所畏，獨(dú)畏馬服君之子趙括為將耳！廉頗易與，且降矣！”趙王遂以趙括代頗將。藺相如曰：“王以名使括，若膠柱鼓瑟耳。括徒能讀其父書(shū)傳，不知合變也。”王不聽(tīng)。初，趙括自少時(shí)學(xué)兵法，以天下莫能當(dāng)，嘗與其父奢言兵事，奢不能難，然不謂善。括母問(wèn)其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使趙不將括則已；若必將之，破趙軍者必括也?！奔袄▽⑿校淠干蠒?shū)，言括不可使。王曰：“何以？”對(duì)曰：“始妾事其父，時(shí)為將，身所奉飯而進(jìn)食者以十?dāng)?shù)，所友者以百數(shù)，王及宗室所賞賜者，盡以與軍吏士大夫；受命之日，不問(wèn)家事。今括一旦為將，東鄉(xiāng)而朝，軍吏無(wú)敢仰視之者；王所賜金帛，歸藏于家，而日視便利田宅可買(mǎi)者買(mǎi)之。王以為如其父，父子異心，愿王勿遣！”王曰：“母置之，吾已決矣！”母因曰：“即如有不稱，妾請(qǐng)無(wú)隨坐。”趙王許之。(選自《資治通鑒·周紀(jì)五》，有刪改)請(qǐng)用自己的話，歸納概括趙括不適合“做將”的原因。答：

.①死讀兵書(shū)，缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。②驕傲，輕敵。③頤指氣使，不尊重將士。④貪戀財(cái)物，不與將士同甘共苦?！緟⒖甲g文】秦相應(yīng)侯范雎又派人用千金去趙國(guó)施行反間計(jì)，散布說(shuō)：“秦國(guó)所怕的，只是馬服君趙奢的兒子趙括做大將。廉頗好對(duì)付，而且他也快投降了！”趙王中計(jì)，便用趙括代替廉頗為大將。藺相如勸阻說(shuō)：“大王因?yàn)橼w括有些名氣就重用他，這是粘住調(diào)弦的琴柱再?gòu)椙傺?！趙括只知道死讀他父親的兵書(shū)，不知道隨機(jī)應(yīng)變?！壁w王仍是不聽(tīng)。起初，趙括從小學(xué)習(xí)兵法時(shí)，就自以為天下無(wú)人可比。他曾與父親趙奢討論兵法，趙奢也難不倒他，但終究不說(shuō)他有才干。趙括的母親詢問(wèn)原因，趙奢說(shuō)：“帶兵打仗，就是出生入死，而趙括談起來(lái)卻很隨便。趙國(guó)不用他為大將也還罷了，如果一定要用他，滅亡趙軍的必定是趙括。”待到趙括將要出發(fā)，他的母親急忙上書(shū)，指出趙括不能重用。趙王問(wèn)：“為什么？”回答說(shuō)：“當(dāng)年我侍奉趙括的父親，他做大將時(shí)，親自去捧著飯碗招待的有幾十位，他的朋友有幾百人。大王及宗室王族給他的賞賜，他全部分發(fā)給將士；他自接受命令之日起，就不再理睬家事。而趙括剛剛做了大將，就向東高坐，接受拜見(jiàn)，大小軍官?zèng)]人敢抬頭正臉看他；大王賞給他的金銀綢緞，全部拿回家藏起來(lái)，每天忙于察看有什么良田美宅可買(mǎi)的就買(mǎi)下。大王您以為他像父親，其實(shí)他們父子用心完全不同。請(qǐng)大王千萬(wàn)不要派他去?！壁w王卻說(shuō)：“老太太你不用管，我已經(jīng)決定了?！壁w括母親便說(shuō)：“萬(wàn)一趙括出了什么差錯(cuò)，我請(qǐng)求不要連累我治罪?！壁w王同意了趙母的請(qǐng)求。[滿分導(dǎo)思]第一步，準(zhǔn)確理解文意文段講述的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙王任用紙上談兵的趙括的故事。秦國(guó)在與趙國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)中，施用反間計(jì)，趙王中計(jì)后任用趙括替代廉頗，眾人對(duì)趙括為將表示反對(duì)。第二步，找準(zhǔn)文本依據(jù)顯性信息：①藺相如對(duì)趙括的評(píng)價(jià)：“括徒能讀其父書(shū)傳，不知合變也。”