閱讀課外書的調(diào)查報告參考7篇

第第頁閱讀課外書的調(diào)查報告參考7篇閱讀課外書的調(diào)查報告篇1一、調(diào)查目的現(xiàn)代媒體雖然已經(jīng)特別發(fā)達，但文獻仍然是知識的緊要載體，閱讀也仍然是人們?nèi)〉弥R的基本方式。對學生來說，閱讀的緊要性更為明顯。閱讀是學生學習功課、接受新知識的緊要途徑；而閱讀教學分課內(nèi)、課外兩方面。課內(nèi)閱讀為我們大家所熟知，那么課外閱讀呢？原蘇聯(lián)知名的教育家蘇霍姆林斯基認為，凡是除了教科書以外什么書也不讀的學生，在課堂上掌握的知識就特別淺，而且肯定把全部負擔轉(zhuǎn)嫁回回到家中中庭作業(yè)上去，而由于家庭負擔過重，他們就勢必失去了課外閱讀時間，這樣就形成了一個惡性循環(huán)。因此，蘇霍姆林斯基認為，搞好課外閱讀是開發(fā)學生智力、減輕學生負擔的緊要手段。語文課程標準明確指出要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，加添閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。而且在總目標中對課外閱讀的總量有了實在而明確的量化規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。其中學校一至六班級階段的課外閱讀總量不少于150萬字。為了確保學生完成這一課外閱讀量，學校要創(chuàng)造一切條件，加強課外閱讀的管理和引導?，F(xiàn)階段，創(chuàng)書香學校，創(chuàng)書香班級正在各校如火如荼地進行著。但真正的效果如何呢？學生是否酷愛閱讀？學生的閱讀量是否加添？學生的閱讀本領(lǐng)是否提高？為了找出城鄉(xiāng)學校生課外閱讀的差別，為了更好地加強課外閱讀的策略研究，提高課外閱讀的質(zhì)量，特進行了此次調(diào)查活動。二、調(diào)查對象、方法及內(nèi)容。（一）調(diào)查對象：學校三班級171名學生。（二）調(diào)查方法：本調(diào)查采用問卷調(diào)查、談話法。利用晨會，發(fā)放問卷調(diào)查，要求學生依據(jù)實際情況實事求是填寫。發(fā)放調(diào)盤問卷180份，回收180份，回收率100%。利用課間，與學生進行談話，了解情況。（三）調(diào)查內(nèi)容：依據(jù)低段孩子的年齡特點，自編相應(yīng)的題目進行問卷調(diào)查。如：你愛好讀課外書嗎？你愛好讀什么樣的課外書？你常常讀課外書嗎？你每天讀多少時間的課外書？你父母同意你買課外書嗎？雙休日你去圖書館閱讀嗎？你不能去圖書館閱讀的原因是什么？等等。三、調(diào)查結(jié)果及結(jié)果分析。（一）調(diào)查結(jié)果。（二）調(diào)查結(jié)果分析：通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)我校自創(chuàng)書香班級以來，同學們已基本養(yǎng)成了讀課外書的好習慣。但也不得不看到，學生還并沒有真正與課外書交上伙伴。部分學生對課外閱讀的興趣并不濃，很多學校生是在老師和家長的督促下進行課外閱讀的。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)他們情愿在課余時間做游戲，看動畫片。部分家長并不同意給孩子買課外書。更沒時間帶孩子去圖書館閱讀。在他們的心目中能自發(fā)完結(jié)婚庭作業(yè)的孩子，就是一個乖孩子。還有課外閱讀涉及的范圍較?。涸诩议L和學校生的頭腦中，一聽聞要買課外書，80%的家長、學生買的是優(yōu)秀作文籍。形成了優(yōu)秀作文等于課外書籍這樣一種狹隘的概念。