參觀小學(xué)心得體會

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一、硬件設(shè)施建設(shè)給學(xué)校描上“面對現(xiàn)代化”的面紗，激起我們無限的憧憬。

或許是由于新建的緣故，教室、辦公室、活動室、運動場所設(shè)施一應(yīng)俱全，總體布局一目了然、科學(xué)合理，從進入大門到各樓的參觀和任意提問中了解到，其教育教學(xué)設(shè)備的時代性和教育投入的力度的確值得我們感嘆和觀賞。

二、“文化立?！钡某绺吡⒁馐箤W(xué)校凸顯出深厚的文化氛圍，極大地觸動了我們學(xué)習(xí)的意念。

各個活動室更是高起點、大手筆的杰作，從美術(shù)活動室的藝術(shù)文化到音樂舞蹈室的動感時尚，更有圖書室，用文字詩聯(lián)串接而成的文化長廊等，使學(xué)校文化氛圍一揮而就，浸透著濃濃的書香氣息和強者之音，其感染性、號召力無時不在向廣闊師生潛移默化中熏染，這種“文化立?！钡某绺吡⒁馐箤W(xué)校凸顯出的深厚文化氛圍不能不令人折服。另外，二小還有獨立的廣播室，專業(yè)老師的指導(dǎo)與制作，豐富同學(xué)的課余生活，進一步提升學(xué)校的文化底蘊。也因此使在場的老師為之嘆服。

此次參觀學(xué)習(xí)時間雖然短暫，但是留給我思索的問題卻許多。我也清晰的知道，很多事情我們可以做得更好?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，屈原的這句經(jīng)典名言回響在我耳際，只爭朝夕，馬上行動起來，多給學(xué)校工作建言獻策，我愿為之不懈的努力。

參觀學(xué)校心得體會范文2

4月15日，我有幸參與了去溫嶺市橫湖學(xué)校參觀學(xué)習(xí)活動。一天下來，感受頗多，受益匪淺。

早上九點左右我們到達了橫湖學(xué)校，我們首先聽取了金維明校長對學(xué)校的介紹。其中我印象最深的是橫湖學(xué)校的“小”，人均平均占地面積不足0.5平方米，但這所學(xué)校校所取得的成果是令全部學(xué)校所傾慕的，與溫嶺的太平學(xué)校、方城學(xué)校兩所高校校并駕齊驅(qū)。而后，我們又聽取了兩位校長的專題報告：《深化課程改革，轉(zhuǎn)換教育模式--同學(xué)解放行動試驗工作的匯報》《班主任工作管理匯報》，學(xué)校的特色是開拓“上靜下動、增科減課、降難擴容、彈性作業(yè)、多元評價”的操作路徑，實施“晨間經(jīng)文大誦讀、課間陽光大體育、午間文化大閱覽、課外社團大活動、傳承文明大行動”五大文化工程，推行“多元化”評價和“文明券”激勵的方法，把同學(xué)培育成為“至善、至美、至優(yōu)”的學(xué)習(xí)型同學(xué)，使同學(xué)在快樂、愉悅的環(huán)境中挖掘潛能、張揚性格、進展技能。

教育在進展，同學(xué)在進展，新時期的教育對老師也提出了更高的要求，老師作為組織者、引路人，在教學(xué)中不僅要樹立同學(xué)的主體意識，著重培育同學(xué)的合作意識，培育同學(xué)的創(chuàng)新技能。同時我們老師在教學(xué)工作中自己要創(chuàng)新，從意識上，技能上，方法上創(chuàng)新。在教學(xué)中，力求建立和諧民主的師生關(guān)系，提高教育的藝術(shù)性。

經(jīng)過本次參觀學(xué)習(xí)活動，開闊我的視野，對我是一次很好的教育。對我今后的教學(xué)工作和自身進展有所啟發(fā)，為自己今后提高自身的教學(xué)技能，積累了豐富的閱歷。

參觀學(xué)校心得體會范文3

在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我有幸參觀了上虞市金近學(xué)校。雖然是只有短短半天的參觀學(xué)習(xí)，卻給我感悟頗深。學(xué)校精致的學(xué)校文化，細膩的管理和優(yōu)質(zhì)的師資隊伍給了我留下深刻的印象。

