科技輔導(dǎo)員科技教育教學(xué)實(shí)施方案

人人動(dòng)手,裝點(diǎn)綠色校園者東鎮(zhèn)中心?！た萍驾o導(dǎo)員一、方案的背景隨著物質(zhì)與文化水平的提高，人們希望提高生活質(zhì)量的愿望越來(lái)越強(qiáng)烈，追求高檔化生活方式的步伐越邁越快.而我們的一生中五分之一是在校園里度過(guò)的，室內(nèi)裝飾、毒氣排放、噪音危害、輻射污染等都不時(shí)地影響著我們的生活質(zhì)量，受到大家的普遍關(guān)注.作為一名小學(xué)生,就應(yīng)該從與我們關(guān)系最為密切、最為熟悉的校園環(huán)保問(wèn)題入手，積極參與環(huán)?；顒?dòng)，裝點(diǎn)自己綠色的校園.本活動(dòng)方案立足學(xué)生身邊的環(huán)境問(wèn)題，將通過(guò)一系列目標(biāo)明確、可操作性強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中感悟,在合作中體會(huì)，在實(shí)踐中升華,以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和觀察體驗(yàn)、調(diào)查研究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)參與“裝點(diǎn)綠色校園”行動(dòng)，并通過(guò)校園帶動(dòng)家庭,通過(guò)家庭帶動(dòng)社區(qū)，通過(guò)社區(qū)影響社會(huì)，從而產(chǎn)生明顯的社會(huì)效果。二、方案所涉及的對(duì)象、人數(shù)和需求分析1、活動(dòng)對(duì)象：適用于3——6年級(jí)2、活動(dòng)需求分析:（1）探究環(huán)境問(wèn)題符合新課標(biāo)要求.設(shè)計(jì)并組織好研究性學(xué)習(xí)，是教師貫徹落實(shí)新課程理念的關(guān)鍵。設(shè)計(jì)環(huán)境問(wèn)題的探究活動(dòng)，目的在于為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供多渠道獲取知識(shí),并將學(xué)到的知識(shí)綜合應(yīng)用于實(shí)踐，促進(jìn)形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力。（2）環(huán)境教育可以提高環(huán)保意識(shí)。小學(xué)階段是實(shí)施環(huán)境教育、提高受教育者環(huán)境意識(shí)的關(guān)鍵階段,而且青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中，隨著對(duì)環(huán)境發(fā)生的多方面變化的影響，他們的環(huán)境意識(shí)會(huì)得到不斷發(fā)展，這也是保護(hù)生態(tài)環(huán)境的巨大推動(dòng)力量.（3)開發(fā)校本教材是課改的要求?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“要實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理”.本方案是對(duì)統(tǒng)編教材和大綱的補(bǔ)充、印證、豐富及發(fā)展，具有輔助統(tǒng)編教材的作用，對(duì)提高學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)的主動(dòng)性和積極性，形成正確的生存觀、發(fā)展觀、樹立對(duì)自然、社會(huì)的良好態(tài)度具有重要的作用.三、活動(dòng)目標(biāo)1。知識(shí)與技能（1）對(duì)校園污染有初步的認(rèn)識(shí)，并了解其對(duì)我們學(xué)習(xí)生活質(zhì)量的危害.（2）通過(guò)查找、搜集、整理、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，提高學(xué)生查找、搜集、整理信息的能力，并初步感知研究問(wèn)題的一般步驟和方法。（3）通過(guò)采訪、討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和社會(huì)交際能力。2.情感、態(tài)度和價(jià)值觀(1)獲得親自參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，塑造完美人格。（2）引導(dǎo)學(xué)生形成關(guān)心人類自身生存環(huán)境,杜絕校園污染,保護(hù)人類的生活環(huán)境,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任心與使命感。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與調(diào)查，合作創(chuàng)新,培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。四、活動(dòng)重、難點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)走進(jìn)校園，試驗(yàn)探究校園污染對(duì)我們生活質(zhì)量的危害與影響,因地制宜設(shè)計(jì)未來(lái)綠色校園是本活動(dòng)的重點(diǎn).通過(guò)分組調(diào)查活動(dòng)，探究學(xué)校污染對(duì)人們生活質(zhì)量的危害，是本活動(dòng)的難點(diǎn)。創(chuàng)新點(diǎn)在于獨(dú)特新穎的活動(dòng)內(nèi)容與形式和真實(shí)自然的教學(xué)環(huán)境相結(jié)合，真正體現(xiàn)了“互動(dòng)式”、“探究式"、“做中學(xué)"等前沿的教育理念.活動(dòng)中教師是引導(dǎo)者，有機(jī)整合了科學(xué)課程的各項(xiàng)目標(biāo)，采用新型的教學(xué)方法，開發(fā)了一系列具體可行的科學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng),不僅是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效活動(dòng)方案,也是對(duì)參與活動(dòng)教師的簡(jiǎn)明培訓(xùn)方案。