初中書法教案全冊

初中書法教案全冊(完整版)

第一課時書法概說

一、教學(xué)目的：

理解書法的含義，了解學(xué)習(xí)書法的意義。二、教學(xué)難點：

了解什么叫做書法，知道書法的功能與作用。三、教學(xué)重點：

初步了解漢字與書法的關(guān)系與書法的特定意義。四、教學(xué)類型：

新授。

五、教學(xué)過程：

啟發(fā)談話：“書法”對于我們來說是一個相當(dāng)新鮮的名詞，或許

有些同學(xué)已經(jīng)聽說過或者學(xué)習(xí)過書法了，但有哪位同學(xué)能夠幫我解釋

一下什么叫做書法,書法是學(xué)習(xí)什么的。師：'很好。剛剛同學(xué)們說了

很多自己對書法的理解，這節(jié)課我們就一起來了解一下書法究竟是怎

么一回事。

(一)、概說

1、什么叫做書法，

(1)、“書法”這一名詞在我國已運用了三千多年，可以說是一個

古老的名詞了，從廣義上理解？書法就是寫字的方法，因為“書”所

指的就是寫字，而“法”可以理解為方法:而從狹義上說,書法特指用

毛筆書寫的漢字藝術(shù)。

(2)、或許有的同學(xué)會問，書法既然是寫字的方法，那么外國是

不是也有書法藝術(shù)呢，有沒有同學(xué)能夠回答這個問題,其實書法是我

們中國特有的藝術(shù)，它的產(chǎn)生與我國古代的書寫工具毛筆有很大的關(guān)

系。記得西漢時期的著名書法家蔡邕說過：“惟筆軟則奇怪生焉”。由

此可見，漢字與毛筆的特殊性，是產(chǎn)生書法藝術(shù)的主要原因;造型與

表現(xiàn)的有機結(jié)合是書法藝術(shù)的基本特征。這樣的說法一時之間或許我

們還很難理解，在今后的學(xué)習(xí)過程中我們將會慢慢理解的。

（3）、現(xiàn)在我又想到了一個問題，書法是怎么會誕生的呢，

其實書法是從實用中發(fā)展而來的。我們知道在原始人的時候沒有

文字，他們記事很不方便，于是他們每當(dāng)有事的時候都會在腰帶上打

上一個結(jié)，大事就打一個大結(jié)；小事就打一個小結(jié)，這件事做完之后

就把結(jié)解開。這就是最初的結(jié)繩記事說。但這樣還是不方便，傳說是

黃帝派他的一個史官倉頡創(chuàng)造文字，使人們能夠詳細地記錄所發(fā)生的

或要去辦的事，文字也就因此而誕生了。文字的存在必須經(jīng)過書寫，

于是書法也就誕生了。

（二）、學(xué)習(xí)書法的意義

書法是我國特有的傳統(tǒng)藝術(shù)早在周代，就把書法列入了“六藝”

（禮、樂、射、御、書、數(shù)）之一;后人更是注重書法的教育，文字是

寫給人們看的，具有一手好字，不僅能夠讓人有賞心悅目的感覺，更

能給人以藝術(shù)的美感。或許有的同學(xué)會說，在科學(xué)發(fā)達的今天，電腦

早就可以代替人類的書寫工作，我們?yōu)槭裁催€要舍易求繁呢，

書法走到今天，已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)換為了純藝術(shù)，它的實用功能已逐漸

地減少，所以說，我們的書法課其實和美術(shù)、音樂等課程一樣，均屬

于藝術(shù)類課程，在書法課上，我們所要學(xué)習(xí)的，不光是書寫的技巧，

更重要地是在學(xué)習(xí)的過程中領(lǐng)略書法藝術(shù)的美感，體會其中的韻律，

提高我們的藝術(shù)審美觀。

（三）、怎樣學(xué)好書法

我們已經(jīng)提過，書法是一門古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，所以要學(xué)好書法首

先要努力學(xué)習(xí)各種文化知識，提高自己的修養(yǎng)，就是古人所說的要有

“書卷氣”要寫“文化字”，其次就是要多看，多讀，多思考，只要

勤奮，勤能補拙。

（四卜作業(yè)思考書法的意義

第二課時怎樣寫好硬筆書法活動目標(biāo)：

1、了解硬筆書法的特點。

2、知道正確的握筆姿勢及坐姿，并能體現(xiàn)在自己的書寫過程中。

3、懂得正確的坐姿和握筆姿勢是寫好字的首要條件，能在平時

的書寫中注重自己的書寫姿勢，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1＞正確坐姿、握筆姿勢的圖片。