②趙括的父親趙奢對(duì)趙括的評(píng)價(jià)：“括易言之?！雹圳w括的母親阻止趙王：“愿王勿遣?！彪[性信息：趙括的母親敘述趙奢的故事。趙奢“身所奉飯而進(jìn)食者以十?dāng)?shù)，所友者以百數(shù)，王及宗室所賞賜者，盡以與軍吏士大夫；受命之日，不問(wèn)家事”，這是一個(gè)隱性的對(duì)比，用來(lái)說(shuō)明趙括不愛(ài)士兵，不能忘身舍家，一心為國(guó)。第三步，多個(gè)角度分析作答時(shí)，既要注意對(duì)廉頗、趙奢的直接評(píng)價(jià)；還要注意趙括的母親講述趙奢愛(ài)護(hù)士兵、忘身舍家事跡的用意，答題時(shí)不要忽視隱性信息，特別是用來(lái)對(duì)比、映襯的相關(guān)材料?！炯m錯(cuò)即練】閱讀下面的文段，完成文后題目。高祖手詔答曰：“昱表如此！古者用人，必前明試，皆須績(jī)用既立，乃可自退之高。往歲處以淮南郡，既不肯行；續(xù)用為招遠(yuǎn)將軍、鎮(zhèn)北長(zhǎng)史、襄陽(yáng)太守，又以邊外致辭；改除招遠(yuǎn)將軍、永嘉太守，復(fù)云內(nèi)地非愿；復(fù)問(wèn)晉安、臨川，隨意所擇，亦復(fù)不行。解巾臨郡，事不為薄，數(shù)有致辭，意欲何在？既表解職，可聽(tīng)如啟。”坐免官。(節(jié)選自《梁書(shū)·蕭昱傳》，有刪改)蕭昱被免去官職的原因是什么？請(qǐng)結(jié)合高祖的手詔分條說(shuō)明。答：

.①蕭昱沒(méi)有建功立業(yè)卻自我標(biāo)榜。②對(duì)于朝廷授予的官職，蕭昱都找出理由推辭。③蕭昱自己在奏書(shū)中請(qǐng)求免去現(xiàn)任官職。解析：由原文“昱表如此！古者用人，必前明試，皆須績(jī)用既立，乃可自退之高”可知，蕭昱沒(méi)有建功立業(yè)卻自我標(biāo)榜。由原文“往歲處以淮南郡，既不肯行；……數(shù)有致辭，意欲何在”可知，對(duì)于朝廷授予的官職，蕭昱都找出理由推辭。由原文“既表解職，可聽(tīng)如啟”可知，蕭昱自己在奏書(shū)中請(qǐng)求免去現(xiàn)任官職。【參考譯文】高祖親手寫(xiě)詔書(shū)答復(fù)說(shuō)：“蕭昱上表竟然說(shuō)這樣的話！古時(shí)候用人，一定先要當(dāng)面試用，都必須立有功業(yè)，效用很好，才可以顯揚(yáng)自己謙讓的高風(fēng)格。過(guò)去幾年里，讓你到淮南郡任職，已經(jīng)不肯去了；接著任用你做招遠(yuǎn)將軍、鎮(zhèn)北長(zhǎng)史、襄陽(yáng)郡太守，你又以那是邊遠(yuǎn)地區(qū)為借口推辭掉了；后來(lái)改授為招遠(yuǎn)將軍、永嘉郡太守，又說(shuō)去內(nèi)地不是你的愿望；再問(wèn)你晉安、臨川這兩個(gè)地方，隨你自己選擇，也是又一次不肯去。除去頭巾，出任官職，就沒(méi)有微小的事情，而你屢次都有說(shuō)辭，你的意愿到底在哪里？既然你上表請(qǐng)求解職，就依照你請(qǐng)求的辦吧?！笔掙乓虼硕幻獬俾?。易錯(cuò)點(diǎn)4作者情感態(tài)度評(píng)價(jià)不準(zhǔn)確情感態(tài)度是對(duì)所述事件或所說(shuō)道理進(jìn)行綜合的判斷和推理，它是文言文整體閱讀中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。寫(xiě)作目的是文章寫(xiě)作的出發(fā)點(diǎn)，即作者通過(guò)寫(xiě)作活動(dòng)以實(shí)現(xiàn)文章的社會(huì)價(jià)值。這種題型多見(jiàn)于帶有議論色彩的闡釋類文言文本。這類題難度較大，它要求在分析概括文意的基礎(chǔ)上，對(duì)文中的人、事作出評(píng)價(jià)，闡明理由?！镜漕}例析】閱讀下面的文段，完成文后題目。