第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

教學(xué)目標(biāo)1第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性分析生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)。說(shuō)明能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)1.以碳循環(huán)為例，分析生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)。2.嘗試探究土壤微生物的分解作用。3.說(shuō)明能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系。4.關(guān)注碳循環(huán)平衡失調(diào)與溫室效應(yīng)的關(guān)系。

是指組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素都不斷進(jìn)行著從無(wú)機(jī)環(huán)境到生物群落，又從生物群落到無(wú)機(jī)環(huán)境的循環(huán)過(guò)程，就是生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。2生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)生物圈生物地球化學(xué)循環(huán)特點(diǎn)：具有全球性物質(zhì)生物體C的循環(huán)4C循環(huán)的圖解化石燃料大氣環(huán)境生產(chǎn)者分解者消費(fèi)者光合作用呼吸作用分解作用呼吸作用分解作用攝食作用形成石油、天然氣等形成石油、天然氣等呼吸作用燃燒作用思考？5（1）碳循環(huán)的形式：（2）碳在自然界中的主要存在形式：（3）碳在生物體內(nèi)的存在形式：（4）碳進(jìn)入生物體的途徑：（5）碳在生物體之間傳遞途徑：（6）碳進(jìn)入大氣的活動(dòng)：CO2CO2有機(jī)物光合作用和化能合成作用食物鏈和食物網(wǎng)①生物的呼吸作用②分解者有分解作用③化石燃料的燃燒總結(jié)？水循環(huán)：水是組成生物體的重要成分，約占體重的60％～95％，體內(nèi)進(jìn)行一切生化反應(yīng)都離不開水。地球上水通過(guò)蒸發(fā)、降雨、植物的蒸騰、吸收等過(guò)程反復(fù)循環(huán)。氮循環(huán)：氮是組成蛋白質(zhì)和核酸的主要成分。氮占大氣成分的79％，必須經(jīng)過(guò)生物固氮作用、硝化作用、反硝化作用等才能在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境間反復(fù)循環(huán)。8能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系

聯(lián)系范圍特點(diǎn)物質(zhì)形式物質(zhì)循環(huán)能量流動(dòng)項(xiàng)目以有機(jī)物形式流動(dòng)以無(wú)機(jī)物形式循環(huán)單向傳遞、逐級(jí)遞減往復(fù)循環(huán)、全球性生物群落各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間生物圈（1）同時(shí)進(jìn)行、相互依存，不可分割，能量的固定、儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)移離不開物質(zhì)的合成和分解。（2）物質(zhì)是能量沿食物鏈（網(wǎng)）流動(dòng)的載體（3）能量是物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中反復(fù)循環(huán)的動(dòng)力9

如果濫伐森林、大量化石燃料燃燒，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)及生態(tài)環(huán)境有何影響？破壞碳循環(huán)的平衡大氣中CO2含量增加溫室效應(yīng)關(guān)注社會(huì)10溫室效應(yīng)1、溫室效應(yīng)?2、CO2增多的原因化石燃料的大量燃燒森林、草原等植被的破壞3、溫室效應(yīng)的危害4.緩解溫室效應(yīng)的措施開發(fā)新能源增大綠化面積極地冰川加速融化沿海城市被淹沒(méi)農(nóng)田減少，糧食減產(chǎn)溫室氣體：CO2過(guò)多11小結(jié)探究“土壤微生物的分解作用”12卡遜（R.Carson）《寂靜的春天》中如下一段話：

土壤中最小的有機(jī)體可能也是最重要的有機(jī)體，是那些肉眼看不見的細(xì)菌和絲狀真菌。它們有著龐大的天文學(xué)似的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，一茶匙的表層土可以含有億萬(wàn)個(gè)細(xì)菌?？v然這些細(xì)菌形體細(xì)微，但在一英畝肥沃土壤的一英尺厚的表土中，其細(xì)菌總重量可以達(dá)到一千磅之多。長(zhǎng)得像長(zhǎng)線似的放線菌數(shù)目比細(xì)菌稍微少一些，然而因?yàn)樗鼈冃误w較大，所以它們?cè)谝欢〝?shù)量土壤中的總重量仍和細(xì)菌差不多。被稱之為藻類的微小綠色細(xì)胞體組成了土壤內(nèi)極微小的植物生命。細(xì)菌、真菌和藻類是使動(dòng)、植物腐爛的主要原因，它們將動(dòng)植物的殘?bào)w還原為組成它們的無(wú)機(jī)物。假若沒(méi)有這些微小的生物，像碳、氮這些化學(xué)元素通過(guò)土壤、空氣以及生物組織的循環(huán)運(yùn)動(dòng)是無(wú)法進(jìn)行的。例如，若沒(méi)有固氮細(xì)菌，雖然植物被含氮的空氣“海洋”所包圍，但它們?nèi)詫㈦y以得到氮素。其他有機(jī)體產(chǎn)生了二氧化碳，并形成碳酸而促進(jìn)了巖石的分解。土壤中還有其他的微生物在促成著多種多樣的氧化和還原反應(yīng)，通過(guò)這些反應(yīng)使鐵、錳和硫這樣一些礦物質(zhì)發(fā)生轉(zhuǎn)移，并變成植物可吸收的狀態(tài)。另外，以驚人數(shù)量存在的還有微小的螨類和被稱為躍尾蟲的沒(méi)有翅膀的原始昆蟲…【第2課時(shí)】探究“土壤微生物的分解作用”131.提出問(wèn)題落葉在土壤中能被分解掉，這究竟主要是土壤的物理化學(xué)因素的作用，還是土壤中微生物的作用呢？2.作出假設(shè)3.制訂計(jì)劃首先，要確定實(shí)驗(yàn)變量是什么？需要控制的變量有哪些？如何控制這些變量？等等。其次，要確定探究的地點(diǎn)或場(chǎng)所：在野外？還是在實(shí)驗(yàn)室中？第三，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

4.實(shí)施計(jì)劃5.結(jié)果分析可以將實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象列表整理，進(jìn)行對(duì)比分析，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。14探究活動(dòng)案例1探究土壤微生物對(duì)落葉的作用準(zhǔn)備土壤實(shí)驗(yàn)組：土壤滅菌對(duì)照組：不做處理準(zhǔn)備落葉實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組葉片數(shù)量與大小基本一致15分別埋入落葉一段時(shí)間后,檢測(cè)樹葉分解情況案例2探究土壤微生物對(duì)淀粉的分解作用16制備土壤浸出液浸出液靜置一天一段時(shí)間后,檢測(cè)淀粉的分解情況AB加碘酒加斐林試劑17聯(lián)系生活某農(nóng)戶有如下經(jīng)營(yíng)模式：肥料（買）水稻豬

肥料（買）桑蠶飼料（買）魚

請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的知識(shí)，建立新的經(jīng)營(yíng)模式，使