2、鋼筆、書法練習(xí)紙、字帖。

3、實物投影儀

活動過程：

一、交流

1、什么是硬筆書法，

所謂硬筆書法，就是以鋼筆、圓珠筆、蘸筆、鉛筆、竹片、塑頭

筆等為工具，來表現(xiàn)漢字書寫技巧，再抒發(fā)作者情感的方法及活動。

2、硬筆書法有什么特點,

學(xué)習(xí)硬筆書法不僅要追求高層次的藝術(shù)水平，還要注重其實用價

值。而要體現(xiàn)其實用價值，就必須做到書寫上的正確化、規(guī)范化、勻

稱化。

二、怎樣才能寫好硬筆字,（學(xué)生交流，教師小結(jié)）

1、要有正確的坐姿及握筆姿勢；

2、要學(xué)會看字帖；

3、要學(xué)會正確的運筆方法，并寫出自己的個性。

三、正確的坐姿是怎樣的，

請學(xué)生演示，教師一邊幫助糾正一邊講解。

身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，胸部離桌子一拳,

兩臂平放在桌面。右手執(zhí)筆寫字，左手按紙，紙要放正。要給孩子配

備高矮合適的桌椅。當(dāng)孩子要寫字時，首先提醒他注重姿勢，然后再

幫助他糾正錯誤姿勢。只要持之以恒，孩子一定能把握正確的執(zhí)筆方

法和寫字姿勢。

四、你會正確握筆書寫嗎？

教師講解，學(xué)生操作

筆桿放在拇指、食指和中指的三個指梢之間，食指在前，拇指在

左后，中指在右下，食指應(yīng)較拇指低些，手指尖應(yīng)距筆尖約3厘米。

筆桿與作業(yè)本保持六十度的傾斜，掌心虛圓，指關(guān)節(jié)略彎曲。

五、姿勢競賽

1、每人寫自己的姓名，注重自己的坐姿和握筆姿勢。

2、學(xué)生書寫，教師巡視，給姿勢正確的學(xué)生發(fā)小星星。

六、活動延伸

課外寫字時要養(yǎng)成姿勢正確的書寫習(xí)慣，并請各課任老師打分。

第三課時臨摹的方法和作用課前要求：

L選定一本自己最喜歡的楷書（硬筆書法、毛筆小楷）帖。

2.準(zhǔn)備一本書法筆記本，記錄我們所要學(xué)習(xí)的書法理論知識。

3.遵守課堂紀律，認真按時完成作業(yè)和課堂筆記。

4.執(zhí)筆:拇指與食指夾住筆桿，其它三個指頭輔助運筆，指實掌虛。

5.坐姿:頭正、身直、臂開、足安

課時：

教學(xué)目的：

讓學(xué)生了解臨摹的方法和作用;了解臨、摹和創(chuàng)造的關(guān)系。掌握

正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

重點難點:掌握臨、摹的方法，了解只有繼承才有創(chuàng)新。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué):穩(wěn)定學(xué)生情緒。（分鐘）

二、講授新課：

臨摹，是學(xué)習(xí)書法的第一步，是習(xí)字過程的必經(jīng)階段。但從學(xué)習(xí)

的目的來說，卻不能以此為止境。在初學(xué)的時候，總是越摹越不對，

越臨越不像，甚至無意再臨摹下去了。不如干脆自己來個創(chuàng)造吧?這

種想法是不對的，因為，古代優(yōu)秀的書法作品，是積累了很多年和無

數(shù)人的寫字經(jīng)驗（直接地學(xué)習(xí)和間接地學(xué)習(xí)）而創(chuàng)造出來的。所謂創(chuàng)造,

并不是憑空出現(xiàn)，而是在繼承了前人的經(jīng)驗以后，再進一步發(fā)揮個人

的創(chuàng)造性。只能是由學(xué)習(xí)中間達到熟能生巧，融會貫通，然后可以自

出新意，變化筆法，別具形體，創(chuàng)造出自己的獨特風(fēng)格。要知道號稱

“書圣”的王羲之，也是從艱苦的實踐和體驗中成長起來，不是生來

就是大書家的。

一、摹法：

⑴描紅：

小學(xué)生初學(xué)寫字，要先描“紅?！?。紅模是印好的紅字范本，用

墨筆照樣填上;填得多了，手就熟了，對于每個字的形體，在心中手

上都能有個大概。

(2)摹書：

把油紙或其他透明而不浸墨的紙，罩在碑、帖上面來摹寫，古人

叫作“響拓二

初學(xué)寫字不先摹寫，就不容易入手，如用透明的紙蒙在上面，筆

隨影寫，練習(xí)久了，字的結(jié)構(gòu)自然就會寫好，所以“對臨”(是對著

碑、帖臨寫的意思)之先，應(yīng)從摹寫開始，可以事半功倍。

二、臨法：

⑴方格臨寫：

凡是臨寫楷書，要用有方格的紙來臨，這是為把字體大小、筆畫

長短排列勻稱。將碑、帖放在對面或旁邊，看一字，臨一字。

(2)去格臨寫：

如臨行、草書，應(yīng)用無格的紙，就其行筆連接的地方，注意臨寫;

所以用無格的紙，是為了免受拘束。(以上兩種方法都算作“對臨二)

⑶分臨：

就碑、帖中筆畫最清楚無缺損的字選擇一個，把這一個字分拆開

來，看它一點一畫的安頓，學(xué)它的結(jié)構(gòu);再看它每一點、一畫的起止

轉(zhuǎn)折，學(xué)它的筆法。每天一字，至多三、五字，不可貪多。

⑷空臨：

古人學(xué)習(xí)書法，隨時隨地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代

筆，坐著無事，畫沙、畫地;睡在床上，畫被、畫腹;甚至?xí)兆鲃荩?/p>

只要胸中具有碑、帖字體的筆畫結(jié)構(gòu)的印象，用指畫空臨，也可以收

到效果。

⑸背臨：

平時將所臨寫的碑、帖，熟記心中，臨寫的時候，將碑、帖合起

來，照它的筆法、結(jié)構(gòu)，背著摹仿，寫完之后，用原碑、帖來對照，

如果發(fā)現(xiàn)有不對的地方，隨時重寫更正。凡經(jīng)過更正的字體，印象較

深，以后便不易忘記，能收到較大的效果。

三、摹臨法：同時摹臨：

先用透明不滲墨的紙，將所要臨寫的碑、帖摹出，然后用較薄的

紙，罩要摹本上，再對照碑帖臨寫出來。既摹之后，對于結(jié)構(gòu)、筆法

已經(jīng)大概明了，再加臨寫，形體和精神，更可以結(jié)合起來，這對于學(xué)

習(xí)書法是很有益處的。

從前王羲之說：”始書之時，不可看其形勢，一遍正手腳，二遍

得形勢，三遍微微似本，四遍加以遒潤，五遍益加抽拔，如其生澀，

不可便休，兩行三行臨之，為取滑健能，不計其遍數(shù)?！保ā豆P勢論》）

他所說的一遍正手腳，是說寫第一遍的時候，要先把字的手腳端正起

來，手腳就是字的筆畫，橫、堅、撇、捺之類，先把它擺端正了;第

二遍得形勢，形勢就是每個字的形體，因為第一遍，只能將手腳安放

端正，不暇注意全體，到了第二遍就應(yīng)該注意每一個字的整體位置;