姚崇嘗有子喪，謁告十余日，政事委積，盧懷慎不能決，惶恐，入謝于上。上曰：“朕以天下事委姚崇，以卿坐鎮(zhèn)雅俗耳?！背缂瘸觯汈?，裁決俱盡，頗有得色，顧謂紫微舍人齊浣曰：“余為相，可比何人？”浣未對(duì)。崇曰：“何如管、晏？”浣曰：“管、晏之法雖不能施于后，猶能沒(méi)身。公所為法，隨復(fù)更之，似不及也?！背缭唬骸叭粍t竟如何？”浣曰：“公可謂救時(shí)之相耳?！背缦玻豆P曰：“救時(shí)之相，豈易得乎！”懷慎與崇同為相，自以才不及崇，每事推之，時(shí)人謂之“伴食宰相”。臣光曰：昔鮑叔之于管仲，子皮之于子產(chǎn)，皆位居其上，能知其賢而下之，授以國(guó)政，孔子美之。曹參自謂不及蕭何，一遵其法，無(wú)所變更，漢業(yè)以成。夫不肖用事，為其僚者，愛(ài)身保祿而從之，不顧國(guó)家之安危，是誠(chéng)罪人也。賢智用事，為其僚者，愚惑以亂其治，專固以分其權(quán)，媢嫉以毀其功，愎戾以竊其名，是亦罪人也。崇，唐之賢相，懷慎與之同心戮力，以濟(jì)明皇太平之政，夫何罪哉！(節(jié)選自《資治通鑒·唐紀(jì)》)當(dāng)時(shí)有人稱盧懷慎為“伴食宰相”，含有“吃閑飯的宰相”的意思。司馬光則對(duì)此發(fā)表了不同的看法。請(qǐng)結(jié)合原文，簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)盧懷慎為相的認(rèn)識(shí)。答：

.答案：(示例一)盧懷慎是大度讓賢、德高望重的賢相。姚崇是一代賢相，才能出眾，嫻于政務(wù)。原文中寫(xiě)盧懷慎“每事推之”，實(shí)際上是避位讓賢，讓賢明之士的才能得以施展。正是這樣，盧懷慎才能與姚崇戮力同心，成就唐王朝的開(kāi)元盛世。這些都是盧懷慎作為宰相胸懷大度、以國(guó)事為重的表現(xiàn)。(示例二)盧懷慎是尸位素餐、有名無(wú)實(shí)的“伴食宰相”。原文中寫(xiě)姚崇請(qǐng)假十余日，導(dǎo)致政事堆積，作為朝廷宰相的盧懷慎竟然束手無(wú)策，其理政能力可見(jiàn)一斑，因此材料中說(shuō)其“每事推之”，實(shí)際上也就是指責(zé)他遇事無(wú)能，只能推諉?！緟⒖甲g文】姚崇曾有一次為兒子辦喪事請(qǐng)了十幾天的假，從而使得應(yīng)當(dāng)處理的政務(wù)堆積成山，盧懷慎無(wú)法決斷，感到十分惶恐，入朝向唐玄宗謝罪。唐玄宗對(duì)他說(shuō)：“朕把天下之事委托給姚崇，只是想讓您安坐面對(duì)雅士俗人起鎮(zhèn)撫作用罷了。”姚崇假滿復(fù)出之后，很快便將未決之事處理完畢，不禁面有得意之色，回頭對(duì)紫微舍人齊浣說(shuō)道：“我做宰相，可以與歷史上哪些宰相相提并論？”齊浣?jīng)]有回答。姚崇繼續(xù)問(wèn)道：“我與管仲、晏嬰相比，誰(shuí)更好些？”齊浣回答說(shuō)：“管仲、晏嬰所奉行的法度雖然未能傳之后世，起碼也做到終身實(shí)施。您所制定的法度則隨時(shí)更改，似乎比不上他們?！币Τ缬謫?wèn)道：“那么我到底是什么樣的宰相呢？”齊浣回答說(shuō)：“您可以說(shuō)是一位救時(shí)之相?！币Τ缏?tīng)后十分高興，將手中的筆扔在桌案上說(shuō)：“一位救時(shí)宰相，也是不容易找到的呀！”盧懷慎與姚崇同時(shí)擔(dān)任宰相，自認(rèn)為才能不及姚崇，所以每遇到一件事，都會(huì)推讓給姚崇來(lái)處理，當(dāng)時(shí)的人將他稱為“伴食宰相”。臣子司馬光評(píng)論說(shuō)：春秋時(shí)期齊國(guó)的鮑叔牙對(duì)于管仲，鄭國(guó)的子皮對(duì)于子產(chǎn)，都是前者職位在后者之上，(鮑叔牙等人)能夠了解他們(管仲等人)的賢能而甘居其下，將國(guó)家事務(wù)交給他們(處理)，孔子贊美了這種做法。漢朝丞相曹參自認(rèn)為才能不及蕭何，(因而)完全奉行蕭何制定的法度，沒(méi)有變化