五、活動(dòng)內(nèi)容與組織形式“裝點(diǎn)綠色校園”活動(dòng)方案，包含了10個(gè)不同內(nèi)容的活動(dòng)，每一個(gè)活動(dòng)都有各自的活動(dòng)分目標(biāo)及通過(guò)活動(dòng)獲得的能力。在活動(dòng)中,以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn),以自主探索為主線,倡導(dǎo)探究性、實(shí)踐性、社會(huì)參與性、體驗(yàn)性，在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中,采用搜集、調(diào)查、訪問(wèn)、交流、評(píng)價(jià)等多樣化的學(xué)習(xí)方式，盡可能多地引導(dǎo)學(xué)生觀察辨析、動(dòng)手操作、自主探索，更多地滿足不同學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要.六、活動(dòng)過(guò)程與步驟1.召開活動(dòng)實(shí)施動(dòng)員大會(huì)，讓學(xué)生明確本次活動(dòng)的目的與意義。本次由我們3—-6年級(jí)合作的“裝點(diǎn)綠色校園”行動(dòng)，目的在于通過(guò)調(diào)查探究影響校園污染的主要因素,并引導(dǎo)學(xué)生尋找治理校園污染的有效方法，意義在于把我們未來(lái)的校園裝點(diǎn)成綠色環(huán)保的校園。我相信我們的同學(xué)會(huì)踴躍參與活動(dòng),利用學(xué)到的知識(shí)把自己現(xiàn)在的校園裝點(diǎn)成綠色校園。2.劃分小組,明確任務(wù)。3-—6年級(jí)，我們依照班級(jí)把每班分成十個(gè)小組，每個(gè)小組各完成一項(xiàng)調(diào)查任務(wù)。每個(gè)小組各推選一名組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)與小組成員協(xié)商，擬定各小組調(diào)查任務(wù)的現(xiàn)狀,明確調(diào)查內(nèi)容。3?；顒?dòng)時(shí)間安排.確定好各小組活動(dòng)任務(wù)后，由每個(gè)調(diào)查小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé),圍繞調(diào)查任務(wù)，設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容.我們將利用每個(gè)星期三第六節(jié)課的時(shí)間,讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，座談走訪，網(wǎng)絡(luò)搜尋等方式完成調(diào)查任務(wù)，及時(shí)做好調(diào)查記錄,并寫出調(diào)查心得或小論文.第十周后，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，我們相互交流各組調(diào)查成果，共同研討治理校園污染的的措施。4。小組劃分，任務(wù)分工，探究?jī)?nèi)容明晰化.附：活動(dòng)調(diào)查小組分工與任務(wù)一覽表小組名稱調(diào)查任務(wù)調(diào)查內(nèi)容1組食堂污染使用哪種燃料？如何排除油煙？設(shè)計(jì)狀況如何？2組衛(wèi)生間、廁所污染采用什么方法消毒？安裝何種沖水器？是否采用U型防臭排水系統(tǒng)？3組教室污染自然采光如何？空氣是否流通?粉塵污染情況如何？4組宿舍污染空氣流通情況如何？是否使用殺蟲劑？是否使用空氣清新劑?5組運(yùn)動(dòng)場(chǎng)污染使用的體育設(shè)施是否有污染?采用了什么方法避免污染源的擴(kuò)大？6組噪音污染是什么原因引起？采用了什么防護(hù)措施？7組光污染看電視的距離有多遠(yuǎn)？每星期使用電腦多長(zhǎng)時(shí)間？教室的光線怎樣？夜間有沒(méi)有光污染?8組垃圾堆放污染是否進(jìn)行垃圾分類存放？是否有專門的垃圾筐?垃圾是否袋裝？垃圾是否及時(shí)清理？9組節(jié)水節(jié)能學(xué)生人均月用電量是多少度？學(xué)校人均月用水量是多少方？10組校園綠化校園是否綠化？校園綠化重要嗎？校園綠化的主要方式是什么?5.學(xué)生小組活動(dòng)。6。課堂交流展示。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上,我們將先由各調(diào)查小組組長(zhǎng)匯報(bào)自己小組的調(diào)查結(jié)果，然后出示他們各小組的第一手調(diào)查資料，并在黑板上張貼他們小組的調(diào)查心得或小論文,接著讓其他小組學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握一些基本的資料,為宣傳綠色校園做準(zhǔn)備.7.共同探究，各抒己見(jiàn)，展示自己對(duì)未來(lái)綠色校園的設(shè)想.學(xué)生以組位為單位，6—-10人一組，討論自己對(duì)未來(lái)綠色學(xué)校的設(shè)想，或者提出對(duì)現(xiàn)在家庭污染的合理見(jiàn)解與可行性措施，各小組將討論結(jié)果形成匯報(bào)材料,在講臺(tái)上輪流展示，由全體學(xué)生推選出最佳設(shè)計(jì)方案。對(duì)于其他方案，由學(xué)生互相修改，達(dá)成合理的共識(shí)。8。宣傳綠色校園環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)做義務(wù)宣傳員.利用課堂所學(xué)。在課外制作手抄報(bào)，自覺(jué)宣傳校園綠化，垃圾分類循環(huán)回收，環(huán)保選購(gòu)，節(jié)約水電與自然資源,減小污染等知識(shí)，以實(shí)際行動(dòng)營(yíng)造文明、和諧、整潔、安定的社會(huì)環(huán)境.七、可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決預(yù)案1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生解決困難。