一部分學生只愛好看漫畫類的書籍。學生課外閱讀很少涉及到古今中外的優(yōu)秀名著、民間傳說、科幻讀物。四、調(diào)查反思。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，自創(chuàng)書香學校、書香班級以來，雖然學校生課外閱讀情況已有所好轉(zhuǎn)，但離課程標準的要求還有很大的距離。學生的閱讀本領(lǐng)、閱讀水平還有待于進一步的提高。因此，我認為應(yīng)做好以下幾點：（一）點燃興趣火花，激發(fā)閱讀欲望。愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。我們應(yīng)重視激發(fā)學生的閱讀興趣，使課外閱讀的內(nèi)容布置、組織形式等盡可能地滿足于學生的心理、生理特征，使學生樂讀、愛讀，使閱讀成為學生生活中的一種樂趣。實在做法如下：1、故事激趣法。學校生特別愛觀觀看電視，聽故事?？衫迷缱x、語文活動課讓學生聽故事錄音，還可以讓學生上臺講故事。那生動的語言、曲折的情節(jié)、聲情并茂的誦讀都對學生產(chǎn)生了猛烈的感染力。告知學生，這些故事書里都有，只要自身去閱讀，書中的故事無窮無盡。學生會開始自發(fā)地閱讀一本本課外讀物，并產(chǎn)生濃厚的興趣。2、活動體驗法。開展與課外閱讀有關(guān)的活動，在有趣味味、豐富多彩的活動中，學生體會到課外閱讀的樂趣。如《寫家鄉(xiāng)的一處景物》，課前讓學生大量閱讀寫景散文，摘錄好詞好句，來幫忙學生減輕作文的壓力，以課外促課內(nèi)，相得益彰，體驗收獲的喜悅。.以此來激發(fā)學生課外閱讀的熱誠。3、吸引注意法。依據(jù)學生的興趣，在學生生活空間內(nèi)盡可能地供應(yīng)有較大選擇余地的閱讀料子。并把這些閱讀料子放到學生容易看到的地方，便于學生隨時閱讀。例如讓每個同學上學時都要帶一本自身愛好的課外書，課間還要把書放在課桌上。當學生看到這些書的時候，注意力會很自然地被吸引過來，從而在不知不覺中進入閱讀狀態(tài)。（二）引導閱讀方法，提升閱讀本領(lǐng)。只有導之以法，學生閱讀起來才略如魚得水，順風行船。依據(jù)學校低段學生的特點，我認為可以做到如下幾點：1、讀一讀。孩子的奇怪心十分強，老師應(yīng)放手讓學生借閱最感興趣的、最想知道答案的圖書讓學生讀一讀。這樣，學生在無半點重負的.潛意識中，不知不覺得愛上了課外書籍。課間十分鐘、課外活動時，細心的老師也可以和孩子們一起讀一讀課外書。2、劃一劃。在愛讀的基礎(chǔ)上，引導學生用簡單的符號劃出自認為美妙的詞句，欣賞、誦讀、學生樂而為之，效果不錯。3、查一查。怎么知道學生所劃詞句是否美呢？可以采用指名讀、開火車讀等方法來檢查，老師加以評判后，讓全班同學相互交換書本，讀別人已劃出的妙詞佳句。這樣做，學生判別美妙詞句的本領(lǐng)就會很快提高。4、摘一摘。字詞句的積累特別緊要。我們可要求學生每天摘抄一兩個最感興趣的詞句，做到邊抄邊讀。這樣即使學生漸漸養(yǎng)成邊讀邊記的好習慣，又能滲透寫讀書筆記的方法。5、評一評。對于小孩子來說，稱贊，嘉獎是最好的方法。我們可在學習園地中開辟好詞佳句欄，每周貼換一次學生從課外讀物中搜集到的精美詞句，并對他們的積累予以評價。學生有了充分呈現(xiàn)語言成績的舞臺，其閱讀興趣、閱讀水平都會漸漸提高。6、講一講。隨著學生閱讀量的加添，口頭表達本領(lǐng)的加強，可特地進行講故事競賽、演講會等。競賽時，可依據(jù)學生各自的特點，先講已讀過的故事，再依據(jù)所供應(yīng)的圖畫讓他們編故事，還可以戴著頭飾分角色自編自演故事等。這種形式，既能調(diào)動學生的樂觀性，又可開發(fā)他們的創(chuàng)新思維。（三）拓展閱讀量，積累知識。1.介紹書籍，引導課外閱讀。