一步入學(xué)校，我感覺來到了童話世界，驅(qū)車兩小時的疲乏之感立刻煙消云散。一走進學(xué)校就能看見聞名童話作家金近的石像，這所學(xué)校是以金近作家名字命名的。信步在學(xué)校里你會感到學(xué)校的每一處角落都充斥了童話的氣息。連垃圾桶上都有小鯉魚的卡通畫。我們參觀了辦公樓、閱覽室、辦公室、以及走廊文化的精致布置都顯得那么充斥聰慧和童話的氣息。參觀這樣一所富有童話布置的精品學(xué)校，令人駐足、令人留戀。

金近學(xué)校建校緊扣童話教育主題，使他能在全省乃至全國著名，這與他們的辛勤付出、鍥而不舍、不斷創(chuàng)新是分不開的。我們也要向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的細致、創(chuàng)新等，讓我們的學(xué)校變得更加富有童話色調(diào)。

參觀學(xué)校心得體會范文4

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

下午好！上周我們一行10人到上海竹園學(xué)校學(xué)習(xí)參觀。在此我代表同行的老師向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)表示最誠心的感謝！我們深知這次機會的難得。因此特別珍惜，在學(xué)習(xí)過程中始終都是全身心投入，絲毫不敢懈擔(dān)爭取讓自己在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)學(xué)到更多的先進閱歷。下面就把我們的所見所聞和大家共享一下：

3月19日早晨，我們在吳校長的帶領(lǐng)下，來到上海竹園學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。雖然學(xué)習(xí)時間很短暫，參觀了融聰慧、文化、生態(tài)、綠化為一體的學(xué)校，感受了其濃濃的育人氛圍。這里面積不大，最多有咱們星光學(xué)校的一半，但特別的精致，走到哪里都能看到漂亮的風(fēng)景。孩子們也特別大方、有禮貌。竹園學(xué)校的學(xué)校環(huán)境、現(xiàn)代化教學(xué)條件、深厚的學(xué)校文化氛圍、樸實而精彩的課堂教學(xué)都給我留下了深刻印象。真的是受益匪淺。

跨入竹園學(xué)校的校門，首先引起我們關(guān)注的是一面弧線形的文化墻，由一塊塊米黃色的文化石砌成。上面題寫著“為了寫得精彩，需要活得精彩”這鮮紅亮麗的大字，向每一個步入學(xué)校的人昭示著學(xué)校對師生人生狀態(tài)與求學(xué)狀態(tài)的無聲熏陶。

放眼望去，學(xué)校內(nèi)墻由寬度相宜的原色木條整整齊齊裝飾著，與高低錯落的綠樹和花壇融為一體，散發(fā)出自然本色的氣息，沒有一絲一毫的做作，無言地陪伴著教學(xué)樓，使它充斥了勃勃的生氣。

學(xué)校內(nèi)最雅致的景觀是墻角的那片小池塘，噴泉的水嘩嘩地流淌，橫跨在池塘上的那座小橋，掩映在剛吐出嫩芽的綠樹叢中，別有一番韻味。更妙的是，一株紅杏也不甘默寞，從橋角探出頭來，讓前往參觀學(xué)習(xí)的老師異口同聲地吟誦道“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”的詩句來。這處有意境的景觀有著“飛云聽瀑”的雅稱。

隨著參觀的人流，不知不覺來到了大隊活動室。最讓我們稱道的是：壁柜上有序地擺放著全校大隊成員的生活照片，顯現(xiàn)出他們作為少先隊小主人的蓬勃朝氣。

走進富含高科技的科普活動室更是令我們唏噓贊美。整面墻壁由巨幅藍天白云的壁畫作背景，墻體上方高低有致地凸顯出10個圓形按鈕，每一個按鈕的表面印有各種動物的圖案，只要你用手輕輕一按正下方的黑色凸起，耳邊就傳來各種動物的叫聲，真是惟妙惟肖。教室正中擺放著流線型的乳白色桌子，配上黃色的可調(diào)式咖啡座，既顯時尚又顯雅趣，充分洋溢著現(xiàn)代感。

竹園學(xué)校的教學(xué)樓共有4層，樓梯的兩側(cè)都有細心設(shè)計的壁畫，一幅幅壁畫不僅美化了學(xué)校環(huán)境，還蘊含著深刻的寓意。