剛開始，由于活動(dòng)內(nèi)容的吸引可能學(xué)生處于好奇，熱情很高，但隨著時(shí)間的推移，活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)各種學(xué)生意想不到的困難,部分學(xué)生有可能變得倦怠起來(lái)，教師應(yīng)用科學(xué)家的榜樣力量做好針對(duì)性的教育.2、要注重對(duì)隊(duì)員科學(xué)理念的培養(yǎng)。此活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生熱心環(huán)保的責(zé)任感，使他們掌握許多環(huán)境保護(hù)知識(shí),增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。活動(dòng)中,不能光憑一時(shí)熱情而使方案實(shí)施敷于表面，而更應(yīng)注重實(shí)施過(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找對(duì)策，解決問(wèn)題，使他們?cè)趯?shí)踐的成敗中，認(rèn)識(shí)到科學(xué)對(duì)于人類的重要性,培養(yǎng)起用科學(xué)理論解決問(wèn)題的理念.八、預(yù)期效果及呈現(xiàn)方式1、幫助學(xué)生建立正確的情感態(tài)度和科學(xué)價(jià)值觀本方案通過(guò)一系列形式多樣、富含教育意義的活動(dòng)，會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任，積極參與環(huán)保公益活動(dòng)。建立起可持續(xù)發(fā)展的決策意識(shí)，懂得尊重他人的意見(jiàn)和勞動(dòng)成果，敢于提出不同見(jiàn)解,樂(lè)于合作與交流等.2、鍛煉和發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力在這些主體參與的探究實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生將學(xué)會(huì)估算、取樣、監(jiān)測(cè)、表格記錄、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、分析整理等科學(xué)研究技能，同時(shí)他們的觀察力、想象力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)造力、搜集運(yùn)用資料的能力、調(diào)查分析能力、解決問(wèn)題的能力以及交際能力、表達(dá)能力等各方面的素質(zhì)也會(huì)得到培養(yǎng)和提高。3、拓展學(xué)生知識(shí),增強(qiáng)對(duì)科學(xué)問(wèn)題的理解能力本活動(dòng)在讓學(xué)生走進(jìn)校園的同時(shí)，通過(guò)一系列寓教于樂(lè)的活動(dòng)，使他們了解和認(rèn)識(shí)多方面的知識(shí)，如:生態(tài)環(huán)境的組成、環(huán)境資源、人類對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響等等,知識(shí)的廣度和深度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)生在書本和課堂上所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，因?yàn)橛H身經(jīng)歷活動(dòng)，知識(shí)是在學(xué)生進(jìn)行探索和研究的過(guò)程中內(nèi)化形成，其效果又是教師灌輸教育所不能達(dá)到的.九、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方式1、過(guò)程評(píng)價(jià)——建立活動(dòng)手冊(cè)：學(xué)生把每一個(gè)活動(dòng)后的感受、收獲、困難、建議和創(chuàng)新想法記錄在手冊(cè)上，教師在活動(dòng)過(guò)程中即興評(píng)價(jià)。2、總體定性評(píng)價(jià)——評(píng)價(jià)表：評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容自我評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)活動(dòng)態(tài)度活動(dòng)有興趣，積極參與，認(rèn)真對(duì)待組織合作完成小組分工任務(wù)，與他人合作愉快搜集資料能用多種方式搜集有效的信息資料創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能提出創(chuàng)新的建議活動(dòng)成果能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用文字、圖表表達(dá)活動(dòng)過(guò)程及結(jié)果十、對(duì)學(xué)生的教育作用1、幫助學(xué)生建立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；通過(guò)實(shí)踐，學(xué)習(xí)如何解決資源的可持續(xù)性利用問(wèn)題：給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)經(jīng)歷，培養(yǎng)他們對(duì)環(huán)境友善的態(tài)度，鼓勵(lì)他們實(shí)踐環(huán)保生活。2、幫助學(xué)生提高對(duì)建立和諧社會(huì)和樹立科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí).本活動(dòng)方案鼓勵(lì)學(xué)生尋求問(wèn)題的根源及解決策略，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類自身的活動(dòng)與行為對(duì)資源、對(duì)學(xué)校、對(duì)全球及整個(gè)環(huán)境所造成的影響，從而自覺(jué)樹立保護(hù)環(huán)境、關(guān)注社會(huì)、愛(ài)護(hù)自然、和諧共存的科學(xué)發(fā)展觀。