小班上學(xué)期工作難點(diǎn)總結(jié)

第頁(yè)共頁(yè)小班上學(xué)期工作難點(diǎn)總結(jié)小班上學(xué)期工作難點(diǎn)總結(jié)在小班教學(xué)中，我們面臨著各種各樣的困難，在這些課堂困難中，我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)，成為了我們需要思考的問(wèn)題。下面，本文將與大家分享我的一些經(jīng)驗(yàn)和小班上學(xué)期工作中的一些難點(diǎn)。一、幼兒注意力難以集中小班學(xué)生對(duì)事物的好奇心和動(dòng)手能力比較強(qiáng)，但是他們的注意力集中時(shí)長(zhǎng)卻是有限的。有些孩子總是分心、走神，很難集中注意力，無(wú)法聽(tīng)從老師的指引，也不愿意做練習(xí)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們可以在幼兒的游戲中融入教育元素，利用幼兒的心理特征，以“玩中學(xué)”為主題，讓孩子在玩的同時(shí)學(xué)到知識(shí)。二、語(yǔ)言及口齒不清在小班教學(xué)中，有些孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力較差，甚至口齒不清，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。與其讓孩子變得沮喪和挫敗，我們應(yīng)該尊重孩子的差異性，采用全方位的教學(xué)策略，針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，技法和興趣提供差異化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)讓孩子參與講述故事、口頭描述畫(huà)面等活動(dòng)，讓他們有機(jī)會(huì)提升自己的表達(dá)能力和口語(yǔ)表達(dá)技巧。三、幼兒思維能力較弱小班幼兒的思維能力相對(duì)于成年人更加薄弱，學(xué)習(xí)新知識(shí)常常會(huì)被困擾。別看孩子們玩得高興，但他們理解力有限，許多概念都無(wú)法理解和掌握，造成了對(duì)學(xué)習(xí)的不信心。針對(duì)這一問(wèn)題，我們可以采用多樣化的策略，通過(guò)情境仿真、故事、游戲等形式進(jìn)行知識(shí)的傳授，把課程內(nèi)容以各種方式展示出來(lái)，幫助幼兒建立自己的學(xué)習(xí)感悟，鼓勵(lì)他們通過(guò)自己的思維來(lái)認(rèn)識(shí)、理解并解決問(wèn)題思維。四、家長(zhǎng)配合方面小班教育中，幼兒的家長(zhǎng)也很重要。每次學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)需要配合學(xué)校，協(xié)助孩子在家里完成一些習(xí)題。但是有些家并沒(méi)有很好的意識(shí)到他們自己的責(zé)任，也可能缺乏足夠的時(shí)間和擔(dān)心自己的孩子學(xué)不了，所以常常礙于忙碌，無(wú)法虛心與老師交流，提高教育質(zhì)量。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)該積極點(diǎn)出家長(zhǎng)在教育中所起的作用，教育他們?nèi)绾谓逃⒆?，幫助家長(zhǎng)養(yǎng)成良好的教育習(xí)慣，建立良好的家庭教育氛圍，在這個(gè)教育過(guò)程中心理面、情感面、知識(shí)面各個(gè)方面都可以得到提。小班課堂教育面臨著諸多的困難和挑戰(zhàn)，需要教師們不斷改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)水平，采用多元化的教育方式，為孩子們提供更好的教育。無(wú)論一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)中遇到什么難點(diǎn)，我們