第三遍微微似本，既在第一遍端了手腳，第二遍注意到整體結(jié)構(gòu)，現(xiàn)

在第三遍就應(yīng)該求其稍微像原本了。

這是專指結(jié)構(gòu)而言，到了第四遍，就是應(yīng)該注意筆法的時候，所

以說：“加以遒潤:“遒”是運筆沉著有勁，這是說運筆不論方、圓，

筆畫總要挺拔；“潤”是筆墨秀健不枯槁的意思，行筆太快，墨氣不

勻，寫出來的字，干燥枯焦，當(dāng)然不會秀潤;行筆太慢，筆畫滯肥，

墨氣鈍澀，這樣“潤”倒“潤”了，卻以不“遒”，就像一個胖子徒

有虛肉，不見筋骨，臃腫無力;行筆應(yīng)該是不快不慢，從容運行，寫

出字來，不肥不瘦，自然會秀潤有勁;最末寫到第五遍，已經(jīng)到了熟

能生巧的火候，所以說：“益加抽拔”?！俺榘巍钡囊馑?，就是筆能提

得起來（在新學(xué)寫字的時候，筆是塌在紙上，提不起來的。），靈活運

筆，縱橫揮毫。如果運筆還是生澀，則并末達到純熟，仍要多寫，不

得計較遍數(shù)。以上是指練字的一個階段來講的。寫到某一階段可以達

到某種程度，逐步深入逐步提高。只要按步就班地學(xué)習(xí)，自然會有成

功的一天。俗話說：“字無百日功”，就是說，要經(jīng)久不斷的練習(xí)，才

會見到功效。

四、讀碑、帖法：

上面所說摹、臨的方法，是學(xué)習(xí)書法必經(jīng)的階段，決不可少的。

而幫助摹、臨，使得進步更快，還有讀碑、帖的一種方法。我們在不

臨寫的時候，把碑、帖攤開來對它的一筆一畫，以至字體的結(jié)構(gòu)變化

仔細端詳。其次，再研究它的筆法，對它的起筆、住筆和運筆中間的

轉(zhuǎn)折，都一一加以領(lǐng)會。這樣，對于臨碑、帖是有極大幫助的。

三、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了臨、摹的方法，知道了臨、摹是學(xué)習(xí)書法的必經(jīng)

之路，也就是要繼承傳統(tǒng)，只有在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上才能有所創(chuàng)新，

所以我們要努力學(xué)好書法基本功。布置下堂課學(xué)具準(zhǔn)備。

（教學(xué)參考）書法家刻苦學(xué)習(xí)的故事故事之一《智永和尚

的“退筆?！薄?/p>

隋唐時代的著名書法家智永和尚，是王羲之的七世孫。據(jù)說他曾

住在永欣寺樓上，刻苦學(xué)書三十年。他身邊備有一個大竹簍，將寫禿

的筆扔進竹簍里，整整裝滿了五簍，后來將禿筆取來埋在一起，稱為

“退筆冢二經(jīng)他親手臨寫的《千字文》有八百多本，分別散在江南

各寺廟里?！爸灰Ψ蛏睿F杵磨成統(tǒng)花針”，智永終于成為當(dāng)時著名

的書法家，每天來求他寫字的人絡(luò)繹不絕，把他家的門限都踏穿了，

于是用鐵皮包上，被人稱為“鐵門限”古人說：“水滴石穿，繩鋸木

斷”，不正是智永和尚的寫照嗎，

故事之二《紅葉作書，鄭虔三絕》

鄭虔是唐玄宗時代的著名學(xué)者，書法家，學(xué)問很淵博。他青年時

代就愛好寫字繪畫，但令人心酸的是家境貧寒，窮得連紙張也買不起,

用什么來練字呢，正好附近慈恩寺廟里存放有幾間屋的柿葉，他便搬

到寺廟里住下，每天取紅色的柿葉當(dāng)紙，刻苦學(xué)書。時間一長，把幾

間屋的柿葉都寫完了。功夫不負有心人，鄭虔終于艱難而玉成，他的

書法、繪畫和詩歌都取得很大成就，唐玄宗見了贊嘆不已，稱之為“鄭

虔三絕”。

前人說：“梅花香自苦寒來”，從鄭虔學(xué)書的故事中，不是給我們

很大的啟發(fā)嗎，

故事之三《窮和尚成了大書法家》

唐代的大書法家懷素和尚，也是一位勤奮刻苦的典范。因為貧苦,

買不起紙張，他每天取芭蕉葉來寫字，后來把他種的一萬多株芭蕉樹

葉都摘光了，于是又作了個木盤子，刷上漆，在上面練習(xí)寫字，時間

長了，筆尖竟把木盤也磨穿了。他寫禿的筆，可能比智永還多，后來

將禿筆埋成一座墳，名叫“筆?！?。懷素刻苦學(xué)書幾十年，終于自成

一家，他的草書是我國書法藝術(shù)中的珍品。

常言道：“世上無難事，只怕有心人”。同學(xué)們，今天我們的學(xué)習(xí)