課內(nèi)外結(jié)合，向?qū)W生介紹書籍。如學習了課文《陶罐和鐵罐》，老師可告知學生這篇課文是依據(jù)《伊索寓言》中的一個故事改編的，里面還有很多精彩、有趣味味的故事；學習了《丑小鴨》，我們便可向?qū)W生介紹《安徒生童話選》這樣課內(nèi)外結(jié)合，增長了學生的見識，培養(yǎng)了學生的本領(lǐng)，使學生對讀書樂在其中。2.建立圖書角，借閱書籍。要求每一個學生至少貢獻出2本自身喜好的圖書，并給每本圖書編號，打印好目錄，放在圖書架上。訂立借閱制度，自身制作圖書借閱證，每周評比出借閱圖書最多的小讀者。當然圖書的內(nèi)容都要老師好好把關(guān)，既要健康又要文學性強。另外，我們還可以鼓舞他們到學校圖書館借書來讀。3.美文溝通，提高認得。每天的10分鐘晨會時間，老師可選擇精彩內(nèi)容讀給孩子們聽，然后進行溝通?？梢栽u論朗讀者的朗讀水平，可以說自身的感想，可以溝通文章的寫法，還可以提出自身不懂的地方。在受到美的情感的陶冶的同時，提升每個孩子的思想認得?？傊n外閱讀有助于學生開闊視野，提高表達本領(lǐng)，促進學生思維、心理品質(zhì)的成長。作為一名老師，我們應(yīng)當樂觀拓展渠道，為學生的課外閱讀保駕護航。讓書香潤澤每個學生的心田，讓每個學生都成為愛讀書的好少年。閱讀課外書的調(diào)查報告篇2？語文課程標準》對學校生課外閱讀特別重視，不但作了量的規(guī)定，而且對學生的閱讀取向、閱讀習慣和閱讀方法也作出了引導性的規(guī)定。知名教育家贊可夫認為：從某種意義上來說，課內(nèi)閱讀教學只是教個閱讀方法而已。因此，他特別強調(diào)課外閱讀的緊要性，認為閱讀教學的重點是課外閱讀，這是促進學生全面發(fā)展的緊要手段之一、學習語文，假如僅僅局限于學好語文書上的有限的幾十篇文章，是遠遠不能形成較強的語文本領(lǐng)的。因此課外閱讀不但是語文課外活動的緊要內(nèi)容之一，而且也是課內(nèi)閱讀的增補和延長。一、調(diào)查時間：20xx年9月5日12月10日二、調(diào)查方法：問卷、學生談話、家長談話。三、調(diào)查對象：四、調(diào)查目的：五、調(diào)查情況分析。1、調(diào)查中有82﹪的學校生認為自身對閱讀感興趣，但問及你課余最愛好做什么時，只有34﹪的學生選擇了閱讀，66﹪的學生依次選擇了觀觀看電視、上網(wǎng)、參加文體活動等。這說明學校生雖然對閱讀有確定的興趣，但游戲、網(wǎng)絡(luò)、電視對他們的吸引力更大。在各種媒體迅猛發(fā)展的今日，書與電視、電影、電腦和游戲機相比較缺乏生動性、形象性、趣味性。這使得學生在空閑時間容易癡迷于電視影碟、電子游戲。2、學生喜好的書籍依次是幽默故事、驚險偵探故事、小說及童話、自然科學故事、歷史故事，女生更愛好反映少年兒童生活的小說，男生更愛好探險故事和自然科學方面的讀物。3、學生所閱讀的書籍來自那里？據(jù)統(tǒng)計63﹪是家里的，25﹪是班級圖書角借的，12﹪是從同學處借閱及學校圖書館的。這說明家庭的藏書和班級圖書角是學生課外書籍的緊要來源，而學校圖書館這一資源有待于進一步地開發(fā)和利用，使其在學生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。5、藏書量在400冊以上的家庭占5﹪，但這部分家庭的孩子認為自身喜好閱讀的占100﹪，90﹪的孩子閱讀書籍超出了50本。認為喜好寫作的占60﹪，認為自身作文良好、優(yōu)秀的占100﹪，而藏書量在100本以下的家庭，孩子的閱讀量沒有一人實現(xiàn)30本。很多家長急功近利地買一些教材輔導類的讀物，認為孩子閱讀其他讀物便是揮霍時間，分散學習精力。孰不知，讀一本好的文藝作品，對孩子的幫忙遠宏大于讀一本《學校生作文大全》，由于這些文藝作品是孩子思想、感情和內(nèi)心感受的源泉，是對課內(nèi)閱讀教學的鞏固和運用。