竹園學(xué)校的各室也布置的匠心獨運，下面觀賞到的是竹園學(xué)校的美術(shù)室和音樂室。

這是一張教室的照片，老師們可以看到她們的小柜是依墻而做，這樣就節(jié)約了教室后墻的空間，小柜的大理石臺面還可以作為展示臺，展覽孩子們的各種作品。在參觀的過程中我特地照下了這張課表，和我校的課表最大的不同是在每節(jié)課的下方打出了任課老師的名字，環(huán)節(jié)決斷成敗，這樣一來，無論是老師還是孩子看了課表：下節(jié)上什么課，由哪位老師上課都會一目了然了。

我們就在信步與閱覽中體味著竹園學(xué)校濃郁的文化氣息，感受著精致優(yōu)雅的美化環(huán)境，品嘗著各具特色的班級文化，更犯難得的是觀摩了貴校作文教學(xué)專場的初賽課。汲取了豐富的教學(xué)信息，為我們自身的口語訓(xùn)練和習(xí)作指導(dǎo)打開了又一扇窗。

竹園學(xué)校是以作文為特色，校長田榮俊就是聞名的兒童作家。聽這些課機會太難得了。我們平常也可能通過參與一些教研活好聽到一些優(yōu)秀老師的展示課，但那都是經(jīng)過包裝的，作秀的成分可能更多一點。而這種課是原汁原味的，更加能引起我們的思索，進而通過和人家的方方面面的對比找到自己的不足。因此，在學(xué)習(xí)期間我盡可能的利用時機，在不阻礙他們工作的前提下多看，多聽，多問，多思。上午我們一行10人，認真傾聽了4節(jié)作文課，值得一提的都是低班級的口頭作文，一班級兩節(jié)，二班級兩節(jié)。在聽了四節(jié)課后，我們可以感悟到竹園學(xué)校的作文課，有著共同之處，我認為竹園學(xué)校的作文課堂教學(xué)模式是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。這種模式也就是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過程。符合新課標(biāo)的要求，是一種前瞻的教學(xué)思想。它拋棄了課堂上滿堂灌，老師講，同學(xué)聽，把“練”壓到課外的傳統(tǒng)做法，普遍敏捷地運用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，課堂上先導(dǎo)入范文，引導(dǎo)同學(xué)閱讀分析，同學(xué)主動參加，發(fā)言積極，再學(xué)習(xí)范文的基礎(chǔ)上，開始練習(xí)本節(jié)課的口頭作文，作業(yè)也是當(dāng)堂完成，老師講得很少，只是對同學(xué)的說話進行點拔，指導(dǎo)，釋疑。他們的閱歷很值得我們學(xué)習(xí)討論，聯(lián)系我們的教學(xué)實際取他人之長補己之短，提高自身的教育教學(xué)水平。然而，這種課堂教學(xué)模式，又要求老師有豐富的教學(xué)閱歷、有深厚的文化寫作底蘊、有超群的駕馭課堂的技能。我們在學(xué)習(xí)的同時，需要不斷地反思，實時地總結(jié)，適時地改進，充分地完善自我。

這就是我此次上海之行的心得體會，比較粗淺，說出來，目的是與各位做個溝通，也盼望對我以后的工作起到一些積極的促進作用。通過這次學(xué)習(xí)，讓我感覺到需要自己學(xué)習(xí)的東西更多了。今后我會更加嚴(yán)格要求自己，在學(xué)習(xí)中不斷進步，在反思中不斷成長！

參觀學(xué)校心得體會范文5

4月14日，我們下午登程赴柳州市去參觀景行學(xué)校。大約5個小時的車程，我們來到景行學(xué)校。一進景行學(xué)校的大門，給我的第一印象是：學(xué)校很大，也很豪華，很有特色！還有什么，使景行學(xué)校蜚聲國內(nèi)，響譽全桂的呢？帶著這個問題，開始了我的參觀學(xué)習(xí)。

一進學(xué)校，我就被學(xué)校的文化氛圍給吸引住了，該校在學(xué)校的文化氛圍上很動了一番心思。首先，在學(xué)校的大門口，面朝學(xué)校里面醒目地寫著：“高山景行，學(xué)子如斯。”你再稍抬頭往遠一點看，你就會看到這樣的一句話：讓孩子們明天賽過今日!!這就時刻提示著老師們喜愛自己的職業(yè)，徑直起到了愛崗敬業(yè)的教育。其次是無論學(xué)校的圍墻，還是教室的墻壁、乃至學(xué)校的樹木，都被該校得以運用到了文化宣揚上了；就連藝術(shù)樓的樓梯，也把平常孩子們的佳作貼成了一條藝術(shù)長廊。

