寬城區(qū)長盛小學(xué)叢光輝

寬城區(qū)長盛小學(xué)叢光輝我的培訓(xùn)成果

目錄1、我的教學(xué)實(shí)施計(jì)劃2、探究型教學(xué)設(shè)計(jì)3、我的作品最出色的地方4、我的作品需要改進(jìn)的地方

《雪地里的小畫家》教學(xué)實(shí)施計(jì)劃

教學(xué)單元實(shí)施前的準(zhǔn)備具體內(nèi)容單元課程名稱《雪地里的小畫家》上課時(shí)間2011年11月21日，上午，08：00，第一節(jié)課上課地點(diǎn)學(xué)校多媒體教室學(xué)生人數(shù)45教學(xué)環(huán)境多媒體教室技術(shù)設(shè)備

計(jì)算機(jī)45臺投影儀一臺教師機(jī)一臺軟件環(huán)境Flash軟件教學(xué)管理提問、與學(xué)生交流、評價(jià)學(xué)生的探究結(jié)果教學(xué)實(shí)施準(zhǔn)備布置多媒體教室通知學(xué)生上課時(shí)間、地點(diǎn)以及課前的準(zhǔn)備檢查計(jì)算機(jī)等設(shè)施是否運(yùn)轉(zhuǎn)正常，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)檢查Flash動畫效果的準(zhǔn)確性

章節(jié)名稱長春版小學(xué)語文第六冊計(jì)劃學(xué)時(shí)1學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本課以夏天為主題，緊緊圍繞夏天的多彩，從炎熱、有趣、悠閑等幾個方面，展現(xiàn)了夏天的美麗，表達(dá)了小作者對夏天的喜愛和贊美之情。學(xué)習(xí)者分析三年級的孩子任知和理解能力正在逐步的形成，對于他們比較熟悉的事物，興趣濃厚，比較容易理解接受，所以對于本課學(xué)生處于樂學(xué)狀態(tài)。

《雪地里的小畫家》長春市寬城區(qū)長盛小學(xué)：叢光輝年級：一年級所屬學(xué)科：語文情境

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任務(wù)