所以，家長切不行將自身的偏愛強加于孩子，束縛孩子的課外閱讀。6、在請你寫出你讀過的書的題目一欄中，我發(fā)現(xiàn)很多學生閱讀了以下書籍：《十萬個為什么》《西游記》《格林童話》《鋼鐵是怎樣煉成的》《安徒生童話》《365夜童話》《愛的教育》《魯濱遜漂流記》《兒童文學》《學校生作文》《藍貓頑皮3000問》《三國演義》《一千零一夜》《中華偉人故事》《神探福爾摩斯》，《哈里波特》調(diào)查同時表明，在介紹讀物方面，學校及老師起很大作用，也就是說，老師肩負著向?qū)W生介紹優(yōu)秀課外讀物的緊要使命。這些書目也說明，經(jīng)典的兒童文學仍為現(xiàn)代兒童所喜好。而學生對《哈里波特》的熱衷，也說明白國外媒體對新作的宣傳成功。其實，我國近年也出書了很多優(yōu)秀的兒童文學作品，如《草房子》《男生賈里》《女生賈梅》《冰心兒童圖書新作獎獲獎作品集》等，欣喜的是有些老師已經(jīng)把它們介紹給學生讀了。7、興趣是最好的老師，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學生閱讀興趣的形成與以下因素有關(guān)：家長喜好閱讀，有一個良好的家庭氛圍；老師重視，有一個良好的班級氛圍；自身從閱讀中獲得了樂趣。8、課外閱讀的緊要性將近是不問可知的，然而，要養(yǎng)成良好的閱讀習慣卻不容易。調(diào)查發(fā)現(xiàn)學生都愛好課外書，但自動閱讀的卻很少。每周兩小時的課外閱讀時間已經(jīng)算較多的，而且這些課外讀物大多是老師要求做讀書筆記時才去閱讀，且讀得囫圇吞棗。六、針對當前學校課外閱讀近況的思考。1、變動教學觀念，要正確認得課外閱讀的作用。要樹立一種大語文教學觀，把視野放寬回回到家中中庭生活、社會實踐的廣闊領(lǐng)域里。知名教育家張志公說：從我自身學習語文的經(jīng)驗來看，將課內(nèi)與課外三七開。而且為學之道在于厚積而薄發(fā)，積即吸取、積累，發(fā)即傾吐、表達。因此，我們應(yīng)變動觀念，沖破阻力，改革教學方法，從應(yīng)試教育觀中解脫出來，走向素養(yǎng)教育。2.培養(yǎng)閱讀興趣。興趣是學生學習的動力。教學的藝術(shù)在于激勵、喚醒、鼓舞。在這里我們可以從兩個維度進行。一方面，從情感上激發(fā)。在老師自身素養(yǎng)較高的情況下，老師的人格魅力和文學修養(yǎng)是一筆很大的財富。模范的作用是無窮的，老師對學生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼，使學生又一種猛烈的改善自我、完善自我的內(nèi)驅(qū)力。而課外閱讀就是老師魅力產(chǎn)生的根源，這便會使學生發(fā)自內(nèi)心地要求讀課外書。另一方面，知識自身的吸引力的存在。老師可以通過朗讀精彩片段、敘述創(chuàng)作故事、通過設(shè)懷疑造懸念、簡介緊要內(nèi)容、借用名人（媒體）評價來吸引或激發(fā)學生的興趣和求知欲，對于一些知識面廣的學生應(yīng)多予以確定和稱贊。這樣，既激發(fā)他們努力向上的信心，也為同學樹立模范，加強學生閱讀課外書籍的興趣。3.注意方法引導。課堂上老師應(yīng)少講多讀，給學生留更多的讀和思考的時間與空間，努力使他們做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以實現(xiàn)多讀多積累的目的。應(yīng)樹立一種以讀為本的思想。注意保證學生閱讀主體的地位。學生閱讀本領(lǐng)的提高，往往是得法于課內(nèi)，受益于課外。因此，要在語文學科的教學中教給學生確定的學習方法：使學生處理好精讀與粗讀的關(guān)系。