在參觀學(xué)習(xí)過程中，我還被學(xué)校同學(xué)的寫字給吸引住了。無論是哪所學(xué)校，都會要求同學(xué)們把字寫好，可能會對同學(xué)提出這樣或那樣的要求，讓同學(xué)怎么樣去把字寫好。然而，在景行學(xué)校，我們看到得是該校從一班級至六班級自始至終地培育著同學(xué)的寫字，而且是契而不舍地在訓(xùn)練著同學(xué)的寫字，把同學(xué)的寫字習(xí)慣培育得相當(dāng)?shù)睾?，同學(xué)的各學(xué)科的作業(yè)本都潔凈干凈，字也寫得很有功底，使同學(xué)終身受用。景行學(xué)校還把同學(xué)的書法作品盡可能地展示出來,作為激勵同學(xué)進步的動力，讓同學(xué)有了超越自己，趕超同學(xué)的方向和目標(biāo)。

還給我一個較深的印象是學(xué)校的校長會經(jīng)營學(xué)校？這其實就是查找文化的附著。比如，他們借鑒了“海爾”企業(yè)的管理方法。經(jīng)營的核心是讓每一個老師和同學(xué)感受到美滿和精彩！韋校長最愛問老師的問題是：誰是我們的衣食父母？答案是“后進生”，他們將來是工人、是農(nóng)民、是一般的建設(shè)者，他們就是我們的衣食父母。所以她要求全部老師都要關(guān)注弱勢同學(xué)，關(guān)注每一個孩子，激發(fā)他們生命的火花。要求老師要給同學(xué)搭建舞臺，給每一個孩子以呈現(xiàn)自己的機遇，賞識和鼓舞孩子“做最好的自己”。能讓每一個孩子做最好自己的教育就是好的教育，就是教給孩子一種終身有益的方法——制造。學(xué)校同時也特別著重年輕老師的培育：

1〕每學(xué)期開學(xué)提前三天對年青老師的上崗“合格證”的培訓(xùn)。

2〕定期進行班主任的主題班會競賽。惋惜我們學(xué)習(xí)的時間太短，我們沒有看到他們的精彩表演。不過，在我們學(xué)習(xí)最末的一天我們也有幸聽到了景行學(xué)校的優(yōu)秀班主任的班級管理的“閱歷溝通講座”。給我印象最深的是黃春芝老師的班級管理方法，流程是這樣：

加一分〔每時刻〕

當(dāng)上值日班長〔每天〕

當(dāng)上班干，成為小明星，得到借書卡，選擇其它〔每兩周〕

成為三好同學(xué)考取好成果

考取好學(xué)校

向終極目標(biāo)進軍

從這個流程圖我們就會不禁想起這句話：環(huán)節(jié)決斷成?。↑S老師定的每一個層次都定有很細的要求，只惋惜我沒有抄下來。

3〕開展“青藍工程”——接對子。每個領(lǐng)導(dǎo)作一個團隊的領(lǐng)頭“羊”，中層〔骨干老師〕作為A類導(dǎo)師，下面帶二到三個青年老師，這樣就形成了團隊青年培育隊。景行學(xué)校的老師真美滿。是雖然說每個人都要“活到老就要學(xué)到老”，但能在這樣的高素養(yǎng)集體里學(xué)習(xí)，你不認為是美滿的嗎？可能正由于有了這樣的學(xué)習(xí)氛圍，才使得他們成為：討論形的老師。連下面我要說的：他們的校本研修也是那樣有特色。

4〕建立校本研修是每所學(xué)校提高老師業(yè)務(wù)水平的有效途徑，我們學(xué)校也不例外。我們通過校本研修學(xué)習(xí)，我們有了肯定的進步。但當(dāng)我們看到景行學(xué)校的不同學(xué)科不同的校本研修后。深深地體會到：校本研修是提高老師業(yè)務(wù)水平特別有效的一種途徑。我們觀看了數(shù)學(xué)科的“同課異構(gòu)，構(gòu)建聰慧課堂”。之前他們已經(jīng)進行了教案一稿二稿的修改，我們聽到的是他們的經(jīng)過集體的聰慧修改而得出的高水平的三稿教案優(yōu)質(zhì)課。本次的討論主題是