條件，比智永、鄭虔、懷素要好得多，難道不應(yīng)該趁這大好時光，奮

發(fā)自勵嗎，故事之四《身殘志堅的書法大師》

前面介紹的三位書法家，生活在離我們一千多年前的隋唐時代。

現(xiàn)在，我再給大家介紹幾位當(dāng)代著名書法家的事跡。這幾位書法家都

有相同的美德:身殘志堅，老當(dāng)益壯，生命不息，勤奮不巳，堪為我

們年輕一代的表率。他們的名字早已為國內(nèi)外所知曉，那就是:鄧散

木、林散之、費新我三位老人。三老之中，鄧老已于一九六三年去逝。

費老、林老都已有八十多歲高齡，他們每天仍揮毫作書，豪情溢于筆

端。

三位老人從青年時代就熱心藝術(shù)，但在他們藝術(shù)生命最旺盛的時

候，都遭遇很大的不幸:鄧老六十三歲時，左腳因疾病截去，此后右

手傷筋不能握筆，胃又切除三分之二。他身帶病殘，以驚人的毅力和

意志，右手握不信住筆就練左手，執(zhí)不了刻刀就用鑿子、錘子，而他

這時的作品，不但不減當(dāng)年，反而有一股奇倔之氣，把他的崇高品德

融會在杰作之中，給我們留下了極其寶貴的精神財富。林老在年近七

旬時一，全身嚴重燙傷，無名指和小指殘廢。書法家失去手指該是何等

不幸?林老堅持用三指握筆作書，終于大成。他那神采飛揚的行早書,

是我國書苑的一朵奇葩。

費老原是江蘇畫院的著名畫師，一九五八年，右手不幸患病殘廢,

他痛苦萬分，從此改用左手寫字。志之所向，無堅不摧。經(jīng)歷十多個

寒暑，費老終于以嶄新的面目，異峰突起，他的佳作馳名國內(nèi)外書壇。

同學(xué)們，象鄧老、林老和費老，在他們生命的晚年，致病致殘,

卻以頑強不屈的意志，鍥而不舍地追求，取得顯著的成就。我們正當(dāng)

年少，精神充沛，身體健康，不更應(yīng)該有早努力嗎，當(dāng)然，對于大多

數(shù)同學(xué)，并不要求人人都成為書法家，但至少應(yīng)該把字寫清楚、整潔,

要學(xué)習(xí)歷代書法前輩們的奮斗精神，用在我們的學(xué)習(xí)與工作中，就一

定可以作出成績來?

【書法口訣】

點中周旋運筆鋒，欲右先左橫無平；欲下先上堅無直，懸針

垂露兩分明；撇勿過彎如勁啄，一波三折捺始成；鉤挑頓處忽

迅出，心手相應(yīng)百日功。

第四課時認識漢字的部件教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿

勢。認識漢字的部件，練習(xí)部件。

一、檢查執(zhí)筆的姿勢。

二、寫好漢字的部件。

漢字如同一部機器，它是有一個個部件按一定的規(guī)律組合而成

的。部件質(zhì)量不高，，機器質(zhì)量也不會高。部件寫得不好，寫出來的

字就不美觀。因此，教師要教學(xué)生寫好漢字，先要把部件造好，也

就是把筆畫寫好。這是寫字的一個基本功。

漢字的基本部件有八個，即點、橫、豎、撇、捺、鉤、提、折。

我先教學(xué)生各個部件的書寫方法，鉛筆字的筆畫平直，變化不大，因

此在書寫時運筆方法比較簡單。一般在起筆、轉(zhuǎn)折、提、鉤時稍重，

稍慢;在行筆過程中用力均勻，速度適當(dāng);在寫撇、提、

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鉤的收筆和寫其他尖狀筆畫時一，要稍輕、稍快。有位教師對鉛筆

字基本筆畫的運筆要點，

作了這樣的概括：“橫要平，豎要直，提、撇要尖，捺有腳，折

有角就得頓，小小點要寫

好，落筆輕輕收筆重?！备鱾€部件都要達到下列要求:點要像水點,

橫要平，豎要直，撇

似一把切豬肉的刀，捺要像把掃，提是短撇的反向，折要寫得挺

勁剛韌，圓實有力。三、老師示范，學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

四、自評寫字質(zhì)量，有助于培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

第五課時字形特點

（一）教學(xué)目的：

1、掌握長、短、方、圓這四種字形的構(gòu)字規(guī)律與寫法特征，

培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生書寫名人名言的格式，以及如何珍惜時間。

教學(xué)用具：小黑板、卡片。

教學(xué)過程：

一、出示例字，揭示課題。

1、出示小黑板:身之正會

2、齊讀，這四個字的字形各有什么特點，根據(jù)學(xué)生的回答歸

納：第一個字屬于長形字。第二個字屬于短形字。第三

個字屬于方形字。第四個字屬于圓形字。

今天我們來學(xué)習(xí)”字形特點（一）”。

二、指導(dǎo)書寫。

1、出示卡片:身

〈1〉仔細觀察，這個字怎樣寫才好看，

（2）學(xué)生邊議論邊試寫。

〈3〉指名學(xué)生發(fā)言，談?wù)勛约涸噷懙母惺?。（?怎樣寫好“身”

字）

（4）指一名學(xué)生上臺邊說邊寫。

（5）師生評議。

〈6〉學(xué)生自由練習(xí)同一類的字三個。

2、出示小黑板乂貼有寫字的圖片）

想一想:這些字個有什么特點，如何寫好它們，字形較短:血

之字形較方:正畫字形較圓:會香3、名人名言行款練習(xí)。

〈1〉學(xué)生讀一讀，講講這句話的意思。7

〈2〉分析名人名言的書寫格式。

〈3〉學(xué)生試寫，要求注意語句中的長、短、方、圓不同字形

的寫法。

4、師小結(jié)。

三、學(xué)生進行鋼筆字練習(xí)。

第六課時字形特點

（二）教學(xué)目的：

1、掌握大、小、偏斜三種字形的寫字規(guī)律，培養(yǎng)良好的書寫

習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣。

3、繼續(xù)練習(xí)名人名言的書寫行款。

教學(xué)準(zhǔn)備:寫有字的小黑板。

教學(xué)過程：

一、出示字例，導(dǎo)入新課。1、出示小黑板：天口

2、齊讀。想:這兩個字有什么特點，3、仔細觀察，這兩個

字在田字格中所占比例的大小有何區(qū)別,

4、指名說，老師板書:字形較大字形較小

二、指導(dǎo)書寫。

1、較大字形：

〈1〉要點:撇、捺或長橫、長豎要舒展。

〈2〉老師寫:發(fā)