注意讀書既要有深度，又應(yīng)有廣度。既要以讀帶寫，又以寫促讀。4.給足讀書時間，以保證學生的課外閱讀量。老師布置作業(yè)要精，要針對學生實際情況，分層要求，不搞一刀切。同時老師也要做好家長的工作，變動家長的觀念?？赏ㄟ^家長會、家訪的形式。讓家長了解語言學習的社會性，認得到孩子語文本領(lǐng)的提高要靠廣闊的知識背景的建立和豐富的課外閱讀的積累，而且人的內(nèi)部存儲量的大小決議了人的思維是否快捷。5.介紹課外讀物，營造有書可讀，有好書可讀的環(huán)境和氛圍。幫忙學生選擇課外讀物，常常性地為學生介紹有益書報。首先，為了讓學生有選擇的余地，注意搭配教學進度大力介紹有益讀物。其次，隨著現(xiàn)代社會各方面信息渠道的雜、廣、亂的形勢，現(xiàn)代社會文化市場對學生存在著較大的負面影響，老師應(yīng)有責任相機誘導，提高學生的判別本領(lǐng)，引導他們吸取多方面知識，防止課外閱讀過程中顯現(xiàn)的偏食現(xiàn)象。老師可通過設(shè)讀書角，老師帶頭捐書、買書，學生踴躍獻書，并發(fā)揮學校圖書館的作用等形式來營造良好的讀書環(huán)境。6.開展讀書活動。連續(xù)要求學生做讀書筆記，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學生是由于老師要求做摘記才去讀書的。要讓學生樹立不動筆墨不讀書的觀念，要求他們隨讀隨記。在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，認真開展好系列讀書活動，把講、讀、寫、做幾個環(huán)節(jié)有機地結(jié)合起來，最大限度地激發(fā)學生的閱讀興趣和熱誠。開展學科知識競賽、讀書演講、讀書征文競賽、講故事競賽及小發(fā)明、小制作活動，培養(yǎng)學生多讀書、讀好書、好讀書的良好學習習慣。使學生的注意力、想象力、語言表達本領(lǐng)、動手操作本領(lǐng)都能得以發(fā)展。當然不同年齡班級學生的要求是不盡相同的。可視實在情況來采用實在方法?？傊瑳]有課外讀物就沒有素養(yǎng)教育，希望全部的老師、家長共同合作，營造良好的氛圍，讓越來越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游，讓越來越多的孩子養(yǎng)成愛讀書的好習慣，體驗到閱讀的歡快。閱讀課外書的調(diào)查報告篇3一、問題的提出課外閱讀是語文閱讀教學的緊要構(gòu)成部分，它對培養(yǎng)學生語文閱讀本領(lǐng)和提高學生文化水平具有緊要意義，正確地鼓舞和引導學生進行課外閱讀，可以提高學生的人文素養(yǎng)，有利于素養(yǎng)教育的實施?！墩Z文課程標準》在總目標中明確提出：一、二班級階段學生的“課外閱讀總量不少于5萬字?！比⑺陌嗉夒A段的要求是“養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學溝通圖書資料，課外閱讀總量不少于40萬字。”五、六班級階段要求學生能“利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道試驗進行探究性閱讀。擴展自身的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。”從這里我們不難看出，閱讀在學校的語文教學中占有何等緊要的地位，對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和終身學習發(fā)展有著極其深遠的影響?！墩n標》在“教學建議”中還提出“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，加添閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書?！