3、使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存?；顒?dòng)讓學(xué)生在充滿合作機(jī)會(huì)的群體交往中展開工作，促使學(xué)生學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)互助、學(xué)會(huì)分享,在學(xué)習(xí)中合作,在合作中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生理解他人、欣賞他人的能力和水平，同時(shí)也能更好地使自己得到他人的理解與欣賞。4、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系。通過(guò)參與和解決課本以外的真實(shí)問(wèn)題,激發(fā)青少年對(duì)科學(xué)的興趣，掌握科學(xué)知識(shí)，促進(jìn)其科學(xué)素質(zhì)的全面提高。使他們?cè)谌粘Ｉ钪兄廊绾伟阉鶎W(xué)到的知識(shí)和方法應(yīng)用到實(shí)踐中，對(duì)社會(huì)上的問(wèn)題和現(xiàn)象進(jìn)行思考和判斷，能夠依照自己的觀點(diǎn)對(duì)某些問(wèn)題做出合理的判斷,采取積極的、適當(dāng)?shù)男袆?dòng).5、幫助學(xué)生樹立自主發(fā)展的活動(dòng)觀.學(xué)生在課堂上、書本里所學(xué)到的理論知識(shí)，只有與豐富的社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，才能變得鮮活起來(lái)；只有經(jīng)過(guò)自己的親身實(shí)踐，才能變得豐滿、深刻.本方案通過(guò)給學(xué)生一些權(quán)力，讓他自己去選擇;給學(xué)生一個(gè)條件，讓他自己去鍛煉;給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他自己找答案；給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他自己去解決；給學(xué)生一片空間，讓他們自己來(lái)開拓。保證創(chuàng)新在學(xué)生自主的活動(dòng)中進(jìn)行。十一、方案體現(xiàn)的先進(jìn)教育理念1、體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)實(shí)踐的教育理念.圍繞十個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)生以組為單位，玩學(xué)結(jié)合，符合青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷加深，思想中創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，個(gè)性和特長(zhǎng)得到充分的展現(xiàn)和發(fā)揮。學(xué)生通過(guò)親身的活動(dòng)和實(shí)踐，變被動(dòng)消極的學(xué)習(xí)為主動(dòng)積極富于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)活動(dòng)的主動(dòng)操作、親身體驗(yàn)、探索、加工、改造和創(chuàng)造等實(shí)踐來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)腦思考、強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作,強(qiáng)調(diào)親身體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與,多種心理能力的投入，實(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中做,在做中學(xué)，增強(qiáng)主動(dòng)性、創(chuàng)造性，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。2、體現(xiàn)了以活動(dòng)促發(fā)展的教育理念.在活動(dòng)中進(jìn)行知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)，通過(guò)掌握科學(xué)知識(shí)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展是每一項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要目的。各項(xiàng)活動(dòng)關(guān)注學(xué)生的精神生活和發(fā)展需要，確定適合于學(xué)生主動(dòng)和諧發(fā)展的活動(dòng)目標(biāo)；構(gòu)建了以學(xué)習(xí)者為中心、以學(xué)生實(shí)踐性、自主性活動(dòng)為基礎(chǔ)的動(dòng)態(tài)、開放的教學(xué)過(guò)程；適當(dāng)調(diào)整、補(bǔ)充現(xiàn)行課程與教材，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活與經(jīng)驗(yàn)的練習(xí)；建立民主、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)適宜于學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的新型教學(xué)環(huán)境。惟有活動(dòng)，才為學(xué)生提供了發(fā)展的最佳途徑和手段；惟有活動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生多種潛在的發(fā)展可能性向現(xiàn)實(shí)發(fā)展確定性的轉(zhuǎn)化，最終達(dá)到教育目的。3、方案根據(jù)我們豐富的環(huán)境實(shí)踐資源精心設(shè)計(jì)，幫助學(xué)