〈3〉生試寫:天年

2、較小字形：

〈1〉要點:要寫在格的中心位置，字中的筆畫較短。

〈2〉師邊將邊示范:白

〈3〉學(xué)生試寫：口日

3、偏斜字形：

〈1〉左斜字主筆不可過于左斜。

〈2〉范寫:夕勿

〈3〉學(xué)生試寫。

〈4〉右斜字主筆不可過于右斜。

〈5〉范寫:戈飛

〈6〉生試寫。

三、名人名言行款練習(xí)。

1、生讀名人名言。

2、討論:寫這一段話應(yīng)該注意什么，

3、小結(jié):格式、字：

4、學(xué)生邊聽音樂邊寫名人名言。

四、老師針對在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行糾正。

生繼續(xù)練習(xí)。

第七課時左偏旁

教材簡析：

本課繼續(xù)進行左偏旁的教學(xué)。主要是進行“口、日、月、才、木、

禾”等偏旁和“唱、鳴、明、暗、服、肢、持、護、村、桃、積、科”

等字的書寫練習(xí)?？谧峙裕^方。右豎比左豎短。唱字，右部橫的間

隔均勻，上下對正。鳴字，口偏左上，豎折折鉤的橫稍長。日字旁，

較窄，右豎比左豎長。明字，日偏左上，橫的間隔要勻，暗字，右部

中間橫要長，上下對正。月字旁，窄長，橫的間隔均勻。服字，左右

長短相等，右部稍寬。肢字，右部比左部稍長。提手旁，豎鉤與橫的

交叉點偏右。持字，右部比左部稍長，橫的間隔均勻。護字，右部比

左部稍低，點須獨立。木字旁，豎要直，點比撇的起筆稍低。村字，

右部比左部稍長。桃字，兆比左部寬。禾木旁，首撇較平，橫比首撇

偏左。積字，左長右短，科字，左右寬窄相等，右部比左部稍長。

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生掌握口字旁、日字旁、月字旁、提手旁、木字旁、禾

字旁及12個單字的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書寫訓(xùn)練中進行愛學(xué)習(xí)的教育。

教學(xué)重點：偏旁和單字的書寫

教學(xué)難點：如何記住書寫要領(lǐng)

教學(xué)方法：

教法:示范引導(dǎo)法

學(xué)法:讀練結(jié)合

教學(xué)準(zhǔn)備：視頻展臺、錄音機

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課指名上臺書寫:體行涼消地

珠

師:今天，我們接著學(xué)習(xí)第二課。（板書課題）

二、教學(xué)口字旁

1、指名讀口字旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進行對比，找出

問題所在。

4、生完成練習(xí)。

5、生默讀“唱”和“鳴”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求

要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學(xué)生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習(xí)。

8、總結(jié)學(xué)法:先讀帖，后練習(xí)，再對比，最后鞏固。

三、自學(xué)其他偏旁的書寫

1＞生按剛才的方法自學(xué)其余字的書寫。

2、生練習(xí)時，師放音樂，巡視輔導(dǎo)。

3、生進行行款練習(xí)時，老師提醒學(xué)生注意還要把練習(xí)內(nèi)容搞清

楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

五、教學(xué)總結(jié)

第八課時豎折折鉤

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)豎折折鉤的寫法，能寫好豎折折鉤和帶豎折折鉤的兩個

例字。

2、通過練習(xí)，使學(xué)生看到自己的進步，并為自己的進步感到高

興。

3、充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，讓學(xué)生喜愛書法藝術(shù)。

教學(xué)重點:學(xué)習(xí)豎折折鉤的寫法。

教學(xué)難點:寫“馬”字做到上窄下寬，寫“寫”字做到上寬下窄。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入，激發(fā)興趣。