A,如何研讀教材。

B，老師課堂提問的策略討論。

他們通過四班級上冊《合理安排時間》來進行討論。他們把組員進行很細的分工。例如有人去進行同學(xué)學(xué)習(xí)前和學(xué)習(xí)后掌控知識的測試卷進行分析討論；有人去統(tǒng)計授課老師上課有效的提問而進行分析。。。。。。他們每一項還有許多小項的`數(shù)據(jù)，得出來的數(shù)據(jù)再進行分析討論。真的是：環(huán)節(jié)決斷成敗?？赡苁撬麄兘?jīng)過這種高要求的研修吧！我們聽了好幾節(jié)課，他們授課水平真的很不錯，他們向同學(xué)提的問題舊那么的成效，他們的授課過渡也是那么的自然。。。。。。聽到他們細聲細語，像涓涓細流把知識授予同學(xué)。我開始傾慕景行學(xué)校的同學(xué)們，他們真美滿！！不禁我又想到自己，我也要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，也讓我的同學(xué)感覺到美滿！

其次，我們還觀看了景行學(xué)校語文學(xué)科的校本研修，詳細的過程我就不說了，但他們呈現(xiàn)給我們的八點校本研修的感想體會，我是感受最深的！它們就是：

1,集體教研中美滿成長。

2,集體備課集思廣益，讓課堂更有魅力。

3,集體備課，積眾家之長，拓教深思路，促老師成長。

4,集體教研，情感的迸發(fā)。

5,語文的本質(zhì)在于制造，語文時時在制造。

6,閱讀教學(xué)——讓孩子們眼睛亮起來。

7,成長需要理論錘煉，更需要溝通研討。

8,語文很小，只是“字，詞，句，點”。它也很大“包羅萬千”。

景行學(xué)校的老師他們能通過校本研修學(xué)到這么多的知識，我想主要是由于他們的學(xué)習(xí)太度很端正，自己高要求自己，是真正的學(xué)習(xí)主人。反思自己以往的學(xué)習(xí)和工作，自己感覺特別慚愧。在自己的腦海中，從來沒有追求卓越的思想，自己常常拿著放大鏡看問題，把事情做不好歸結(jié)為種種客觀緣由；自己的積極性沒有調(diào)動起來，自己的成長意識也特別的差。

通過參觀景行學(xué)校，使我認識到：老師的工作一要實〔過硬的業(yè)務(wù)水平〕，二要新〔創(chuàng)新精神〕；要做到這一點，關(guān)鍵是要加強自己的業(yè)務(wù)水平的提高，提高自己工作的執(zhí)行力。

參觀學(xué)校心得體會范文6

**年**月**日-**月**日，我有幸到揚州宇花學(xué)校參觀和學(xué)習(xí)，在歷時四天的考察學(xué)習(xí)中，我們先后聽取了南京宇花學(xué)校校長、揚州師大附小校長關(guān)于特色辦學(xué)的工作報告，并實地參觀了這兩所學(xué)校特色辦學(xué)及文化氛圍，聽了兩節(jié)高質(zhì)量的課。雖然這次考察學(xué)習(xí)活動已經(jīng)結(jié)束了，但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無不給我留下了深刻的印象，使我感受頗深，內(nèi)心久久不能鎮(zhèn)靜，胸中似有千言萬語，卻無從下筆。疏理了自己的思緒之后，下面我就談?wù)勥@次考察學(xué)習(xí)的一點感受和體會。

實施素養(yǎng)教育是當(dāng)前我國教育的主旋律，不再單純的以語數(shù)成果來衡量學(xué)校辦學(xué)的優(yōu)劣了，學(xué)校要彰顯出自己的辦學(xué)特色來。我們所參觀考察的學(xué)校(宇花學(xué)校)是一所小班化教學(xué)的試驗學(xué)校，集中優(yōu)勢教育資源，表達藝術(shù)特色，辦優(yōu)質(zhì)教育，并取得了顯著成效;著眼于同學(xué)的德、智、體、