比欢捎趯W校生的課外閱讀涉及學校、家庭、社會等多方面的因素，存在的問題也很多，距離《課標》的要求還特別遙遠。尤其是農(nóng)村學校生課外閱讀存在的問題更突出，為了更好的了解農(nóng)村陔子的閱讀情況，我對本校中高班級隨機選取100學生的閱讀情況進行了調(diào)查。二、調(diào)查的目的：一是了解我校農(nóng)村學校生課外閱讀近況。二是通過調(diào)查，了解影響學生課外閱讀的因素，以利于學校和老師在教育教學工作中揚長避短，提高教學質(zhì)量。三、調(diào)查結(jié)果與分析（一）我校課外閱讀的近況及其形成原因通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生課外閱讀近況不容樂觀，存在的緊要問題在于：1、學生課外閱讀量少。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學生讀過的課外書很少，其中沒有讀過課外書的占27%，讀過2—5本的占68.3%，讀過10本的占4.7%。2、學生閱讀興趣不高、本領(lǐng)低下。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，愛好課外閱讀的占23%，絕大多數(shù)學生讀課外書只看情節(jié)，走馬觀花，能夠“查字典或問別人弄清意思”的占10%，“作讀書筆記”的占5%。3、學生課外閱讀資源貧乏。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分有閱讀的興趣的同學家中藏書5本以上的占10%，2本以上占53%，沒有藏書的占37%。有44%的同學父母認為課外閱讀用處不大。（二）顯現(xiàn)原因有以下幾點：1、學生對課外閱讀缺乏興趣始終以來，“課外書”被認為是“閑書”，對提高學習成績沒有多大作用，沒有閱讀的興趣。同時，學生的課外閱讀離不開老師的引導，但是在教學活動中，大多數(shù)語文老師對學生課外閱讀漠然視之，讀也是放任自流，使得學生不會讀。久而久之，學生對閱讀漸漸失去了興趣，更談不上養(yǎng)成課外閱讀的習慣。2、農(nóng)村學校生課外閱讀書籍匱乏。首先是學校藏書數(shù)量少，內(nèi)容陳舊，而且大多數(shù)學校圖書室未向?qū)W生開放，學生想讀書卻無處借閱。其次多數(shù)學生家中沒有圖書，學生放學回家想閱讀卻無書可看，再加上有好多家長認為課外書是“閑書”。3、受應(yīng)試教育的影響根深蒂固，各級學校老師不能給學生供應(yīng)閱讀的條件和機會，一味地應(yīng)付抽考、會考，把大量的時間和精力花在語文和數(shù)學兩科的課業(yè)學習上，課外作業(yè)擠占了學生的課余時間，就連節(jié)假日也要應(yīng)付大量的家庭作業(yè)，學生想讀書哪里有時間和精力？同時，很多家長也認為讀課外書籍影響學習，因此，不讓學生看課外書，一旦發(fā)現(xiàn)，輕則沒收，重則毀掉，學生在家里想閱讀也不敢看。四、調(diào)查總結(jié)農(nóng)村學校生課外閱讀近況可能變化的方法有以下幾點：1、培養(yǎng)興趣：不同的學生其閱讀興趣也隨之不同，所以老師不但要熟知圖書的內(nèi)容，更要加深自身對書的感受，這樣在介紹圖書時才略游刃有余。在國外，假如孩子不愛好閱讀，人們不會認為是孩子的問題，而把原因歸結(jié)為家長和老師沒有為他創(chuàng)設(shè)一種良好的讀書氛圍，沒有發(fā)現(xiàn)他愛好和感興趣的閱讀料子。那我們，要使學生的閱讀成為“悅讀”，該怎么做呢？有愛閱讀的父母，才有愛閱讀的孩子?！奔议L讀書、看報、上網(wǎng)無疑是孩子無聲的模范，在家長的潛移默化下成長起來的孩子，就更愛閱讀，寫作本領(lǐng)也強。