1、上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了橫折鉤，大家還記得怎么寫么，那就

寫一個給我看看。

2、大家看這個橫折折鉤有沒有做到我上次所說的要求。

3、我們就是要這樣練好每一個筆畫。

二、揭示課題，明確要求。

1、今天，我要和大家一起學(xué)寫一個新的筆畫，豎折折鉤。（出

示例字，貼到黑板上。并板書。）

2、通過今天的學(xué)習(xí)，我希望大家都能掌握豎折折鉤的寫法，并

且把帶有豎折折鉤的字寫得更漂亮。

三、嘗試練習(xí)，體驗寫法。

1、那我們首先仔細地來觀察一下豎折折鉤的寫法，請看上面。

2、如果你覺得你已經(jīng)領(lǐng)會到一些豎折折鉤的寫法，你可以在自

己的紙上試寫一下。請注意你的握筆姿勢和坐姿，腳放平，背挺直，

懸腕。

3、寫好的同學(xué)可以自己先和例字比較一下看，你寫的象不象，

4、我們來看一下這兩位同學(xué)自己琢磨出來寫的豎折折鉤。（出示,

貼在黑板上。）先請這兩位同學(xué)說說，你們寫的時候特別注意了哪些

地方，第一次寫成這樣，已經(jīng)可以了。當(dāng)然這兩個字也很明顯存在一

些不足之處，如果把這些都加以改進，那我們的字可就會更漂亮的。

我們可以和例字比較一下。哪位同學(xué)還有補充，（結(jié)合他們說的，歸納

出四條1、豎頭橫頓;2、一折另起;3、二折下頓;4、鉤筆要平。并板書。

視情況做范寫特別是第二條，一折另起）

5、現(xiàn)在你是否更清楚豎折折鉤的寫法了嗎，好，我們按照這樣的

要求再來寫兩個試試。6、仍選剛才的兩個同學(xué)的作品，貼在黑板

上）我們來比較一下，這兩個豎折折鉤寫得怎么樣,（圍繞，上述的四條

講評。視情況做范寫。）

四、指導(dǎo)例字，鞏固練習(xí)。

1、首先恭喜大家學(xué)會了寫豎折折鉤的，下面我們就要來寫一寫

帶豎折折鉤的字，相信大家一定也會寫的很漂亮。

2、（出示馬和寫）我們先來看看馬字，仔細觀察一下，除了豎折折

鉤，還有哪些筆畫，簡單吧，好，那你就能大膽用筆，自己寫寫這個

字么，注意寫好豎折折鉤。

3、（選兩張作品，貼在黑板上。）看看這兩位同學(xué)，自己寫的馬字。

怎么樣，說說你們的高見。（講評中得出，除了豎折折鉤有沒有寫好，

還要提出寫馬字要做到瘦頸寬身，正如一匹駿馬。特別指出如何才能

做到這個要求。）

4、我們按照這個要求，再寫兩個馬字，看看有沒有進步。

5、（貼上對比作品）有進步么，老師真為你們感到自豪。（需圍繞

上述要求講評。）

6、馬字我們已經(jīng)會寫了，下面我們要寫一個更難一點的字寫，

你知道這個字難在哪兒嗎，現(xiàn)自己寫寫看，你寫的時候就會感覺到了。

7、說說你寫的時候感到那兒有點難,（得出折要頓，頓筆要回再出

鋒，與字的上橫短，下橫長，禿寶蓋要蓋住與字。）

8、我們按照這些要求再寫兩個。相信大家一定比剛才寫的好。

9、寫字寫得怎么樣,（比較講評，圍繞要求講評。）

五、小結(jié)。

今天這節(jié)課，同學(xué)們實在是令老師太高興了。因為我想到可能以

后有一天，我的學(xué)生，也就是你們可能會成為一位大書法家，想到我

曾經(jīng)教過你們，老師就覺得實在是太幸福了。謝謝大家。

初中書法課教案

課時:1課時

教學(xué)目的:激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，學(xué)會寫字姿勢和執(zhí)筆方法;培

養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點:坐姿和執(zhí)筆方法。教具準(zhǔn)備:書寫用具、掛圖等。

教學(xué)過程：

一、“組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。

二、用幾分鐘時間講一個書法家學(xué)習(xí)的小故事，教師出示坐姿掛

圖，讓學(xué)生觀察。

三、講授新課

通過掛圖，老師和同學(xué)一起總結(jié)出坐姿，先板書課題:第一課:寫

字姿勢。

坐姿要求:頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐

正,兩腳放平和肩同寬。老師巡視行間，糾正坐姿。

老師出示站姿掛圖,和同學(xué)們一起總結(jié)出要領(lǐng):頭正、身直、肩平、

臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。老師出示執(zhí)筆掛圖，同時補課題:

執(zhí)筆方法。老師和同學(xué)一起總結(jié)執(zhí)筆方法：

捏:大拇指和食指末節(jié)捏住筆管。

勾:中指勾住筆管，緊貼食指。

頂：用無名指末節(jié)的背部向外頂住筆管。

靠：小拇指靠著無名指，不接觸筆管。

指要實在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。老師

邊演示，邊讓學(xué)生練習(xí)，邊糾正。學(xué)生可能有些緊張，用力過大，老

師要提醒。小結(jié)：坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。再練習(xí)一下站姿。

四、鞏固練習(xí)：完成硬筆部分的作業(yè)，要求和字頭像，老師巡

視行間，糾正一些毛病。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，號召同學(xué)們課下練習(xí)寫字姿

勢和執(zhí)筆方法。

第二課米字格和筆畫名稱

課時：1課時

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；認識米字格和筆畫名稱；培

養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)寫字習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：認識米字格和筆畫名稱。

教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。

三、講授新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，

兩條最長，兩條最短，看看四條公路組成一個什么字？黑板上貼有

一張方白紙，標(biāo)出中心，用四張紅紙條，請同學(xué)貼出。老師出示掛

圖，同時板書：第二課：米字格。老師和同學(xué)一起給米字格起名：

L橫豎中線；2.兩條斜線；

3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。老師可采用搶答方式,

讓同學(xué)說出米字格的各部名稱。老師出示'‘永"字掛圖，同時補課

題。和同學(xué)一起按順序說出它的名稱。為了使同學(xué)的思路清晰，先在

圖上表好數(shù)字：1.點2.橫3.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺老師可

采用指哪個筆畫讓同學(xué)說哪個筆畫，由慢到快，待同學(xué)熟悉后可進行

比賽。

四、總結(jié)米字格和筆畫名稱，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出要

求：

L臨得像；

2.要有起筆和收筆；3.捺要寫得自然。學(xué)生書寫時伴以音樂。老

師巡視行間，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，糾正錯誤，以利總結(jié)。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，號召同學(xué)課下練習(xí)寫字。

第三課橫的寫法

課時：1課時

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會橫的寫法，培養(yǎng)學(xué)

生良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。

教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒。

二、通過謎語引入新課：有個筆畫真叫棒，它自己可成為一個

字，請猜猜它是哪個筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫

法

三、講授新課。

問：橫畫有什么特點？

橫畫的特點是：1.兩頭粗中間細；2.起筆方收筆圓；3.有一定的

斜度。橫畫的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上，右下

按，提筆回收。

四、鞏固練習(xí)：完成第三課練習(xí)冊上的作業(yè)，注意坐姿、執(zhí)筆

的姿勢。老師行間巡視，糾正同學(xué)們書寫時出現(xiàn)的錯誤。

五、總結(jié)：表揚好的為主，指出不足。

課時：1課時

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會豎的寫法；培養(yǎng)學(xué)

生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：豎的寫法，筆畫中的提按。

教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、用幾分鐘講一個書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、講授新課。

老師出示掛圖；讓學(xué)生看圖，說出這節(jié)課老師要講什么，出示課

題：第四課豎的寫法。

請學(xué)生觀察垂露豎的特點：

L像一根骨頭；

2.在豎中線上；

3.兩頭粗，中間細。垂露豎的寫法：先左上，轉(zhuǎn)筆坐下按，轉(zhuǎn)