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評估情境：同學(xué)們，不知不覺地冬爺爺已悄悄地來到了我們的身邊，它把淘氣的雪花寶寶帶來了，小雪花跳著優(yōu)美的舞蹈，落在我們的操場上，落在我們的衣服上，落在我們的小手里，你們喜歡雪嗎？最近動物王國里也下了一場大雪，大雪過后來了一群可愛的小畫家，它們把厚厚的地雪地當(dāng)作畫紙，在上面畫了一幅又一幅美妙的畫，你們想知道這些了不起的小畫家都是誰嗎？那就和老師一起去尋找它們吧。任務(wù)：1、會認(rèn)12個生字，會寫6個生字，認(rèn)識1個新筆畫“橫折彎鉤”。2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。3、了解四種動物爪子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。4、體會下雪時(shí)小動物們的歡樂，感受冬天特有的情趣。章節(jié)名稱長春版小學(xué)語文第六冊計(jì)劃學(xué)時(shí)1學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本課以夏天為主題，緊緊圍繞夏天的多彩，從炎熱、有趣、悠閑等幾個方面，展現(xiàn)了夏天的美麗，表達(dá)了小作者對夏天的喜愛和贊美之情。學(xué)習(xí)者分析三年級的孩子任知和理解能力正在逐步的形成，對于他們比較熟悉的事物，興趣濃厚，比較容易理解接受，所以對于本課學(xué)生處于樂學(xué)狀態(tài)。過程：一、 隨文識字，感悟課文（一） 師范讀下面老師范讀一下課文，在老師讀的時(shí)候，我要給同學(xué)們提兩個小小的要求：1、坐正認(rèn)真看。2、仔細(xì)聽準(zhǔn)音。（二） 學(xué)生自由讀同學(xué)們想不想也像老師這樣的來試一試，下面請大家放聲自由的朗讀課文，一邊讀，一邊用自已喜歡的符號，圈畫出本課要求會認(rèn)的字。（三） 檢查生字識記情況（四）邊學(xué)文邊識字現(xiàn)在字寶寶們已經(jīng)回到課文中，就讓我們一同隨它們走進(jìn)課文吧，出示句子，你們發(fā)現(xiàn)了什么？試著讀讀這兩句，讀出高興的心情。在這句話中，有一個生字朋友“畫”剛剛我們已經(jīng)和它打過招呼了，你們同學(xué)們，剛才我們讀到雪地里來了一群小畫家，你知道它們都是誰嗎？同學(xué)們，老師現(xiàn)在想采訪一下你們，平時(shí)畫畫你們都會用到什么？看首先向我們走來的是小雞，小雞用爪子畫了什么？屏幕出示這是一位多我們接著去尋找下一位小畫家，請大家認(rèn)真看屏幕，用因?yàn)?，所以的句式，章?jié)名稱長春版小學(xué)語文第六冊計(jì)劃學(xué)時(shí)1學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本課以夏天為主題，緊緊圍繞夏天的多彩，從炎熱、有趣、悠閑等幾個方面，展現(xiàn)了夏天的美麗，表達(dá)了小作者對夏天的喜愛和贊美之情。學(xué)習(xí)者分析三年級的孩子任知和理解能力正在逐步的形成，對于他們比較熟悉的事物，興趣濃厚，比較容易理解接受，所以對于本課學(xué)生處于樂學(xué)狀態(tài)。成果：1、學(xué)生能夠達(dá)到能夠正確、流利、有感情地讀文。2.學(xué)生能夠很好的體會小動物們爪子的特點(diǎn)。3.學(xué)生通過朗讀學(xué)會生字。4.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生明白了動物冬眠的特點(diǎn)。5.學(xué)生的想象力得到很好的發(fā)展。同學(xué)們，你們見過彎彎的月牙嗎？像什么？這里又有一個生字朋友和我們二、總結(jié)識字方法資源：

動物爪子或者蹄子的特點(diǎn)：來源于百度網(wǎng)站閱讀有關(guān)動物的書籍，了解動物的知識。章節(jié)名稱長春版小學(xué)語文第六冊計(jì)劃學(xué)時(shí)1學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本課以夏天為主題，緊緊圍繞夏天的多彩，從炎熱、有趣、悠閑等幾個方面，展現(xiàn)了夏天的美麗，表達(dá)了小作者對夏天的喜愛和贊美之情。學(xué)習(xí)者分析三年級的孩子任知和理解能力正在逐步的形成，對于他們比較熟悉的事物，興趣濃厚，比較容易理解接受，所以對于本課學(xué)生處于樂學(xué)狀態(tài)。

評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)內(nèi)容及評級分值分工協(xié)作

優(yōu)秀（8）良好（5）繼續(xù)努力（3）小組成員分工明確，合作愉快，完成了要解決的思考問題，任務(wù)分配合理。

小組成員分工較明確，任務(wù)分配較合理，有小組全分工職責(zé)明細(xì)單。

小組成員分工不明確，任務(wù)分配不合理，沒有完成思考的問題，無小組分工職責(zé)明細(xì)

信息來源

優(yōu)秀（8）良好（5）繼續(xù)努力（3）

能在家長的幫助下從網(wǎng)絡(luò)獲取信息并且整理信息。

能從網(wǎng)絡(luò)簡單獲取信息、使用信息。

能從網(wǎng)絡(luò)或其分渠道獲取信息，但信息選擇不正確，信息使用不恰當(dāng)。參與熱情優(yōu)秀（8）良好（5）繼續(xù)努力（3）能積極主動參與課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)熱情高漲，提出有價(jià)值的問題。能參與課堂教學(xué)，主動探索的欲望不強(qiáng).課堂學(xué)習(xí)熱情不夠高漲，未提出任何問題。

評估：我的作品最出色的地方1、教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)