假如家庭中缺乏讀書的氛圍，怎么期望孩子愛好閱讀呢？這種要求孩子努力學習，家長自身放棄學習的情形目前在我校一些家庭中并不鮮見。2、各級教育主管部門應(yīng)高度重視基礎(chǔ)教育建設(shè)，加大教育投資力度，改善辦學條件，為農(nóng)村中學校配套足量的圖書，建好圖書室、閱覽室，使學生有充分的課外閱讀資源。3、各級學校領(lǐng)導、老師應(yīng)變動觀念，努力適應(yīng)素養(yǎng)教育的要求和新課改形勢，正確把握語文教育的特點，致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，豐富學生的情感和內(nèi)心世界，使學生漸漸形成良好的個性和健全的人格，而這些都有賴于學生的課外閱讀，由于課內(nèi)學習終歸是有限的。4、科任老師要重視對學校生課外閱讀的引導。首先應(yīng)培養(yǎng)學生的閱讀興趣。興趣是最好的老師，只有讓學生對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，他才會有閱讀的內(nèi)部動力。其次要進行閱讀引導。一要引導學生正確處理課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系；二要引導學生有選擇地讀書，鼓舞他們多讀好書；三要讓學生每天花確定時間讀書，養(yǎng)成習慣；四要做好讀書筆記；五要定期舉辦讀書會，讓學生溝通讀書體會。5、學校應(yīng)樂觀與家長聯(lián)手，從改善家庭環(huán)境、營造家庭文化氛圍入手，創(chuàng)造良好的家庭文化氣氛，培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，提高孩子的閱讀本領(lǐng)。例如定期召開家長會，及時向家長反饋孩子的閱讀近況，同時了解孩子在家中的閱讀情況。老師也應(yīng)常常有目的、有重點地進行家訪，了解學生的家庭情形和學生在家中的學習生活和課外閱讀等情況，老師與家長應(yīng)當多溝通，共同為孩子的成長營造良好的家庭環(huán)境。閱讀課外書的調(diào)查報告篇4眾所周知，一個學生綜合素養(yǎng)的提高，僅局限于課本知識的學習是遠遠不足的。因此，要想提高學生的素養(yǎng)、拓展知識面，就應(yīng)當了解其在課外閱讀方面的基本情況，探究如何引導學生進行課外閱讀的方法，從而提出合理化建議，有針對性的予以引導和幫忙，使學生對課外閱讀產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成課外閱讀的習慣，從中取得知識，受到熏陶。一、高校生的讀書近況近況一：高校生讀書時間少隨著網(wǎng)絡(luò)科技的快速發(fā)展，高校生的生活離不開移動電話，當然他們也很享受網(wǎng)絡(luò)帶給他們的樂趣，現(xiàn)在大部分高校生把時間用在游玩、打工上面，讀書的時間很少，只有少數(shù)的為了考專業(yè)證和專接本的高校生才去讀相應(yīng)的書籍。而且他們每天的讀書時間也很少。近況二：高校生讀書類型多樣在對高校生讀書內(nèi)容調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，35%的學生選擇了經(jīng)濟管理類圖書，32%的學生選擇休閑娛樂性圖書，如漫畫、時尚雜志等，一名大三學生解釋說：“平常課業(yè)負擔很重，讀書時間原來就比較少，讀這些休閑類書籍能讓我放松下來，給自身減減壓”。20%的學生選擇了經(jīng)典名著類別的書籍，他們認為這些書籍是真正的精華，能讓他們吸取到真正的養(yǎng)分。調(diào)查結(jié)果顯示，愛好軍事類、歷史性讀物、時政書籍的學生也有不少。