筆下行頓筆，捉筆左上回鋒。懸針豎的寫法：讓學(xué)生總結(jié)出懸針豎

的寫法。

四、鞏固練習(xí)：完成第四課作業(yè)，要求學(xué)生一描到底，不要像

畫畫那樣一點一點的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢及描

紅時出現(xiàn)的錯誤。硬筆書寫仍強調(diào)提按。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，指出全班性的問題。

課時：1課時

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，初步學(xué)會橫折的寫法；培養(yǎng)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：橫折的寫法，橫畫與豎畫的交接點。

教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、復(fù)習(xí)橫畫、豎畫的寫法。

三、出示復(fù)合電化膠片。出示課題：第五課橫折的寫法。

四、講授新課。老師盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出橫折的寫法，看

來不成問題，最后，老師整理一下。橫折的寫法：先左上，右下按,

轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上，左下按，轉(zhuǎn)鋒下行，按筆回收。

五、鞏固練習(xí)。讓學(xué)生完成第五課作業(yè)，提醒學(xué)生的坐姿，

執(zhí)筆姿勢，并在巡視中，隨時給以糾正；范字“日”“里”的注意事

項，可強調(diào)一至兩點，硬筆書寫仍強調(diào)提按，尤其是起筆處。

六、總結(jié)：展示作業(yè)，進步大的同學(xué)仍可展示，指出全班性的

問題。

中學(xué)書法課教案

-------歐體短撇及其變化

科目：書法。

課時：一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、弘揚祖國的傳統(tǒng)書法藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

2、初步學(xué)會短撇的寫法、感知短撇的特點和變化。

3、初步學(xué)會“愛”、“中”、“華”三個字的寫法。

4、通過對作品的練習(xí)，提高學(xué)生的審美能力，初步感知書法作

品之美。教學(xué)重點：學(xué)會短撇的寫法。

教學(xué)難點：學(xué)會相關(guān)字的寫法。

教學(xué)拓展：初步認知短撇的變化；學(xué)會簡單書法作品的寫法；得

到思想道德教育；感受祖國傳統(tǒng)高雅藝術(shù)的魅力。

教具準(zhǔn)備：示范用筆、示范用紙、磁鐵、墨汁、筆架、盤子、多

媒體等。

學(xué)具準(zhǔn)備：毛筆、練習(xí)紙、宣紙、墨汁、字帖、羊毛氈等。

教學(xué)過程：

一、欣賞：

L書法作品欣賞

教師出示自己創(chuàng)作的書法作品給學(xué)生欣賞，激發(fā)興趣，

樹好榜樣和威信。

2.導(dǎo)語

師：同學(xué)們，要練好書法，最好從楷書著手。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

歐體楷書基本筆畫。歐體特征：骨氣勁峭，法度謹嚴，于平正中見險

絕，于規(guī)矩中見飄逸，筆畫穿插，安排妥貼。

二、新授

師：接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆畫，學(xué)習(xí)“短撇”。有同學(xué)要問：我

們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多筆畫，怎么還學(xué)筆畫？其實啊，練字呢，要從一筆

一畫練起，而做人呢，要一生一世做真人。“一筆一畫學(xué)寫字，一生

一世做真人二

1.短撇

、看短撇，并根據(jù)口訣進行練習(xí)。

、教師示范，學(xué)生練習(xí)。

2.短撇的意境

啄法，像匕首、鶴嘴、竹葉，也像小魚的魚鰭、尾巴等。

3.教學(xué)范字“愛”

“愛”字有幾個短撇，這兩個短撇有什么區(qū)別？

引出短撇的變化一一平撇

、練習(xí)平撇。

、教師示范“愛”字。

、學(xué)生練習(xí)。

4.教學(xué)范字“中”

通過練習(xí)復(fù)習(xí)其中的懸針豎的寫法。

、懸針豎的收筆和短撇的收筆有什么聯(lián)系？

、寫好一個字，除了寫好筆畫以外還要注意些什么？懸針

豎口訣起筆：逆鋒起筆、右下作頓運筆：中鋒運筆、往下作

豎收筆：漸提漸行、力送筆尖短撇口訣起筆：逆鋒起筆、

右下作頓運筆：中鋒運筆、左下撇出收筆：漸提漸行、力送筆尖

5.教學(xué)范字“華”

三、繽紛展示

愛中華愛家鄉(xiāng)愛永安

四、評價小結(jié)

1、評價

、互動，用五角星評價。

2、小結(jié)

五、板書設(shè)計：

短撇

啄法像：匕首利劍如犀象之牙角平撇等對聯(lián)

斗方中堂等

第一課時

學(xué)科：九年級書法藝術(shù)

課題：臨摹字帖的方法

課型：復(fù)習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握臨摹字帖的方法

重點：臨摹字帖的方法

教學(xué)過程：

臨摹字帖是學(xué)習(xí)書法的必由之路，也是行之有效的好辦法。

臨摹的字帖有兩種，一種是毛筆字帖，一種是鋼筆字帖。學(xué)習(xí)鋼

筆書法，理所當(dāng)然地要臨摹鋼字帖，但如果沒有理想的鋼筆字帖，臨

摹毛筆字帖的效果也很好。因為毛筆字帖大都具有較高的藝術(shù)性，除

了其點畫精到、粗細分明、來龍去脈交待清楚外，還具有結(jié)構(gòu)漂亮、

章法完美的優(yōu)點，有利于初學(xué)者學(xué)習(xí)。另外，毛筆字帖品種豐富，風(fēng)