近況三：高校生讀書功利性強問卷調(diào)查顯示，高校生讀書功利性漸漸加強。很多技能型、應(yīng)用型的書籍占書架上的大部分比例。在這些書籍中，英語四六級考試書籍、計算機等級考試書籍、考研書籍、bec等考試書籍最受青睞。在課外讀書時間中，這類書籍也已經(jīng)成為了首選。不難發(fā)現(xiàn)，這些書籍中大部分與英語有關(guān)。在走訪幾家大型書店時也發(fā)現(xiàn)，書店擺在最明顯位置、最脫銷的也往往是各類備考書。這在確定程度上表示當前高校生就業(yè)壓力大、讀書是立足于現(xiàn)實社會的需要的。近況四：閱讀渠道多樣，電子閱讀成為時尚讀書目的越來越實際。他們是從高考的千軍萬馬中沖殺出來的，已經(jīng)習慣了考什么學什么，因而他們在讀書之前總是先考慮這本書對自身是否應(yīng)用，顯得十分急功近利。這和現(xiàn)階段的就業(yè)形勢緊密相關(guān)。例如很多招聘單位青睞那些擁有英語四六證書或者會計師證書的人，這就無形中加大了學生的壓力，迫使高校生為了與招聘單位要求相符而讀書，這無疑加強了學生讀書的功利性。二、高校生課外閱讀類型情況高校生愛好的書籍類型前三名是網(wǎng)絡(luò)文學、學校作品和文學著；閱讀的雜志有54.5%是時尚休閑類；81.8%的人閱讀課外書的原因是滿足個人興趣需要；當大家提到“書”這個名詞時，潛意識中反映出來的將近都是小說。對于目前脫銷的成功類圖書，只有23%的學生認為對自身的人生觀形成有所幫忙，17%的學生認為對自身將來找份好工作有引導意義，大部分學生不看好這類圖書，認為可以看看，但一般過后就忘，對自身產(chǎn)生不了什么大的影響。有的人對這類圖書不太了解，還有個別人認為完全是夸大其詞。像曾經(jīng)流行的《誰動了我的奶酪》《窮父親與富父親》只有少部分學生大略讀過。大家上書店也一般不買這類圖書，只是在柜臺前隨便翻翻。三、高校生課外閱讀時間、習慣及重視程度在時間上：63%的學生每天花1小時左右的時間作課外閱讀，28%的學生花2小時，3%的學生花3小時，6%的學生花3小時以上的時間。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的91%，超出兩小時的僅占9%，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少。由于高校還是相別于高中的，我們有著很多的課余時間，從時間上看，我校學生對課外閱讀的重視程度還是不足的。在閱讀習慣上：認真看的僅占30%，有65%的人只選擇有興趣的地方看，5%的學生隨便看看。從閱讀習慣上暴露的問題則更加明顯：高校生閱讀習慣不那么好。在業(yè)余時間很充裕的高校里顯現(xiàn)這種情形，不管怎樣也不算是合不足理想，與以文科為主導的學校相比還存在確定的差距。四、高校生課外閱讀興趣情形1.在訪談?wù){(diào)查中發(fā)現(xiàn)，各班級的閱讀需要類型也是不盡相同的。大一學生的閱讀需要類型緊要是消遣性閱讀需要，大二大三學生的閱讀需要類型緊要是學習型閱讀需要，而大四學生的閱讀需要類型緊要是屬于研究性閱讀需要和應(yīng)用型閱讀需要。2.高校生課外閱讀興趣分析課外閱讀興趣，是當今高校生最緊要的課外活動興趣之一，占總?cè)藬?shù)的22%，這也是高校生作為知識文化群體的緊要特征。訪談?wù){(diào)查中發(fā)現(xiàn)，文學書籍（緊要是小說）仍然是當今高校生課外閱讀興趣中最緊要的讀物，這與文學自身的特色與優(yōu)勢有關(guān)?！蹲x者》是高校生最愛好閱讀的雜志，在緊張而又枯燥的專業(yè)學習之余，高校生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂類讀物，而《讀者》所努力探求的雋永和諧、親情、人性等風格，特別適合高校生的閱讀心理，因