格多樣，也便于選擇使用。只是毛筆字帖的線條比較粗壯，而鋼筆筆

跡比較尖細，所以臨摹時應(yīng)去其血肉，取其筋骨。只要認真學(xué)習(xí)，定

有較大收獲。

那么怎樣臨摹字帖呢？

首先挑選一本自己比較喜愛的、點畫比較工整的、結(jié)體比較勻稱

的字帖來臨摹。如果是毛筆字帖的話，則應(yīng)挑選字體小一點的字帖，

這樣可省去縮小的工夫。

其次，在習(xí)字時，要先摹后臨、臨摹結(jié)合。所謂摹，就是把字帖

放在比較透明的習(xí)字紙下，用鋼筆照著字帖上的字一點一畫地“描

紅”。要求鋼筆的筆跡不要越出毛筆字外，都寫在字帖上字的點畫中

間。這樣，久而久之，就容易學(xué)到字帖上字的結(jié)構(gòu)。所謂臨，就是把

字帖放在習(xí)字紙旁；照著帖上的字依樣畫葫蘆。要求點畫寫得象，有

輕重節(jié)奏和粗細的變化。這樣，久而久之，就容易學(xué)到字帖上字的筆

意。由于臨書比摹書難，因此要先摹后臨，由于臨和摹是兩種相輔相

成的學(xué)字手段，因此要臨摹結(jié)合，循序漸進。

再者，臨摹前要仔細讀帖。對帖上的字，其點畫怎樣書寫，結(jié)構(gòu)

怎樣安排，章法怎樣布置，都要仔細琢磨并從中找出規(guī)律，這樣就容

易寫得有興趣，也容易寫得象，寫得好。臨摹時，不能貪多貪快，而

應(yīng)集中兵力打殲滅戰(zhàn)，每天堅持一、二小時，反復(fù)地臨摹幾個字，這

樣才會有真正的收獲。對難寫的字，更要知難而上，多臨摹，多比較。

此外，光臨摹也還不夠，還要會背、核、用。背，就是不看帖，

背著帖寫，做到不看帖也能把帖上的字寫出來，力求形神畢肖；核，

就是將背寫的字與帖上的字進行核對?？从蟹癫铄e，要善于發(fā)現(xiàn)自己

的不足，從而改正缺點；用，就是實踐，把學(xué)了的東西，用到實際生

活中去，在實踐中來鞏固和提高所學(xué)的東西。

最后，在已臨摹好了一種字帖后，還應(yīng)象蜜蜂采百花釀佳蜜一樣

博采眾長地再臨一些其它字帖。當(dāng)然，學(xué)寫字帖也最忌見異思遷，今

天摹這本帖，明天臨那本帖，象走馬燈似的輪換著書寫，這樣，是寫

不好字的，初學(xué)鋼筆行書者務(wù)必注意。

第二課時

學(xué)科：九年級書法藝術(shù)

課題：偏旁之九

課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：掌握以頁、鳥、羽、隹等為偏旁的字的寫法

重點：鳥字旁的字的正確寫法。

教學(xué)過程：

一、談話引入

今天我們來學(xué)習(xí)“頁、鳥、羽、隹”等為偏旁的字的寫法。

二、新課

1、各個偏旁的分析

“頁”字旁左右略等，注意凡是左邊短的字，左邊要向上提，如

“項”字。

“順”字的三豎不能寫得一樣，要有長短彎直的變化。

“鳥”字為偏旁的字的字，主要注意是鳥的寫法，轉(zhuǎn)折處要向里彎。

而且鳥字旁要寬一點?！坝稹焙汀蚌俊弊峙砸晕捯稽c。

3、老師范寫各個范字，注意讓學(xué)生看清筆畫的輕重徐疾的變

化。

4、學(xué)生作業(yè)：第5頁的一面。老師指導(dǎo)。

5、稍作點評

三、作業(yè)，自主完成第六頁。

板書設(shè)計：

頂、項、順、須、雞、鴨、鵝、鵲、翅、翔、翻、翩、難、雅、

雄、雕

我的思考：羽字旁的字學(xué)生容易寫得比較扁，所以要學(xué)生多練多

寫。

課后回顧:鳥字旁要寫好比較難，隹字旁的單人要寫得比較長一

點。

第三課時

學(xué)科：九年級書法藝術(shù)

課題：偏旁之十

課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：掌握以寸、力、戈、辛等為偏旁的字的寫法

重點：寸的一豎要寫好直，戈的斜鉤要寫長一點。

教學(xué)過程：

一、談話引入

今天我們來學(xué)習(xí)“寸、力、戈、辛”等為偏旁的字的寫法。

三、新課

1、各個偏旁的分析

“寸”字旁和“力”字旁左右略等，寸的一豎要寫直。力字的一

撇宜長一些?！案辍弊值男便^要長一點，不能寫得太彎。

“辛”字旁應(yīng)稍稍長一點，這樣寫出來的字才好看一些。如''辨"

字，

2、師范寫各個范字，注意讓學(xué)生看清筆畫的輕重徐疾的變化。

對、耐、封、尉、勸、助、劫、勃、戲、我、戰(zhàn)、栽、辟、辭、

辮、辨。

3、學(xué)生作業(yè)：第7頁的一面。老師指導(dǎo)。

4、稍作點評

三、作業(yè)，自主完成第8頁。

板書設(shè)計：

對、耐、封、尉、勸、助、劫、勃、戲、我、戰(zhàn)、栽、辟、辭、

辮、辨。課后回顧:大多數(shù)學(xué)生都能寫好，個別學(xué)生對于寸字的

一豎還是寫得比較彎。

第四課時

學(xué)科：九年級書法藝術(shù)

課題：偏旁之十一

課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：掌握以什、竹、山、羊等為偏旁的字的寫法

重點：“H”的上面兩豎，羊字頭的寫法

教學(xué)過程：

一、談話引入

今天我們來學(xué)習(xí)“什、竹、山、羊”等為偏旁的字的寫法。

四、新課

1、各個偏旁的分析

“+H，字頭和，，竹”字頭宜扁一些，如藝、節(jié)